【原创】作文描写之心理描写教案

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作文班教案之心理描写

作文班教案之心理描写一、教学目标：1. 让学生了解心理描写的概念和作用。

2. 培养学生观察和描写人物内心世界的能力。

3. 引导学生运用心理描写手法，丰富作文的情感表达。

二、教学内容：1. 心理描写的定义：通过人物内心的想法、感受、情绪等来表现人物性格和情感的一种描写手法。

2. 心理描写的作用：使读者更深入地了解人物，增强作文的感染力。

3. 心理描写的方法：内心独白、心理分析、表情动作等。

三、教学重点：1. 心理描写的手法。

2. 如何在作文中运用心理描写。

四、教学难点：1. 如何准确地把握人物内心的复杂情感。

2. 如何将心理描写与其它描写手法相结合。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 相关作文素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的人物描写手法，如外貌描写、动作描写等。

2. 提问：你们觉得哪种描写手法能够让我们更深入地了解一个人物呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解心理描写的定义和作用。

2. 介绍心理描写的方法：内心独白、心理分析、表情动作等。

3. 举例分析优秀作文中的心理描写片段。

三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放作文素材，让学生阅读并分析其中的心理描写。

2. 引导学生探讨如何运用心理描写来表现人物的性格和情感。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据自己的经历或想象，写一段心理描写片段。

2. 学生互相交流，老师点评指导。

2. 鼓励学生在写作中尝试运用心理描写，丰富作文的情感表达。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该对心理描写有了更深入的了解，并能够在作文中运用心理描写来表现人物的性格和情感。

在今后的教学中，可以继续引导学生深入挖掘人物内心的复杂情感，并尝试将心理描写与其他描写手法相结合，提高作文的表现力。

六、教学案例分析1. 分析案例：提供几个作文案例，让学生分析其中心理描写的运用，以及其对人物形象和作文情感表达的影响。

七、心理描写的练习1. 编写场景：给学生一个场景，要求学生以心理描写的方式，描述场景中的一个人物的内心活动。

小学作文之心理描写教案

小学作文之心理描写教案一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，知道心理描写是对人物内心活动的描写。

2. 引导学生观察身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

3. 培养学生运用心理描写的方法，生动形象地刻画人物的心理活动，使作文更具表现力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握心理描写的方法和技巧。

2. 教学难点：如何将心理描写与人物的外貌、动作、语言等描写有机结合，形成生动的作文。

三、教学准备：1. 教师准备相关的人物心理描写片段，作为示范和讲解。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习和练习。

四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇生动的人物心理描写作文，引发学生对心理描写的兴趣。

2. 讲解：讲解心理描写的作用和意义，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和想象力。

3. 示范：教师展示自己写的心理描写片段，讲解心理描写的方法和技巧。

4. 练习：学生根据教师提供的情境，进行心理描写的练习。

5. 反馈：教师针对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

五、课后作业：1. 学生根据课堂学习的内容，选取一个身边的人或事，进行心理描写的练习。

2. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。

六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中的心理描写，提升学生的文学素养。

2. 组织学生进行心理描写的作品展示，鼓励学生互相评价和借鉴。

七、教学评价：1. 教师通过收集学生的作文，评价学生在心理描写方面的掌握程度。

2. 学生通过自我评价和互相评价，了解自己在心理描写方面的优点和不足，进行改进。

八、教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。

2. 教师要给予学生足够的练习机会，及时进行反馈和指导，帮助学生提高心理描写的技巧。

九、教学资源：1. 教师可以利用网络资源，为学生提供更多的心理描写案例和练习机会。

2. 教师可以组织学生进行实地观察，让学生有更多的素材进行心理描写。

小学作文之心理描写教案

小学作文之心理描写教案一、教学目标：1. 让学生了解心理描写的基本概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写表达人物内心活动的能力。

3. 提高学生写作兴趣，丰富作文内容。

二、教学内容：1. 心理描写的基本概念：心理描写是指通过对人物内心活动的描述，表现人物的性格、情感、思想等心理特征。

2. 心理描写的作用：使人物形象更加生动、真实，增强读者的共鸣和兴趣。

3. 心理描写的方法：内心独白、心理分析、表情动作体现等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握心理描写的基本方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用心理描写使作文更具生动性和真实性。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出心理描写的重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解心理描写的基本概念、作用和方法。

