五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画 ｜浙江摄影版( 新 )
五年级下册信息技术教案-3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版 （新 ）
课 题
第七课：《认识动画》
学科
信息技术
时间
第七周
课时安排
1课时
执教教师
朱丽娜
教学目标
1. 知识目标：了解GIF动画的基本原理；认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
2. 技能目标：在幻灯片中插入GIF动画；能打开“Ulead GIF Animator”，并在这个软件中播放动画。
注：在放映幻灯片时动画就能播放。
生操作
四、动画的奥秘
师：现成的动画虽然很美，但如果我们掌握了动画的奥秘，就可以在动画中加入自己的信息，并且可以自己制作动画。
(1)介绍“Ulead GIF Animator”界面。要解释几个术语。
小知识：
帧：动画中的一幅画面。
对象：在Ulead GIF Animator 中是指动画里出现的一个素材。
3. 情感目标：培养学生使用计算机处理信息的兴趣。
教学重点
1. 在幻灯片中插入GIF动画。
2. GIF动画的原理。
教学难点
GIF动画的原理
教学准备
几个GIF动画
教学过程
修改地方
一、激趣引入
展示一个自我介绍的演示文稿，其中插入几幅漂亮的GIF动画。
师：在多媒体演示文稿中插入动画，能让文稿演示得更加生动。
二、欣赏动画
师：因特网上的动画资源非常多，有许多专业的素材网站，素材中国（）中就有很多有趣的卡通人物动画。
1、打开“素材中国”网站，依次选择“GIF动画”、“人物动画”、“3D动画人物”
2、挑选自己喜欢的动画。
3、按保存图片的方法保存动画。
试一试：我下载了动画，保存的文件名是。
三、美化幻灯片
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五年级下册信息技术教案 3.7 认识GIF动画｜浙江摄影版（新）
7 认识GIF 动画
一．教学目标
1.通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法；
2. 认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理，激发学习GIF 动画的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：了解GIF动画的基本原理
教学难点：理解动画中帧，对象的概念
三．教学准备
课前将学习包发到学生机、检查Ulead GIF Animator软件是否都能正常运行、检查网络是否连接
四．教学过程
（一）导入
同学们一定看过《喜羊羊与灰太狼》，同学们认识这是谁吗？
出示：喜羊羊的静态图和动态图，
问：你更喜欢哪种图，请说说理由。
这就是今天我们有学习的动画。
出示课题：认识GIF动画
（二）新授
1.任务一：从网上下载动画
这些漂亮的动画我们怎么得到呢？谁来说一说。
介绍中国素材网，介绍百度搜索的一些技巧。
保存动画和平时保存图片方法是一样的，注意保存的位置和文件名。
能成功下载1幅GIF动画就算完成任务，完成任务后马上举手，然后试着下载第2幅动画作品或者轻声地教一下有困难的同桌。
有困难的同学可以请教一下同桌或老师。
比比看，哪个同学速度最快？
2.任务二：在老师提供的名片演示文稿中插入您好动画，并调整位置播放。
我们可以怎样插入，请同学演示一下。
（插入菜单，复制粘贴）
最后提问：可是怎么让插入的GIF动画动起来呢？----------幻灯片播放
请同学们谈一谈本节课你有什么收获？。
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五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版（新）2、动了吗？真的动了吗？为什么动了？3、没错，由于播放的很快，造成了视觉暂留。
（课件出示概念）物体在快速运动时, 当我们看到的影像消失后，人的视觉系统中仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
4、生活中也有很多地方有视觉暂留现象，比如教室里的电风扇，高速运转的时候我们是不是只能看到中间的圆盘。
5、对于视觉暂留的原理，大家清楚了吗？在你们的桌面上有一份海绵宝宝的PPT，大家可以快速的来回滚动鼠标滚轮，感受下图片从不动到动的过程。
6、图片有没有在动？两张图片可以出现视觉暂留，三张呢，四张呢，是不是都可以产生视觉暂留，形成动画。
