六年级上 探索宇宙苏教版
苏教版六年级科学上册第四单元《4.4探索宇宙》优秀课件
嫦娥3号探测器：是中国第一个 月球软着陆的无人登月探测器。
天宫3号飞行器：还未发射。
小小展览会
长征7号运载火箭： 将载荷送入预定轨道。
中国将于2022年左右建成的空 间站：将成为中国空间科学和 新技术研究实验的重要基地。
神舟11号飞船： 目的是为了更好地掌握空间交 会对接技术，开展地球观测和 空间地球系统科学、空间应用 新技术、空间技术和航天医学 等领域的应用和试验。
（1）准备两个长方形纸盒，一个用来放凸透镜一个用来放凹透镜，记 住两个开口地方要留位置放凹凸透镜。
实验：自制望远镜
实验步骤： （2） 把两个纸盒用双面胶黏在一起，把要放透镜的两个开口开放出来。 （3）接着把凹凸透镜都黏贴到开口的位置上，如图。 （4）并
(3)
(4)
我知道
1、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是苏联航天员（加加林 ）。 2、第一个登上月球的航天员是美国的（阿姆斯特朗）。 3、2003年10月15日，我国“神舟”五号载人飞船首次发射成功，
首位航天员是（ 杨利伟 ）。 4、中国“神舟”六号航天员是（ 费俊龙 ）、（ 聂海胜 ）。
这节课，我收获了......
哈勃太空望远镜：有史以来最大 、最精确的天文望远镜，它发现 黑洞存在的证据，探测恒星和星 系的早起形成过程，观测距离地 球130亿光年的古老星系。
哈勃望远镜观测的 M51星云图
哈勃望远镜拍 摄的火星
实验：自制望远镜
实验目的：自制望远镜 实验器材：两个长方形纸盒，一个凹透镜、一个凸透镜、双面胶。 实验步骤：
随着时光的流逝， 人们更想冲出地球，飞 向宇宙探个究竟。
运载火箭的更新
3
2
1926年，美国戈德达制 造的第一枚现代火箭。
苏教版六年级上册科学14探索宇宙课件
中国
先后发射天宫1号目标飞 行器和神舟8号飞船， 成功实施中国首次空间 交会 对接试验。
中国
2013 年
西昌卫星发射中心成功 将嫦娥3号月球探测器 送入轨道。玉兔号月球 车顺 利驶抵月球表面。
中国
2020年
嫦娥5号月球探测器顺利 着陆月球，并成功钻取2 千克月壤,后由返回器将 月 壤带回地球。
中国
天问1号探测器成功着陆 火星，所携带的祝融号火 星车驶抵火星表面，并 2021 年 圆满完成既定巡视探测 任务。
玉兔二号，嫦娥四号任务月球车，于2019年1月3日22时22分完成与嫦娥四号着陆器的分离，驶抵 月球背面。首次实现月球背面着陆，成为中国航天事业发展的又一座里程碑。
祝融号是天问一号任务火星车，高度有1米85，重量达到240公斤左右，设计寿命为3个火星月，相 当于约92个地球日。2021年4月24日，2021中国航天日开幕启动仪式在江苏南京举行。中国首辆火星车 被命名为“祝融号” 。5月22日10时40分，“祝融号”火星车已安全驶离着陆平台，到达火星表面，开 始巡视探测。6月11日，由“祝融号”火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌、“中国印迹”和“着 巡合影”等影像图正式发布，标志着中国首次火星探测任务取得圆满成功。6月27日，国家航天局发布 中国天问一号火星探测任务着陆和巡视探测系列实拍影像，包括着陆巡视器开伞和下降过程、“祝融号” 火星车驶离着陆平台声音及火星表面移动过程视频，火星全局环境感知图像、火星车车辙图像等。7月9 月，国家航天局公布祝融号传回的最新高清火星照片。截至2022年5月1日，“祝融号”火星车累计行驶 1921米，火星表面工作342个火星日，离家2.4亿公里。5月11日，国际学术期刊 Science Advances上发布 祝融号最新发现成果，祝融号在地质年代较为年轻的着陆区发现水活动的迹象表明，亚马逊纪时期的火 星水圈可能比以往认为的更加活跃。这一发现对理解火星的气候环境演化历史具有重要意义。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。
2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。
5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。
七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
苏教版小学六年级上册科学《探索宇宙》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《探索宇宙》教案课件PPT优秀教学设计简介《探索宇宙》是苏教版小学六年级上册科学的一章。
本教学设计旨在通过PPT 呈现精细的图片、动画和视频等素材，让学生通过视觉感受的方式更加深入的了解天文知识；同时本设计将语文、数学等学科知识进行融合，促进了跨学科学习，全面提升了学生的素养。
教学目标知识与能力•能够了解太阳系中的行星类型和行星运动规律•能够区分卫星、行星和恒星•能够掌握观察夜空的方法•能够理解月相变化和日食、月食的成因•能够营造良好的学习氛围，激发学生学习天文知识的兴趣过程与方法•通过PPT展示多媒体素材，深入浅出地解释天文知识•融合语文和数学等学科知识，促进跨学科学习•采用互动教学方式，鼓励学生多做实验和探究，提高思维能力和动手能力情感态度•培养学生的好奇心，形成探究思维•培养学生的团队协作能力和组织管理能力•培养学生对天文知识的热爱，增强对自然美的感受和探索精神教学重难点•太阳系中行星的运动规律和类型的理解及模拟实验操作•卫星、行星、恒星的区别及大量恒星的视觉体验营造•客观观测天空的方法和仪器使用的理解•理解月相的变化和日食、月食的成因教学过程课前准备1.准备好PPT教案素材，包括图片、视频和动画等素材2.学生准备天文知识的基础知识及掌握手持银灰板和指南针的方法3.教师准备实验器材，如恒星、卫星模型等教学步骤Step 1 [10分钟]: 课堂热身教师与学生互动，自我介绍，介绍课堂的氛围和内容。