3. 示例：分析一些优秀的作文片段，引导学生了解心理描写的运用。

4. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师给予指导和反馈。

五、课后作业：1. 请学生运用所学的心理描写方法，修改自己的作文片段，提高作文的质量。

2. 收集一些心理描写的优秀作文，下节课进行分享和讨论。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性。

2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。

3. 结合实际案例，让学生更好地理解和运用心理描写技巧。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的心理描写案例，让学生直观地理解心理描写的方法和技巧。

2. 小组讨论：分组让学生互相分享心理描写的作品，讨论其优点和不足，共同提高。

3. 写作实践：布置写作任务，让学生在实际写作中运用心理描写，培养写作习惯。

七、教学评价：2. 同伴评价：同学之间互相评价对方的作文，给出建设性的意见。

3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生在心理描写方面的表现，给予鼓励和指导。

八、教学资源：1. 心理描写案例库：收集各类心理描写的优秀案例，用于教学分析和讨论。

作文指导：心理描写教案

作文指导——心理描写教案一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，掌握心理描写的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的内心世界。

3. 提高学生作文中的心理描写水平，使作文更具生动性和感染力。

二、教学内容：1. 心理描写概述：介绍心理描写的定义、作用和意义。

2. 心理描写技巧：分析心理描写的基本技巧，如细节描写、内心独白、动作表情等。

3. 心理描写实例：欣赏优秀作文中的心理描写片段，分析其表现手法和艺术效果。

4. 心理描写练习：布置相关作文题目，引导学生进行心理描写练习。

5. 作文讲评：选取学生作文中的优秀心理描写片段进行点评和分析。

三、教学过程：1. 导入：以一篇生动有趣的作文为例，引导学生关注作文中的心理描写，激发学生学习兴趣。

2. 讲解心理描写概述，使学生明确心理描写的重要性。

3. 分析心理描写技巧，让学生掌握基本描写方法。

4. 欣赏优秀作文中的心理描写片段，让学生感受心理描写的魅力。

5. 布置心理描写练习，让学生动手实践。

6. 作文讲评：选取优秀作文进行点评，分析其心理描写的优点和不足，引导学生加以改进。

四、教学评价：1. 学生对心理描写概念的理解程度。

2. 学生掌握心理描写技巧的情况。

3. 学生心理描写练习的成果，如作文中的心理描写是否生动、真实、富有感染力等。

五、教学资源：1. 优秀作文素材库：用于为学生提供心理描写的实例。

2. 心理描写相关理论知识资料：用于为学生讲解心理描写的理论基础。

3. 作文评价标准：用于对学生的心理描写练习进行评价。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体作文案例，让学生直观地了解心理描写的作用和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高学生的写作技能。

