湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》课件
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》说课稿一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声，让人感受到春天的气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出布谷鸟的叫声，第二乐段则以变化的音乐形式展示了春天的美丽景象。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，愿意探索音乐的魅力。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到春天的气息。
3.引导学生了解音乐的基本理论知识，提高他们的音乐素养。
4.培养学生的团队合作精神，提高他们的自信心和表达能力。
四. 说教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的引导和培养。
3.学生团队合作和自信心的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过分组合作、角色扮演等手段，培养学生的团队合作精神。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
4.运用音乐理论知识，引导学生欣赏和分析歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《布谷鸟唱了-听赏》歌曲，感受歌曲的魅力。
3.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，鼓励他们大胆演唱。
4.分析：引导学生了解歌曲的结构和音乐理论知识，培养他们的音乐欣赏能力。
5.实践：分组进行角色扮演，让学生在合作中感受音乐的魅力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《布谷鸟唱了-听赏》、歌曲结构分析、音乐理论知识等内容。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》说课稿一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了布谷鸟在田野间飞翔的情景，歌曲节奏感强，旋律简洁明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了布谷鸟在田野上飞翔的欢乐场景，第二乐段则表现了孩子们在田野间捉迷藏的欢乐场面。
通过学唱这首歌曲，学生不仅可以感受音乐的节奏和旋律美，还能领略到大自然的美好和生活的丰富多彩。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
这个年龄段的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿和创造。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对音乐的热爱，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过学唱歌曲、参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《布谷鸟叫了》，了解歌曲的背景及音乐特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《布谷鸟叫了》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱和节奏感的表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：以布谷鸟的叫声为导入，引发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意附点音符的演唱和节奏感。
3.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发学生的竞争意识。
4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲的背景和音乐特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
5.音乐活动：学生进行模仿布谷鸟飞翔的动作，感受音乐的快乐。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和节奏。
可以设计如下：《布谷鸟叫了》飞翔：XX X X X | X X X X |捉迷藏：XX X X X | X X X X |八. 说教学评价通过学生的演唱、参与音乐活动、课堂表现等方面进行评价，关注学生的音乐素养和综合素质的提高。
湘教版五年级下册音乐教案 第二课 1、布谷鸟叫了
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改教学源自环节教 师 活 动
预设学生活动
一、听春天
提问：
1．你喜欢这首乐曲吗？
2．你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
三、唱春天
1．师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）
(五）年级（下）册 （音乐）学科集体备课表
备课时间
2.22
主 备 人
苗拴全
主 备 人
所在单位
城西小学
复备时间
2.22
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
课 题
《布谷鸟叫了》
课 型
听赏歌曲
课时分配
1
第 1 课时
上课时间
2.23
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
完整感受歌曲的旋律。
3．随着音乐用噜哼唱歌曲
4．有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏
5．跟音乐演唱《布谷》，可以加上自己即兴创编的动作。
2．展示学生作品，教
师和学生共同点评。
板
书
设
计
布谷鸟叫了
教
学
反
