知法于心守法于行教学设计
初中道德与法治《知法于心守法于行》优质教学课件
成。
篇
遵守规则涵
篇
守
法 用 法 践 行
带头躬行以用 法
带头躬行以用
守 法 用 法
法
合作
探
陈 的
星方究可法能来会应采对取社哪会些青不年同的
践 勒索
行 ，并可能导致怎样的后果？
篇
带头躬行以用
守
法
法 忍气吞 用声
法 死拼 践 蛮斗
行 以暴
篇 制暴
依法
变本加厉，后患 无穷 无谓流血，人财 两空
害人害己，得不 偿失 处罚坏人，保护 自己
篇
守
法 用 法 践 行
带头躬行以用 法
篇 守法
用 法 践 行
带头躬行以用 法
我们的结论三： 合法权益遭侵 犯 法律武器来 评判 面对违法 和犯罪 灵活机 智巧应对
守法用法保护
收
获
用一句
平
话 律宣言
出你的 法
教
师 学法知法 寄 心中有
底守 法 用 法
语 手中有
方让我们携起 手
来为 建 设 社 会 主 义 法 治 中 国
学习法 律 了解 法律 宣 传法律 知法于 心
篇遵
守 规 则 养 成
敬畏有度以守 法
说一说：你喜欢视频中的哪幅画面？为什
篇 遵守
规 则 养 成
敬畏有度以守
法
《道路 交 通安 全 法》 第三 十 八条的 规 定 ： “车 辆、行人 应当按照 交通信号 通 行 ”。
篇 遵守
规 则 养 成
敬畏有度以守
知法于心 守法于行
思考： 教育部为什么要在中小学开展法律常识 教 育？
知法于心 守法于行
篇
学
鲁人版道德与法治七年级上册10.2《知法于心 守法于行》教学设计
鲁人版道德与法治七年级上册10.2《知法于心守法于行》教学设计一. 教材分析《知法于心守法于行》是鲁人版道德与法治七年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解法律的基本概念，认识到法律在社会生活中的重要性，培养学生遵守法律的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，使学生深入理解法律的作用和价值，明确遵守法律的义务和责任。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律常识，但他们对法律的认识尚浅，理解能力有限。
学生在生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统性的法律知识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实例中认识法律，通过讨论探究培养学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，明确法律在社会生活中的作用和价值。
2.培养学生遵守法律的意识，自觉维护社会秩序。
3.提高学生的法律素养，使学生能够运用法律知识分析和解决实际问题。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律作用的价值。
2.学生如何从生活实例中认识法律，培养遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解法律的作用和价值。
2.讨论探究法：引导学生分组讨论，培养学生的法律意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验法律的作用。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示案例和知识点。
3.准备情景模拟材料，让学生在实践中体验法律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些法律现象，如交通违法、盗窃等，引导学生思考：这些行为为何要受到法律制裁？从而引出本节课的主题《知法于心守法于行》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解法律的作用和价值。
案例分析过程中，引导学生思考：法律为何要规定这些条款？它们对社会生活有何影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，让他们针对案例进行分析讨论。
讨论过程中，引导学生从生活实例中认识法律，明确遵守法律的义务和责任。
知法于心守法于行
知法于心守法于行教学目标通过学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。
教学要点１．学习学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。
２．做遵纪守法的好少年。
教学过程一、导题：同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。
这节课我们一起来学习第八课 -- 《知法守法》。
板书课题：《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年 -- 请听故事。
二、讲述故事，激情明理：１．创设情境、讲述故事。
（放录音配乐，边讲边出示挂图。
）２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）３．带着问题，阅读课文。