3. 练习指导：为学生提供心理描写的练习方法和技巧，引导学生进行有针对性的练习。

4. 反馈评价：及时给予学生作文评价，鼓励优点，指出不足，帮助学生不断提高。

小学作文之心理描写教案

心理描写写作指导胡老师教学过程一、情境创设、谈话导入师：着名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵;在我们文学殿坛里面,其实像雨果那样能关注人的心灵,并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清;今天,我们在课堂上也尝试一下打开心扉,让心灵说话;板书课题希望通过这堂课的探讨,我们笔下的心理描写会更出色;可是,大家有没有发现,今天我们的课堂,与以前不同,多了很多来听课的老师,你能够用一句话或用一个词来说出你的心情紧张、担忧……二、赏析范文,初步感知好的心理描写应具备的条件师：其实,老师今天上课的心情也不能平静;所以我也写了一段文字,想表明自己在上公开课之前的心理活动;请同学们读读我的心声,评评我的心理描写写得好不好;幻灯片展示：我的心情很复杂;可是上一堂公开课,是一次难得的学习交流机会,我既高兴又担心,这堂课能否上好左思右想,最后,我还是有了信心;师：同学们分享了我的心声,那能否评价一下我的心理描写写得怎样生1：好师：很开心听到同学表扬我了,好在哪里生1：直接说出自己的心情;师：确实是老师真实地展示了自己的内心世界,也毫不保留告诉大家我的心情;不过,有没有同学给我提点建议,我还有哪些写得不够好的地方生1：不够具体;师：换一句话来说,老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写;那么同学们通过刚才的评价,能否总结出好的心理描写应该具备那些方面生1：真实;生2：具体;师：还需要生1：细腻;师：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备,缺一不可;那同学们当一回老师给我这段文字评分;如果按照这三个标准,我这段文字能得多少分生1：80分生2：70分师：我不敢再问下去了,估计分数是越来越低的;其实,我也觉得这段文字不好,于是再把它进行修改;修改后,我觉得自己进步了;同学们再次读读我的心声,再次感受我的心理活动,再评一评,好不好幻灯片展示：今天天气真好,那张薄薄的教学简案,正静静地夹在我的教案本里;走进校园那一瞬间,我不禁思绪万千：上一堂公开课,我可真幸运这是一次难得的学习机会;可是这堂课能上好吗我班的孩子们会怯场吗这堂课该不会变成我的“独角戏”吧望着那如洗的天空,我的心渐渐淡定,要相信孩子们,他们一定会和我一起努力;是的,一定会的学生朗读读了之后,你发现了什么同桌之间交流一下,然后把你的发现告诉我;生：片段二比片段一更真实、具体、细腻;师：今天这堂课我们要达到的教学目标是三．引出教学目标;1、学会赏析习作中的心理描写片段,体验心理描写;2、学会几种常用的心理描写方法;3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动;齐读带着这三个教学目标,我们边欣赏习作,边学会几种常用的心理描写方法;四．赏析片段,感悟心理描写的表达效果一、内心独白法;师：心理活动描写的方式有许多,今天我们重点学习四种方式;第一,内心独白法;板书：内心独白什么是内心独白呀别着急我们先看一个例子;这时我等得有些慌了,心想：妈妈究竟去哪了呢她为何这么晚也没回来呢也许去姥姥家了,也许碰到同事了,也许……我摇摇头真的不敢想下去了;选自习作等待的滋味师：读一读,看你能从这些具体的描写中,体会到什么生：这样描写真感染人形象写出“我”因急迫等待妈妈回来时推测妈妈去向的复杂心理,生：这段话都生动地写出了人物的内心活动;……师：他俩真会品读;这个片断的心理活动描写,写得十分传神师：这一段主要是直接描写心理活动,并将这一方法称为内心独白;出示我们再来欣赏两个片段;出示.者突然叫起来;我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死;但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了;我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛;这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情担忧、痛苦我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象,突出了邱少云宁愿牺牲自己,也不暴露部队的崇高精神;也让读者仿佛身临其境,深受感染,增强了文章的可读性;欣赏了课文中的两个片段,我们来练习说说心理描写;出示;这是一个同学在语文课上,老师即将把试卷发到手时的心理活动;“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来;在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了;试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心;”思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢思考一下,马上请同学来说说;看看,我们有同学是这样写的;出示我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了;唉都要怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视;老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊”老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了;我忐忑不安：怎么办怎么办这下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了;试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分”我一下子瘫倒在座位上;写得好不好好;我们接着学习第二种方法;板书二梦幻描绘法1、出示幻觉描写的例子;•梦幻描绘法：即借助梦境幻觉来反映内心世界•幻觉能折射出人物的心愿或思想感情;人在特定的状态下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音,而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的,如果将这些内容详细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最好写照;师：同学们,我们一起来读读这个句子;出示我心里无比激动,好像听到春雨过后淙淙流淌的河水,又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒;师：这段中的“我”此时的心理活动是怎样的师：他用的是什么形式来展现“我”此时激动的心情学生自由发表观点：好像听到、好似看到2你能仿照说一个吗评价：敢说就很好,能说一句很棒,能说两句了不起;我们再来看看卖火柴的小女孩这篇课文;出示卖火柴的小女孩,课文中五次写小女孩儿擦燃火柴,五次产生幻觉;第五次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴;这一回,火柴把周围全照亮了;奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱;“奶奶”小女孩儿叫起来,“啊请把我带走吧我知道 ,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的;”她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住;这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮;奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽;奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里;她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了;这里写的梦幻,实际上是作者的想象人物的心理活动,是通过小女孩儿的幻觉来写的;这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往;我们再回到刚才的练习;出示如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写,该怎样进行“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来;在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了;试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心;”请同学们用似乎看见,仿佛听到等词语将人物的内心描写写得更具体;我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸;我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声;在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如：似乎看见,仿佛听到等师：看同学们学习热情这么高,我再教你们一招：是什么呢板书师：顾名思义即用对周围环境及景物的描写来反映人物的心理;三环境衬托法：不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受,因此,人的眼睛能根据自己的心情,随主观感受选择景物;把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来,就能充分表现人物的心理状态;来,赏析一个片段;出示"今天,校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳,花池里的月季花开得也格外美丽……"师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的通过这些景物描写,生动地衬托出"我"兴奋不已的心情;师：是呀,景物描写有时能侧面地展现出人物的心理活动;板书：一切景语皆情语可见它的作用还真大;所以景物描写,也能反映人物的内心;2练习：对比法：六一儿童节你的心情如何用周围的景物来衬托早晨被父母训斥了你的心情如何还是那棵小草,还是那朵花,此时还会对你笑,对你招手吗谁来说;师：人的心情不同,对周围景物的感受也不同;这就是生：一切景语皆情语;好,我们第三次回到刚才的练习;出示“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来;在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了;试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心;”还是这段话,试着给这段话加上环境描写;天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风;风刮到我身上,我不由自主地打了个冷颤;教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下;同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓;小结方法;现在我们来看一下,通过本节课的学习我们知道了：内心独白法、梦幻描绘法及景物的烘托都能很好地展现出人物的心理活动;出示•小结：• 1.心理描写可以综合运用各种手法,也可以配合人物的动作、语言、神态描写;这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化,可以使人物的心理活动富有立体感和层次感,行文也更加摇曳多姿;• 2. 心理描写要符合人物的性格;不同性格的人,心理活动就不一样,有的人热烈,有的人冷峻,有的人果敢,有的人优柔,这就需要同学们用心观察、体会,细心描摹、刻画,不可千篇一律、千腔一调;• 3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要;同学们不能为心理描写而心理描写,不能心血来潮就左一个心理活动,右一个心理活动,要“应运而生”、自然成文,一般在人物比较兴奋、悲哀,或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用;五、片断练习：师：确实心理世界如天空,变幻多彩妙无穷;人的心理时刻在发生变化,正如老师自己,老师刚上课时心理很担忧,不过现在看到同学们专注的神情,投入的表现;我这种担忧就变得烟消云散了;老师今天能毫不保留地展开心扉,那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉那你还记得父母那次激烈的冲撞吗还记得与老师那次倾心的交谈吗还记得春日结伴郊游的欢乐吗还记得夏夜独自在家的感受吗片段练习：情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室;在老师迟来的五分钟里,你在想什么呢情境二：考试时遇到了难题,你会怎么想情境三：在一次比赛中,因为你的失误而影响了你们组的成绩,你会想什么情境四：当你被人冤枉时,你的心情怎样任选一条运用所学方法进行人物心理描写;写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然······要求：把你的成长中最难忘的一段心理活动写成作文片段,最好用上一至两种心理描写方法;学生写,老师巡视;师：相信你们一定会用好前面所学的心理活动描写的方法;请从上面选一个内容写一个片断;相信你们肯定都是好样的展示学生成果师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来;老师有这样感受,如果同学们用这些方法灵活运用,那我们就可以细腻、真实、生动地描绘自己的内心世界,才能做到让心灵说话;六、总结写作方法与技巧师：我们通过赏析范文,学习了三种心理描写的方法;其实就是我们解决了怎么进行心理描写的问题;也许我们以前是很感性地写,没有方法指导;老师结合我们刚才所学的该注意内容以及心理的写作方法,编了顺口溜;希望能对同学们写作有所帮助;咱们一起读一读;幻灯片展示：心理世界如天空,变幻多彩妙无穷;内心独白抒胸臆,景物描写来烘托;神态动作现心声,细腻真实众口称;梦幻想象若齐到,神游万里显高妙;七．布置作业;以老师表扬我的时候为题,写个心理描写片段;推荐几本书;爱的教育、奔跑的女孩、哈姆雷特三国演义心如刀割心事重重大发雷霆欲哭无泪暴跳如雷心烦意乱心神不安乐极生悲怒不可遏心急火燎心急如焚惶恐不安喜形于色手足无措惊魂未定提心吊胆惊慌失措如坐针毡惊恐万状战战兢兢心惊肉跳魂不附体无精打采欣喜若狂抑郁寡欢扬眉吐气幸灾乐祸心悦诚服乐不可支做贼心虚。

