剪纸评价方案及评价表

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学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计(优秀教案)

学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。

教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。

引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。

【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。

2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。

3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。

【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。

（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。

谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。

几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。

据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。

最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。

取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。

巧手学剪纸课程纲要

《巧手学剪纸》课程纲要青龙县龙王庙希望小学甘素艳课程名称：巧手学剪纸课程类型：兴趣特长类（必修）教材来源：自编开发教师：甘素艳适用年级：一至六年级授课时间：每周一课时（每学年共课时）必备的材料和工具：纸：单色纸、彩色纸、银箔纸、薄纸、厚纸等; 工具：剪刀、刻刀、订书器、橡皮、铅笔、尺子等。

一、课程背景剪纸作为我校的校本课程基于三种需要：一是传承传统文化的需要。

剪纸是最具特色的民间艺术，已被列为世界保护文化遗产之一；二是服务地方生活的需要。

在我们当地，人们逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，以增加节日的气氛。

三是满足学生认知、个性发展的需要。

由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。

学习剪纸可以锻炼学生双手的灵活性、协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。

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剪纸作为我校的校本课程诸多课程的一门，也有自身的优势：一是独特的资源优势。

在我们当地，有很多民间艺人擅长剪纸，如祖山镇的退休干部郝玉兰，是河北省剪纸协会会员。

起河村的老奶奶申素兰，也有自己的特色；学校内教师当中也有酷爱剪纸的；二是剪纸潜在的内涵影响着孩子的天性。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。

”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

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为发展学生个性特长，我们有义务、有责任来传承这一民间文化瑰宝，为此在校本课程中开展对于这一民间文化的学习，培养学生兴趣的同时进一步弘扬家乡文化。

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二、课程目标（一）总体目标：通过校本课程的开发，让学生了解民间艺术的无穷魅力，弘扬发展优秀的民族文化，丰富学生的学习生活，陶冶学生的道德情操。

促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统艺术的热情。

剪纸社团评价标准

三创剪纸社团社员评价标准
一、日常表现分（40分）
（1）能够按时上课不出现旷课现象。

（2）在课堂上能够积极回答问题，并能够认真听课，
（3）按时做到“每课上交一张作品”
三、对学生剪纸作品评价
项目评价标准等级
团花20分构图恰当、造型严谨，形象生动，
A等
（17分以上）造型基本准确，对折工整
B等
（13—16分）剪纸比例失调，造型不准确，缺乏表现力
C等
（12分以下）
动植物20分剪纸舒适、比例和谐、有质感清晰，能力准确、表现力
丰富
A等
（17分以上）剪纸比例可以，对折工整，有一定的表现能力
B等
（13—16分）剪纸关系不明确，作品不够工整，缺乏表现力
C等
（12分以
下）
图形20分剪纸构图恰当、造型严谨，形象生动，表现技法熟练A等
（16分以上）。

A1《剪纸欣赏》学情分析方案二年级美术附图

基本信《剪纸欣赏》学情分析方案息学县（市、区）校姓名学科能力维美术度☑学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境班级多媒体教室教学主题《剪纸欣赏》教学对象二年级学生教学目标 1.通过观赏、比较等方法，初步了解剪纸艺术的特点，培养对剪纸学习的兴趣。

2.知道剪纸作品有地域性差别;知道剪纸有实用性和观赏性的不同呈现方式;知道剪纸的题材和生活寓意。

教学重点欣赏剪纸作品，感受其独特的美感，初步了解剪纸艺术的特点。

学习难点通过欣赏、比较、探究等方法了解剪纸的分类、地域性等基本知识。

分析工具工具选择:钉钉APP中的班级填表功能，平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

分析方法分析方法:为能更精准确定教学目标，制定适合的教学方案，我通过调查问卷收集数据，通过分析了解学生对中西方剪纸作品的分辨与理解;剪纸实用性和观赏性的不同呈现方式;剪纸地域性差异。