４．师生共议，明确道理。
学生议论，教师小结。
小结1：小颖和别的，一起做违法的事情。
假如你是小颖，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。
小结2：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。
假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。
如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。
让我们共同努力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？小结3：小颖之所以受到人们的批评，是因为他平时没有学习法律知识不知道用法律去劝阻别人不违法，做到了违法的事情。
三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。
小颖是我们青少年不学法、不知法、不守法的典范。
有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。
四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）① " 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。
知法于心守法于行教学设计
初中道德与法治优质课评比第十课维护法律尊严第二框知法于心守法于行中学2016年12月第十课维护法律尊严第二框知法于心守法于行一、内容标准3.4 懂得当公民的合法权益受到侵害时，应当运用法律武器，依靠执法、司法机关，按照一定的法律程序，维护自己的合法权益。
二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：从日常生活的点滴做起，增强自我防范意识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念；敢于同违法犯罪行为作斗争。
2、能力目标：在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高自我防范的能力，学会运用法律维护自己的合法权益。
3、知识目标：掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
三、教学内容分析本单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。
《知法于心，守法于行》是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。
本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。
第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。
第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。
第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。
四、教学重难点教学重点：从学习法律常识开始。
法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。
只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。
教学难点：用法我也行。
未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。
知法于心--守法于行分析教学文案
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当我们的合法权益受到非法侵犯时， 我们要学会运用法律手段，拿起法律武 器，维护我们的合法权益。
中学生小伟在放学回家的路上，被社会青年夏某拦 住搜身。夏某抢去小伟身上仅有的20元钱，还要他 第二天再带30元钱来，否则就要收拾他。
假如你是小伟，你会怎么处理这件事？
这个案例，对我们有什么启示？
当发现违法犯罪现象时，我们要灵 活机智地与其作斗争。
你同意谁的看法？为什么？
通过辩论，你的结论是什么？
在日常生活中，我们要时时守规则，处 处守规则，不断增强规则意识，逐步 养成遵守规则的习惯。
中学生周某，以路灯为靶子，用弹弓接连打碎三个灯泡。 被巡逻的民警抓获，受到罚款处罚。
张某开饭店，因出售给顾客过期食品，导致顾客食物中 毒，为此，工商局依法进行罚款，并让张某赔偿顾客医 药费。
积极同违法犯罪行为作斗争， 是每个公民义不容辞的责任。
总结一下，我们怎样用法？
当我们的合法权益受到非法侵犯时， 我们要学会运用法律手段，拿起法律 武器，维护我们的合法权益。 当发现违法犯罪现象时，我们要灵 活机智地与其作斗争。
如何才能做到更好地遵守法律？
