小学数学：二年级上册《观察物体》导学案
2023年人教版数学二年级上册观察物体导学案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体导学案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。
好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。
师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。
小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。
）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的'位置观察物体。
（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。
那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体，顺思导学1、确定方位。
师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。
下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。
七谁的眼睛亮——《观察物体》【导学案】二年级上册数学 青岛版五四学制
七谁的眼睛亮——《观察物体》（导学案）二年级上册数学青岛
版（五四学制）
知识目标
1.认识常见陶瓷器物的形状。
2.学习观察物体，发现物体的特点。
3.发现不同物体的相同特点。
学习重点
1.通过观察陶瓷器物，学习物体的形状特点。
2.了解如何观察物体，提高自己的观察能力。
学习难点
1.通过形状来判断不同物体的相同特点。
2.发现并总结不同旋转物体的形状特点。
学习方法
1.观察物体。
2.比较物体。
3.总结物体的形状特点。
学习过程
1. 导入新知
老师出示一些陶瓷器物，让学生观察它们的形状特点，并问学生它们的共同点和不同点。
2. 学习新知
学生通过观察物体，了解不同物体的形状特点。
学生可以通过触摸、旋转、测量等方式观察物体。
3. 拓展练习
1.让学生从自己的生活中找出5种不同的物品，通过观察它们的形状特点，发现它们的共同点和不同点。
2.让学生设计一个陶瓷器物，通过观察不同形状的陶瓷器物，发现它们的特点，用于设计自己的陶瓷器物。
总结
通过本节课的学习，学生们了解了通过观察物体来发现物体形状的特点，提高了自己的观察能力。
同时，学生也通过比较不同物体的形状特点，发现了不同物体的相同点。
在今后的学习中，学生可以将这一能力应用到更广泛的领域，提高自己的认知能力。
新人教版小学数学二年级上册观察物体导学案教学案
新人教版小学数学二年级上册《观察物体》导学案教学案第1课时观察物体(实物)导学案设计课题观察物体(实物)课型新讲课设计说明1.激发学生观察的心理需求。
课堂教学要激发学生学习数学的兴趣，无论是教学手腕，仍是教学方式都不要离开学生的心理需求，只有学生有了学习的愿望，才会全身心地投入到学习中去，也只有学生取得心理知足感时，才会向更高的目标尽力。
针对本课时的教学内容，学生是主动参与观察活动仍是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。
教学设计先让学生猜一猜，以猜想激发学生主动参与的愿望。
2.重视观察方式的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。
在学生已经初步积累了一些观察物体的方式的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方式(身高比较高的同窗，可以蹲下来，让视线正对着物体的面)，这是十分必要的。
课前准备教师准备：PPT课件熊猫玩偶动物卡片学生准备：熊猫玩偶玩具教学进程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。
(5分钟)1.播放动物的叫声，让学生猜一猜，都有哪些动物？2.出示动物卡片，遮住动物卡片的一部份，让学生猜是什么动物。
3.撤掉动物卡片的遮挡物，指名回答是怎么猜出来的。
4.引入新课，板书课题。
1.倾听动物的叫声，猜一猜都有哪些动物，并在小组内交流。
2.按照教师出示的卡片，猜是什么动物，并和同桌说一说。
3.汇报是按照什么猜出来的：可能按照大象的长鼻子；老鼠的尾巴；骆驼的驼峰……猜出各类动物。
4.明确本节课的学习内容。
1.一名学生描述一种事物的样子，其他同窗猜想他描述的是什么。
二、合作观察，探讨新知。
(18分钟)1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生在小组内描述看到的熊猫玩偶的形状。
3.组织学生画出看到的熊猫玩偶的形状。
4.组织汇报，展示图画。
5.请学生互换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫玩偶的形状。
6.组织学生拿出自己的玩具放在桌面上，从不同的位置进行观察描述。
(教师巡视)7.师生一路讨论、小结从不同位置观察物体的发现。
谁的眼睛亮— —观察物体【导学案】-二年级上册数学青岛版五四制
谁的眼睛亮——观察物体（导学案）-二年级上册数学青岛版（五四制）导学目的通过本节课的学习，使学生能够：1.了解观察物体的方法和技巧。
2.认识常见的物体特征，如形状、大小、颜色等。
3.培养学生观察、描述和比较的能力，提高他们的综合分析和判断能力。
导学内容一、认识观察物体的方法观察物体是一种非常重要的学习方式，它可以帮助我们更深入地了解事物。
那么，怎样才能进行有效的观察呢？1. 视觉法视觉法是最基本的观察方法。
通过眼睛观察物体的外观特征，如形状、大小、颜色等，来了解物体的信息。
2. 触觉法触觉法是通过手或身体接触物体，来了解其质地、温度、硬度、重量等信息的方法。
3. 借助工具法借助工具法可以让我们更加深入地观察物体。
如用显微镜观察细胞结构、用放大镜观察昆虫、用天文望远镜观察星星、用尺子测量物体大小等。
