第一节 种子的萌发
人教版 生物 七年级 上册 第三单元 第二章 第一节 种子的萌发(41页)
A
），
C
），白胖子是指（ B.种子 E.胚乳DΒιβλιοθήκη ）。A.果皮 D.胚
C.种皮 F.子叶
4、根据右图回答问题： (1)如果将此装置放在温暖的 2号 ， 地方能够萌发的种子是________
适宜的温度 、 原因是种子萌发需____________ 充足的空气 。 一定的水分 _____________ 、 __________
3、每一组各投入10粒相同种子的目的是什么？ 【提示】保证变量的唯一性
4、各投入1粒种子行不行？理由是什么？ 【提示】不行，种子太少，偶然性太大。
想一想：
阳光、土壤是种子萌发必要的条件吗？
1.把大豆种子的胚去掉，只留种皮，种子能不能萌发？ 2.大豆的胚被虫子吃掉一部分，大豆能不能萌发？ 3.煮熟的大豆种子能不能萌发？
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和 充足的空气。
3、实验验证:
1
2
3
4
不洒水
一点水 橱柜
一点水
冰箱
很多水
橱柜
橱柜
1
3
4
1
不洒水
橱柜
一点水 橱柜
一点水 冰箱
很多水 橱柜
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
4、得出结论：
种子萌发的环境条件是： ——适宜的温度、一定的水、充足的空气。
1、实验时应选择什么样的种子？ 【提示】粒大饱满、完整 2、设计2号装置的目的是什么？ 【提示】对照
种子休眠是指有生活力的
种子由于内在原因，在适宜
的环境条件下仍不能萌发的 现象。休眠是植物在长期系 统发育过程中获得的一种抵 抗不良环境的适应性。
旁栏思考： 如何检测种子是否处于休眠期？
第一节种子的萌发第1课时种子萌发的环境条件课件(共15张PPT)
A
)
A．足够的阳光
C．一定的水分
[解析]
B．适宜的温度
D．充足的空气
种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分、
气。阳光不是必需条件。
第一节 种子的萌发
易错点拨
误认为光照是种子萌发的必需条件。光照能影响某
子的萌发，如烟草种子在有光条件下萌发较好，苋菜
光条件下萌发较好。大多数种子的萌发与光照关系不
第一节 种子的萌发
课内小结
充足的空气
种子萌 发的环 境条件 满足种子萌发时对 氧气的需要 不同地区的植物对 温度的要求不一样 水能使营养物质运 输，并促进生命活动
适宜的温度
一定的水分
第一节 种子的萌发
课外链接
复椰子树的种子是植物界最大的种子，长达50厘米
沟，好像两个椰子合起来一样，它的重量约有15千克
第三单元 生物圈中的绿色植
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
第三单元 生物圈中的绿色植物
第1课时 种子萌发的环
自主学习 发现问题
重难探究 解决问题
第一节 种子的萌发
学习目标
1.说出种子萌发的环境条件。(重点)
2．探究种子萌发的环境条件。(重点)
问题导入
据报道，陈某从自家田里摘了一个南瓜，准备食用，
对照组 是不接受实验变量处理的对象组。若 对象组；_______
以上实验，都与之对比的一组为对照组，其他的为实
一个 变量，其他量都相同且适宜。 和对照组只有_______
2．举例：要验证温度过低不利于种子萌发，需要将种
件下进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组
对照组 _________ 。
实验组 __________ 。放在正常室温条件下作为对照的一组种
人教版七年级生物上册 种子的萌发 课件(第1课时)
• 科学方法： • 抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进
行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。 抽样的方法有讲究：样本大小要合适，样本过大不仅 浪费材料，而且费时费力，样本过小则准确性差；要 做到随机取样，不能凭主观想法挑选样本；检测的方 法要科学，例如，在检测种子发芽率时，应当给种子 萌发提供最适宜的条件，否则检测的结果就会不准确。
适宜的温度是种子萌发所需要的环境条件。
实验组（低温）