我们应该通过学习，了解法律的规定，做到知法于 心。 向周围的人宣传法律知识让更多的人了解法律，促 进形成人人守法的社会氛围。 在日常生活中，我们要时时守规则，处处守规则， 不断增强规则意识，逐步养成遵守规则的习惯。 ④法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做， 法律要求做的必须去做，法律倡导做的积极去做。 ⑤当我们的合法权益受到非法侵犯时，我们要学会运 用法律手段，拿起法律武器，维护我们的合法权益。 ⑥当发现违法犯罪现象时，我们要灵活机智地与其作 斗争。
初中道德与法治_《知法于心,守法于行》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册第五单元第10课第二框知法于心守法于行教学目标1、掌握学习法律常识的方式和途径，自觉增强法律意识，积极宣传法律；增强规则意识，养成遵守规则的习惯。
2、懂得法律禁止做的事情坚决不做，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、增强维权意识，懂得依法维权；明确积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义不容辞的责任，争做知法、守法、用法的好公民。
教学重点从学习法律常识开始教学难点用法我也行学情分析初一学生年龄尚小，法律意识淡薄，通过学习普及法律常识，让学生认识学法的重要性，才能更好的守法用法，去处理日常学习生活中遇到侵权遇到的问题。
教学方法情景分析法、合作探究法教学过程导入：环节一：从学习法律常识开始小林的想法你赞成吗？如果你是小林的朋友，你会怎么劝说？抓壁虎锒铛入狱！1.他们锒铛入狱的原因是什么？2.这个案件告诉我们什么？学习法律常识的方式和途径师：小林不知法，差点违了法。
在同学的劝说下，小林打算好好学习法律。
我们大家都来帮帮他，看看都有哪些好的方式和途径来学习法律知识！为了帮助更多的同学学习法律知识，我们学校可以开展什么活动？在我们周围仍然有一些人还不懂法，我们能为他们做点什么？师：对，做法律的义务宣传员，让更多的人了解法律，遵守法律，促进形成人人守法的社会氛围！我们要学法、知法、多多宣传法律，做法律的义务宣传员！（板书学法）环节二：从遵守规则做起在学习了相关的法律知识之后，小林打消了辍学的念头，重新回到了校园，在同学们的帮助下，他取得了很大的进步！QQ群又聊上了，我们再去看看他们聊什么！小林取得进步的原因是什么？师：没有规矩，不成方圆。
校有校规、家有家规，不同场所有不同的规则，在以下场所中，大家应该怎样遵守规则呢？填一填！说到公园，我不由得想到了宁波野生动物园老虎咬人的事件，咱们大家一起再来看一看当时的视频！该男子被老虎咬死谁之错？我们要从该男子身上吸取什么教训？我们要时时处处守规则，法律是一种特殊的行为规范，强化规则意识有助于我们更好的遵守法律，养成守法习惯！生活中我们怎样做到自觉守法呢？大家一起来辨一辨评析漫画中的行为说说生活中我们怎样做到守法法律要求的必须去做，不允许的坚决不做！我们同学们要从遵守规则做起，按照法律的要求自觉守法！（板书守法）守法能够让我们更好的享受生活，享受自由！环节三：用法我也行小林遵守规则，自觉守法，最近取得了很大的进步，可是他今天竟然又没来上学，他怎么了呢？1.请你设想：小林一家可能采取哪些方式解决问题？（请各组交流后派代表上台表演）2.请你评价爸爸、妈妈、小林的做法？忍气吞声暴力法律手段学法的目的在于应用，我们要学会运用所掌握的法律常识来维护自己的合法权益。
《知法于心守法于行》教学设计3
小黄所在的学校要加强对学生的法律意识教育，你认为可以开展哪些活动？
（意图：让学生各抒己见，说出各自的活动。通过这一活动可以活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而找出学习法律知识的方法或途径。）
教师总结得出结论一：
学习法律
了解法律
宣传法律
知法于心
学习完第一篇章寄语学生：学法知法帮助你
过渡：俗话说，没有规矩，不成方圆，小黄的违法之路就是违反纪律、违反规则开始的，所以增强法律意识就让我们从遵规守纪开始做起。
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课修改意见
教学导入
播放教育部《中小学要开设道德与法治课》的视频。
引导学生思考：教育部为什么要在中小学开展法律常识教育？
观看视频明确法律常识教育的意义
教学过程
教师寄语
环节一：博学广知以明法——从学习法律常识开始
1.播放《打架过头极易犯罪》的视频
引导学生思考问题：小黄为什么会走上违法犯罪的道路呢？
通过以上分析，得出结论三：
合法权益遭侵犯
法律武器来评判
面对违法和犯罪
沉着冷静巧应对
学习完第三篇章寄语学生：守法用法保护你
（五）我的收获：
用一句话show出你的法律宣言。
学法知法
心中有底
守法用法
手中有方
让我们携起手来
积极践行社会主义核心价值观法治原则
为建设社会主义法治中国贡献力量
学生自主谈理解看法
结合自身谈不同场所应该遵守的行为规则
知法于心守法于行
教学内容
知法于心守法于行
课型:新授
课时1
教学目标
从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。
初中道德与法治_知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