思
过 程
方 法
在音乐实践活动中，建立平等、和谐的师生关系，启发学生的音乐思维，激发学生的音乐创意，展示自己的艺术才能。
小学音乐《布谷叫-春天到》课件(1)
小学音乐《布谷叫-春天到》课件(1)小学音乐《布谷叫-春天到》课件是一份充满活力的教学材料，适合小学低年级的学生。
学生通过这个课件可以学习到一个非常基础的音乐元素：旋律。
以下是关于这个课件的相关内容：一、课件的目的和结构本课件旨在帮助小学生们了解基础的音乐元素-旋律，为他们开启音乐学习之门。
课件的结构主要包含四个部分：春天的到来、布谷鸟的叫声、旋律的结构和情感的表达。
在这四个部分中，学生可以通过图像和文字的配合，充分理解每个部分中所涉及到的音乐知识和概念。
二、春天的到来这个部分主要让学生们了解春天是如何到来的。
春天的到来会伴随着许多美好的景象，比如花儿开放、小鸟唱歌等。
同时，老师还可以引导学生们了解植物和动物的生长变化，从而更好地理解春天的到来。
三、布谷鸟的叫声这个部分主要让学生们了解布谷鸟的叫声并试图模仿它。
老师可以通过音频记录、播放的方式来让学生们听布谷鸟的呼唤，同时带领他们一起模仿。
这样不仅有助于学生们理解音乐的基础元素，也可以培养他们的语言表达能力。
四、旋律的结构这个部分主要让学生们学习旋律的结构。
老师可以通过教授旋律的名称、节奏、调式等方式让学生们更加深入地了解旋律的构建。
同时，老师还可以通过唱歌的方式来帮助学生们更好地理解旋律。
五、情感的表达这个部分主要让学生们了解音乐的情感表达。
老师可以通过因声音高低变化对应感情变化的方式来让学生们理解这一点。
同时，老师还可以带领学生们一起演唱，以此来表达音乐中的情感。
综上所述，小学音乐《布谷叫-春天到》课件是一个非常好的音乐教学工具。
它可以帮助学生们了解音乐的基础元素，同时带领他们体验音乐所蕴含的情感和美好。
第二课课件湘艺版音乐五年级下册(共37张)
《新疆之春》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演奏欣赏
新疆之春
欣赏
（小提琴独奏）
主题一
主题二
主题三
背景介绍
音唱
课堂思考 课堂小结
音乐卡片
伴奏
《新疆之春》表现了新中国成立后新疆人民的幸福
生活以及欢欣鼓励的乐观情绪。
背景介绍
音唱
课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《新疆之春》的风格特点是怎样的？ 伴奏
湘艺版五年级下册
第二课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？ 那布谷鸟的声音是什么样子的呢？
“布谷、布谷、布谷。” 下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。
音乐赏析
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
同学们想一想，这首歌曲的曲式是什么？
《小鸟，小鸟》是二段体 歌曲，AB段式子。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
让我们加上动作，完整的演唱歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
听一听，唱一唱下列音符。
课堂思考
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《布谷鸟叫了》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
布谷鸟叫了 欣赏
歌词：
(混声合唱)
贺东久 词 瞿希贤 曲
割麦插稞，割麦插稞，呣……呣……
啊，布谷鸟唱了，布谷鸟在晴空里翱翔，撒了一串美好
(听赏)布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够正确听辨出布谷鸟的叫声。
2.掌握有关布谷鸟歌声的基本知识。
3.提升学生音乐素养和欣赏能力。
二、教学过程
1.引入环节
1.老师出示一张布谷鸟的图片，让学生观察。
2.老师向学生讲解布谷鸟的基本知识，如：布谷鸟又叫作夜鹰，叫声为“布谷，布谷”，是中国各地晚上常见的鸟类之一。
3.老师播放一段录制好的布谷鸟叫声，让学生尝试听辨并模仿。
2.学习环节
1.老师向学生介绍五线谱和基本的音乐符号。
2.老师播放湘文艺版五年级音乐下册课程中的《布谷鸟叫了》音乐，并向学生讲解该曲的构成和特点。
3.老师带领学生听歌，引导学生用五线谱和音乐符号记录下布谷鸟的叫声。
3.实践环节
1.学生分组，以小组为单位练习《布谷鸟叫了》的演唱。
2.学生进行歌曲演练，老师提供适时的指导和帮助。
3.小组间相互展示演唱成果，老师进行总结点评。
三、教学效果
1.学生能够准确听出布谷鸟的叫声，理解布谷鸟的基本知识。
2.学生加深了对五线谱和音乐符号的认识。
3.学生的音乐素养和欣赏能力有了提升，表现出了良好的合作态度和表现力。
四、教学建议
1.在引入环节中可以准备一些布谷鸟的图片或者视频素材，让学生更加深入地了解布谷鸟的特点和生存环境。
2.在学习环节中，可以让学生自由发挥，创作一些新的音符，以丰富自己的音乐素材。
3.在实践环节中，教师可以设置比赛、评分等形式，增加课堂趣味性和参与度。
五年级下册音乐教案-第二课 (听赏)布谷鸟叫了湘艺版
（听赏）布谷鸟叫了教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
教学过程第一课时：一、美丽的春天1、说一说师：同学们，春天到了，你们看到了怎样的景色呢？（引导学生说说看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起随着音乐去野外感受一下春天吧。
（展示春天的图画，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会飞到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（老师带唱歌曲旋律及歌词，分春风与布谷鸟两声部带唱。
之后鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱，并反复练习旋律跟歌词。
）①引导学生说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②引导学生说一说歌曲的情绪：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