二、认识常见的物体特征观察物体需要注意一些常见的物体特征。
下面列举几个例子：1. 形状物体的形状是其最基本的特征之一。
我们可以根据物体的形状来分类和识别物体，如矩形、圆形、三角形等。
2. 颜色颜色是物体表面的外观特征。
不同的物体有着不同的颜色，如红色、黄色、蓝色等。
3. 大小大小是物体的重要特征之一。
我们可以用尺子或比较物体的大小来了解它们的大小，如大、小、高、矮等。
三、培养观察、描述和比较的能力观察、描述和比较是有效观察物体的重要能力。
我们需要通过自己的努力和练习，才能不断提高这些能力。
下面列举几种练习方法：1. 对比分析将两个或多个物体进行对比，分析它们之间的差异和相同之处，帮助我们更好地认识物体。
如大小、颜色、形状的对比。
2. 组合拼图将各种颜色、形状的拼图组合在一起，可以训练我们的组合能力和判断能力。
同时，也有利于认知物体的形状、颜色等信息。
3. 观察练习对一些简单的物体进行观察，例如水杯、铅笔等，可以培养我们的观察和描述能力。
同时，也需要注意观察的方法和技巧。
小结本节课我们学习了观察物体的方法和技巧，认识了常见的物体特征，同时也培养了我们的观察、描述和比较能力。
二年级上册数学导学案-7.1 观察物体丨苏教版 (1)
二年级上册数学导学案-7.1 观察物体丨苏教版一、教材内容本节课的教学内容是观察物体。
通过本节课的学习，让孩子们能够形成正确的观察物体的方法，培养孩子们爱观察、会观察的好习惯。
教材内容主要包括：1.观察物体的方法；2.颜色、形状的观察；3.让学生展示自己观察物体的能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能够正确地观察物体，通过观察，了解物体的一些基本特征；2.让学生能够学会使用颜色、形状等特征来区分物体；3.让学生能够通过自己的观察和描述展示自己的观察能力。
三、教学重点和难点（1）教学重点•观察物体的方法；•颜色、形状的观察；•让学生展示自己观察物体的能力。
（2）教学难点•如何引导孩子们正确观察物体，形成合理的观察方法；•如何让孩子们学会使用颜色、形状等特征来区分物体。
四、教学步骤1. 导入新知在教学之前，教师可以先引导学生们讨论一下日常生活中他们对颜色、形状的认识，并让学生们说说观察物体的方法。
2. 呈现新知1.教师用图片或实物展示一些常用物品，引导学生用自己的话来描述这些物体。
2.教师可以通过引导，让学生们了解物品是有颜色和形状之分的，帮助学生学会使用颜色、形状等特征来区分物体。
3. 让学生展示自己的观察能力1.教师可以让学生们拿着自己喜欢的玩具，用自己熟悉的语言描述它的颜色、形状等特征。
2.教师可以随机选择一些学生，让学生上黑板画出自己喜欢的物品，并描述它的颜色、形状等特征，让其他学生猜猜这个物品是什么。
4. 课堂小结教师对本节课的要点进行总结，并反复强调观察物体的方法和使用颜色、形状等特征来区分物体的重要性。
五、课后作业1.让学生回家后观察自己家中常用的一些物体，写下它们的颜色、形状等特征；2.让学生根据自己课堂上的观察和描述，画出自己喜欢的物品，并写下它的颜色、形状等特征。
六、教学反思本节课的教学主要是围绕让学生学会观察物体的方法、了解物体的颜色和形状来展开的。
人教版小学数学二年级上册《观察物体》优秀导学案
人教版小学数学二年级上册《观察物体》
优秀导学案
学习目标：
1、探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
学习重点：
会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,正确确定正面、侧面、背面等观察位置。
学习难点：
体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
课时安排：1课时。
导学过程
一、激趣定标
1、激趣导入
小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
讲完故事后问：
（1）、这些盲人叔叔呀有的把大象说成扇子，有的说成柱子……他们说的对吗？
（2）、故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？
说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。
今天我们要学会观察物体。
出示课题：“观察物体”。
2、展示学习目标（略）。
二、自学互动（适时点拨）
1、自学课本第67页例1，尝试解答题中的问题。
把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上，想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、例1中谁是从正面、侧面、背面不同的位置看恐龙的？
3、讨论：为什么从不同的位置看到的物体形状不同呢？通过从不同的位置观察同一个物体，你发现了什么？
4、交流汇报
（从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。
）
5、小结：要想全面准确的了解一个物体，我们需要从不同的位置不同的角度去观察，从不同位置观察同一个物体，观察到的物体的形状可能是不一样的。
2023年人教版数学二年级上册观察物体导学案(精推2篇)
人教版数学二年级上册观察物体导学案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
人教版数学二年级上册观察物体导学案推荐3篇
人教版数学二年级上册观察物体导学案推荐３篇〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。
具体体现在以下几个方面。
一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。
培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。
基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。
如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。