《知法于心守法于行》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观：从日常生活的点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。
2、能力：提高对法律的自主学习能力和自我防范能力3、知识：通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
【学习重、难点】从学习法律常识开始，是本项目的教学重点。
教学难点：用法我也行，是本项目的教学难点。
【教材分析】本课包括三个层次的内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系的、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法懂法才能自觉的守法、用法。
【学法教法】学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、启发式教学、小组教学【学情分析】刚升入初中的学生大都已进入青春期，在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，但在法律素质方面还存在很多问题。
有些学生对法律的认识和态度存在一定偏差，只看到了法律约束自己行为的一面，而看不到对个人和社会的保护。
少数青少年学生法制意识淡薄、辨别是非和自我控制能力不强，抵制不住社会上的不良诱惑，甚至走上违法犯罪道路。
因此学习本课能增强青少年的法律意识，并且学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【教学过程】一、导入新课同学们，通过前几节课的学习，大家对于法律都有了一定的了解，为了让大家进一步加深对法律的认识，我们一起来观看一段视频：《关于法律的公益广告》课件展示部分广告内容：当你意识到法律其实就在身边，并运用法律来保护自己时，法律才有了意义那么在日常生活中我们怎样才能学会运用法律来保护我们自己的合法权益呢？我们一起来学习：知法于心守法于行板书课题：知法于心守法于行为了更好的帮助大家一起学好本节课的内容老师特意请来了神秘嘉宾，他就是大名鼎鼎的小明。
接到任务后小明非常重视，特意为大家精心设计了几个环节：环节一：法律知识大求真：（要求：请你辨别真伪，并简要阐明你的理由）案例一：我的好朋友李华因为贪玩，成绩总是不理想，本着不打不成器的想法，爸爸经常殴打李华。
《知法于心 守法于行》教学设计
《知法于心守法于行》教学设计xx中学李xx【教学目标】1、情感态度价值观：从日常生活的点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。
2、能力：提高对法律的自主学习能力和自我防范能力3、知识：通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
【教学重点】重点：从学习法律常识开始，是本项目的教学重点。
【教学难点】难点：用法我也行，是本项目的教学难点。
【教材分析】本课包括三个层次的内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系的、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法懂法才能自觉的守法、用法。
【学法教法】学法：自主学习、合作学习、探究式学习教法：情景教学、讨论教学、启发式教学、小组教学【学情分析】刚升入初中的学生大都已进入青春期，在生理和心理上都更加成熟，思维也更加活跃，但在法律素质方面还存在很多问题。
有些学生对法律的认识和态度存在一定偏差，只看到了法律约束自己行为的一面，而看不到对个人和社会的保护。
少数青少年学生法制意识淡薄、辨别是非和自我控制能力不强，抵制不住社会上的不良诱惑，甚至走上违法犯罪道路。
因此学习本课能增强青少年的法律意识，并且学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【教学过程】环节一：创设情景、导入新课播放视频《校园欺凌为何频发》自主思考：校园暴力不断发生的原因是什么？总结学生回答，导入新课《知法于心守法于行》（设计意图）引导学生校园暴力的出现是由于未成年人不懂法，不知法引起的，为讲解本课内容奠定基础。
环节二：学习法律、宣传法律活动一：芝麻开门：介绍游戏的规则对每扇门后边的问题进行抢答（设计意图）通过游戏的方式，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学到一些法律常识。
活动二：即时采访：对刚才参与游戏的同学进行采访，谈一谈这些法律常识的获得途径思考：你获得法律常识的途径和方式有哪些?（设计意图）旨在丰富学生在日常生活中学习法律常识的方式和途径，积极参与到学法的行列中。
初中道德与法治_《知法于心,守法于行》教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级上册第五单元第10课第二框知法于心守法于行教学目标1、掌握学习法律常识的方式和途径，自觉增强法律意识，积极宣传法律；增强规则意识，养成遵守规则的习惯。