现在我们来做一个练习（课件出示阿豆牛）也就是说只要________就能形成动画（连续播放）7、是不是随便什么图片都能形成有意义的动画呢？（出示范例）只有相互关联的图片快速播放，才能形成一个有意义的GIF动画8、小结：GIF动画就是一组连续播放的图像二、认识GIF软件1、清楚了会动的原因，那它又是用软件制作的呢？GIF动画是一种简单的动画，我们使用的是Ulead GIF Animator这个软件（出示图标）了解界面2、任务一：自学书本22、23两页中的第三部分GIF动画的奥秘（3分钟）思考：①怎么用软件打开GIF动画文件②帧和图片是什么关系？③帧和对象是什么关系？3、第一个问题：怎么打开动画，哪位同学可以解决（上台演示）提问：为什么打开动画会现在打开图像选项小结：GIF动画就是一种图片格式学生自己感受图片从静到动的过程通过实验对比，让学生对动画产生有直观的认识让学生动手操作，进一步感受动画的原理，培养学生自主学生的能力。
4、刚才大家都自学了书本，接下去考考大家看书仔细不仔细课件出示UGA软件界面，简单介绍5、下面我们来解决第二个问题：帧和图片的关系预设：帧是动画中的一个画面。
6、出示动画：圆①把圆平均分成八份，每份是（），老师用红色部分表示份数，制作了这个动画，大家觉得这个圆的动画应该有几张图片（学生猜测）②我们来验证下：软件打开圆动画，帧面板里是不是正好有9帧，9张图片③练习7、第三个问题：帧和对象有什么联系？预设：对象是动画里的出现的素材对象就是在帧中出现的内容8、听起来比较抽象，我们通过几个例子，大家就能明白了①范例1：帧数=对象数，提问：有几帧，几个对象？出示范例2、3②是不是帧数=对象数呢？？？③出示范例4：空白帧④出示范例5：一帧对于2个对象一帧可以有无数个对象（眼睛）三、下载GIF动画和插入PPT1、了解了动画的原理，认识了动画的软件，这些GIF动画又能应用到哪些地方呢？大家在哪些地方见到过？老师这里有一个同学的自我介绍的PPT，他想插入一张GIF动画，可是他手里没动画的图片，你觉得他应该做哪些步骤：预设：先下载，再插入PPT那该怎么下载，怎么插入PPT（板书）2、任务二：自学书本21、22两页一、二两块内容思考两个问题：1>、GIF动画怎么下载。
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五年级下册信息技术教案3教学目的知识与技艺学会在因特网上下载GIF动画掌握演示文稿中GIF动画的拔出与播放方法看法Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理了解动画中帧，对象的概念进程与方法协助小黄人完善它的数字名片，为名片拔出GIF动画采用自主探求，看法Ulead GIF Animator软件界面，发现Ulead GIF Animator 软件中的相关功用亲历上网寻觅小黄人GIF动画，正确下载保管动画的进程情感态度与价值观激起学习GIF动画的兴味提高对演示文稿进一步学习的兴味构成乐于助人的看法，感受协助他人带来的喜悦感教学重难点教学重点：了解GIF动画的基本原理教学难点：了解动画中帧，对象的概念教学预备课前将小黄人数字名片和图片发到先生机反省Ulead GIF Animator软件能否都能正常运转反省网络能否衔接教学进程课前游戏：1，2,3，机器人1.师：在上课之前，我们先一同来玩一个游戏：1，2,3，机器人谁能通知我普通机器人都是怎样举动的？游戏规那么：依据口令，模拟图片动画我们一同来，看看谁能完全配合口令！2.PPT播放图片组合动画师：当我们把几个举措连起来的时分，就变成了小黄人向我们打招呼的动画了。
〔一〕导入师：明天，和我们一同上课的还有一位新冤家，我们先一同来看法它。
〔PPT引见：小黄人，打招呼〕大黄人：小冤家，你们好！我是小黄人，听说明天学习的内容很神奇，所以我也来凑繁华啦！可是，教员说要想参与学习，我必需先完成我的数字名片，你们能协助我吗？〔二〕新授1. 义务一：协助完善数字名片，拔出图片〔gif动画〕师：小黄人给我们提供的图片和我们往常拔出的图片有什么不同？--------静态图片师：这些图片就是我们这节课要看法的GIF动画。
GIF动画拔出的方式和图片拔出的方式是一样的。
生：尝试操作(关于操作快的先生，提示怎样让GIF动画动起来呢) 下台演示师：可是怎样让拔出的GIF动画动起来呢？----------幻灯片播放〔PPT 小黄人出现〕2. 小黄人：太谢谢你们啦，你们真棒！不过你们想知道我是用什么魔法让我的图片动起来的吗？出示软件Ulead GIF Animator图标小黄人：它就是破解魔法的关键义务二：找到并翻开Ulead GIF Animator软件生回答师操作小黄人：既然被你们找到了，那看看你能从中发现什么秘密？义务三：翻开Ulead GIF Animator软件，参考书23页，看法界面。
