校园安全是大事教学设计说明
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6.师：学校为我们平安生活和学习创设了这么多良好条件，在这里上学你有什么感受吗？
8.师：同学们在这里快乐地学习和生活，但有时有的同学可不高兴了，他们的皮肤在流血，他们的身体在说痛，你知道他们在校园中发生了什么吗？
（二）说一说校园中的意外伤害，知道不注意安全危害大
1.讲讲身边的伤心事
（2）师：比起下面这个大哥哥，你们受到的伤害还是幸运的。
（1）学生讲校园中受到的意外伤害。（教师随机出示学生摔伤的照片）
（3）学生谈感受
（2）学生说一说
（2）分组活动
（7）教师板书：校园安全是大事
3. 想想带来的后果
（1）教师出示思考题并提问：
★听了同学们的讲述，看完这些案例和数据，你知道在校园里，不注意安全，谁受到的伤害最大？
★出现事故，谁最痛苦？
★面对伤害，谁最心碎吗？
（3）师：我相信，每一名同学在校园生活中都不愿发生安全事故，那我们该怎样远离危险呢？
（三）想一想造成意外伤害的原因，找出应对的方法
1. 组碰撞智慧的火花
（1）课件出示小组活动要求
★重点思考怎样做才能尽量避免校园意外伤害的发生？
★书写工整，简单填写表格。
★每组选一名同学在全班汇报。
（3）教师巡视指导
2. 全班分享智慧的硕果
3. 学习同学安全生活的好方法
（1）师：在课前调查中，我了解到我们班有11名同学在校园生活中从来没有发生过意外伤害，我们来听听他们是怎样做的。
（四）做一做恰当的活动，安全生活每一天
2.出示课件：活动要求
★自主选择活动的伙伴
★每组人数不超过4人
★进行一种或两种适宜在室开展的活动
出示课件，总结全课：
让我们在课间选择安全的活动容、遵守安全规定，时时刻刻心中有安全，在校园中快乐生活每一天。
板书设计：
快乐生活每一天
2.学生说一说
4.全班交流
7.学生谈感受
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
教师准备：
（1）了解校园里的安全措施、安全规定及其作用，了解校园里安全防护的简要方法。
（2）了解学生在校园中关注安全的情况，收集校园中的具体事例。
（3）收集一些学生在校园生活中因不注意安全而出现事故的资料。
学生准备：
（1）观察了解校园里的安全措施与安全规定。
（2）观察发现校园中的安全隐患。
（3）师：听了同学们的介绍，你能说说在校园生活中，怎样做才能安全生活和学习吗？
（4）全班交流（室和室外该遵守学校的哪些规定，参加哪些活动，危险来临时知道怎样逃生等。）
（5）教师出示课件：适宜学生参与的课间活动
（6）师：我们只有心中有安全，时时刻刻注意安全，防患于未然，才能远离意外伤害。板书： 安全
过度：下面，就让我们选择一至两项适宜在教室中进行的安全活动，享受校园生活的快乐吧。
教学目标
教学目标：
情感、态度、价值观：
（1）感受校园的平安与快乐。
（2）树立校园安全意识，愿意注意安全。
能力与方法：
1．养成安全、健康的良好校园生活和行为习惯。活中的安全问题。
知识：
1．了解学校为保证学生在校园中的安全所做出的努力。
基于以上思想，在本课教学中，我选用灵活多样的教学组织形式，创设学生乐于接受的学习情境，把教学容与学生的生活实际相结合，重视学生在过程中的主动参与，亲身体验，合作交流，使学生在体验中知道在校园不注意安全危害大，从而树立学生的安全意识，愿意注意安全并知道应该怎样去做。使我们的教学真正做到反应学生的需要，提升学生的生活。
2.看看周围的心碎事
（1）教师出示录像：学生因玩耍小刀而失去了生命
（2）师：他，永远地离开了这个丰富多彩的世界，离开了关爱他的人们。此时、此刻你有什么想说的吗？
（4）师：你们知道吗？我国每年死于意外伤害和因意外伤害致残的儿童数量惊人。
（5）教师出示课件：儿童意外伤害数据
（6）师：这些令人震惊的数字表明，孩子的安全健康问题相当严重，校园安全是大事。
（3）收集一些同学在校园生活中因不注意安全而出现事故的案例。
教学背景分析