对照组（室温）
通过观察记录实验组和对照组中种子的萌发情况，来对 假设适宜的温度是种子萌发所需要的环境条件加以验证。
温度
水分
空气 萌发情况
实验组
低温
有
有
对照组
室温
有
有
问题2
一定的水分是种子萌发所需要的环境条件吗？
提出假设：
一定的水分是种子萌发所需要的环 境条件。
第一节 种子的萌发
第2课时
种子萌发的条件
环境条件：温度、水分、空气 自身条件：什么样的种子不能萌发？
种子萌发的条件
太干瘪的种子会因为 营养不足无法萌发。
种子萌发的条件
被虫子咬坏的种子因 为胚或胚乳被破坏无 法萌发
种子萌发的条件
储存时间过长的种子 因为胚已经死亡无法 萌发
种子萌发的条件
• 种子的休眠： • 种子为什么有休眠现象呢？原来，生长在温带的植物，如果种子在秋
想一想
提出问题
为什么春天播种的 种子更容易萌发呢？
思考 这个问题该如何解决呢？
观察现象
气温回升 雨量增加 播种前松土
适宜的温度 一定的水分 充足的空气
提出具体问题
提出问题
种子萌发需 要哪些环境
第一节种子的萌发
第一节种子的萌发一、教学目标（一）知识目标1 .阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2 .阐明种子萌发的过程。
3 .用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4 .参与种植、管理植物。
（二）能力目标1 .通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。
2 .运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
（三）情感目标1 .通过小组合作探究.，培养同学间的合作精神和协作情感。
2 .通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
3 .通过种子萌发的条件的实验，培养“植物生活离不开环境”的情感。
二、教学重点种子萌发的条件。
三、教学难点种子萌发需要的外界条件的原因。
四、教学过程的温度、没空气分析对照组、实验组 实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1、3、4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
练习 书本P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件； 除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
小结：种子萌发的条件 环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气自身条件：完整的、活的胚并且种子不处于休眠期。
五、板书设计第二章第一节种子的萌发种子萌发的条件完整的胚 活的胚种子不处于休眠适宜的温度 一定的水分 充足的空气。
生物人教版七年级(上册)第一节种子的萌发(共22张)(2024版新教材)
种子萌发所需的自身条件：
1 胚是活的 2 胚是完整的 3 度过休眠期
观察图片，分析问题
思考:
农民伯伯一般会在什么季节播种？他 们会将种子种在什么样的土里？播种前应 该做哪些准备？
科学探究的一般过程
1
2
3
4
5
6
提作 制 实 得 表
出出 定 施 出 达
问假
计计
结
交
题设 划 划 论 流
1 提出问题 种子的萌发需要哪些外界条件？
将幼荷转移到池塘里，一个多月后， 它们竟开了花。到了秋季，花瓣凋谢，还 结出了含有莲子的莲蓬。
动动脑
1 所有的古莲子经过处理都能萌发吗？ 2 死亡的无生命力的古莲子能萌发吗？ 3 出土时胚不完整的古莲子能萌发吗？ 4 胚完整且有生命力的古莲子能萌发吗？
知识点拨
种子 萌发， 2、储存时间较久的种子已经死亡不能 萌发， 3、处在休眠期的种子也不能萌发。
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
当生物体 长到一定的 时候，就开 始繁殖下一 代。许多植 物产生种子, 种子萌发成 幼苗。幼苗 能不断长大 。
千年古莲开花之谜
一千多年前结的莲子，到现在 竟能发芽开花?听起来真像是《天方 夜谭》里的神话，令人难以置信。 然而，这竟是事实!