同时介绍课程目标和学生可以获得的知识、技能和态度等。
Step 2 [20分钟]: 行星的运动规律和类型•PPT展示太阳系中行星的类型和运动规律，通过模拟实验和动画等素材让学生更加深入的了解行星的运动规律，比如行星是绕着太阳公转的，公转周期和轨迹离心率等因素的影响因素•以课外阅读的方式，引导学生参阅相关预习材料，进一步深化对行星的理解和模拟实验操作Step 3 [30分钟]: 卫星、行星、恒星的区别•PPT展示卫星、行星、恒星的区别，让学生通过观察和比较，了解它们之间的差异，比如在形状、大小和星系位置等方面•设计观测恒星或者行星的实验活动，让学生近距离观察恒星或者行星，并通过口头和书面的方式，进行记录和分析Step 4 [20分钟]：观察天空的方法和仪器的使用•介绍无望远镜，望远镜的使用方法，然后在教室里进行观望，或者进行天文观测活动；•介绍学校旁边的中国科学院天文台和一些民用的天文设备供学生进行视觉体验；Step 5 [20分钟]: 月相变化和日食、月食•PPT展示月相的变化，激发学生对月相的探究兴趣，然后通过模拟实验操作，建立月相和地球、太阳的相对位置联系；•简明扼要地介绍和解释日食和月食的成因，引导学生探究和观察实在的日食；Step 6 [10分钟]: 结束教学•为学生提供充足时间复习课程学习内容•总结学生学习的效果和体验，鼓励学生探究天文知识并取得更好的成绩。
新苏教版六年级上册科学第四单元《探索宇宙》全部课件(含4课时)
二、拓展 中国的航天之旅
1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分，我国第一颗人造
卫星 “东方红”1号发射
升空，21时50分传回了 《东方红》乐曲。
“天宫”1号 是中国第一个目
标飞行器和空间实验室。
杨利伟 是中国第一位
进入太空的航天员。
看图，说说我国的“嫦娥”探月工程探测器是怎样到达月球的。
二、研究 比较八颗行星的大小
根据所给行星的“直径”， 画圆并剪下来。
八大行星的“直径”
水星 0.38 cm 金星 0.95 cm 地球 1 cm 火星 0.53 cm 木星 11.2 cm 土星 9.44 cm 天王星 4.1 cm 海王星 3.8 cm
比较八大行星的远近
用大小不同的球表示太阳和八大 行星，根据行星距离太阳的远近， 摆出太阳系的模型。
用 哈勃空间望远镜能看到距 地球130亿光年的原始星系 。
“ 中国天眼 ”是目前世 界上最大单口径、最灵敏的 射电望远镜。
二、研究 人类冲出地球的实践
万户和他的飞行器
中国古代火箭模型
现代火箭
三、拓展
炮弹的速度
炮弹速度越快，飞行距离越远。假如速度达到 7.9千米/秒 ，炮弹 就会冲出地球，不再落回地面。这里的7.9千米/秒即 第一宇宙速度， 是使地球表面的物体环绕地球运行所需的最小入轨速度。
三、拓展 八大行星的发现
古代人观察行星
肉眼观察
赫歇尔通过巨型望远镜
工发具现观天察王星
亚当斯通过计算 发现海王星
推测计算
四、课堂回顾
类地行星
水星
金星
地球
火星
类木行星
木星
土星
天王星
海王星Leabharlann 随堂训练一、判断题
《探索宇宙》2024苏教版六年级科学(上册)
花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲航天员的生命为代价去 探索宇宙，你认为是否值得？
苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。 不幸的是，他在之后的一次飞行训练中牺牲了。
1986年，美国“挑战者”号航天飞机升空后 发生爆炸，航天员全部遇难。
已有两个空间探测器正在飞离太阳系，其中一个载着人类的照片和 地图，你能读懂它的含义吗？
假如有外星人存在，你 认为要不要把地球的信息主 动发送给他们？
谢谢 大家
查阅资料，了解中国的航天之旅。
1970年4月24日21时35分，我 国第一颗人造卫星“东方红”1号 发射升空，21时50分传回了《东 方红》乐曲。
“天宫”1号是中国第一个目标飞 行器和空间实验室。
杨利伟是中国第一位进入太空的 航天员。
看图，说说我国的“嫦娥工程”飞行器是怎样到达月球的。
简单来说就是；火箭起飞——助推 分离——冲出大气层——器箭分离—— 展开太阳翼——进入月球轨道——收起 太阳翼开始着陆——着陆完成。
2024苏教版六年级科学(上册）
第
14.探索宇宙
四
单
元
从第一颗人造地球卫星升空起， 人类已经向太空发射了多种航天器， 它们承载着人类对太空的无限梦想， 去探索更加遥远的宇宙空间。
载人航天器
载人飞船”号
“新视野”号
“旅行者”1号
登录器
“好奇”号火星漫游车
“玉兔”2号月球车
六年级上册科学课件-4.4 探索宇宙｜苏教版 (共26张PPT)
1608年，荷兰的一位眼镜商汉斯·利 伯希偶然发现用两块镜片可以看清 远处的景物，受此启发，他制造了 人类历史上的第一架望远镜。经过 400多年的发展，望远镜的功能越来 越强大，观测的距离也越来越远。
1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽 利略发明了40倍双镜望远镜，这是 第一部投入科学应用的实用望远镜。