(二)探究性本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习“摆正方体”，看着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。
(三)实践性数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。
数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。
因此，在这节课中，大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。
如上课伊始的猜冰箱，课中观察玩具、用品，给熊猫照相等，都采用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的某一个面，联想到整个物体的形状，培养其观察立体实物的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。
二年级数学上册《观察物体》导学设计
二年级数学上册《观察物体》导学设计二班级上册《观看物体》导学案教学目的：1.进一步经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。
3.借助动手操作，进展同学的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学学问来源于生活。
教学重点：在实际的观看活动中，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形教具预备：多媒体学具预备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1、谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同，其实全部的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的外形都可能不同。
今日我们一起来复习观看物体（板书课题）：观看物体2.出示复习目标。
（1）进一步经受观看的过程，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的外形是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的物体的外形。
3.出示复习指导。
请同学们仔细想一想我们学校阶段所学习过的观看物体的学问,思索：(1)学习了哪些观看物体的学问？（2）如何正确辨认从不同方向观看到的立体图形的外形？（3）如何依据从正面、侧面、上面所观看到的平面图形还原立体图形？（4）如何依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最好）4.想一想。
同学依据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班沟通，其他小组补充说明。
汇报时有的可依据对学问的理解，自己的阅历举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的学问。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都许多，下面就利用你们所复习到的学问解决一些实际问题。
多媒体出示：1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，进展新知（1）（2）三、全课总结。
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时 观察物体
【人教版】2024年二年级数学上册导学案-第1课时观察物体
一、导学目标
1.通过观察不同的物体，培养学生的观察力和思维能力。
2.让学生了解物体的形状、颜色、大小等特征，进一步认识周围的世界。
二、导学内容
本节课主要讲解观察物体的方法和技巧，通过观察不同的物体，让学生思考物
体之间的相同和不同之处，并训练学生用语言描述物体的特征。
三、导学步骤
1. 导入
老师可以通过引导学生观察教室或者周围的物体，如桌子、椅子、铅笔等，让
学生描述这些物体的特征，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出问题
•学生们，你们在观察物体的时候通常会注意到哪些方面？
•物体的形状、颜色、大小对我们有何帮助？
3. 分组讨论
老师可以让学生分成小组，观察几个不同的物体，比较它们之间的相同和不同
之处，并用语言描述它们的特征。
4. 总结归纳
•请几位同学分享一下你们在小组讨论中得出的结论。
•我们为什么要观察物体？观察物体对我们有什么好处？
四、导学反思
通过本节课的学习，学生们应该能够提升自己的观察力和描述能力，认识到观
察物体的重要性以及观察所带来的益处。
希望同学们在日常生活中能够多加观察，丰富自己的知识，增长见识。
以上是本节课导学案的内容，希望同学们在学习过程中能够认真思考，积极参与，达到预期的学习目标。
二年级(上)数学 观察物体导学案
人教版二年级上学期数学导学案观察物体主备教师：西街口镇中心小学曹艳【一】预习要求：1、初步了解本课要学的内容。
2、找一种玩具、或一个人从它(他)的前后左右观察，有相机的可以照下来。
3、不同位置看到的物或人是一样的形状或外形吗？【二】教学目标：1、知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2、正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。
3、通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。
4、培养学生的合作意识。
【三】教学重、难点：1、体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