《校园安全是大事》一课是首师大版品德与社会三年级下册第二单元《安全生活每一天》主题一的容，本单元分别从学校安全、居家安全、出行安全和意外事故会应对四个方面的容引导学生从小树立安全意识，在意外事故面前具有一定的防和自救的能力。本课则是单元的起始课，主要是引导学生在校园生活环境中，注意保护自己，关注校园的安全问题，了解学校生活中哪些方面还存在安全隐患。通过一些案例，引导学生认识到不注意安全危害大，应时时刻刻注意安全。
教学设计容要求
教学案例基本信息
对应信息技术主题
《校园安全是大事》教学设计
开始时间
2012
结束时间2015
学科
品德与社会
学段
年级
三年级
案例名称
《校园安全是大事》教学设计
教材
书名： 品德与社会 ： 首都师大学
出版日期：2010年6 月
教学案例设计参与人员
分工（可修改）
单位
联系方式
设计者
实施者
学科指导者
信息技术指导者
课件制作者
课程说明（信息技术与学科教学容结合方面的指导思想与理论依据）：
《品德与社会》课程标准中提出了要“珍爱生命，热爱生活。养成安全、健康的良好生活和行为习惯。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”同时，《品德与社会》课程注重学生生活的价值，强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的时效性。因此，有效的教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活，道德成长的有效过程。
2．知道校园中的安全措施和安全规定，以及遵守安全规定的必要性和重要性。
3．知道在校园不注意安全危害大，应该爱护自己的身体和健康，知道怎样远离校园意外伤害。
教学重点：
重点：知道在校园不注意安全危害大，应该爱护自己的身体和健康，知道怎样远离校园意外伤害。
教学难点：
树立校园安全意识，自觉遵守校园安全规定，远离校园意外伤害。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
开始
新课
结束
1.师：每天家长送你们上学时总要叮嘱几句话，你还记得他们说的是什么吗？
3.师：你们的健康、快乐和学习是家长最大的牵挂。那你们知道我们的学校为了能让同学们在校园中平安、快乐的过好每一天都做了哪些努力吗？
5.教师出示课件：学校采取的安全措施
8.师：同学们在这里快乐地学习和生活，但有时有的同学可不高兴了，他们的皮肤在流血，他们的身体在说痛，你知道他们在校园中发生了什么吗？
（二）说一说校园中的意外伤害，知道不注意安全危害大
1.讲讲身边的伤心事
（2）师：比起下面这个大哥哥，你们受到的伤害还是幸运的。
（1）学生讲校园中受到的意外伤害。（教师随机出示学生摔伤的照片）
（3）学生谈感受
（2）学生说一说
（2）分组活动
（7）教师板书：校园安全是大事
3. 想想带来的后果
（1）教师出示思考题并提问：
★听了同学们的讲述，看完这些案例和数据，你知道在校园里，不注意安全，谁受到的伤害最大？
★出现事故，谁最痛苦？
★面对伤害，谁最心碎吗？
（3）师：我相信，每一名同学在校园生活中都不愿发生安全事故，那我们该怎样远离危险呢？
（三）想一想造成意外伤害的原因，找出应对的方法
1. 组碰撞智慧的火花
（1）课件出示小组活动要求
★重点思考怎样做才能尽量避免校园意外伤害的发生？
★书写工整，简单填写表格。
★每组选一名同学在全班汇报。
（3）教师巡视指导
2. 全班分享智慧的硕果
3. 学习同学安全生活的好方法
（1）师：在课前调查中，我了解到我们班有11名同学在校园生活中从来没有发生过意外伤害，我们来听听他们是怎样做的。
（四）做一做恰当的活动，安全生活每一天
2.出示课件：活动要求
★自主选择活动的伙伴
★每组人数不超过4人
★进行一种或两种适宜在室开展的活动
出示课件，总结全课：
让我们在课间选择安全的活动容、遵守安全规定，时时刻刻心中有安全，在校园中快乐生活每一天。
板书设计：
快乐生活每一天
2.学生说一说
4.全班交流
7.学生谈感受
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
教师准备：
（1）了解校园里的安全措施、安全规定及其作用，了解校园里安全防护的简要方法。
（2）了解学生在校园中关注安全的情况，收集校园中的具体事例。