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7 认识GIF动画教学目标1.学会在因特网上下载GIF动画2.掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法3.认识Ulead GIF Animator软件,了解GIF动画的基本原理4.理解动画中帧,对象的概念2学情分析大部分学生已经学会使用搜索引擎查找、下载图片,并且会把图片插入到演示文稿中。
3重点难点教学重点:了解GIF动画的基本原理教学难点:理解动画中帧,对象的概念4教学过程活动1【导入】课前谈话1、第一次见面,老是想先认识一下同学们。
愿意介绍一下你自己吗?2、你叫什么名字?喜欢的运动是什么?爱好是?最喜欢吃什么?3、这么点时间,都不够老师认识一下全班同学呢!好可惜。
能不能给我一张你的数字名片呢?4、我是不是有这个荣幸介绍一下自己呢?谢谢大家。
我把我的数字名片也带来了(播放数字名片,并介绍)5、同学们觉得我的数字名片怎么样?6、这些能蹦会跳的卡通形象,让我的名片变得生动起来,你喜欢它们吗?7、那么让我们走进第三单元——动画天地,通过本单元的学习,我们不但能揭开它们能蹦能跳的秘密,还能自己制作有趣的动画呢!活动2【导入】一、引入1、动画有很多种,老是在演示文稿中的动画叫做GIF动画(板书:GIF动画)。
它的应用很广泛,你还在哪里见过它?(表情、QQ、微信……)2、今天,我们一起来认识一下这种GIF动画。
(补全板书)活动3【讲授】二、欣赏GIF动画1、咱们上哪儿可以找到GIF动画呢?你有没有什么方法可以找到它们?搜索引擎专业素材网站{百度“素材中国”官网;输入网址}图标——“GIF动画”、“QQ表情”2、找到喜欢的、合适的动画,我们要把它下载下来。
怎么下?GIF动画的下载方法于图片的下载是一样的。
谁来给大家演示一下?注意:保存的路径和保存的文件名3、给大家时间,去网上欣赏一下漂亮的GIF动画,顺便,下载几个适合放进你的数字名片中的GIF动画。
活动4【活动】三、插入GIF动画1、都下载好了吗?那接下来就让我们把GIF动画插入到演示文稿中。
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《认识GIF动画》教学案例一、教材分析《认识GIF动画》属于浙江摄影出版社小学信息技术教材多媒体作品设计模块教学内容。
在五下第二单元中，学生已能利用PPT制作出图文并茂、富有动感的数字名片作品。
第三单元GIF动画的制作与学习能使多媒体数字名片作品个性鲜明。
但软件的学习较为枯燥，所以，在教学中要找准学生的趣点，以趣导学，活化过程，培养学生的信息素养。
二、教学目标知识与技能目标：1通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法。
2认识Ulead GIF Animator软件，了解GIF动画的基本原理。
过程与方法目标：通过自主探究、比较发现、合作学习等方式，让学生在学习过程中自己去发现问题，分析问题，比较问题，解决问题，尝试运用比较法来实现新软件的认识与学习。
情感态度与价值观目标：在“解剖动画，探索奥秘”的活动中，体会GIF动画的魅力，激发学生创作个性PPT作品的欲望与兴趣。
三、教学重难点重点：了解GIF动画的基本原理。
难点：理解动画中帧的概念。
四、教学准备多媒体教学软件和教学范例五、教学过程1.范例导入，激发兴趣课前播放教学范例——教师GIF动画：教师向同学们打招呼， hi,同学们早上好！教师：你们也做了《我的数字名片》幻灯片，也拿出来亮亮！教师：比较一下老师的作品和你的作品，有哪些不同？2.欣赏与下载网络GIF动画（1）网上的动画资源非常多，哪位同学说说在网上搜索GIF动画，用什么关键词比较好！（2）请根据你的数字名片的需要下载1-3个GIF动画。
（3）请一名同学大屏幕演示，实时指导学生下载练习。
（4）和你的同桌说说，你下载的GIF动画保存在____，保存的文件名是____，为什么要给下载的文件重命名，你觉得怎样命名更好些？设计意图：在趣点的驱使推动下，学生学习的欲望很强烈。
该阶段教师要提前给出友情提示：下载资源要符合数字名片的主题需要，1-3幅即可。
完成快的同学可充当教师的小助手，辅导和帮助困难伙伴。
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第7课认识动画课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