问卷共计3题，具体操作步骤如下:A、用钉钉app的“班级填表”功能创建表单。

打开钉钉APP，进入班级群，点击右下角的加号，在出现的功能中找到班级填表，在填表页面中新建表单B、编辑表单，发布作业。

编辑表单标题，添加表单题目，表单的题目有单选题、多选题、问答题等多种题型，可根据实际需要来选择。

以单选题为例，创建题目后可编辑选项，甚至可以插入图片选项，操作简便更适合美术学科。

点击完成可预览表单效果，确认后点右下角的完成按钮。

选择发送范围，发钉通知这里的按钮点开，最后发布，这时候学生就可以在班级群里填写表单了。

c、结果呈现。

点击“统计”即可看到全班学生的提交和作答情况，还可以提醒未填写人员及时填写。

点击“导出数据”即可保存所有的数据。

D、结果分析。

练习题的正确按答案为:1.C2.B3.A我们可以清晰地从饼状图上看出各选项的百分比和各选项选择的人数，点击饼状图还可以查看所有学生的选择结果。

【优秀活动设计】山西剪纸

【优秀活动设计】山西剪纸主题名称：《山西剪纸》活动内容：综合实践活动三年级下册第五单元主题说明：中国的民间剪纸艺术有着悠久的历史和深厚的传统，是民间美术中最具民族特色的艺术形式，对民间绘画、刺绣、皮影、彩灯等许多民间艺术形式都有广泛的影响，被称为“民间艺术之母”。

作为流派之一的山西剪纸更是闻名全国，学校是传承民间文化遗产的主阵地。

作为山西的传承者，我们有必要来发展我们家乡的特色文化。

剪纸整合了美术、数学、品德与社会、语文等学科，将美术、数学等知识与学习剪纸技法相结合，但是三年级对剪纸的点线面相连的表现方法依然难以适应。

因此，在教学中必须将繁杂的内容分解后逐一学习，以达到较好的学习效果。

本单元通过搜集资料了解剪纸文化;经历学习剪纸技巧的过程，创作剪纸作品,提高学生的实践能力和创新能力，使他们了解中国悠久灿烂的传统文化。

主题目标：1. 了解研究活动的基本步骤，完成研究方案。

2. 通过搜集资料，了解剪纸文化。

3. 能运用基本的剪纸技法剪出简单的剪纸作品。

4. 培养学生的动手能力和创造能力，以及运用剪纸语言表情达意的能力。

5. 了解家乡的传统文化艺术，培养学生关注并热爱家乡文化的情感。

课时安排：3课时活动设计：第一课时准备过程：揭示主题，制定研究方案一、确定研究主题师：一提到我们的家乡山西，同学们肯定有很多话想说。

山西历史悠久，人杰地灵，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化。

孩子们，我们山西都有哪些特色呢？（教师引导：地方特产、名胜古迹、民俗文化等）生：山西老陈醋、闻喜煮饼、万荣花馍、稷山麻花等关帝庙、鹳雀楼等剪纸、花鼓、蒲剧等同学们说起自己家乡的特色，个个滔滔不绝。

今天让我们一起通过探究地方特色来领略家乡的美。

剪纸民间剪纸在山西是一种很普遍的群众艺术，那些年过半百的老大娘和纯朴俊秀的姑娘，常常借助一把小小的剪刀或刻刀，弯曲自然、运转灵活地在纸上剪刻花样，装点着自己的生活。

高台花鼓山西稷山高台花鼓是一种古老的传统民间鼓乐舞蹈，源远流长。

剪纸课程评价设计

剪纸课程评价设计
一、评价目标
本评价旨在全面评估学生在剪纸课程中的学习成果，包括技能掌握、创造力、学习态度等方面。

通过合理的评价方式，激励学生积极参与剪纸创作，提高他们的实践能力、审美能力和创新能力。

二、评价内容与标准
1.技能掌握（30%）
(1)熟练掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻划等；
(2)能够独立完成复杂程度适中的剪纸作品；
(3)了解剪纸艺术的历史和文化背景。

2.创造力（30%）
(1)能够根据主题或情境，创作出具有创意的剪纸作品；
(2)在剪纸作品中体现出对形式美感的追求；
(3)能够将传统文化元素与现代审美相结合。