截至2013年，全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中 国三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国 家的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天 任务。自1961年人类首次飞天以来，共有来自38个 国家的宇航员先后飞天在国际航空联合会的定义下， 只有434人符合资格。进入太空的宇航员来自至少32 个国家。在香港及东南亚，航天员亦称太空人。截 至2013年，全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中国 三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国家 的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天任 务。自1961年人类首次飞天以来，共有来自38个国 家的宇航员先后飞天。
同学们，你们心中 理想的职业是什么？
让我们了解一下宇航员？
宇航员，或称航天员，全称宇宙航天员，则指以太 空飞行为职业或进行过太空飞行的人。确定太空飞 行的标准则没有完全统一。 在美国，以旅行高度超 过海拔80公里（50英里）的人被称为宇航员 （astronaut）。国际航空联合会（FAI）定义的宇宙 飞行则需超过100公里。到2004年4月18日为止，按 照美国的定义共计440人，在太空里度过了一共 27,082个全体乘员天（crew-day，美国的定义），在 太空中散步共享了98个全体乘员天。在国际航空联 合会的定义下，只有434人符合资格。进入太空的宇 航员来自至少32个国家。在香港及东南亚，航天员 亦称太空人。
苏教版六年级科学上册第四单元《探索宇宙》全部教案(共5课时)
根据苏教版教材制定苏教版六年级科学上册第四单元全部教案（共5份）学校：姓名：日期：1.登月之旅【教学目标】1．知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2．了解人类探索月球的经历。
3．知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。
4．能做环形山形成的实验。
【教学重点】了解月球的基本情况。
【教学难点】会设计完成环形山的相关实验。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：水槽、沙子、大小、形状不同的石子、记录单等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境、激趣导入1．师：你们知道这幅图画的是谁么？他在干什么？生：阿姆斯特朗登陆月球。
2．师：阿姆斯特朗真的仅仅是登陆月球么？有没有进行其他的探索呢？3．师：播放视频。
生：欣赏视频。
4．师：虽然电影中的设想是虚构的，但是科学研究表明，月球的背面很有可能存在一艘500米高7000长的巨型宇宙飞船。
网络上甚至出现了“月球上的外星人”之类的书籍。
5．师：那么月球上究竟还藏着多少秘密？让我们一起登上月球去看看吧！（板书：登月之旅）二、体会人类探索月球的过程1．学生阅读“人类探月史”的材料2．师：欢迎乘坐“和爱号”火箭，你们准备好去月球探索一番了么？生：准备好了！（师：出发）3．师：伴随着一声巨响，我们离开了可爱的蓝色星球，现在距离我们到达月球还有一段时间，让我们先来重温一下人类的探月史吧！4．师：请同学们阅读材料“人类探月史”。
思考材料中的问题。
5．学生小组讨论发表自己的阅读感想。
6．师：阅读完的同学，和组内同学分享你的想法！7．师生共同总结人类的探月史。
8．师：通过阅读材料我们发现，人类的探月过程是十分曲折艰难的，它都经历了哪些阶段呢？生发言、师总结：神话幻想阶段、万户飞天阶段、望远镜阶段、登月成功阶段……（板书）三、登陆月球1．观察月球表面提出问题。
2．师：以上就是人类的探月史。
古人有句话说的好：纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。
我们想要了解月球，就必须自己亲自去看看！走！我们下火箭！3．师：天呐！为什么月球和我们书上说的一点也不一样？！它是什么样的？生：月球表面布满了坑！4．师：科学上把这些坑叫做环形山。
2023秋苏教版六年级科学上册14.探索宇宙(表格教案)
为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：
1. 根据本节课所学的宇宙基本概念，绘制一幅宇宙示意图，包括恒星、行星、星系等天体，并简要描述它们的特点。
2. 结合教材中的案例分析，撰写一篇关于宇宙探索成果的小短文。可以选取人类登陆月球、探测火星等历史事件，介绍其意义和影响。
3. 针对本节课的天体运动规律，设计一个简单的实验。可以选择地球自转或公转的模拟实验，通过实际操作来加深对天体运动的理解。
3. 组织一些与宇宙探索相关的活动，如科普讲座、宇宙探索知识竞赛等。这些活动可以激发学生对宇宙探索的兴趣，并促进他们的学习动力。
4. 鼓励学生参与科学俱乐部或科学小组，与其他对宇宙探索感兴趣的同学一起进行交流和学习。这样可以培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
5. 引导学生关注宇宙探索的最新进展和新闻，如航天器的发射、探测器的研究成果等。这样可以保持学生对宇宙探索的热情，并让他们及时了解最新的科学知识。
- 在点评作业时，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持努力。同时，我也会指出存在的问题，并提供具体的改进建议。
- 除了书面作业，我还会关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等。通过观察学生在课堂上的表现，我可以了解他们的学习态度和努力程度，并及时给予鼓励和反馈。
3. 综合评价：综合课堂评价和作业评价，对学生进行全面的评价，了解他们在本节课的学习情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宇宙的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宇宙探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