2、辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【四】课前设想：学生在一年级的时候直观认识了简单几何体和平面图形，已经具备了一定的空间感受能力，在此基础上学习“从不同位置观察物体”，初步了解从不同位置观察同一物体所看到的形状是不同的，进一步丰富学生的空间感受力，逐步培养学生的空间观念。
因为观察的物体都比较小，很容易观察到物体的全貌，因此学生很难体会正面、侧面等观察位置的不同。
在本节课的教学设计上，我采用“自主体验”的策略，通过拍照片或看照片的活动，亲身感受正面、侧面、后面。
然后再小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体或玩具，通过学生的观察活动，使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程。
【五】教学设计：课前小游戏：考考大家，比比谁的反应快。
我说动作你来做。
1、伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳。
老师和大家一起做。
出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？2、那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。
二年级上册《观察物体》导学案苏教版数学教案设计
二年级上册《观察物体》导学案苏教版數學教案設計标题：二年级上册《观察物体》导学案苏教版数学教案设计一、教学目标：1. 通过观察日常生活中的物体，引导学生理解并掌握从不同角度观察物体的基本方法。
2. 培养学生的空间观念和观察力，提高他们的动手操作能力。
3. 提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 理解观察物体的基本概念。
2. 学习从不同角度观察物体的方法。
三、教学步骤：1. 导入新课（10分钟）教师出示一个日常物品（如玩具车），让学生们自由观察。
然后，教师提出问题：“你们看到的玩具车是什么样子的？”让学生们分享自己的观察结果，以此导入新课。
2. 讲授新课（20分钟）（1）教师讲解观察物体的基本概念，解释什么是“观察”，以及从不同的角度观察同一物体可能看到的不同形状。
（2）教师演示如何从不同角度观察物体，强调要尽量全面地观察物体，不要遗漏任何一个细节。
3. 实践活动（20分钟）（1）小组活动：学生们分组进行实践活动，每组选择一个物体进行观察，并记录下从不同角度看到的形状。
（2）展示分享：每个小组派代表上台展示他们的观察结果，其他同学可以提问或发表自己的看法。
4. 总结回顾（10分钟）教师带领学生们回顾本节课的主要内容，强调观察物体的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习。
四、作业布置：请同学们在家中选择一件物品，从不同的角度观察它，并画出你看到的形状。
五、教学反思：教师应在教学过程中关注学生的反应，及时调整教学策略。
同时，要注意培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和解决问题。
六、参考资料：苏教版小学数学二年级上册教材《小学数学教育研究》等专业书籍。
二年级上册《观察物体》导学案苏教版
二年级上册《观察物体》导学案苏教版一、学习目标1.熟练掌握物体的形状、颜色、大小等基本特征描述语言。
2.学习观察物体的方法，提高观察力和分析能力。
3.能够当好小科学家，认真观察周围的物体并记录下来。
二、课前思考1.你观察过哪些物体？能说出它们的形状、颜色和大小吗？2.换一种描述方式，你会怎么描述这些物体？3.你知道观察物体有什么好处吗？三、课堂导学3.1 观察物体的方法观察物体有以下方法：•感官观察：运用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤五个感官进行观察。
•比较法观察：将两个或以上的物体进行比较观察，发现它们的共同点和不同点。
3.2 物体的形状物体的形状分为以下几种：•圆形：如一个足球或一个圆型的糖果。
•方形：如一本书或一个长方形的饼干。
•三角形：如一个停车标志或一个果冻三角形。
•长型：如一根铅笔或一根香蕉。
•不规则形状：如岩石或树叶。
3.3 物体的颜色物体的颜色有很多种，常见的有：•红色：如一颗草莓或一条红色的领带。
•黄色：如一只小鸭子或一个小黄瓜。
•蓝色：如蓝色的海洋或一件蓝色的衣服。
•绿色：如一片草地或一颗绿色的苹果。
•紫色：如一朵紫色的花或一只紫色的毛绒玩具。
3.4 物体的大小物体的大小可以用以下词语进行描述：•大：如一只大象或一块大西瓜。
•中等：如一只中等大小的狗或一只中等大小的猫。
•小：如一只小老鼠或一颗小树苗。
•高：如一栋高楼或一只高个子的人。
•矮：如一棵矮树或一只矮个子的人。
3.5 观察物体的表述方法描述物体时，可以遵循以下规则：•首先，说出物体的名称。
•其次，描述它的形状、颜色、大小等基本特征。
•最后，进行比较，找出它和其他物体的不同之处。
例如：这是一只黄色的小鸭子，它的形状非常圆润，大小像一个篮球。
与小鸭子不同的是，大象长着长鼻子，大小比它大得多。
四、课后练习1.描述下列物体的形状、颜色、大小等基本特征：–一本蓝色的书–一颗红色的草莓–一只小老鼠2.比较下列物体的共同点和不同点：–红色的花和黄色的花–大象和长颈鹿–圆形的篮球和方形的方巾五、学习感悟通过本节课的学习，我学会了如何观察物体，也知道了如何用适当的语言描述它们的特征。
2023年人教版数学二年级上册观察物体导学案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册观察物体导学案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。
【教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。
2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。
4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。