一、学习内容分析我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
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7 认识GIF 动画教学目标：1、通过网络浏览，学会下载GIF动画，掌握演示文稿中GIF动画的插入和播放方法。
2、认识Ulead GIF Animator 软件，了解GIF动画的基本原理，激发学习GIF动画的兴趣。
教学重难点：重点：掌握演示文稿中GIF动画的插入和播放方法。
难点：了解GIF动画的原理。
教学过程：一、课前谈话1、师：同学们看过动画片吗？你都看过哪些动画片？二、导入1、除了一些真人参与表演的动画片之外，你知道其他动画片是怎么制作出来的吗？（通过一个画面一个画面连接起来的。
）2、老师这里就准备了一组图片，我们一起来看一看？（演示由单张图片快速点击而产生动画的效果）3、把一些相关的图片连接起来，我们就会发现很好玩的事情。
现在老师要告诉大家，其实，这是一张图片。
我们来看一看（打开GIF图片）4、像这样由几张图片连接起来而产生动画效果的图片，我们把它叫做GIF图片，这节课我们就来认识GIF动画。
三、认识UGA软件1.想知道如何让几张图片连接起来，形成GIF动画吗？2.我们要运用到一个软件 Ulead GIF Animator 简称 UGA软件3.自己能打开这个软件吗？（学生打开软件）4.对于我们来说，这是一个新的软件。
有什么办法可以快速认识这个新的软件吗？（学习书本）5.出示自学要求：1、了解UGA软件的各个部位的名称。
2、猜一猜：工具中的那些按钮可能有什么功能？3、用自己的话说一说“帧”是什么？“对象”呢？6.反馈A、说一说各部位的名称B、猜一猜各个按钮的功能（撤销）7.现在我们大致了解了一下这个软件。
“帧面板”这里还是空空如也，怎样去打开文件？（生自学书本，尝试打开文件）8.（学生上台打开文件）仔细观察，“帧”是指什么意思？（一个又一个的画面）9.如何播放这些帧？（学生演示、操作）10.我们对帧有了一定的理解，也会简单对帧面板中的一些按钮进行操作了。
接下来我们来看一看对象。
11.在对象这里，老师发现一个很有趣的按钮。
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7 认识GIF 动画要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（一）知识与技能要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
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7 认识GIF 动画课题认识GIF动画
教学目标：知识目标
1.通过制作GIF动画，知道逐帧动画的原理。
2.知道如何能把GIF动画做得更生动、有趣。
技能目标
1.能通过现场拍照并利用GIF制作软件实现GIF动画的
制作。
2.掌握做出更好GIF动画的技巧，拍摄对象可以变化位
置、方向、角度。
情感目标
培养学生积极思考、不断创新的精神。
教学重点通过现场拍出的图片制作GIF动画。
教学难点能够做出不同形式的GIF动画。
教学准备1．平板中安装好ANDROID下的GIF动画制作软件
2. 对应GIF动画介绍课件
教学过程
教学环节1：激趣导入演示GIF动画制作（5分钟）
教师引导活动学生媒体活动设计意图
环节四：深入思考GIF动画、逐帧动画的原理
师：我们明明拍的是一张一张大黄鸭的照片，为什么最后它们却能够动起来了呢？
师：老师这里通过一个视频来向同学们介绍我们的GIF动画以及逐帧动画形成的原理。
师：现实生活中有很多事物都是静止的，当我们开动脑筋，让他们以不同形式动起来的时候就会变得别有一番趣味儿，当然这也需要借助一些软件工具，下面老师就给同学们介绍几种常见的GIF动画制作软件。
师：最后给同学们观看一个老师们近期刚刚制作的一个用GIF动画原理制作完生根据制作动画
的过程，思考并
回答老师提出的
关于GIF动画的
原理。
播放GIF动画原
理视频。
播放学校GIF动
画的片头视频。
深入本质进行探讨
成的视频。
五年级下册信息技术教案3.7认识GIF动画｜浙江摄影版(新)(20210711192349)
7 认识 GIF 动画“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而认识GIF动画来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之不再有年龄的限制，老少皆可合用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不是知识的传播者。
