高三生物复习方法技巧文章分享
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高三生物复习方法技巧文章分享
高三生物复习方法技巧文章一
1.要掌握规律
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律,如结构与功能相适应,
局部与整体相统一,生物与环境相协调,以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆
生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用,如学习线粒体就应该抓结
构与功能相适应:
①外有双层膜,将其与周围细胞分开,使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折成嵴,扩大了面积,有利于酶在其上有规律地排布,使各步反应有条不
紊地进行;
③内膜围成的腔内有基质、酶;
④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需,因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样,不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程,开始只
要弄清两次分裂起止,染色体行为、数目的主要变化,而不能在上新课时对染色体行为、
染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2.设法突破难点
有些知识比较复杂,或是过于抽象,同学们学起来感到有困难,这时就应化难为易,
设法突破难点。通常采用的方法有以下几种:
(1)复杂问题简单化。生物知识中,有许多难点存在于生命运动的复杂过程中,难
以全面准确地掌握,而抓主干知识,能一目了然。例如细胞有丝分裂,各时期染色体、纺
锤体、核仁、核膜的变化,我们若将其总结为“前期两现两消,末期两消两现”,则其他
过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂,可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。对一些复杂的问题,如遗传学解题,可将其化解为几个较简单的小题,依
次解决。
(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式,使之与实际联系起来,以便于理解,
如DNA的空间结构复杂,老师一旦出示DNA模型,几分钟即可解决问题。因此,学习生物
常常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来帮助理解一些抽象的知识。
3.经常归纳总结。
在生物新课学习过程中,一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后,就应
该把各分块的知识联系起来,归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的
知识结构,而且也便于理解和记忆。
归纳总结要做到“三抓”:一抓顺序,二抓联系,三抓特点。
抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质
基础”,可以整理成:配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。
抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系,理清点线的纵横关系,由线到面,扩展
成知识网络。
抓特点就是抓重点、抓主流,进行归纳总结,不能大杂烩,胡子眉毛一把抓;应将次
要的东西简化甚至取消。
如何夯实生物基础二
一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系
考试说明下称“说明”是高考生物命题的基本依据,也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此,考生必须认真学习,深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据,以考试说明所列出
的知识点条目为线索,对照课本中的有关知识点和内容逐条复习,以明确考试目的、能力
要求和考查内容。根据近几年高考生物试题的特点,生物命题的思路是:“遵纲不循本”,即知识点的考查一般遵循说明不超越课本,但能力要求不一定是课本涉及的,可能会超越
课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本,但对能力的要求应高于课本。
力求抓住五点:①知识点,②考试点,③能力点,④应用点联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际,⑤结合点各章节的结合,要正确处理好“说明”与“课本”的关系。
二、重视课本,夯实双基、突出主干知识,抓好学科内综合
夯实“双基”,立足点首先放在课本上,课本是生物知识的载体,是学生学习生物学
基础知识、形成基本技能的“蓝本”,应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生
物术语、概念、定律都具有规范性、权威性,抓住课本的知识点,把握好知识点的内涵和
外延,按照高考的能力要求,对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。
纵向着重在“理解”,应有层次、有序,横向着重的是“渗透”,应有意识、有机。
对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比,将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来,使知识系统化,构建知识网络体系;同时对以往学
习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。
立足课本,可以用专题形式进行复习,抓好学科内综合,构建知识网络体系,特别是
那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容,
要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原,在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合,形成一个完整的知识体系。这样有了牢固的基础,就可以从容应对高考,以
不变应万变。
三、掌握方法,提升能力
①复习时要突出主干知识、重点内容
主干知识内容不仅包括学习的重点,同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如
细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动
植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、
生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主
干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求
做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题
海战术,无疑都是有害的。
②重视实验能力培养
生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的
联系,与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此,我们在复习
时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能。
③要讲究科学的思维方法
思维方法指导着学习方法,学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握
方法、提升能力的关键性复习阶段,讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法,对
于知识的掌握和知识的运用,起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法,一定要掌握好,并且牢牢
抓住。
④强化训练、多思善问
能力考查是近年来高考的“主旋律”,现阶段能力提高可以通过强化训练,以潜移默
化的方式,实现知识向能力的转化,达到及时检查复习的效率。现阶段强化能力的训练,
老师认为应该以做中等难度题为主,在保证准确的情况下,力求提高解题速度。应当检查
自己是否具备适应高考的题型和题量,还有适应高考的审题、题意分析等各种能力。
考生应当接触新情景的习题,加强识读图表能力的训练,善于从图、表提供数据的处
理过程中理解试题,作出正确结论,以提高解题质量。善于归纳总结,想一想该题运用了
哪些概念、原理?解题的基本思路和方法属于哪一类,彼此之间有什么相似之处?又有什么