【教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
【教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。
现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。
二、激发兴趣，顺势导入新知的学习1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。
⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。
2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。
看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。
三、观察思考，引导学生探究新知1、观察物体一。
⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。
先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。
二年级上册数学导学案-7 观察物体｜苏教版
二年级上册数学导学案-7 观察物体｜苏教版导学目标1.通过观察物体，了解物体的大小、形状和颜色等基本特征。
2.学习使用“比较”和“相同”等描述词语来表示物体的差异和相似之处。
3.进一步培养学生的观察力和感知力，提高学生的知觉加工和分类能力。
导学准备•物体图片或实物（如球、长方体、圆柱体等）。
•一些教具（如卡片、颜色块等）。
•纸笔和绘图工具。
导学过程1. 学生活动观察物体的基本特征让学生观察一些具有明显特征的物体，如长方体、球、圆柱体等，并注意观察它们的大小、形状和颜色等基本特征。
请学生回答以下问题：•这个物体有什么形状？•这个物体是什么颜色的？•这个物体有多大？比较物体的差异和相似之处让学生将观察到的物体进行比较，观察它们之间的差异和相似之处。
教师可以用具体的方式告诉学生如何比较物体。
例如，问学生在大小或颜色上哪一个较大或较小，或者哪些物体的形状相似，哪些物体的颜色相同等等。
让学生进行小组讨论，找出相似点和不同点，以培养学生的分类和比较能力。
探究物体分类的方式引导学生进一步探究物体分类的方式，例如按照颜色、形状、用途等进行分类，以增强学生对物体的认识，同时加强学生的分类和归纳能力。
2. 教师点拨教师可以引导学生将观察得到的物体进行比较，探究其中的差异和相同之处。
同时，教师可以提醒学生，物体的大小、形状等特征是描述物体的最基本的方式，也是学习接下来的测量等知识的基础。
3. 拓展学习基于本节课的内容，可以给学生设计以下练习：•要求学生找出日常生活中的其他物体，通过比较物体的颜色、形状、大小等因素来分类。
•通过制作卡片等活动，让学生进一步加强物体分类和比较的能力。
4. 总结归纳通过本节课的学习，学生可以完成以下知识点的掌握：1.认识物体的基本特征，如大小、形状和颜色等。
2.学习使用“比较”和“相同”等描述词语来表示物体的差异和相似之处。
3.进一步培养学生的观察力和感知力，提高学生的知觉加工和分类能力。
2023年人教版数学二年级上册观察物体导学案(优选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体导学案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体导学案第【1】篇〗一、教学内容北师大版数学课程标准教材二年级上册《观察物体》二、教学目标知识与技能目标：l、经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
数学思考：在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。
解决问题：在观察活动过程中，继续培养学生与人合作、并能与他人交流思维过程和结果的能力。
情感与态度目标：通过观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣。
三、教材分析教学内容的设计意图：《看一看（一）》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元观察物体第1课时的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教材从情境入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察、拼摆和探索中，根据自己的.体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，而且最多只能看到三个面。
在此基础上，让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认，从而发展学生的空间观念。
教学中需要注意的问题：《看一看（一）》，设计这个观察活动的目的是让学生通过观察纸箱，让学生体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。
教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的，培养学生的空间观念。
四、学生状况分析本课是在一年级学习"从两个方向观察简单物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体"。
二年级上册数学人教版导学案观察物体(一) 学案
观察物体
【学习目标】
1．正确从不同位置观察简单物体的形状。
2．知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
【学习重点】
掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法。
【学习难点】
知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
【学习过程】