2、懂得法律禁止做的事情坚决不做，逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
3、增强维权意识，懂得依法维权；明确积极同违法犯罪现象作斗争，是公民义不容辞的责任，争做知法、守法、用法的好公民。
教学重点从学习法律常识开始教学难点用法我也行学情分析初一学生年龄尚小，法律意识淡薄，通过学习普及法律常识，让学生认识学法的重要性，才能更好的守法用法，去处理日常学习生活中遇到侵权遇到的问题。
教学方法情景分析法、合作探究法教学过程导入看视频思考：悲剧酿成的原因？从学习法律常识开始1、知法达人回答并学习法律知识2、知法途径学生畅谈，老师总结从遵守规则做起1、守法先守则学习中学生守则2、说说还有哪些身边的规则3、幻灯片展示两幅图片思考：不守规则会给我们的生活带来什么影响？用法我也行1、看案例分析案例并分组讨论：面对保安的羞辱，小明应该怎么做？2、用法小明星让学生展示，在生活中是如何用法律来保护自己的。
小结作业布置法律原文法制节目方法途径法律网站法制手抄报《知法于心，守法于行》学情分析本节课是八年级下册内容，所面对的学生是八年级五二班。
本班共有学生36名，其中男生19人，女生17人。
本年级学生思维活跃，学习具有主动性。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对法律常识有一定的认识，但并不十分深刻。
为了真正让所有的学生都能掌握本节课的知识，我精心设计了教学环节，同时增加了合作交流的机会，让平时不敢发言的同学有话可说。
通过这些有目的的活动设计，各个层次的学生都能得到锻炼。
同时，由于部分学生性格比较内向，胆子较小，我又实施平行分组，合作交流探索的模式上课，课堂气氛明显改善。
在今后的教学中，我将继续做好学情分析，摸清学生的知识储备情况和学习情况，从而更有利于课堂教学。
初中道德与法治_《知法于心,守法于行》教学课件设计
知识梳理
法律原文 法制节目
学法
知法守法 宣传法律
维权 与不法行为作斗争
用法
拨打110
法律网站
法治教育
普法读物
向公安机关提供线索 协助司法机关
教师寄语
法律无处不在，法律融进生活。 让学法、守法、用法 成为一种修养，一种品格，一种文化， 成为我们每个人的一种习惯， 让法律为我们撑起一片晴空，守护我们健康成长， 让法律推动我们的中国梦走向辉煌！
活动场所
角色
行
学生
去公园
游客
…
…
守 法 篇
1.动物园老虎咬人致死谁之错? 2.我们要在这个事件中吸取什么教训？
规则是限制和约束，更是一种保护！
【观察与思考】
守 这一天，他是如何守法的？ 法 篇
义务普法宣传员
自觉纳税
法律倡导做的积极去做 法律要求做的必须去做
义务普法宣传员
酒自后觉不纳开税 车
酒后不开车 法律不允许的坚决不做
守 法 篇
遵守规则、自觉守法
用
七年级六班
法 篇
小
小林，你今天怎么没来上课啊？
林
别提了，放学回家的路上， 在路边摊吃了炒鱿鱼，烤香
筋后，把肚子吃坏了!
的 小林
那你没去找他们啊？
烦
不跟你说了，我们一家要商
量解决办法了！回聊!!
恼 小林
用 法 篇 1.请设想：小林一家可能会采取哪些方
式解决问题？分别会有怎样的结果？
（请各组交流后派代表上台表演）
忍气吞声
暴力
法律手段
依法维权
用 生活情景分析
法
篇 你在放学回家的路上被人打 劫，抢去身上仅有的20元钱 并威胁说明天再带30元来， 否则就收拾你！
初中道德与法治_知法于心守法于行教学课件设计
遇到不法侵害时应该怎样做 1、沉着冷静。 2、保证自身安全，机智灵活的与歹徒搏斗。切记不要
硬拼蛮干。 反抗法 当自己有能力制止不法侵害时，可以采取。 呼救法 在人多的地点通过大声呼救，求得他人帮助。 周旋法 设法稳住歹徒，寻找机会，及时脱身。 拨打110报警 寻找警方紧急救助 (时间、地点、嫌疑人的主要特征）
守 法 篇
• 交流反思:在日常生活中，自己存在哪些不 守规则的行为。
保护 爱心提示：规则是限制和约束，更是一种
，守
法从遵守规则做起。
• 调查组对事发原因作出如下认定：造成此次事件
的原因：一是赵某未遵守八达岭野生动物世界猛 兽区严禁下车的规定，对园区相关管理人员和其
他游客的警示未予理会，擅自下车，导致其被虎
案例二：15岁的小军一进法庭就放声大哭，说他已经把问题都交代了怎 么还不放他回家。可是他和另外一个15岁的同伙共同撬了3个保险柜，偷了 两万多元钱，他还是主谋…… 请思考：小军已经把问题都交代了怎么还不放他回家呢?这说明了什么？
请分析他们走上违法道路的共同原因。
不懂法
视频
法律知多少？
生活中的法律小常识
4、别人借你的钱，一定要到期催还；到期之后 （ A） 年内未催要，你将失去自 己的权利 A（2） B（1） C(3) D(4) 5、如果您买的商品存在质量问题,使您的人身或者财产受到伤害,如果您想起诉, 您应该在（ A ）内起诉,过了期限您再起诉,法院就不会受理了 A（2） B（1） C(3) D(4) 6、如果您获得了赠品或者奖品,但赠品或奖品存在质量问题,那您 可以向销售者提出维修,调换,或者赔偿吗？。
我来总结（三）
学法的目的在于运用。生活中当我们 的合法权益受到侵害时，我们要学会运用 掌握的法律常识，拿起法律的武器，维护 自己的合法权益。