1953年，有人将从辽宁挖到的古 莲子送到中科院徐仁教授手中。这些古 莲子经处理后栽入花盆，在适宜的外界 条件下，竟长出了幼小的荷叶。
1
4
2
5
3
6
C．保持空气流通 D．保持充足水分
2．在适宜的条件下,种子能够萌 发的是 （Ｄ） Ａ．加工好的大米 Ｂ．虫蛀空了的水稻 Ｃ．切去胚的小麦种子 Ｄ．籽粒饱满的菜豆种子
人教版生物七年级上册第三单元第二章 第一节 种子的萌发实验
2．“黄豆芽”中可食用的细长发白的部分，主要是由黄
豆种子的哪一部分发育而成的( )B
A．胚根
B．胚轴
C．胚芽
D．子叶
3．[中考•沈阳]大豆种子在适宜的条件下萌发，能发育
成茎和叶的结构是( B)
A．子叶 B．胚芽 C．胚轴
D．胚根
【点拨】大豆种子在适宜的条件下萌发，子叶为种 子的萌发提供营养；胚芽发育成茎和叶；胚轴发育 成连接根和茎的部分；胚根发育成根。
提示：点击 进入习题
1 D 2B
3B
4C
答案呈现
5B
6 A 7D
8A
9D
10 B
11 A 12 D
13 见习题
14 见习题
1．[中考•江西]种子萌发时，首先进行的是( D ) A．胚根突破种皮发育成根 B．胚芽发育成茎和叶 C．胚轴发育成连接茎和根的部分 D．从周围环境吸收水分
【点拨】种子萌发首先是吸水膨胀，同时子叶或胚 乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后胚 根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育 成茎和叶。
教学目标：
❖学生能从经验出发提出假设:种子萌发所必需的 外界条件 ❖学生能围绕所探究的问题设计实验 ❖学生能分析现象得出结论 ❖学生能按格式的要求完成一份实验报告 ❖通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩 证统一的观点。
活动与探究 想一想：
（温馨提示：规范操作、注意安全）
种子萌发可能需要哪些条件？
课题：种子的萌发 难点名称：探究种子萌发的环境条件
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入 “春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时” 春耕秋收，向来是这片土地上最美
第一节____种子的萌发_____精品课件
二、种子萌发的自身条件
什么样的种子不能萌发？
1、干瘪的种子 2、胚被咬坏 3、储存时间长（胚死亡） 4、正在休眠期
什么样的种子才能萌发？
1.子粒饱满 2.破损率极低（胚完好） 3.储存时间短（种子新鲜） 4.已度过休眠期 5.种子是活的（未煮熟）
适宜的温度 环境条件 种子萌发 的条件 自身条件
种子萌发前后的变化
植 物 幼 体
胚根 胚芽
根 茎和叶
胚轴—------— 伸长（连接茎和根）
新 植 物 体
你看到了子叶的变化了吗？
胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供了营养，其中 贮存的养料被消耗了，所以会萎缩或消失。
思 考 ：
在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶 都会萎缩，甚至消失，为什么？
本课小结
发需要什么环境条件？根据是什么？
1 2 3 4
不洒水 橱柜
一点水 橱柜
一点水 冰箱
很多水 橱柜
一定的水分 适宜的温度
充足的空气
6、交流和评价
如果想进一步探究“光对种子萌发的 影响”，在上述基础上该如何设计探 究方案？
设计一组与2号瓶完全相同的实验，一组放入黑 暗处，另一组放入向阳处，观察。
结果：同时萌发
一定的水分
充足的空气 子粒饱满
Байду номын сангаас
胚完好
储存时间短（新鲜） 已度过休眠期
三、测定种子发芽率的探究活动
•为什么要测？
•怎么测？
发芽率=
发芽的种子数 供检测的种子数
X100%
四、种子萌发过程
种子萌发过程：
1首先吸水。 2子叶或胚乳中的营养物质转运给培根、 胚芽、胚轴。 3胚根发育突破种皮，形成根。 4胚轴伸长，胚芽发育形成茎和叶
第一节种子的萌发第2课时种子萌发的自身条件和过程课件(人教版生物)
第一节 种子的萌发
知识点三 测定种子的发芽率
1．在农业生产上，播种前应当测定种子的___发__芽__率总体中抽取少量个 体作为_____样__本___，对样本进行检测的结果能够反应总体的情况， 这种方法叫作____抽_样__检_测____。如果用于调查，则叫作___抽_样__调_查___。
第一节 种子的萌发
2．202X·包头 下列选项与“测定种子的发芽率”的探究活动 不相符的是( B )