）师：布谷鸟的歌声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
）③最后春风和布谷鸟进行有感情的合唱。
师：现在让我们用自己美妙的歌声来表现春风与布谷鸟的合作吧。
(分角色分声部进行反复练习）。
《布谷鸟儿咕咕叫》PPT教学课件
早春二月田间的麦苗已经提前含苞，荞子也已成熟，万象更新，描绘了一幅农村建设欣欣向荣的图画，表达了新时代农民的喜悦心情 。 四川清音音乐曲牌十分丰富，结构形式有单体、联曲体和板腔体。
《布谷鸟儿咕咕叫》
以布谷鸟的鸣叫来比喻春耕大忙的开始，预兆农村 即将出现的丰收景象。旋律取材于民歌《鲜花调》。 虽然句式结构、调式主音等仍与原民歌基本相同，但 由于与四川方言紧密结合，旋律加花发展，并运用了 灵活轻巧的“哈哈腔”唱法，从而使之更具四川清音 的特点。
四川已将四川清音申报为ຫໍສະໝຸດ 二批国家级非物质文化伴奏乐器有琵琶、高胡、二胡与中胡。
旋演律唱取 时材女于演民员歌左《手遗鲜击花板产调，》右。。手敲重竹鼓庆。 地区的清音是四川清音不可或缺的一部分
它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。
，二者有共性也有个性，融合起来才能完整。比如： 四川清音音乐曲牌十分丰富，结构形式有单体、联曲体和板腔体。
老师逐句教唱歌曲《布谷 流行于四川省的一种说唱艺术形式，由明、清时调小曲和四川民歌、戏曲音乐融合发展而成。 鸟儿咕咕叫》。 四川清音是四川民间颇为流行的一种曲艺形式，属于歌唱体牌子曲类的说唱艺术形式。
虽然句式结构、调式主音等仍与原民歌基本相同，但由于与四川方言紧密结合，旋律加花发展，并运用了灵活轻巧的“哈哈腔”唱法， 从而使之更具四川清音的特点。 伴奏乐器有琵琶、二胡、竹鼓、檀板等，其中竹鼓是其特有的伴奏乐器。 《布谷鸟儿咕咕叫》是一首反映现代生活题材的清音曲目。 旋律取材于民歌《鲜花调》。 比如：川剧和蜀绣，申报非遗后，都在其后面括号内用“四川”或“重庆”二字加以区分。 初听歌曲，感受歌曲风格。 早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。 四川清音是四川民间颇为流行的一种曲艺形式，属于歌唱体牌子曲类的说唱艺术形式。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟叫了》教学设计一. 教材分析《布谷鸟叫了》是湘艺版音乐五年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了布谷鸟的叫声和春天的景象。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，部分学生在音乐学习中存在一定的困难，如音乐理论知识不足、节奏感不强等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《布谷鸟叫了》，体会歌曲的欢快氛围。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生通过音乐来表达自己的情感，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入春天的情境，感受布谷鸟的叫声。
2.使用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.运用分组合作教学法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、图片、视频等。
2.准备音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
3.准备歌词卡片，用于引导学生学唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生进入春天的情境。
播放《布谷鸟叫了》的片段，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲的背景和作者，展示完整的歌曲。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，分析歌曲的主题和情感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配歌词卡片。
学生在小组内共同探讨、学习，掌握歌曲的歌词和旋律。
教师巡回指导，帮助学生纠正发音和演唱姿势。
(听赏)布谷鸟叫了-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：布谷鸟叫了- 湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国古代神话传说中的布谷鸟，了解布谷鸟叫唤的声音。
2.通过听布谷鸟的鸣叫声、学唱《布谷鸟叫了》歌曲，感受大自然的美好。
3.情绪沉淀和表达。
通过听音乐和学唱歌曲，让学生感受音乐的情感，情绪透过音乐具体表达，增强学生语言表达的能力；同时也可以调整情绪，改变学生的心情。
二、教学重难点1.教学重点：通过听布谷鸟的鸣叫声，认识布谷鸟；学唱《布谷鸟叫了》歌曲。
2.教学难点：学唱歌曲，培养学生的音乐感觉和情感表达能力。
三、教学过程1.引入介绍中国古代神话传说中的布谷鸟，让学生认识这种有趣的鸟类。
2.听赏播放一段布谷鸟的鸣叫声，并让学生听认布谷鸟的鸣叫声。
此环节可配合图像化的介绍，加深学生的印象。
3.学唱《布谷鸟叫了》1.老师唱一遍《布谷鸟叫了》歌曲，并让学生跟唱。
2.学习歌词：请学生认真听歌曲，理解歌词的意义。
3.学唱歌曲：•第一步：老师分段演唱，学生跟唱。
•第二步：老师带领学生练习整首歌曲。
•第三步：老师分组让学生进行合唱练习，不同小组进行比赛，看哪个小组能够唱得最纯熟动听。
###4.合唱跟唱学生分组进行唱歌，比较哪一组唱得最好，最动听。
并且进行合唱，加深对歌曲的了解。
五、结束激励学生对音乐的学习兴趣，并总结今天的学习内容。
四、教学总结本节课教学以“听赏”、“唱”两大板块进行教学。
通过学生听赏布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟这种生物的造型和叫声，并且在教唱《布谷鸟叫了》时，让学生更好地感受音乐的情感，在学习的过程中增强了学生的语言表达能力和情绪调节能力。