初中道德与法治_知法于心守法于行教学课件设计
学法
学法知法，然后才能更好的守法、用法。
小军的故事（二）
随后，小军所在的学校举行了 “法治教育进校园“活 动，在这次活动中同学们积极参与、互相交流，小军说通 过这次活动他学到了很多法律知识，很好地解决了自己遇 到的问题，让我们一起来看看吧。
中学生法治教育报告会 “法律进学校”演讲比赛 黑板报
法律教育 主题班会
请你选一选
下面几幅图片中，哪些是法律允许做 的？哪些是法律不允许做的？哪些是法律 要求必须做的？哪些又是法律倡导做的？
法律不法要允律要倡求许倡求导导
乱义植捕受赡涂务树杀教养乱劳动育父画动物母
法律不允许
法律允许做的才能去做， 法律不允许做的坚决不做， 法律要求做的必须去做， 法律倡导做的积极去做。
1.学法 （1）自觉学法，了解法律规定，做到知法于心。 （2）宣传法律，促进形成人人学法、守法的社会氛围。
2.守法 （1）强化规则意识，遵守规则。 （2）践行法律，养成守法习惯。
用法
回顾：小军的故事（一） 保安放出狼狗将小军咬伤。事后保安以小军偷东西 为由拒绝赔偿。小军的父母独自承担全部的治疗费用。
我们应该如何向小军学习？
1.学法 （1）自觉学法，了解法律规定，做到知法于心。 （2）宣传法律，促进形成人人学法、守法的社会氛围。
守法
思考： 1.被老虎咬伤的女子，错在哪里? 2.我们要从该女子身上吸取什么教训？
规则是限制和约束，更是一种保护。 遵守规则！
活动场所
在家里 在学校 去乘车 去公园 图书馆
1.讨论三位同学的做法可能会出现的结果。
方式
甲同学：集合本班同学找社会青年 算账，替小伟出气。
结果
以暴制暴,自己的合法权益得不到维护， 还会侵犯他人的合法权益，害人害己， 会导致违法犯罪，受到法律制裁。
初中道德与法治_知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
知法于心守法于行一、内容标准懂得当公民的合法权益受到侵害时，应当运用法律武器，依靠执法、司法机关，按照一定的法律程序，维护自己的合法权益。
二、教学目标1、情感、态度与价值观目标：从日常生活的点滴做起，增强自我防范意识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念；敢于同违法犯罪行为作斗争。
2、能力目标：在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高自我防范的能力，学会运用法律维护自己的合法权益。
3、知识目标：掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
三、教学内容分析本单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。
《知法于心，守法于行》是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。
本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。
第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。
第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。
第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。
四、教学重难点教学重点：从学习法律常识开始。
法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。
只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。
教学难点：用法我也行。
未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。
因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益就有一定的难度。
初中道德与法治_【课堂实录】知法于心 守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
《知法于心守法于行》教学设计一、设计理念本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化，将正确的价值引导蕴涵在主题活动之中，突出学生的感悟和体验。
二、教材分析本节课内容由三个层次的内容构成，第一层次是从学习法律常识开始，要求学生学会通过各种途径学习法律常识，做到知法于心；第二个层次是从遵守规则做起，要求学生树立规则意识，自觉地遵纪守法；第三个层次是用法我也行，要求学生在自觉守法的同时，学会运用法律武器，依法维护自己的合法权益，积极同违法犯罪行为作斗争。
本节课是本单元的结束课，也是提升课，旨在引导学生自觉学法、守法、用法，最终树立“守法光荣、违法可耻”的观念。