A．此探究活动不需要作出假设 B．为了使测定的结果接近总体的真实情况，应抽取种子总量的 2/3作为待测种子 C．抽取待测种子时应随机取样 D．应重复测定2次，取3次的平均值作为测定结果
第一节 种子的萌发
5．种子发芽率的测定要设置重复实验，对于测定结果要取___平_均____
值，目的是减少实验的误差。
第一节 种子的萌发
牛刀小试
1．种子萌发需要一定的自身条件。下列几类种子在适宜的环境
条件下可能萌发的是( D )
A．煮熟的种子
B．被虫子咬掉胚的种子
C．正处于休眠期的种子 D．保存完好的种子
[解析] 本题考查种子萌发的自身条件。种子萌发的自身条件包括：胚 必须是完整的，而且是活的，并且度过了休眠期。煮熟的种子已经死去， 被虫子咬掉胚的种子不再完整，正处于休眠期的种子也不能萌发。
第一节 种子的萌发
【问题探究】 1．煮熟的种子为什么不能萌发？ 2．种子萌发的自身条件有哪些？ 【思考交流】
第一节 种子的萌发
【归纳提升】 1．煮熟的种子的胚是死的，所以不能萌发。 2．种子萌发的自身条件有： (1)胚是活的，有生命力的。煮熟的种子、储存时间过长的种子， 胚都失去了生命力。 (2)不在种子的休眠期。 (3)种子结构完整，且具有充足营养物质。
第三单元第一章第一节种子萌发的过程课件(冀教版)
豆芽是餐桌上常见的蔬菜，培制简单，是大豆或 绿豆种子萌发后生长成的。种子萌发最先长出的 部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？
第一章 种子的萌发与芽的发育
第一节 种子萌发的过程
先来看看你认识这些种子吗？
不管种子的形状多么千奇百怪, 它们都可以萌发，长成一棵新的植物。
Ø种子为什么能长成幼苗？ Ø又是怎么长成幼苗的？
、子叶出土的种子-----播得浅些在3—5cm之间。 如：棉花、菜豆等，
、小型的的种子-----播得更浅些。覆土踏紧即可。 如：白菜、胡萝卜等
小结
Ø种子的结构
种皮 胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）
胚乳
Ø种子的萌发过程 Ø实际应用
课堂练习
1、黄豆芽食用部分主要是（ B ） A、胚芽 B、胚轴 C、子叶
全部结构 双子叶 种皮和胚
不同点 子叶 胚乳 二片，肥厚 无
贮存营养物 质的结构
子叶
单子叶
种皮、胚 和胚乳
一片，不肥厚
有
胚乳
1、都有种皮和胚；
相同点 2、都贮存有供胚发育的营养物质； 3、胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部 分构成。
探究竟▪实验
用铁丝制作支架，把菜豆（或玉米 种子放在支架上），将放置种子的 支架挂在烧杯壁上。向烧杯中加水 至水面浸没种子的1／2处。将装置 放在温暖的地方并及时补充水，每 天注意视察并将结果记录下来。
（5）综上所述[ 6 ]实际上是小植物体。
退出
（2）对照下图，仔细视察玉米种子的结构组成。 视察外形
用刀片纵向剖开种子，用 放大视察种子内部结构 在剖面上滴一滴碘液，用放大 视察，看看剖面的颜色变化。
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（胚乳 ）； 不变蓝色的部分是玉米的（ 胚 ）
人教版七上第二章第一节种子的萌发课件
达标检测
1.下列条件中不是种子萌发所必须的条件是（C）
A.水分 B.空气 C.阳光D.适宜的温度
2.北方常在旱春播种后进行地膜覆盖，起主要意义（ A）
A.保持地温 B.防止鸟兽危害 C.保持水分 D.防止 风沙
3.种子萌发时需要充足的空气，这是因为（ D ） A.种子吸水膨胀 B.光合作用加强
C.无机物转变有机物 D.呼吸作用加强
D.空气不足
6、在华北，大麦和豌豆的播种时间比棉早，说明不 同植物的种子萌发所需的__温__度__不__同___；有些作物的种 子在播种前要浸种，这是为了满足种子对____水__分的需 要；耕和耙土壤，使之变得松软，是为使土壤有足够 的_____空__气__。以上常识说明不同植物的种子萌发所需 要的_____环__境_不条完件全相同。
1951年， 人们把古莲子种下去。1953年夏季 ，它们竟然开出粉红色的荷花。 人们不禁感到非常惊奇：古莲子的生命为什么能够延续千年呢？谜底终 于掀开了；本来，莲子的表面是坚实的果皮，这样的果皮几乎是不透水 的。同时，从它所处的环境来看，在泥炭层，氧的含量极少，而且当地 的气温低、雨量少，以致使泥炭层中缺乏莲子的萌发条件 水分、氧和 适宜的温度。如此“森严壁垒”，古莲子只好在地下沉睡不醒了。
明确实验步骤
实施计划 按计划进行实验，定期视察，认真记录
分析结果，得出结论
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水 分和充足的空气
2．进行抽样检测时，应注意哪些问题？
