培养良好的道德与品德修养的方法

培养良好的道德与品德修养的方法

在王海英老师的讲座《学生品德的形成与培养》中，向我们介绍了不良品德的类型，由此我认为要克服这些不良的品德，需要用一定的方法去解决。

第一，学习的方法。文明、理智、高尚总是同知识、文化相联系；不明事理、粗俗、野蛮，总是和愚昧、无知相联系。古希腊人曾经把知识本身就看作是一种美德——“知识即美德”，知识只有通过学习才能获得。学习，既包括学习伦理道德知识，也包括学习一般的文化知识。学习一般文化知识，是有助于修养美德的，人们往往在读书钻研中使灵魂得到净化。

第二，省察克治的方法。这一方法是明代思想家王阳明通过总结以往“内省”、“自松”、“思过”等修养方法而提出来的。这一方法，旨在发挥人们的主动精神，在自己内心深处用道德标准检查、反省，找出坏毛病、坏思想、坏念头，并加以克制。学习和省察克治是紧密联系的。

第三，积善的方法。这就是精心地保持自己的善行，精心地培养心中开始出现的共产主义道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。

第四，慎独的方法。这种道德修养方法，强调要在无人监督时不仅不能放松，而要更加注意坚持自己的道德信念，非常地谨慎小心，强调要在“隐”和“微”上下工夫。当人们闲居独处的时候，别人看不到，听不到，最易肆意言行，不注意以道德规范来要求自己。其实，内心深处的念头，最隐蔽的不为人知的行为，最细微的举动，最能显示一个人的灵魂。

第五，立志与力行。立志就是树立远大的道德理想。这个理想就是“道”，即一定社会阶级的道德原则和规范。立志或立道就是按照一定社会和阶级的道德要求为自己树立起道德上的理想人格目标。“力行”指的是亲身进行道德实践。道德修养如果仅仅停留在口头上或内心里，而不见于行动，就永远达不到既定的目的，必须落实到具体的实践中。

第六，改过与知耻。在平时的教学工作中，知错，改过是道德修养的重要途径。知错就改就是值得表扬的，在我的教学中，有的学生喜欢上课做小动作，那么我发现了以后，给予一个眼神，结果这个孩子就不会再做同样的小动作了，接着我在课堂上表扬了这位学生，因为孩子很小，难免会做错事情，但是我们老师要有耐心，要去呵护他们，只要通过提醒，知错就改，那就是好孩子，就是最棒的孩子。

我们能够有效的利用好以上的方法，我想，学生一定可以做到最好，同时呢，也是需要老师不断地去引导孩子们向前进。