小学科学苏教版六年级上册第四单元探索宇宙(旧)探索宇宙
探索宇宙教学目标(1) 知识目标1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
(2) 能力目标培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
(3) 情感目标1．知道人类及我国在航天事业中的成就。
2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点难点重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
教学课时共2课时课前准备查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。
教学流程第一课时(一) 新课引入设问：在这一章中我们已经了解了什么？生答：地球、太阳、月球和星座设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？生答：太阳系过渡：今天，我们就一起来全面了解太阳系。
(二) 新课展开设问：太阳系由哪些天体构成?生答：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体设问：它们在太阳系中是什么关系？生答：相互吸引，相互绕转设问：它们如何绕转？它们运转时为什么不会发生碰撞？生答：按一定的轨道讲解：太阳、九大行星、小行星、卫星、彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
展示：太阳系的示意图【讨论】（观察图片来回答）1．太阳系的中心天体。
（太阳）2．九大行星离太阳由近到远的排列顺序。
（水金地火木土天海冥）3．九大行星中体积最大的两颗。
（木星和土星）设问：通过图片，你还注意到什么？生答：木星、土星、天王星、海王星有光环；天王星是躺着转的；在火星和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好像有交叉点。
设计意图：观看多媒体影像资料，了解九大行星，由学生找出各自的特征，再由教师补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
《探索宇宙》教学设计-六年科学上册_苏教版
《探索宇宙》教学设计-六年科学上册_苏教版第一篇：《探索宇宙》教学设计-六年科学上册_苏教版《探索宇宙》教学设计【教学内容分析】本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。
2、介绍运载火箭。
3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。
4、介绍探索太空的英雄。
5、认识航天事业的意义。
【教学目标】1、了解探索宇宙的历史。
2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。
3、能够收集人类探索太空的资料。
4、意识到航天事业的价值。
【教学重点难点】重点：了解人类是怎么探索宇宙的。
难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教时】1课时【教学准备】教师准备：多媒体学生准备：收集有关资料【教学活动设计】一、导入新课1、猜一猜：在手里及衣兜里放一些东西，让学生猜猜里面是什么？激发学习兴趣。
2、讲述：小小的手里及衣兜里都引起了大家这么多的好奇，那无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，好像披着一层神秘的面纱。
从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？4、学生交流。
5、教师小结并指出，这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。
（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索1、了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讲述：在科学技术不发达的古代，人们仰望天空，对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，通过编神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求（2）引导学生讨论：古代的人根据天文现象，编传了这些神话传说？（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。
在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就诞生了。
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿一. 教材分析南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》是一节以培养学生对宇宙空间的认识和探索兴趣为主要目标的课程。
本节课通过让学生了解宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，以及人类对宇宙的探索历程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宇宙空间知识，对恒星、行星等天体有一定的了解。
