《走遍天下书为侣》课文
人教版语文五年级上册第3课《走遍天下书为侣》第一课时(林舒欣)
齐读第七自然段。思考：
1、作者是怎样一遍又一遍地读那本书？ 她的读书方法对你有什么启示?并把你认 为重要的地方做上记号。
2、你认为作者读书有一定顺序吗？继续 读文，划出有关词语。 3、请你概括出作者读书的方法。
启
示
“读书百遍，其义自现”。读书 只要从不同的角度反复地读，就会 常读常新，百读不厌。书读百遍， 其义自现，每读一遍书，我们都会 收获与上一次不同的体验，寻找到 新的发现。
（英）尤安· 艾肯
作者简介
尤安·艾肯 英国著名 的儿童作家，曾获英国 《卫报》小说奖，出生 于1924年9月4日，卒于 2004年，享年79岁。尤 安·艾肯生前出版过92 本小说以及大量的诗歌 与短文。
“侣”是伴侣、同伴的意思，表示 的是最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣”意思是：一个 人周游世界，书是最好的伴侣。
学习生字
侣 lǚ伴侣Fra bibliotek娱 yú
娱乐
趟 tàng 赶趟
诵 sòng 诵读
趟 tāng 趟水
盒 hé 盒子
豫 yù
豫剧
ng 零食 零 lí
某 mǒu 某人
编 biān 编书
伴侣 娱乐 画箱 一趟 每逢 倾听 麻烦 感叹 毫不犹豫 熟悉 背诵
理清文章脉络 第一部分：1-2自然段 第二部分：3-7自然段 第三部分：8自然段
默读课文第二部分，思考： 作者为什么选择书作为自己的伴侣？划 出有关的句子，并在句子旁写下自己的 体会或感受。
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像 你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第 一百零一次再见面时，你还会说：‘真 想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少 年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯 光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说 自己的感受.
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hōnɡ 烘
wò shèng liè gū qī fù tǎo yàn
苇
僵
亏
欺负
讨厌
2 PART 字词学习 点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字 点击添加标题文字点击添加标题文字
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我会读
《走遍天下书为侣》
（人教版五年级语文）
授课老师：XXX
时间：20XX.XX.XX
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目 录
CONTENTS
01 课 前 资 料
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的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
4 PART 课文总结 点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字 点击添加标题文字点击添加标题文字
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丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦， 并向着梦想飞翔，只要有理想，有追求，并为这目标 而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会 发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能
光线怎么那么美。”
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你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。 只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的 心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋， 这是世界上顶有趣的事。
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02 字 词 学 习
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五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
按原文文章内容分析，“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
书是人类智慧的结晶，是人类文明的“长生果”，作者把书比作自己的伴侣，表达了对书的珍爱之情。
文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣
人教版语文五年级上册第3课走遍天下书为侣如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、教学前，可安排一次“以此为侣，其乐无穷”的活动：如果独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么，为什么?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，还可以引导学生展开辩论。
然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
2、本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”正是本文的特点：可以采用以下教学步骤：⑴初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 走遍天下书为侣》 (共28张PPT)
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 2:47:24 12:47:2 412:47 8/31/20 21 12:47:24 PM
11、人总是珍惜为得到。21.8.3112:47: 2412:4 7Aug-2 131-Aug -21
12、人乱于心，不宽余请。12:47:2412 :47:241 2:47Tuesday, August 31, 2021
2021/8/15
25
课堂练习
2.组词 编(编写 ) 遍(一遍 )
趟( 一趟) 淌( 流淌)
诵 ( 背诵) 涌（涌现)
2021/8/15
26
作业布置
1.摘抄文中优美语句。 2.完成课后习题。
2021/8/15
27
板书设计
走遍天下书为侣
朋友、家、故地 读书有方法、有顺序
2021/8/15
28
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.3 121.8.3 1Tuesday, August 31, 2021
作者走遍天下与 书为侣的理由和 方法。
2021/8/15
4
初读感知
yú
娱乐
móu
某种
biān
编剧
2021/8/15
tàng
一趟
líng
零件
5
sòng
背诵
hé
盒子
yù
毫不犹豫
精读感悟 全文共分几部分？
（1-3） 独自环游世界， （4-8） “我”选择书为伴。 “我”选择书
为伴的理由。
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修辞 反问
作用
2021/8/15
10
精读感悟
朗读
你已经见过朋友一百次了，可第一百零 一次再见面时，你还会说：“真想不到 你这个！”
北师大版小学语文五年级下册课件：《走遍天下书为侣》课件
课堂讲解