今天看来，“ 教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
课题知识目 1.经过制作 GIF 动画，知道逐帧动画的原理。
教课 2.知道怎样能把 GIF 动画做得重生动、风趣。
标目标：1.能经过现场摄影并利用 GIF 制作软件实现 GIF技能目标动画的制作。
2.掌握做出更好GIF 动画的技巧，拍摄对象能够变化地点、方向、角度。
情感目培育学生踊跃思虑、不停创新的精神。
标教课要点教课难点教课准备经过现场拍出的图片制作GIF 动画。
能够做出不一样形式的GIF 动画。
1．平板中安装好 ANDROID 下的 GIF 动画制作软件2.对应 GIF 动画介绍课件教课过程教课环节 1：激趣导入演示 GIF 动画制作（ 5 分钟）教师指引活动学生媒体活设计企图动一、引入师：同学们，你们玩过走迷宫吗？出示一张迷今日有一只大黄鸭在迷宫中迷路宫图以及大了，你能帮大黄鸭走出这个迷宫黄鸭。
么？师：请你上来帮帮大黄鸭。
师：方才是这位同学帮助大黄鸭顺利的走出迷宫，接下来，老师让学生初步感知和这位同学一同配合，让大黄鸭学生挪动大PAD 中 GIF 动画能够自己从这个迷宫走出去。
黄鸭的地点，制作软件的使用。
师：方才看起来是大黄鸭自己走老师用出了迷宫。
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结束
这节课你 学了什么
学生回答
教师总结
整理学生 所学内容。
2．评价形式与工具（打√，如□√）
（1）课堂提问√
（2）书面练习
（3）制作作品√
（4）测验
（5）其他
3．评价量表内容（测试题、作业描述等）
1、会搜动画。
2、会在 PPT 中插入动画。
3、会数动画中有几帧几处对象。
五、教学反思
在本课运用中，先搜集了有意思的小狗动画，做成 PPT 展示，有效地激发 了学生的兴趣，再出现本课要解决的问题，让学生带着问题学习，每解决一个问 题都是一个进步。在对动画的奥秘中出示网上搜集的视觉暂留原理的资料，告知 学生网络是学习的好帮手，让他们以后可以自己在网上学习。
3
在课堂教学中，频繁使用课件导入，讲解，学生已视觉疲劳，过度使用不会再对 学生的学习起促进作用。在以后教学过程中，要合理使用课件，无需花哨，努力 提高自身教学水平，促进学生学习。 本课中让学生自己搜动画，他们的关键词，如果只用动画，可能会出现不健康的 内容，所以，我特地让学生先想关键词，并说要他们搜出狗的动画。最好是用二 个关键词，如狗+GIF，这样准确率就高了。但这样做可能会约束了学生的思维。 本来应该是让他们先搜，然后让搜到的同学讲他们有的关键词，这样就发挥了他 们的能动性。不知道这两个方法怎么去取舍。 对 GIF 动画中讲到视觉暂留原理，不知道对本课理解动画原理有没有帮助，在设 计时在想应该把最本质的介绍给他们，让他们有探索科学奥秘的精神。但感觉是 否讲的太深奥了？
7 认识 GIF 动画
一、学习内容分析 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：1.了解 GIF 动画的基本原理。 2.认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。 过程与方法：1.学会在幻灯片中插入 GIF 动画。 2.打开“Ulead GIF Animator”，并能播放动画。 情感态度与价值观：培养学生探索 GIF 动画奥秘的兴趣。 2.学习内容与重难点分析 本课内容是认识动画，内容是网上搜索 GIF 动画，下载动画，把动画插入到 PPT 中，认识“Ulead GIF Animator”软件，会用这个软件数帧和对象。
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第7课认识动画教学目标：知识与技能：认识GIF动画，会下载、保存GIF动画，会在PPT中插入GIF动画。
过程与方法：通过UGA软件初步认识GIF动画形成的原理。
情感态度价值观：通过比较，感受GIF动画的奥秘，激发认识、制作GIF动画的兴趣。
教学重点：认识GIF动画，认识UGA软件教学难点：帧、对象概念的理解教学过程：一、导入1、圣诞节马上要到了，五1班的小朋友正为他们的主题班会——节日快乐设计PPT，但是他们碰到了一个问题：怎样把图像加入PPT，你们能帮助他们吗？选择1个素材，插入PPT。
——请做好的同学点击：幻灯片放映/观看放映，展示你们的成果。