3.学习态度（20%）
(1)认真听讲，积极参与课堂讨论；
(2)按时完成作业，并保持工作区域整洁；
(3)与同学合作，共同完成小组任务。

4.课堂表现（20%）
(1)遵守课堂纪律，不迟到、不早退；
(2)认真倾听他人意见，尊重老师和同学；
(3)主动分享自己的作品和心得。

三、评价方式与实施
1.作品评价：根据学生在课程中所创作的剪纸作品进行评价，可采用教师评
价、同学互评等方式。

作品评价应关注学生的技能掌握、创造力和形式美感等方面。

2.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，注意学生的学习态度、纪律和合作精神等方面的表现，进行评价。

教师可根据实际情况制定评价表格或清单。

3.期末测试：通过期末测试检查学生对剪纸技能和理论的掌握程度，测试形式可包括创作作品和回答问题等。

期末测试的评价标准应与评价目标一致。

小班幼儿剪纸教案

小班幼儿剪纸教案【篇一：小班剪纸活动】小班剪纸活动：好吃的食物【设计意图】我国当代教育家陶行知曾经说过：“处处是创造天地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的时期，而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼儿创造性的表达”的研究。

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源与民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，是一种具有创造性的活动。

为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣的研究。

但是对于刚入园的小班幼儿来说，进行剪纸活动难度很大，他们连剪刀都不会拿，更别说动手剪纸了。

我们非常清楚一点是“兴趣是最好的老师”，激发和培养他们对剪纸活动的兴趣，在关注幼儿兴趣点的同时，组织符合他们生活经验的教育活动，让幼儿在玩中学习剪纸技能，并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。

小班幼儿喜欢模仿，喜欢娃娃家，喜欢开餐厅的游戏，并在角色游戏中玩的不亦乐乎，为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢？为此，我们专门组织了美术剪纸“好吃的食物”的教学活动。

【教学目标】1．幼儿学习剪直线、曲线。

2．在活动中发展幼儿的剪纸技能。

3．激发幼儿创造性地进行剪纸。

【教学重点、难点】幼儿学习剪直线、曲线【教学准备】1.将活动室布置成餐厅的样子2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若干【教学过程】（一）通过故事和游戏，幼儿学习剪刀的使用方法1．教师以厨师的角色，请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏师：嗨，大家好，我是圆圆餐厅的厨师，我们餐厅里有好多好吃的食物，你们看都有什么呢？出示剪好的包子、面条、糖包等，请幼儿说出名称。

师：大家知道我是怎样做成的吗？我是用小剪刀剪出来的。

可是我们餐厅厨师太少了，你们想不想来当厨师帮我们一起做呢？2．教师通过故事“手指找家”，让幼儿学习使用剪刀的方法师：我知道大家都非常想当小厨师，我要先看看小厨师的本领怎样，看谁拿剪刀的小手最灵活。

剪纸社团活动教学计划及记录表

东建小学2019——2020上学期社团计划五年1班一、学情分析因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。

本学期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。

二、现状分析剪纸是小学艺术、美术课程重要的组成部分。

由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。

本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

三、活动目标唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

1．增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。

2．引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。

3．引导学生初步学会看剪纸示意图，初步尝试画简单的图样。

四、活动内容1．学习剪单独纹样及对边折剪。

重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。

2．学习剪对边折剪和对称连续折剪。

重点为保持作品的连续性及能创新剪纸的式样。

3．学习剪单独作品（花卉、动物系列）。

重点为注意动物的形象性及能在作品上剪各种图案装饰作品。

五、教学重难点教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

3.制作方法：剪、刻。

4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

5.造型手法：简化、夸张、添加。

6.纹样的构成形式：对称、均衡。

重点：提高剪纸的技巧，学会剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪及单独作品。

难点：学习剪单独作品，并能在作品上剪各种图案装饰作品。

剪纸评价方案及评价表

新郑市龙湖镇小乔小学剪纸课堂教学评价方案一、基本理念和设计思路1.坚持“以学生的发展为本”基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。