作文指导：心理描写教案

一、教案基本信息教案名称：作文指导——心理描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解心理描写的重要性，认识到其在作文中的作用。

2. 培养学生运用心理描写技巧，生动刻画人物内心的能力。

3. 引导学生通过观察、体验，积累心理描写素材，提高作文质量。

教学重点：1. 心理描写的方法和技巧。

2. 如何在作文中运用心理描写。

教学难点：1. 心理描写的细腻和真实感的表达。

2. 心理描写与动作、语言、神态等其他描写的有机结合。

二、教学过程1. 导入：通过分享一篇优秀作文片段，引导学生关注心理描写，激发学习兴趣。

2. 讲解心理描写的方法和技巧：1) 直接心理描写：揭示人物的内心世界，表达人物的真挚感情。

2) 间接心理描写：通过人物的外部表现，如动作、语言、神态等，展现人物的心理状态。

3) 心理描写与其它描写的结合：灵活运用多种描写手法，使心理描写更加丰富和生动。

3. 实例分析：分析一些优秀作文中的心理描写片段，引导学生体会心理描写的作用。

4. 练习与指导：让学生进行心理描写的实践练习，给予个别指导，帮助学生掌握心理描写技巧。

三、课后作业1. 收集一篇自己喜欢的作文，分析其中的心理描写，体会其作用。

2. 结合本节课学到的心理描写方法和技巧，修改和完善自己的一篇作文。

四、教学反思通过本节课的学习，学生应掌握心理描写的基本方法和技巧，并在实际写作中运用。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。

在今后的教学中，继续加强对学生写作能力的培养，提高学生的作文水平。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，评估学生对本节课心理描写方法和技巧的掌握程度。

在下一节课中，可以让学生分享自己修改完善的作文，互相学习和借鉴，进一步提高学生的写作能力。

六、教案内容拓展1. 心理描写的实用技巧：a) 利用内心独白展示人物的内心世界。

b) 通过人物的情绪变化反映心理活动。

c) 借助环境描写渲染气氛，突出心理状态。

心理描写优质作文教案初中

心理描写优质作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握心理描写的基本技巧，能够运用心理描写刻画人物形象。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富学生的内心世界。

3. 通过作文训练，提高学生运用心理描写表达情感、展示人物性格的能力。

二、教学内容：1. 心理描写的基本概念与作用2. 心理描写的方法与技巧3. 心理描写在作文中的应用实例4. 作文练习与点评三、教学过程：1. 导入：通过一个生动的心理描写案例，引发学生对心理描写的兴趣。

2. 讲解：介绍心理描写的基本概念、作用以及方法与技巧。

3. 示范：分析一些经典文学作品中的心理描写片段，引导学生感受心理描写的力量。

4. 练习：让学生进行心理描写练习，鼓励他们发挥创意，表达自己的内心世界。

5. 点评：对学生的作文进行点评，指出优点与不足，帮助他们提高心理描写的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解心理描写的基本概念、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析经典文学作品中的心理描写实例，引导学生感受心理描写的魅力。

3. 练习法：让学生进行心理描写练习，培养他们的实际操作能力。

4. 点评法：对学生的作文进行点评，帮助他们发现优点、改进不足。

五、教学评价：1. 学生对心理描写的基本概念、方法与技巧的掌握程度。

2. 学生在作文中运用心理描写的实际情况，包括描写对象的内心世界、情感变化等。

3. 学生对生活观察、体验的能力，以及他们作文中的创意表现。

六、教学资源：1. 经典文学作品中的心理描写片段。

2. 作文评改标准与指导意见。

3. 心理健康教育相关资料，以辅助学生更好地理解心理描写。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个生动的心理描写案例，引发学生对心理描写的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：介绍心理描写的基本概念、作用以及方法与技巧。