生操作2、为什么有些同学的图像会动？难道方法不一样？指名生操作：插入方法一样，看来是素材本身的问题。
复习：方法一插入/图片/文中的图片/选择文件路径方法二复制图片/在PPT中粘贴师：一般图像的为扩展名为**.jpg、**.bmp，如素材1，.jpg我们来看一下素材2的扩展名——gif。
板书GIF那他是怎么动起来的呢？今天，我们就来借助动画制作软件Ulead GIF Animator，简称UGA，来认识gif 动画的奥秘。
揭题：板书：认识GIF动画二、新授1、认识UGA界面任务一：* 双击UGA，导向窗口中点击“打开一个现有的图像文件”，选择素材2* 观察届面的组成，找找有没有认识的，以及哪些新发现？帧、对象、工具等几帧几个对象？比较素材3、素材2——帧数和对象只有1个，不会动梳理：标准工具栏、工具面板、帧面板、对象管理器面板2、帧和对象帧播放工具条使用帧面板中的工具条，控制帧的播放。
当连续播放帧时，就形成了动画3、下载GIF动画任务二：1、搜索“圣诞节GIF”动画，下载2-3个你喜欢的庆圣诞节GIF动画，保存到文件夹“圣诞”。
提示：在哪里搜？关键词是？保存方法是？（右键另存为/复制、粘贴）生操作2、用UGA打开这些动画，数一数他们分别有帧个对象生回答：我搜到的GIF动画是几帧几个对象你们有什么发现？帧数和对象的个数一样4、区别帧和对象引导观察——小眼睛，点击小眼睛，说说你的发现——对象是帧上的内容，专业术语叫素材，——帧上可以没有对象，空白帧——同一帧上也可以有多个对象动画中的帧数和对象数是不是都一样呢？思考：GIF图像是不是都会动？——一帧、多帧，但一样GIF动画：会动必须满足以下条件不同的帧连续播放5、用你下载的GIF动画，继续美化三1 班的庆圣诞PPT，或者给出一个全新的PPT，做好后上交。
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7 认识GIF动画教学目标知识目标:1、了解GIF动画的基本原理。
2、认识“Ulead GIF Animator”四个工具栏。
技能目标:1、学会在幻灯片中插入GIF动画。
2、打开“Ulead GIF Animator”,并能播放动画。
情感目标:培养学生探索GIF动画奥秘的兴趣2学情分析本学年期我担任五年级信息技术课。
学生通过一年的信息技术课程的学习,基本掌握了开机、关机、鼠标使用、键盘使用。
学生的学习情况不一,操作计算机的熟练程度悬殊很大,优等生操作计算机运用自如,潜能生害怕动手操作电脑。
潜能生成因分析:潜能生的学习目的性不明确,对信息技术开始有些兴趣,以后兴趣越来越淡,不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。
上课注意力不集中,对一定要求掌握的信息技术概念不加强巩固,有的甚至放弃操作练习。
教者本人计算机知识能胜任教学工作,但把新课程理念运用于教学的探索还任重道远,当不断努力。
3重点难点重点:能使用UGA打开GIF图片,并能使用UGA播放GIF动画。
难点:初步掌握动画的原理。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】介绍导入自我介绍(出示课件)比较:带gif动画和不带gif你喜欢哪一份?揭题:《认识动画》活动2【活动】保存动画你喜欢这样的动画吗?这里还有好多动画,选择你喜欢的动画,选择1~2幅保存到桌面上。
谁成功了?说一说你是怎么保存的。
原来这些动画都是图片呀!注意观察保存时出现的类型,这是一种叫做GIF的图片,它的特点是,可以动。
活动3【讲授】动画原理那么GIF图片是怎么动起来的呢?观看一段视频,观察的时候猜想gif是怎么动的?请生来试着说一说。
我们的猜想正确吗(不知道没关系),请出Ulead GIF Animator来验证。
师演示用UGA打开GIF的方法。
根据以前学过的软件,尝试打开GIF动画(桌面“动画”文件夹1号图片熊猫) 请最先打开的到讲台上当小老师,提出问题:怎么动起来?引出播放概念。
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7 认识GIF动画
教学目标
1.学会在因特网上下载GIF动画
2.掌握演示文稿中GIF动画的插入与播放方法
3.认识Ulead GIF Animator软件,了解GIF动画的基本原理
4.理解动画中帧,对象的概念
2学情分析
大部分学生已经学会使用搜索引擎查找、下载图片,并且会把图片插入到演示文稿中。
3重点难点
教学重点:了解GIF动画的基本原理
教学难点:理解动画中帧,对象的概念
4教学过程
活动1【导入】课前谈话
1、第一次见面,老是想先认识一下同学们。
愿意介绍一下你自己吗?