要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。

确定中小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。

2.注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。

确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。

3.坚持评教与评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。

“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。

“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。

课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。

4.体现开放性课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。

确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。

提倡创新，鼓励特色教学。

5.坚持可行性可行性是实施评价的前提。

课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实新郑市龙湖镇小乔小学际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。

《剪纸》主题活动设计

美丽的剪纸一、指导思想新课程标准指出要重视学生语文综合素养的提升，深入课堂，走出课堂，结合课文内容，对祖国民俗文化实行研究性学习。

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。

在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。

六上语文课本第四单元中涉及到一些中国传统的民族文化，如剪纸、民间艺术、民间文化等，为了让学生进一步理解中华民族传统文化的辉煌成就，能够增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。

剪纸是我国民间的传统工艺，历史悠久，流传广泛，深受广大劳动人民所喜欢，是人民大众的艺术。

剪纸是用剪刀或刻刀在纸上实行艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示喜庆或美化生活。

学生通过剪纸活动，可使他们加深对剪纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽学生的知识领域。

提升学生对生活中的艺术现象的注重水准，还培养学生的社会交往协作水平、研究创新水平；培养学生勤于思考、勇于实践的精神和热爱生活，热爱劳动的情操，提升学生的审美水平。

二、活动目标1、获得亲自参与研究的体验。

学生通过《剪纸》研究的活动，获得亲自体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2、培养收集、分析和利用信息的水平。

在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的水平。

3、学会分享合作。

培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。

4、培养科学态度和责任心。

在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

三、活动的意义：通过《美丽的剪纸》这个研究性学习，让学生感受祖国民族文化的博大精深，增强学生的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。

让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。

同时直面社会，培养学生的社会实践水平，提升学生展开研究性学习的水平。

幼儿园大班剪纸比赛活动方案设计与实施效果评估

幼儿园大班剪纸比赛活动方案设计与实施效果评估幼儿园大班剪纸比赛活动方案设计与实施效果评估一、引言在幼儿园教育中，丰富多彩的活动对幼儿的全面发展具有重要意义。

其中，剪纸比赛活动作为一种具有中国传统文化特色的手工艺活动，对幼儿的手眼协调能力、创造力和审美情感都有着积极的促进作用。

本文将从幼儿园大班剪纸比赛活动的方案设计和实施效果两个方面进行评估，并探讨其对幼儿的教育意义。

二、活动方案设计1. 目的和意义在设计幼儿园大班剪纸比赛活动方案时，首先需要明确活动的目的和意义。

在此次活动中，我们旨在通过剪纸比赛，激发幼儿对传统手工艺的兴趣，培养他们的耐心和专注力，同时促进幼儿之间的交流和合作。

2. 主题选定活动的主题选择对活动的成功举办具有至关重要的影响。

我们可以选择一些具有中国传统文化特色的主题，如“中国节日剪纸”、“中国民间故事剪纸”等，让幼儿在活动中感受到中国传统文化的魅力。

3. 参赛规则在剪纸比赛的方案设计中，参赛规则的制定至关重要。

参赛规则应该既能够保证比赛的公平性，又能够充分调动幼儿的积极性和创造力。

可以规定参赛作品的尺寸、材料和时间等。

4. 活动流程一场成功的比赛需要有清晰的活动流程。

在剪纸比赛的方案设计中，我们可以将活动分为赛前准备、比赛进行和总结展示三个阶段，以确保活动的顺利进行。

5. 活动材料和场地我们需要考虑活动所需的材料和场地问题。

在材料选择上，我们可以准备各种颜色和纹理的纸张，以满足幼儿的创作需求。

在场地选择上，需要确保活动场地宽敞明亮，有足够的工作区域和展示空间。

三、活动实施效果评估1. 参与度和积极性在实施剪纸比赛活动后，我们首先需要对幼儿的参与度和积极性进行评估。

通过观察和记录，我们可以发现大部分幼儿对活动表现出了浓厚的兴趣，积极踊跃地参与到比赛中来。

2. 效果展示和作品评选在活动实施过程中，我们可以通过幼儿的作品展示和评选环节来评估活动的效果。

在活动结束后，可以组织幼儿们与家长一同参与作品展示，并通过评委的评选，对优秀作品进行表彰和奖励，以激励幼儿更好地参与活动。

综合实践活动案例剪纸.