样本大小要合适，样本过大不仅浪费材料，而且 费时费力，样本过小则准确性差；要做到随记取样， 不能凭主观想法挑选样本；检测的方法要科学。
3. 种子萌发的过程是怎样的？
3．当一粒种子萌发时，第一要吸取 水分 。子叶或胚乳中的
人教版生物七年级上册第三单元第二章第一节《种子的萌发》优秀教学案例
3.通过举例、讲解等方式，阐述种子萌பைடு நூலகம்过程中各部分的变化，让学生了解种子萌发的过程。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对种子萌发条件的理解，培养其团队协作能力和沟通能力。
2.掌握种子萌发的条件，包括外界环境和自身条件。
3.能够设计并实施种子萌发实验，观察并记录实验结果。
4.学会运用生物学知识解释生活中有关种子萌发的问题。
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片等，培养学生的观察能力。
2.运用小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生运用实验方法，探究种子萌发的条件，培养其实践操作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心，激发其学习兴趣。
2.提出问题：“你们知道种子是如何萌发的吗？”引导学生思考，导入新课。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴等组成部分，并引导学生通过观察实物、图片等资源，加深对种子结构的理解。
3.根据评价结果，调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学《种子的萌发》这一章节时，我将充分发挥教学策略的优势，紧紧围绕教学目标，激发学生的学习兴趣，培养其生物学素养，帮助其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，注重教学评价，及时调整教学策略，以实现教学目标的最大化。
五、案例亮点
第一节 种子的萌发
1和2；3和2；4和。 2 3 组对照，分别是_______________ （1）表中有_____ 对照 ，原因是 具有 种子萌发的环境条件 （2） 2号瓶的作用是_____ （3）如果只有2号和3号瓶子，那么这是验证哪种变量对 种子萌发的影响？ 温度
对照组和实验组
• 温度过低，种子不能萌发。果真如此吗？把 种子置于冰箱中进行实验，看他们是不是真 的不能萌发。这一组种子称为实验组。如果 这组种子真的没有萌发，确真是低温引起的 吗？会不会是水分不合适，或是种子自身的 问题？为了排除这些可能性，就要将同样的 种子再分出一组，除了与实验组的温度不同 （正常温度）外，其它都相同，这一组就叫 对照组。如果对照组能萌发，那就说明种子 自身和水分等其它条件没问题。
9、根据右图回答问题： (1)如果将此装置放在温暖的 2号 ， 地方能够萌发的种子是________ 原因是种子萌发需____________ 适宜的温度 、 _____________ 一定的水分 、 __________ 充足的空气 。 1 2
发芽的种子数 发芽率 1000 0 供检测的种子数
●重复测定2次。取3次的平均值作为测定结果。
抽样检测
抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进 行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。抽样 的方法有讲究：样本大小要合适，样本过大不仅浪费材料， 而且费时费力，样本过小则准确性差；要做到随机取样， 不能凭主观想法挑选样本；检测的方法要科学，例如，在 检测种子发芽率时，应当给种子萌发提供最适宜的条件， 否则检测的结果就会不准确。
A）
课堂达标
1、早春播种以后，用塑料地膜覆盖地面可以促进早出苗，其 主要原因是（ B ） A.促进空气流通 B.提高温度，促进种子萌发 C.避免种子被风吹日晒 D.防止害虫破坏种子 2、.种子的休眠是指（ C ）。 A．由于外界条件不适宜，种子失去了萌发能力 B．种子里的胚已经死亡 C．成熟的种子中胚是活的，外界条件也适宜，但不立即 萌发的现象 D．成熟的种子中，胚虽是活的，因外界条件不适宜， 故不能立即萌发的现象。 3.在购买种子进行发芽率测定时，一般采用的方法是( C )， 发芽率是-----时才能播种。 A、全部测度 B、测度一半 C、抽样检测 D、直接播种在田间观察
第一章种子的萌发和芽的发育
第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子的萌发过程一、 种子的结构1. 双子叶种子的结构及各部分的作用2.单子叶种子结构：种皮、胚和 。
其中子叶 片，营养物质贮存在 里。