三、学情分析随着社会的发展进步，人们的生活水平逐渐提高，未成年人的身体发育年龄也逐渐提前，而心理发育却远远落后于身体的发育，产生了精力过剩与调节能力低、好奇心强与辨别是非的能力低、兴奋性高与控制力低、性机能发育成熟与道德观念缺乏的矛盾，极易产生心理冲动，加上网络的普及，未成年人易受不良文化的影响，违法犯罪的年龄呈现低龄化，不满十四周岁的未成年人实施杀人、强奸、抢劫等严重危害社会的犯罪行为日益增多，迫切需要给予学生规则和法治教育，引导学生学习法律知识，增强规则和法律意识，自觉遵纪守法并学会依法维护自己的合法权益，以保证未成年人健康成长。
四、教学目标【情感·态度·价值观目标】从日常生活的点滴小事做起，树立规则意识，养成遵纪守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。
【能力目标】提高对法律的自主学习能力和防范非法侵害的能力。
【知识目标】通过各种途径，了解法律常识，明确学习法律和遵守法律的重要性，学会运用法律维护自己的合法权益。
五、教学重点学习法律常识，明确学法、守法的重要性。
六、教学难点理解增强规则意识有助于守法，学会依法维权。
七、教学类型新授课八、教学时数1课时九、教学方法合作探究、小组讨论十、课前准备教师准备：搜集与本课教学内容相关的案例和法律知识，做好教学课件。
初中道德与法治_知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思
知法于心守法于行教学设计【学情分析】1、六年级的学生年龄小，平时接触到的法律常识比较少，法律意识和规则意识不强；再加青少年辨别能力比较弱，对当前社会上的违规、违法现象不能正确认识，很容易做出违规、违法的事情。
依法维权的意识比较淡薄，对依法维权的途径也是一知半解，甚至错误地认为维权是大人们的事，与未成年无关，因此，要引导学生运用所学的法律常识，选用合法的途径和方法，维护自己的合法权益。
2、六年级学生好奇心强，感性思维浓厚，要求教师在教学中为学生创设贴近学生、贴近社会、贴近生活的鲜活案例、情境，引导学生开展探究学习。
【教学目标】1、通过阅读报刊、网络学习、开展法治活动等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求，学会依法维权，积极与违法犯罪行为做斗争。
2、提高对法律的自主学习能力和自我防范能力。
3、从和日常生活点滴做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣、违法可耻”的观念，做知法、守法、用法的好公民。
【教学重点】用法我也行【教学难点】从遵守规则做起【教学方法】情境教学法案例分析法小组讨论法等【教学活动过程】一、导入：新闻视频导入，教育部明确将法制教育纳入国民教育体系，中小学开设道德与法治课。
这对青少年提出了要求：我们要学法、守法、用法。
那如何才能做到这一点？（用新闻视频引入课题，引起学生对于法律的重视，激发学生兴趣。
）二、教学过程中用跟学生年龄相仿的“小军的故事”贯穿始终。
1.小军的故事（一）：学法懂法的重要性小军在某中学读书，有一天放学后看到附近工地有很多钢筋，他想：这么多钢筋，拿两根也不算偷，我正好卖了去上网。
于是他真进工地拿了两根。
在离开的时候被保安发现,保安直接放出狼狗将小军咬伤。
事后保安以小军偷东西为由拒绝赔偿。
小军的父母独自承担全部的治疗费用。
（1）小军违法的原因是什么？（2）你认为保安拒绝赔偿的理由成立吗？小军家长的做法可取吗？（3）小军的遭遇给我们什么启示？学生合作探究，讨论交流学生回答：……师点评总结：学法知法，然后才能更好的守法、用法。
初中道德与法治《知法于心1守法于行》优质教学设计、教案
【导入新课】教学设计知法于心守法于行提到法律一词，大家都不陌生。
那究竟什么是法律呢？这是“法”的繁体字，请大家发挥自己的想象力，猜一猜“法”的繁体字各个部分代表着什么含义呢？生。
总结：“灋”由水、廌、去三部分组成。
水代表着公平、公正、平之如水；廌是传说中一种长相像牛的独角兽，生性正直，能够明辨是非善恶。
在古代判案时，被廌角触到的一方为败诉，败诉方要受到惩罚。
去就是惩处、惩罚。
总之，法律具有公平、公正之意。
法律就在我们身边，我们课本的名称就是——《道德与法治》，教育部已明确将法治教育纳入国民教育体系。
（视频：教育部）我们国家为什么会如此重视对大家的法治教育？知道法律、了解法律对我们有什么重要意义呢？作为中学生的我们，怎样才能做到做到知法于心、守法于行呢？这就是今天我想和大家一起交流的话题。
【讲授新课】一、知法于心主人公小明在学法的道路上遇到了哪些事儿呢？接下来，我们一起来走进小明的故事。
一天，小明在班里炫耀他的那把精美的藏刀……班主任为什么要批评他？生：携带藏刀，属于管制刀具。
小明携带管制刀具的行为有没有触犯法律？（生）触犯了什么法律？《中华人民共和国治安管理处罚法》法律规定，禁止公民非法携带管制刀具。
那警察为什么要找到他呢？生。
总结：我国宪法、物权法、民法总则等都有相关规定，保护公民合法私有财产不受侵犯。
小明刮伤他人车辆，侵犯了他人的合法私有财产，应该承担民事赔偿责任。
案件中的小明是未成年在校学生，赔偿责任应该由他的监护人来承担。
气急败坏的小明一心认为都是藏刀的错？能怪藏刀吗？为什么？生。
师总结：小明不知法、不懂法，结果违法酿成错误。
小明所在的学校为了让学生了解更多的法律知识，从而加强对学生的法律教育，打算开展一些活动，你认为可以开展哪些活动？小明自己又可以做哪些努力呢？生。