但是，他们对宇宙的总体认识还不够全面，对宇宙的起源、结构、人类探索宇宙的历程等方面还存在很多疑问。
此外，学生对宇宙的观测手段和工具还不够熟悉，需要通过实践活动来提高他们的操作能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解宇宙的基本概念，掌握恒星、行星等天体的特征，了解人类对宇宙的探索历程，学会使用观测工具观测宇宙。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队合作能力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，提高学生对宇宙空间的认知和探索兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，人类对宇宙的探索历程。
2.难点：宇宙的起源、结构，观测工具的使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、观测工具、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放宇宙星空的课件，引导学生进入神秘的宇宙空间，激发学生的好奇心和求知欲。
2.教学新课：介绍宇宙的基本概念，讲解恒星、行星等天体的特征，展示人类对宇宙的探索历程。
3.实践活动：学生分组使用观测工具，进行宇宙观测，了解观测工具的使用方法和技巧。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的宇宙知识体系。
5.作业布置：让学生结合所学内容，绘制宇宙结构图，进一步巩固所学知识。
苏教版小学科学六年级上册探索宇宙
晰度是地面天文望远镜的１０倍以上，
１.６万公里以外的一只萤火虫都难逃它 的“法眼”。
射电望远镜
专门接收天体发出的无线电波
想 火 冲 箭 出 的 地 出 球 现 ， ， 飞 终 向 于 宇 实 宙 现 的 了 梦 人 想 们 。
•
中 国 古 代 火 箭 模 型
枚 现年 代美 火国 箭第 一和聂海胜
难忘的太空人
美国“哥伦比亚号”航天飞机上 牺牲的太空英雄
人类对宇宙的探索过程
运载火箭
航天探测器
载人航天器
望远镜
在 地 球 上
在太空中
肉眼
练一练
1、人类第一次从太空遥望地球的人是-----（B ）
A、杨利伟
B、加加林
C、阿姆斯特朗
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人---（A） A、中国人 B、美国人 C、前苏联人 3、中国第一个载人航天飞船是-----------（B） A、神州4号 B、神州5号 C、神州6号
苏教版六年级科学上册 第四单元第四课
人类与生俱来的好奇心驱使着
人们不断地去探索宇宙的奥秘。
• 起初，我们只能用肉眼来观察太空。
• 后来，望远镜的出现让我们能看得更远。
伽利略亲手制作的世 界上第一架天文望远镜
•天文望远镜
著 名 的 哈 勃 太 空 望 远 镜
“哈勃”望远镜是有史以来最大、最 精确的天文望远镜。它上面的广角行星 照相机可拍摄上百个恒星的照片，其清
航天器将人们带进崭新的航天时代， 探索更加遥远的宇宙深处。
国际空间站和航天飞机
科学试验卫星
行星探测器
2003年10月15～16日中 国宇航员杨利伟搭载”神州 5号”飞船在太空中围绕地 球飞行了14圈。
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“火星观察者”探测器
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“火星极地着陆者”探测 “火星全球探勘者”探测器 器
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“水手”2号金星探测器，1962年8月发射。
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环绕月球飞行的 “月球勘探者”探 测器。
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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欧洲空间局计划发射的“火星快车”的轨道器
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美国的“天空实验室”空间 美国的“先驱者”探测
站
器
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升空的“奋进”号航天 飞机
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返回地面的“哥伦比 亚”号航天飞机
未来充满希望
老师寄语： 古有明朝人万户，今
有航天英雄杨利伟， 探索宇宙无止境，好 好学习科学知识，怀 揣航天梦想，报效祖 国，老师希望你们中 有人能成为祖国的航 天英雄。
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大家思考
花费大量的人力、 物力、财力、，甚 至以牺牲宇航员的 生命为代价去探索 宇宙，你认为是否 值得？你长大了是 不是会去做一名宇 航员？
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难忘的太空人
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航天英雄杨利伟
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中 国 古 代 火 箭 模 型