121团中学研究性学习案例——剪纸一、活动主题的提出本活动的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教师在活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。

剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。

其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。

剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

构成形式呈均衡或对称式。

剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。

在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

二、活动目标1、通过本次活动，让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法2、通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

3、通过本次活动养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

三、活动重点1、培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解剪纸相关知识。

2、教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

四、活动要求1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。

培养个性发展。

教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。

2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

剪纸综合实践活动教案

二、活动主题的产生
剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身，应当说，中国民间剪纸是中华文明持久性的重要因素之一，是一门经典的民族传统文化。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力，还可以陶冶学生的心灵，从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。还能让学生在活动中受到美的熏陶，而且还让学生继承了中国的传统艺术。
组名
口号
组长
组员
分组汇报活动
导入：在陪伴大家进行学习实践的过程中，我发现同学们都积极地投入到活动中，我想，每个小组的同学一定学到了不少知识和技能吧。我和其他小组的同学迫不及待地想了解你们小组的活动情况呢！下面，就请大家分组来汇报交流一下吧。
第二阶段:方法指导2周
第三阶段阶段:中期交流2周
第四阶段阶段:成果展示1周
五、实施过程
第一单元主题的产生
一、提问导入
师：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？
学生回答。
教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等Байду номын сангаас、、、、、、）

幼儿园剪纸竞赛方案实施情况与评价报告

幼儿园剪纸竞赛方案实施情况与评价报告一、引言在幼儿园教育中，剪纸艺术作为一项传统文化艺术活动，能够培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，在幼儿园举办剪纸竞赛活动是非常有意义的。

本文将对幼儿园剪纸竞赛方案的实施情况进行全面评价，并提出相应的建议。

二、方案实施情况评价1. 竞赛方案制定和宣传在竞赛前，幼儿园充分制定剪纸竞赛方案，包括竞赛的目的、规则和奖励等内容，并通过多种途径进行宣传，如家长会、校园公告等，使得家长和幼儿都能够充分了解并参与其中。

2. 活动实施的组织与管理在竞赛当天，学校合理安排比赛场地和时间，组织专业的裁判团队进行评分，确保竞赛的公平公正性。

学校还为幼儿准备了所需的剪纸工具和材料，确保比赛能够顺利进行。

3. 参赛幼儿的表现与成长通过观察参赛幼儿的表现，可以发现幼儿们在剪纸竞赛中展现出的动手能力、耐心和创造力，这对他们的成长具有积极的促进作用，同时也为家长和老师们提供了孩子的综合素质表现的机会。