同时也让学生对音乐这门艺术形式产生了浓厚的兴趣。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教学设计一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了布谷鸟在田野上飞翔、歌唱的美景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对于生动有趣的音乐课程充满热情，喜欢通过演唱、演奏等形式表达自己对音乐的喜爱。
然而，部分学生可能对于歌曲中的节奏和音高把握还不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和练习。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》。
2.理解歌曲的主题和情感，感受大自然的美好。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感和想象。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.运用音乐表达自己的情感和想象。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱和演奏，为学生提供准确的示范。
2.互动法：引导学生参与演唱、演奏和讨论，增强学生的参与感和合作意识。
3.启发法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
4.视听法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，为学生提供准确的示范。
在演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音高，帮助学生更好地理解和把握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师巡回指导，纠正学生的错误。
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第2课《布谷鸟唱了-听赏》教案一. 教材分析《布谷鸟唱了-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了布谷鸟的叫声，歌曲旋律优美，节奏明快，富有乡村气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到不同的鸟类和生活环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
但部分学生对音乐乐理知识掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够进行网上查阅资料和音乐播放。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生了解鸟类的生活环境，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的课件和音响资料。
2.准备相关的鸟类图片和生活环境的资料。
3.准备音乐乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音响资料播放歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，引导学生进入音乐课堂。
同时，展示布谷鸟的图片，让学生对布谷鸟有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，让学生感受歌曲的美妙。
随后，引导学生跟唱，注意指导学生音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴等，根据歌曲《布谷鸟唱了-听赏》的旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（5分钟）学生再次跟唱歌曲《布谷鸟唱了-听赏》，巩固所学的旋律和歌词。
五年级下册音乐教案-2(听赏)布谷鸟叫了-湘教版(2014秋)
2（听赏）布谷鸟叫了1、教学目标1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。
2、欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。
2、学情分析学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。
3、重点难点重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。
4.1.2学时重点重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】导入一、导入:1、师生问好!2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“生:“……。
“师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?”生:“布谷、布谷、布谷。
”师:“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。
”活动2【讲授】二、新课讲授：二、新课讲授:1、简介布谷鸟的由来。
2、初听歌曲,感受歌曲风格。
3、再次听赏歌曲,说说这首歌曲的风格特点。
4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。
5、全班合唱。
活动3【作业】三、课堂小结：三、课堂小结:同学们,通过本课的学习,我们知道了布谷鸟的故事,希望同学们在课下多搜集资料,再进一步了解关于布谷鸟的介绍。
4.2 第二学时4.2.1教学目标欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。
4.2.2学时重点学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点。
4.2.3学时难点初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。
4.2.4教学活动活动1【讲授】一、新课讲授：一、新课讲授:1、简介布谷鸟的由来。