③作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多 遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前 面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，到现在的“就是”“也 是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程 度。 ④作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一 样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。 ⑤作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。书， 也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密的伴 侣。这个比喻就更能表达出作者对书的喜爱。
问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别 人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的 观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己 坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在
与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋
伙伴呢？ 作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，
家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常
新，读而不厌。 此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？
课文讲解
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的 读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的
漓尽致。
课文讲解
（2）设问
假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，自己会 毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。毫不犹豫地回答直接显 示了自己对书的情有独钟。 （3）反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你 不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见 越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层， 书难道不是这样的吗？
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计【导语】《走遍天下书为侣》是一遍散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己独一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
WTT准备了以下内容，供大家参考!《走遍天下书为侣》如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒*牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
课文解读这是一篇精读课文。
这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
《走遍天下书为侣》PPT课件
首先我会思考，故事中的人为什么这 样做，作家为什么要写这个故事。然后， 我会在脑子里继续把这个故事编下去，回 过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问 自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部 分，并从中找到我以前忽略的东西。做完 这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 最后，我会想象作者是什么样的，他会有 怎样的生活经历……这真像与另一个人同 船而行。
记住哦！！
• 1：背诵课文第七自然段。
• 日积月累： • 1：书读百遍，其义自现。 • 2：读万卷书，行万里路。 • 3：故书不厌百回读，熟读深思子自知。
• 一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。 阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而 高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今 中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中 吸取营养，从而走上成功之路。让我们养成爱 好阅读的习惯吧，一生都与好书相伴吧！
侣
娱乐 百音盒 一趟 背诵 某种
毫不犹豫 一百零一 编下去
（英）尤词语？
你能用自己的话说说 “走遍天下书为侣”的 意思吗？
“侣”是伴侣、同伴的 意思，表示的是最亲爱 的朋友。 “走遍天下书为侣”意 思是：一个人周游世界， 书是最好的伴侣。
3.走遍天下书为侣
• 作者：英国 尤安.艾肯
• 尤安· 艾肯（1924~2004），是英国著名的 儿童作家。是美国诗人Conrad Ailen的女儿。 曾获英国《卫报》小说奖，出版过92本小 说以及大量的诗歌与短文。 年终80岁 。
•一本你喜爱的书就是 是 。
，也
神奇的书
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书，
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡
把我们带到浩瀚的天地。 你在书的王国遨游的步履。
没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗，
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点【导语】《走遍天下书为侣》是一篇散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
走遍天下书为侣课文原文
走遍天下书为侣课文原文
书籍是人类进步的阶梯。
书籍是我们了解世界、认知人生的重要工具，它不但能扩展视野、启发思想，而且是智慧的源泉。
我从小便爱读书，走遍天下，书为我伴。
尽管世事常变，人情冷暖，但书本始终是我心灵的良友，是我可以依赖的良师。
我的家并不富裕，但我从未因缺少财富而烦恼，常常是在灯下静心读书。
书籍能带给我无尽的乐趣与慰藉，它们让我在孤独和寂寞中找到陪伴，在失落和困顿中找到方向。
我喜欢读不同类型的书，无论是文学作品、历史著作，还是科学研究，我都愿意尝试。
每一本书都像是一扇通向新世界的门，它带我走过一个个不同的风景，认识不同的人和事，拓展我的人生体验。
走遍天下，书为侣，无论身处何地，书籍总是我最忠实的伴侣。
它让我在旅途中不再孤单，它让我在生命的长河中不迷失方向。
人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文：如果我独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，我会选择一本书。
为什么呢？因为一本你喜爱的书就像一位朋友，也是一位你可以随时求助的老师。
首先，我会选择一本我最喜欢的书，这样我就能一遍又一遍地读它。
我总能从书中发现新的东西，无论我读多少遍。
每一次阅读，我都会对故事有更深的理解，发现一些我以前忽略的细节。
其次，一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。
我可以和书中的角色一起冒险，一起欢笑，一起哭泣。
他们的经历会让我感到兴奋或感动，使我在孤独的旅途中不再感到孤单。
再者，书是一位无声的老师。
它可以教我知识，开阔我的视野，提高我的理解力。
每当我遇到困难或者疑惑时，我都可以向书求助。
书中的智慧和经验可以帮助我解决问题，引导我前行。
最后，书是我与世界交流的桥梁。
通过读书，我可以了解不同的文化，体验不同的生活，理解不同的人性。
书可以使我变得更加开放和包容，使我更好地理解和接纳这个多元的世界。