3. 示范（10分钟）：分析一些经典文学作品中的心理描写片段，引导学生感受心理描写的力量。

4. 练习（10分钟）：让学生进行心理描写练习，鼓励他们发挥创意，表达自己的内心世界。

八年级语文心理描写作文指导的教案

八年级语文心理描写作文指导的教案一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的作用和意义，知道心理描写是对人物内心活动的描述，可以表现人物的思想感情和性格特征。

2. 引导学生学会运用心理描写的方法，包括内心独白、内心旁白、心理分析和心理活动的描绘。

3. 通过实例分析，让学生掌握心理描写的技巧，如细腻、生动、贴切、富有表现力等。

二、教学重点：1. 理解心理描写的作用和意义。

2. 学会运用心理描写的方法。

3. 掌握心理描写的技巧。

三、教学难点：1. 如何运用心理描写的方法。

2. 如何掌握心理描写的技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关的心里描写范文。

2. 学生准备写作素材和作文本。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考心理描写的作用和意义。

2. 讲解心理描写的方法：内心独白、内心旁白、心理分析和心理活动的描绘。

3. 实例分析：分析范文中的心理描写，让学生体会心理描写的技巧。

4. 学生练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导和反馈。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理描写的作用和技巧。

6. 布置作业：让学生完成一篇心理描写的作文，要求细腻、生动、贴切、富有表现力。

7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了心理描写的方法和技巧。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分析优秀范文，使学生直观地理解心理描写的技巧。

2. 运用实践演练法，让学生在课堂上进行心理描写的实际操作，及时获得反馈和指导。

3. 运用小组讨论法，让学生分组讨论心理描写的方法和技巧，相互学习，共同提高。

七、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 案例分析：分析优秀范文中的心理描写，让学生了解心理描写的技巧。

3. 实践演练：让学生进行心理描写的实际操作，教师及时给予反馈和指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论心理描写的方法和技巧，分享学习心得。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调心理描写在写作中的重要性。

作文班教案之心理描写

作文班教案之心理描写一、教学目标1. 让学生理解心理描写的概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写来丰富作文的能力。