2、初听歌曲,感受歌曲风格。
3、再次听赏歌曲,说说这首歌曲的风格特点。
4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。
《布谷》音乐ppt课件
最新编辑ppt
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布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷！
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0 → 休止符
空一拍 不唱
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按节奏读一读
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷！
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唱一唱
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！
歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷！
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编一编 演一演
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你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
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布谷鸟又称 杜鹃，它的体形大 小和鸽子相仿,但较 细长，上体暗灰色， 腹部布满了横斑。 飞行急速无声。布 谷鸟的叫声是“布 谷布谷，布谷布 谷”、所以俗称布 谷鸟。布谷鸟的叫 声意味着春天的到
来。
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人音版一年级音乐下册
《布谷》音乐 ppt课件
来。
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人音版一年级音乐下册
布谷
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布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！ 布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！
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你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
布谷！
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0 → 休止符
空一拍 不唱
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按节奏读一读
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！ 布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷！
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唱一唱
布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！ 布谷鸟儿声声叫，布谷！布谷！ 歌唱春天多美好。布谷！布谷！
布谷！
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那布谷鸟的声音是 什么样子的呢？
下面我们一起来学习歌 曲布谷鸟叫了》。
初听歌曲，感受歌曲风格。
再次听赏歌曲，说说这 首歌曲的风格特点。
老师逐句教唱歌曲 《布谷鸟叫了》。
91.为自己找借口的人，永远不会进步。 21.你可知道我拼搏不怕阻挡，就一个理由，我要得到我想要的东西。 16.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 44.只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德 56.最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。 58.人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。 33.优胜劣汰，适者生存。 74.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。 78.只要拼不死，就往死里拼。 74.当你意识到是你决定了自己的未来时，你就能更充分地体验人生。当你不要把自己的缺点失败或胆怯归罪于他人，你就会为未来的圆满人生打下了基础。 80.人生的冷暖取决于心灵的温度。 70.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。 73.有些路很远，走下去会很累，可是不走，会后悔！ 60.成长的过程其实就是世界观不断崩塌重建的过程。 11.苦想没盼头，苦干有奔头。 87.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。 23.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 88.人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德 60.种子如果不经过坚强的泥土中挣扎奋斗的过程，就永远不能发芽、滋长；人如果不经“雨雪冰寒、凄风苦难”就无法达到理想的彼岸；用自己勤劳的双手，才能浮起你理想的风帆。 63.没有天生的信心，只有不断培养的信心。 35.一个人所有的成功和失败，都是其习惯造就的结果。——拿破仑?希尔 35.成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持！