一、自主学习
1．预习（课前）
（1）阅读教材例1，把自己分别换在的小亮、小红、小明、小芳站的位置上想想分别会看到熊猫什么样的形状？
（2）学习例2，试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连。
（3）我发现：我们一般从( )位置去观察物体
2．探究观察的简单物体的形状方法：
（1）自学例3。
（2）分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面。
（3）完成课本“做一做”
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1．观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体，我们可以从物体的位置上去观察；从不同位置上去观察同一个物体，看到的形状是。
2．游戏：你说我做，二人一组，互相交换。
一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面。
3．观察教室前面的电视机，从四个不同的位置看一看，再说一说。
总结、评价：今天的学习，我学会了：；我在方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
二年级数学上册《观察物体》导学数学教案设计
二年级数学上册《观察物体》导学數學教案設計
标题：二年级数学上册《观察物体》
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
2. 培养学生的空间想象能力和观察力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：
1. 从不同的角度看物体，理解视角的概念。
2. 理解并运用“前面”、“后面”、“左面”、“右面”的概念。
三、教学难点：
1. 从多个角度观察物体，并能准确描述看到的物体形状。
2. 在实际生活中应用观察物体的知识。
四、教学过程：
1. 导入新课
通过展示实物，让学生尝试从不同角度观察，引导他们思考为什么看到的形状会有所不同。
2. 新知讲解
（1）引入“前面”、“后面”、“左面”、“右面”的概念，利用教室的布局让学生理解这些方位词。
（2）解释视角的概念，让学生理解观察位置的变化会影响我们看到的物体形状。
3. 实践操作
（1）分组活动：每组一个物体，让学生轮流从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
（2）独立操作：让学生画出自己从正面、侧面和上面看到的同一物体的形状。
4. 情境应用
设计一些生活中的情境，让学生用所学知识解决问题，如：在超市购物时，如何根据商品包装上的图片判断其内部的商品？
5. 小结与反馈
总结本节课的主要内容，让学生分享他们的学习心得和疑惑，教师给予解答和鼓励。
五、作业布置
设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
以上只是一个大概的教学框架，具体的教学过程需要根据学生的实际情况进行调整。
希望这个教学大纲能够帮助到您。
二年级数学上册5观察物体一第1课时观察物体1导学案人教版
5 观察物体（一）本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察到的简单几何体的形状；在已有的观察物体的经验的基础上用推理法解决问题。
教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。
通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。
这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。
2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。
3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。
(1)观察物体 2课时(2)练习课 1课时在观察物体的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主观察、探究、发现，达到预期的学习目标。
第1课时观察物体（1）课题观察物体（1）课型新授课设计说明1.激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。
我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。
2.重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。
在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。
学习目标1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
二年级上册《观察物体》导学案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。
教学目标：
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学过程：
一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张照片。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。
2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1、游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2、游戏：找图片。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1、连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。