总的来说，如果我只能带一样东西去环游世界，我会选择一本书。
因为书是我永恒的朋友，是我无尽的知识源泉，是我孤独旅途中的伴侣，也是我理解世界的窗口。
赏析：《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境，生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。
作者将书比喻为朋友和老师，强调了书的陪伴、启发和教育作用。
文章首先指出，一本喜爱的书可以反复阅读，每次都能发现新的内容和理解，这体现了阅读的深度和广度。
接着，作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣，以及书作为无声老师的智慧和指导作用。
此外，文章还强调了书作为文化交流的桥梁，帮助人们开阔视野，理解和接纳多元的世界。
这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界，体现了人文精神和全球视野。
总的来说，《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言，深入浅出地阐述了书籍的价值和意义，对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。
课文《走遍天下书为侣》优秀教学设计【优秀5篇】
课文《走遍天下书为侣》优秀教学设计【优秀5篇】篇一：走遍天下书为侣教学设计篇一（一）、创设情境，激趣导入1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？【设计意图】从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。
这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。
2、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说（课件出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”请大家读读这句话，你读出了什么味儿？3、这个“我”是谁？（英国著名女作家尤安·艾肯。
）这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！出示课题《走遍天下书为侣》。
4、朗读课题，解读课题：（1）谁愿意来读课题？指名读：（2）你的声音里透出了疑问，“侣”是生字，知道它的意思吗？能连起来说说题目的意思吗？【设计意图】教师对不同的学生评价，（如：你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准！）让学生充分理解题目的意思。
（二）、初读课文，整体感知，了解大意现在，请同学们自由朗读课文。
思考本文主要写了什么？【设计意图】从整体入手，了解课文大意，培养学生的概括全文能力。
（三）、细读课文，体会作者热爱读书1、默读课文，思考作者为什么会毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？两个人相互交流。
2、作者将书都比喻成了什么？你从哪里看出的？你不会以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”（1）让我们一起来看看这段，找出对你感受最深的句子，说说你的体会。
语文课文《走遍天下书为侣》教案设计
语文课文《走遍天下书为侣》教案设计语文课文《走遍天下书为侣》教案设计教材简析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。
它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。
设计理念：崔峦老师强调：教师应在语文教学中引导学生在感悟、积累与运用的实践中学习语文。
《语文课程标准》中要求：语文教学应重视读中感悟，读中积累，以读促写。
我们在教学中应加强教学内容的整个与课内外的融合，努力让学生把读与悟、读与写、读书与活动结合起来，让学生在语文实践中感受作者“爱书、爱读书”的热情，体悟读书的方法，享受读的乐趣，让学生对读书充满兴趣。
教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法课前准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。
2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。
第一课时一、激发兴趣，导入新课。
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么为什么[设计意图：文本的开篇就是一个很好的情境创设，在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，营造一种宽松的对话氛围，激发学生的阅读兴趣。
同时，学生有了自己的选择后，再去领悟文中的选择时，或许更能感悟作者爱书的人文情怀。
2023年课文《走遍天下书为侣》教学设计与反思(8篇)
2023年课文《走遍天下书为侣》教学设计与反思(8篇)课文《走遍天下书为侣》教学设计与反思篇一1、认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
理解反复读一本书的原因和方法。
收集读书的名言，整理自己读书的方法。
2课时。
一、激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
（板书课题）二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初步感知，了解内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
4、接读课文，纠正字音。
5、默读课文，了解课文内容。
解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。
说明一本书可以常读常新，读而不厌。
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。
）此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）2、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
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《走遍天下书为侣》课文
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西
供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣
的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很
难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟
下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背
诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友
就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃
家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见
过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你
还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么
那么美！”
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首
先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这
个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过
头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它
们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。