2、你叫什么名字?
喜欢的运动是什么?
爱好是?
最喜欢吃什么?
3、这么点时间,都不够老师认识一下全班同学呢!好可惜。
能不能给我一张你的数字名片呢?
4、我是不是有这个荣幸介绍一下自己呢?
谢谢大家。
我把我的数字名片也带来了(播放数字名片,并介绍)
5、同学们觉得我的数字名片怎么样?
6、这些能蹦会跳的卡通形象,让我的名片变得生动起来,你喜欢它们吗?
7、那么让我们走进第三单元——动画天地,通过本单元的学习,我们不但能揭开它们能蹦能跳的秘密,还能自己制作有趣的动画呢!
活动2【导入】一、引入
1、动画有很多种,老是在演示文稿中的动画叫做GIF动画(板书:GIF动画)。
它的应用很广泛,你还在哪里见过它?
(表情、QQ、微信……)
2、今天,我们一起来认识一下这种GIF动画。
(补全板书)
活动3【讲授】二、欣赏GIF动画
1、咱们上哪儿可以找到GIF动画呢?
你有没有什么方法可以找到它们?
搜索引擎
专业素材网站
{百度“素材中国”官网;输入网址}
图标——“GIF动画”、“QQ表情”
2、找到喜欢的、合适的动画,我们要把它下载下来。
怎么下?
GIF动画的下载方法于图片的下载是一样的。
谁来给大家演示一下?
注意:保存的路径和保存的文件名
3、给大家时间,去网上欣赏一下漂亮的GIF动画,顺便,下载几个适合放进你的数字名片中的GIF动画。
活动4【活动】三、插入GIF动画
1、都下载好了吗?
那接下来就让我们把GIF动画插入到演示文稿中。
2、有没有已经知道方法的同学?
既然下载方法与图片相同,那么插入到演示文稿里的方法,是不是也与插入图片相同呢?
同学们试试看吧。
3、能插入进去吗?
可是,我们发现插进去的动画不动了?
怎么办?怎么让他们动起来呢?(放映)
4、完善一下你的数字名片。
活动5【讲授】四、GIF动画的奥秘
1、保存一下你的数字名片,咱们课外再找时间美化它。
别忘了,我们还想要知道这些动画是怎么动起来的呢。
2、在我们的电脑上安装了一个“Ulead GIF Animator”,中文意思是“友立GIF 动画设计师”。
它是专门制作GIF动画的软件之一。
我们可以用它来探索一下GIF动画的奥秘。
3、咱们先用Ulead来打开一幅GIF动画
怎么操作?{打开Ulead时,打开已有的图像;文件——打开图像文件}
4、请同学们打开动画“书写.gif”
对照你们打开的图像,阅读书本第23面的文字、图片,认识一下Ulead GIF Animator。
5、有同学看懂了吗?
什么是帧?它在哪里?用什么控制?
我们发现,当这些帧依次出现,图像就动起来了。
所以GIF动画,可以看成是一组连续播放的图像。
再来看“对象”,它是什么?
我们在“对象管理器面板”可以找到这个动画用到的所有素材。
怎么控制它们呢?(小眼睛)
从哪里可以看出动画有多少帧?多少个对象?
6、同学们看到练习的第2题,会做吗?试一下。
活动6【讲授】五、小结
1、今天这节课,老师收获了全班同学的数字名片。
你们有什么收获呢?
查找、下载、使用GIF动画,并且知道了GIF动画的奥秘。
是什么?
GIF动画是由一组图像连续播放形成的。
2、很高兴和你们一起学习。
下课!。