4. 活动的后续跟进与评价竞赛结束后，学校对于幼儿们的剪纸作品进行展览，并对幼儿们的表现进行全面评价，以便对今后的活动进行总结和改进。

通过这样的方式，可以不断完善竞赛方案，提高竞赛的质量和意义。

三、方案改进建议1. 加强宣传推广在下一次竞赛之前，学校可以加强对剪纸竞赛的宣传推广，利用校园媒体和社交网络等渠道，让更多的家长和幼儿了解并参与其中。

2. 完善评分标准在评分标准上，可以根据幼儿的芳龄和技能水平，制定更为细化和科学的评分标准，以便更加客观地评价幼儿们的剪纸作品。

3. 增加剪纸教学课程除了竞赛活动，学校还可以在课程中增加剪纸教学内容，帮助幼儿掌握剪纸的基本技巧，提高他们的手工艺术水平。

四、结语通过本次幼儿园剪纸竞赛方案实施情况的评价，我们不但可以看到活动的优点和不足，也能够在总结中获取新的启发。

希望通过不断改进和完善，幼儿园的剪纸竞赛能够为幼儿的全面成长和发展做出更大的贡献。

五、个人观点与理解我认为，幼儿园剪纸竞赛活动在培养幼儿的动手能力和创造力方面发挥着重要的作用。

剪纸活动方案

剪纸活动方案一、活动主题：剪纸二、指导思想剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。

家乡的剪纸氛围也很浓厚。

将这门艺术引入校园不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。

三、活动目标1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。

以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。

2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。

四、活动准备：1、学生自愿组合，成立调查小组，确定调查线路，确定访问对象。

2、联系一些镇村干部、民间艺人，请求配合学生的调查访问。

3、收集材料，培养学生对家乡剪纸艺术的热爱。

五、活动方法和步骤：1、认识剪纸艺术的历史、现状及发展趋势。

2、以剪纸为主题制作一张手抄报。

3、进行实地考察4、收集、整理资料。

5、学剪纸。

6、谈心得体会。

六、实施过程1、调查走访（1）学生以小组为单位，到街道、村庄调查。

（2）学生以小组为单位，对确定对象调查，完成调查表。

学生社会实践活动调查表（可多选）1、你见过剪纸作品吗？（）Ａ、见过B、没见过2、你喜欢剪纸吗（）A、喜欢B、不喜欢3、您的家人有会剪纸的吗？（）A、有B、没有4、您是从什么时候知道有剪纸这门艺术的？（）A、幼儿园B、小学低年级C、小学中年级D、小学高年级5、您是从何时起开始学习剪纸知识的？（）A、上小学前B、小学C、初中D、高中E、工作后６、您业余时间经常练习剪纸吗？（）A、经常B、偶尔C、从不７、平日里您喜欢用剪纸表现哪些内容？（）A、动物B、人物C、植物D、风景Ｅ：主题画创作8、您的剪纸知识与技能主要来自：（）A、自学B、父母教C、学校的课堂学习D、社会培训班Ｅ、其他9、当你在学习剪纸知识过程中，遇到困难时，你喜欢请谁帮助自己？（）A、专家Ｂ、同事C、家人D、自己尝试10、在练习剪纸时，你喜欢采用以下哪种学习方法。

初中剪纸教案评课意见

初中剪纸教案评课意见首先，这篇教案在教学目标上设定得非常明确。

它不仅要求学生掌握剪纸的基本技巧，还希望他们能够通过创作剪纸作品，表达自己的情感和审美观念。

这样的教学目标既有针对性，又具有拓展性，有利于学生在掌握技能的同时，提高自己的审美素养。

其次，教案在教学内容的设计上十分丰富。

从简单的剪纸技巧教学，到复杂的作品创作，教案为学生提供了层次清晰、由浅入深的教学内容。

此外，教案还结合了传统文化元素，使学生在学习剪纸的同时，了解和传承我国优秀的民间艺术。

在教学方法上，教案采用了灵活多样的教学手段。

如小组合作、讨论交流等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。

同时，教案还注重个体差异，给予学生个性化的指导，使他们在创作过程中不断成长。

教案在评价方式上也比较科学。

不仅注重过程评价，还关注成果评价。

这样既能让学生在创作过程中保持紧张感和积极性，又能让他们在作品完成后感受到成就感和自信心。

然而，这篇教案也存在一些不足之处。

首先，教学时间安排可能过于紧张。

剪纸创作需要一定的时间来练习和完成，而教案的课时安排可能难以满足这一需求。

建议教师在实际教学中，根据学生的实际水平适当调整教学进度，保证教学质量。

其次，教案的拓展性稍显不足。

虽然教案已经结合了传统文化元素，但在教学过程中，教师可以进一步引导学生探索剪纸艺术在现代生活中的应用，激发他们对传统艺术与现代生活相结合的兴趣。

最后，建议教案在教学过程中，加强安全意识的培养。

剪纸过程中可能会使用到刀具等工具，教师应提醒学生注意安全，避免发生意外。

总之，这篇初中剪纸教案在很大程度上体现了美术教育的目标和要求，具有很高的实用价值。

希望在实际教学中，教师能够根据学生的实际情况，不断调整和完善教案，使之更加符合教学需求，为培养具有审美素养和动手能力的初中生做出贡献。