二、种子萌发的过程1.种子 后，体积胀大， 涨破。
2. 或 中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。
3.胚根首先 ，突破种皮，发育成 。
4.子叶以下的 伸长，带着两片子叶伸出土面。
5.子叶分开，露出 ，胚芽发育成 和 。
———（将来发育成植物的根）———（将来发育成连接根和茎的部分）种皮（坚韧，保护种子的内部结构）三、种子的主要部分在种子萌发的过程中，胚根发育成，胚芽发育成茎和，所以胚是的主要部分，是新植物的。
第二节种子萌发和条件一、种子萌发的条件1.种子萌发必须有适宜的外界条件，即、、和，三者缺一不可。
2..种子萌发必备的内在条件主要是种子本身要、，已通过阶段，且在种子的之内。
3.种子萌发需要水的原因是水能够使种皮变软，这样才容易突破种皮：或中的营养物质也只有溶解在水中转化为小分子物质，才能被胚吸收利用。
种子萌发需要氧气的原因是是种子呼吸作用所必需的。
4.农作物在播种前要松土，是为了使种子得到，若长期不下雨，需浇水，给种子提供。
二、种子的发芽率1.播种前要测定种子的，公式：发芽率= 。
2.种子的发芽率在以上时，才能播种使用。
第三节芽的发育一、芽的分类1.植物的芽有不同的类型，按照芽的着生位置的不同可将芽分为着生在枝条顶端的和着生在枝条侧面的。
2.按芽将来发育情况的不同，可将芽分为将来发育成叶的、将来发育成花的和将来发育成枝条和花的。
二、叶芽的结构三、叶芽的发育————将来发育成顶芽；将来发育成叶；————将来发育成幼叶；将来发育成侧芽；————将来发育成茎。
四、顶端优势顶芽发育占优势，从而抑制发育的现象，称为顶端优势。
五、顶端优势应用：果树、花卉等植物的整枝、打杈，目的是促进或抑制植物的，调节植物的。
第二章 根的吸收作用第一节 根的生长一、 根的概述1.根是种子萌发后首先出现的器官，主要依靠末端 生长，形成具有 作用的根系。
人教版生物七年级上册 3.2第一节第1课时种子萌发的条件
实验结果： 不萌发 原因： 温度太低
实验结果： 不萌发 原因： 空气不足
即时巩固
[中考•齐齐哈尔]某农场因连降大雨发生水涝，导致大豆发芽 率很低。主要原因是种子萌发时( C ) A．温度过低 B．光照不足 C．缺少空气 D．肥料过多
实验结果分析： 对照实验
_1_号__与2号对照 _3_号__与2号对照 _4_号__与2号对照
沃的土壤里，在 25～30 ℃温度下，这两组种子的发
芽状态是( C )
A．甲先发芽
B．乙先发芽
3．某生物小组为研究光对豌豆发芽的影响，在A、B两个
花盆中种了具有萌发能力且数量相等的豌豆，按下表
进行实验。其中有一处错误，应改为( A )
A．两个花盆都应该放在25 ℃的环境中 研究光对豌豆发芽的
B．两个花盆都应放在向阳的地方
影响，变量就是光， 因此其余的条件就应
C．两个花盆都应放在暗室里
该都相同且适宜
活的、胚完整的、度过休眠期的
种子萌发的自身条件
3、环境条件适宜下，哪些种子仍然不能萌发？ 干瘪的种子、 胚不完整的种子、 胚死亡的种子、 处于休眠期的种子都不能萌发
小结 种子萌发的自身条件： 度过休眠期，胚完整的，饱满的活种子。
即时巩固
煮熟的菜豆种子，种下去不能萌发的原因是( A ) A．胚受到破坏 B．种子没有成熟 C．种子结构不完整 D．种子在休眠
温度 水分 空气
知识回顾
科学探究的一般过程
1
2
3
4
5
6
提
作
制
实
得
表
出
出
订
施
出
达
问
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第一章第一节种子萌发的过程
第一节种子萌发的过程
第一节种子萌发的过程
双子叶植物种子
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶 贮存
营养
种皮
单子叶植物种子
（果皮）种皮
胚乳
子叶
贮存 营养
胚芽
胚
胚轴
胚根
大家猜猜
种子萌发首先长 出的是什么？
种子萌发的过程
子叶------提供营养物质 胚芽——茎和叶 胚根——根 胚轴——连接茎和根的部位
胚乳---提供营养物质
1.胚芽——发育成茎 和叶 2.胚轴——连接茎和 根 3.胚根——发育成根 4.子叶(只有一片) 转运营养
请你排序：种子萌发的过程
１转运营养（子叶或胚乳） ２胚根发育成根
３胚轴伸长发育为连接根和茎的部分
4 胚芽发育成茎和叶 5 种子吸收水分
构双 子 发育成茎、叶 胚芽 叶 胚 胚轴 连接茎和根的部位 植分 主 物 要 胚根 发育成根 部 种 子叶 : 2 片 贮存营养物质 子 的 种皮： 保护作用 结
(
)
构单 种皮： 保护作用 子 叶 胚乳： 贮存营养物质 植 胚芽 发育成茎、叶 物 种 连接茎和根的部位 胚轴 子 胚 胚根 发育成根 的 一片 子叶： 结 转运营养物质