（3）收集一些学生在校园生活中因不注意安全而出现事故的资料。
学生准备：
（1）观察了解校园里的安全措施与安全规定。
（2）观察发现校园中的安全隐患。
（3）师：听了同学们的介绍，你能说说在校园生活中，怎样做才能安全生活和学习吗？
（4）全班交流（室和室外该遵守学校的哪些规定，参加哪些活动，危险来临时知道怎样逃生等。）
（5）教师出示课件：适宜学生参与的课间活动
（6）师：我们只有心中有安全，时时刻刻注意安全，防患于未然，才能远离意外伤害。板书： 安全
过度：下面，就让我们选择一至两项适宜在教室中进行的安全活动，享受校园生活的快乐吧。
教学目标
教学目标：
情感、态度、价值观：
（1）感受校园的平安与快乐。
（2）树立校园安全意识，愿意注意安全。
能力与方法：
1．养成安全、健康的良好校园生活和行为习惯。活中的安全问题。
知识：
1．了解学校为保证学生在校园中的安全所做出的努力。
基于以上思想，在本课教学中，我选用灵活多样的教学组织形式，创设学生乐于接受的学习情境，把教学容与学生的生活实际相结合，重视学生在过程中的主动参与，亲身体验，合作交流，使学生在体验中知道在校园不注意安全危害大，从而树立学生的安全意识，愿意注意安全并知道应该怎样去做。使我们的教学真正做到反应学生的需要，提升学生的生活。
2.看看周围的心碎事
（1）教师出示录像：学生因玩耍小刀而失去了生命
（2）师：他，永远地离开了这个丰富多彩的世界，离开了关爱他的人们。此时、此刻你有什么想说的吗？
（4）师：你们知道吗？我国每年死于意外伤害和因意外伤害致残的儿童数量惊人。
（5）教师出示课件：儿童意外伤害数据
（6）师：这些令人震惊的数字表明，孩子的安全健康问题相当严重，校园安全是大事。
（3）收集一些同学在校园生活中因不注意安全而出现事故的案例。
教学背景分析
《校园安全是大事》一课是首师大版品德与社会三年级下册第二单元《安全生活每一天》主题一的容，本单元分别从学校安全、居家安全、出行安全和意外事故会应对四个方面的容引导学生从小树立安全意识，在意外事故面前具有一定的防和自救的能力。本课则是单元的起始课，主要是引导学生在校园生活环境中，注意保护自己，关注校园的安全问题，了解学校生活中哪些方面还存在安全隐患。通过一些案例，引导学生认识到不注意安全危害大，应时时刻刻注意安全。
教学设计容要求
教学案例基本信息
对应信息技术主题
《校园安全是大事》教学设计
开始时间
2012
结束时间2015
学科
品德与社会
学段
年级
三年级
案例名称
《校园安全是大事》教学设计
教材
书名： 品德与社会 ： 首都师大学
出版日期：2010年6 月
教学案例设计参与人员
分工（可修改）
单位
联系方式
设计者
实施者
学科指导者
信息技术指导者
课件制作者
课程说明（信息技术与学科教学容结合方面的指导思想与理论依据）：
《品德与社会》课程标准中提出了要“珍爱生命，热爱生活。养成安全、健康的良好生活和行为习惯。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”同时，《品德与社会》课程注重学生生活的价值，强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的时效性。因此，有效的教学必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活，道德成长的有效过程。
2．知道校园中的安全措施和安全规定，以及遵守安全规定的必要性和重要性。
3．知道在校园不注意安全危害大，应该爱护自己的身体和健康，知道怎样远离校园意外伤害。
教学重点：
重点：知道在校园不注意安全危害大，应该爱护自己的身体和健康，知道怎样远离校园意外伤害。
教学难点：
树立校园安全意识，自觉遵守校园安全规定，远离校园意外伤害。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
开始
新课
结束
1.师：每天家长送你们上学时总要叮嘱几句话，你还记得他们说的是什么吗？
3.师：你们的健康、快乐和学习是家长最大的牵挂。那你们知道我们的学校为了能让同学们在校园中平安、快乐的过好每一天都做了哪些努力吗？
5.教师出示课件：学校采取的安全措施