师总结：我们在自觉守法，增强法律意识的同时，还要向周围的人宣传法律常识，做法律的义务宣传员，从而让更多的人知道法律、了解法律，遵守法律。
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初中道德与法治
优质课评比
第十课维护法律尊严
第二框知法于心守法于行
中学
2016年12月
第十课维护法律尊严
第二框知法于心守法于行
一、内容标准
3.4 懂得当公民的合法权益受到侵害时，应当运用法律武器，依靠执法、司法机
关，按照一定的法律程序，维护自己的合法权益。
二、教学目标
1、情感、态度与价值观目标：从日常生活的点滴做起，增强自我防范意
识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念；
敢于同违法犯罪行为作斗争。
2、能力目标：在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高
自我防范的能力，学会运用法律维护自己的合法权益。
3、知识目标：
掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。
三、教学内容分析
本单元是整个初中《道德与法治》课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。
《知法于心，守法于行》是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。
本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。
三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。
只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。
第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守法的社会氛围。
第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。
第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。
四、教学重难点
教学重点：从学习法律常识开始。
法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。
只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。
教学难点：用法我也行。
未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。
因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益就有一定的难度。
五、教学活动过程
（一）导入新课
简单明了，法治宣传图片直接引出课题——知法于心，守法于行。
（二）教学过程
来自生活中的报道（一）
从学习法律常识开始
视频材料：8月10日，5名未成年抢劫了三名男子，记者对此进行了采访。
问题：结合采访对话分析走上违法犯罪道路的原因。
设计意图：使学生了解社会中有些人违了法，犯了罪的原因，使学生明确学法才能知法，知法才能更好地守法、用法。
操作流程：
分析提问，引导学生分析“才抢一个包，这种小事警察不会管”，是不懂法、不知法的表现，从而使学生知道法盲的危害。
知识竞答
说明竞答规则，展示问题。
操作流程：
学生回答，展示答案。
深度访谈
现场调查针对学生答出的问题，追问怎样获得的法律常识。
对未答出的问题询问有哪些可以获取法律知识的方法和途径。
设计意图:通过对法律知识的竞答，引出获取法律知识的方法和途径是多方面的。
总结：学习法律常识的方法途径。
普法宣传
选择一个各自熟悉的领域向同学们宣传。
如：社会、家庭、学校……
来自生活中的报道（二）
八达岭野生动物园老虎伤人事件
操作流程：播放视频，学生思考视频给自己最大的感触所在，引导学生明确生活中如果不遵守规则的可能带来的危害。
感受规则
给学生设置几个场景，让学生探讨在不同的社会环境中自己应遵守的规则有哪些。
设计意图：通过对视频和规则情境的回答，引导学生懂得遵守规则是前提，遵守规则才能更好地遵守法律，认识规则的作用。
遵守法律
两名同学一天当中经历的三个生活片段。
操作流程：
①学生分组讨论，合作得出正确做法。
②学生展示合作成果，教师引领提炼。
培养学生“从我做起，从现在做起，”的精神，又要不失时地抓住机遇，让学生明确法律对公民四个方面的要求，以规范自己的言行。
来自生活中的报道（三）
情景再现
让学生表演在遇到抢劫时如何处理。
操作流程：
分两幕展开表演：第一幕是学生没有任何抵抗的情形，分析此种做法。
第二幕是学生想要维权并采取行动，分析此种做法，通过学生分析讨论，进而引导出正确的做法。
设计意图:通过学生表演，围绕“如何维权”分组展开讨论，引导学生归纳维权的方法和技巧，并总结依法维权的方法与技巧。
收获平台
通过这节课的学习，我收获了……
课后作业
办一期《法在我心中》的手抄报，展示在本班宣传栏中。