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第一节种子的萌发
教学目标
知识目标：
1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2．描述种子萌发的过程，
水平目标：
1．学会使用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提升实验设计水平；
2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。
3.体验科学探究的过程，培养探究水平。
情感态度价值观目标：
通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。
教学重点
1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2．使用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；
3．学习抽样检测的准确取样方法。
教学难点：
在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。
教学过程：
创设情境，导入新课
我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的过程表示出来吗？
问题引导，自主探究
学习任务一：探究种子萌发的环境条件
1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种植物前后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？
2．参照课本89页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。
（1）你要提出什么问题？
（2）根据课本作物播种的相关资料，你会做出什么假设？
（3）请思考以下问题，并参照课本制定的计划设计探究方案：
①理应选择什么样的种子?每组理应有多少粒?一粒行吗?
②是否需要设计对照实验?如果需要，理应将种子分成几组？理应为对照组提供什么样的环境条件?
③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否理应与对照组相同?
④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否理应同时观察？
（4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，实行探究。
（5）结果：请推测，课本实验方案中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？
（6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？
展示交流，释疑解惑
1．学生分组展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。
小组之间相互评价，交流反思，补充完善。
2．学生分组设计实验装置，实行探究。
3以上问题由学生小组讨论，合作探究
根据学生的探究结果，教师点拨指导
教师强调总结
1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。
课本所给实验方案中对照组是2号瓶，（1、2）（3、2）（4、2）分别是一组对照实验。
2.种子萌发的环境条件
问题引导、自主探究
学习任务二：种子萌发的自身条件
1．阅读课本，并联系生活实际思考：假如环境条件都具备了,所有的种子都能够萌发吗?
（1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？
（2）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？
（3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两三年，甚至更长。
那么，正在休眠的种子能萌发吗？
2．种子萌发的自身条件有哪些?
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件
问题引导、自主探究
学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本93页，
1.说出为什么要测定种子的发芽率？怎样测定？
2.如何抽样：农民买回一袋种子如何测定发芽率?能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上?能否挑几粒大的种子?