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1926
枚
现 代 火 箭
年 美 国 第
一
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东方红一号
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风云二号气象卫星
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“伽利略”号探测器
射 线 空 间 望
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X
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离开地球有多难？
冲出地球最大的困难是无法摆脱地球 引力的束缚。地球就像一个巨大的磁 铁，牢牢地抓住地表的各种物体。当 运载火箭的速度达到7.9千米/秒时，他 就能挣脱地球的引力围绕地球运转。
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“星尘”号探测器
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“先驱者”11号
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旅行者2号
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环绕火星飞行的“2001火星奥德赛”探测器
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神州五号升空 六年级上探索宇宙苏教版
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
照片对比
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伽利略望远镜
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牛 顿 的 反 射 望 远 镜
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光学望远镜
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中国最大的射电望远镜
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哈勃拍摄的最好火星图片
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马头星云
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沙漏星云
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猫眼星云
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天空中的宝石
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惊恐的双眼
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远美 镜国
的 “ 钱 德 拉 ”
神州六号飞船航天员费俊龙 聂海胜
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人类第一位航天员 加加林
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哥伦比亚号航天员
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向他们致敬，他们 是人类的英 雄！
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神州六号
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哈勃太空望远镜
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“哈勃”望远镜是有史以来最大、最精确 的天文望远镜。它上面的广角行星照相 机可拍摄上百个恒星的照片，其清晰度 是地面天文望远镜的１０倍以上，１.６ 万公里以外的一只萤火虫都难逃它的 “法眼”。它创造了一个个太空观测奇 迹，包括发现黑洞存在的证据，探测到 恒星和星系的早期形成过程，观测到迄 今为止人类已发现的最遥远、距离地球 １３０亿光年的古老星系。
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“勘测者”月球探测 器
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“麦哲伦”号金星探测器。 1973年发射的“水
（１９８９）
手”10号探测器
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六年级上 探索宇宙苏教版
“旅行者”号探测飞船 飞越各大行星的“旅行者” 号
六年级上 探索宇俄罗斯“和平”号空间站
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六年级上 探索宇宙苏教版 六年级上 探索宇宙苏教版
六年级上 探索宇宙苏教版
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。