3.什么叫抽样检测? 抽样检测应注意什么问题？
4.怎样计算种子的发芽率？
5.测定种子发芽率时，理应给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率
请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，学生尝试测定某种植物种子的发芽率。
问题引导、自主探究
学习任务四：一颗小小的种子如何能发育成幼苗呢?
1．观察课本种子萌发的过程图，并分析自己种植大豆的观察记录，描述种子萌发的过程。
2．种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？
展示交流、释疑解惑
问题1由学生回答，教师点拨
问题2教师根据学生的回答，引导学生复习种子的结构，营养物质的贮存—子叶、胚乳。
视野拓展、感悟提升
你对种子萌发的相关知识还有什么不明白的问题？你在日常生活中发现了什么问题？请说一说，大家一起来研究一下。
（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？
（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？
（3）“五一”期间上市的当地西瓜,农民播种以后用塑料薄膜覆盖地面,这对种子萌发有什么好处?
（4）为了提升种子的发芽率，农民播种前后需要做哪些工作?
教师根据学生的回答、点拨指导
巩固训练、检测反馈
课后练习
独立思考：练习1-4
附综合水平训练：基础巩固
（一）辨析选择
1．种子萌发的环境条件是（）
A．水、阳光、空气 B.水、空气、适宜的温度
C.水、土壤、适宜的温度
D.水、阳光、土壤
2．播种在水涝地的种子很难萌发，是因为缺少种子萌发所需要的（）
A.水分
B.空气
C.养料
D.温度
3．下列最适合种子萌发的环境是（）
A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤
C．北极的冻土 D．潮湿板结的土壤
4. 种子萌发是需要充足的空气，是因为种子不停地实行（）
A.制造营养
B.蒸发水分
C.呼吸
D.制造氧气将5．早春播种以后，用“地膜覆盖”的方法能够促动早出苗的原因是( ) A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子
C．保温、保湿、有利于萌发D．种子萌发需要避光
6．煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是( )
A. 种子不完整
B. 处在休眠期
C. 胚已死亡
D. 无供胚发育的营养物质
7．种子仓库在保存种子的时候，选择适宜的环境条件是（）
A．干燥，高温，空气流通 B．干燥，低温，空气流通
C．潮湿，高温，空气流通 D．潮湿，低温，空气流通
8．“好种出好苗”，用生物学知识实行分析，“好种”的“好”，主要强调种子的下列哪种结构必须完整（）
A．胚 B．胚乳 C．种皮 D．子叶
9．种子萌发时，最先突破种皮的是( )
A．子叶 B．胚根 C．胚芽 D．胚轴
（二）分析简答：
1．种子的萌发不但需要、和等外部条件，种子本身还必须具有而且以及供胚发育的。
2．种子萌发的过程：
（1）种子首先后，体积膨大。
（2）或中的营养物质转运
给、、。
（3）胚根首先发育，突破种皮，发育成。
（4）子叶以下的伸长，发育成。
（5）胚芽发育成。
水平提升
（一）辨析选择
1．蛀咬过的种子一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是（）
A.种子感染了病毒，失去了发芽水平
B.萌发的外界条件不适宜
C.种子的胚被虫蛀坏，失去了生命水平
D.种皮被破坏，失去了保护作用
2．某生物实验小组的同学们实行小麦发芽实验，共用了250粒种子，其中没有发芽的种子共有10粒，该实验小组种子的发芽率是（）
A.9%
B.95%
C.96%
D.98%
3．春播时有很多要注意的事，例如：在华北豌豆要比棉花播种早，其主要原因是（）
A.受温度控制
B.受水分影响
C.受光照的影响
D.受地区的影响
（二）分析简答：
1．实验探究题：为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下实行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
⑴根据杨明同学的实验设计，能够推测，本实验探究了和光照是否种子萌发所需要的环境条件。
⑵实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验能够得出的结论是。
⑶根据实验甲和的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。
请说明理由。
⑷实验设计中，实验甲和不能形成对照，原因是有个变量。
⑸如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是：。
（6）能否设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。