3. 提高学生对人物内心世界的观察和表达能力。

二、教学内容1. 心理描写的定义和分类。

2. 心理描写的方法和技巧。

3. 心理描写在作文中的应用实例。

三、教学重点1. 心理描写的方法和技巧。

2. 如何在作文中运用心理描写。

四、教学难点1. 心理描写的方法和技巧的运用。

2. 作文中心理描写的合理性和准确性。

五、教学准备1. 教学PPT。

2. 相关作文素材和案例。

3. 写作练习纸张。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍心理描写的概念和作用。

2. 引导学生思考心理描写在作文中的重要性。

二、讲解心理描写的方法和技巧（15分钟）1. 讲解心理描写的定义和分类。

2. 介绍心理描写的方法和技巧，如内心独白、心理活动、表情动作等。

3. 提供相关案例进行示范和分析。

三、实例分析和练习（15分钟）1. 提供一篇含有心理描写的作文片段，让学生进行分析。

2. 引导学生关注心理描写在作文中的作用和效果。

3. 让学生进行写作练习，尝试运用心理描写来描述一个人物的内心世界。

四、学生作文分享和讨论（10分钟）1. 邀请几名学生分享自己的作文练习。

2. 引导学生进行互相评价和讨论，提出改进意见。

五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调心理描写在作文中的重要性。

2. 布置作业：让学生写一篇短文，运用心理描写来描述一个自己熟悉的人物。

教学反思：本节课通过讲解心理描写的方法和技巧，以及实例分析和练习，让学生了解了心理描写在作文中的应用。

通过学生的作文分享和讨论，进一步提高了学生对心理描写的理解和运用能力。

作业的布置旨在巩固所学内容，并激发学生对心理描写的兴趣和好奇心。

在今后的教学中，可以进一步拓展心理描写的方法和技巧，并结合实际作文题目进行练习，以提高学生的写作水平。

六、教学案例分析1. 提供一篇优秀作文，重点分析其中的心理描写部分。

小学作文之心理描写教案

小学作文之心理描写教案一、教学目标1. 让学生理解心理描写的重要性，认识到心理描写对作文的增色作用。

2. 引导学生掌握心理描写的基本方法和技巧。

3. 通过实例分析，让学生学会如何运用心理描写来塑造人物形象和表现主题。

二、教学内容1. 心理描写的概念及其在作文中的作用。

2. 心理描写的基本方法：内心独白、心理分析、神态描写、语言描写、动作描写。

3. 心理描写的技巧：细腻、真实、富有层次、突出人物性格。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握心理描写的基本方法和技巧。

2. 难点：如何将心理描写运用到实际作文中，使作文更具吸引力。

四、教学过程1. 导入：通过一组作文示例，让学生感受心理描写对作文的重要性。

2. 新课导入：讲解心理描写的概念及其在作文中的作用。

3. 实例分析：分析优秀作文中的心理描写片段，引导学生掌握基本方法和技巧。

4. 课堂练习：让学生动手实践，运用心理描写技巧进行作文创作。

5. 作品展示与评价：展示学生的作文作品，互相评价，教师指导。

五、课后作业2. 结合自己的写作经验，思考如何将在课堂上学到的心理描写技巧应用到实际作文中。

3. 修改课后练习作文，提高心理描写的质量。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀作文中的心理描写案例，让学生直观地了解心理描写的效果。

2. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享心理描写的方法和技巧，取长补短。

3. 教师辅导：针对学生的写作困惑，进行个别辅导，指导学生如何运用心理描写。

4. 反复练习：鼓励学生多写作，多练习心理描写，提高写作水平。

七、评价方法1. 作文评价：根据学生的作文，评价其心理描写的运用情况，给予肯定和指导。

2. 学生互评：让学生互相评价作文，提出改进意见，促进共同进步。

八、教学资源1. 优秀作文示例：收集各类优秀作文，用于教学分析和辅导。

2. 心理描写素材：整理心理描写的素材，供学生参考和借鉴。

3. 写作指导书籍：推荐学生阅读写作指导书籍，提高写作素养。

作文课教案之心理活动描写

03
常见心理活动类型及特点
喜悦、兴奋类心理活动
02
01
03
内心感受
快乐、满足、愉悦、舒畅等积极的情感体验。
生理反应
心跳加速、呼吸急促、面色红润、瞳孔放大等。
行为表现
笑容满面、手舞足蹈、欢呼雀跃、言语激动等。
悲伤、忧郁类心理活动
80%
内心感受
悲痛、失落、沮丧、绝望等消极的情感体验。
100%
生理反应
行为表现
专注、思考、犹豫、抉择等复杂的情感体验。
皱眉思考、托腮沉思、来回踱步、记录想法等。
生理反应
大脑活跃、眼神专注、呼吸平稳、身体静止等。
04
心理活动描写在写作中运用
刻画人物形象，展现内心世界
通过描写人物的内心独白、情感变化、意识流动等，生动地展现人物的内心世界，使读者更加深入地了解人物的性格、情感和思想。
05
现场实践与指导
学生现场写作，教师巡回指导
学生选择自己感兴趣的心理活动主题进行写作，例如喜悦、悲伤
、紧张等。
教师巡视课堂，关注学生的写作进度，提供必要的指导和帮助。
教师鼓励学生发挥想象力，引导他们深入挖掘内心感受，使心理
活动描写更加生动真实。
分享交流，互评互改，共同进步
学生完成初稿后，分组进行分享交流，每组45人。
心理活动定义及分类
定义
心理活动是指人的内心世界的活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程。
分类
根据心理活动的性质和特点，可分为认知活动、情感活动和意志活动三类。
描写方法及技巧
01
内心独白法
通过人物内心独白来揭示人物隐秘的内心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。

心理描写作文教案

心理描写作文教案
一、教学目标：
1. 了解心理描写作文的定义和特点；
2. 掌握心理描写作文的写作技巧和方法；
3. 提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容：
1. 心理描写作文的概念及特点；
2. 心理描写作文的写作技巧和方法；
3. 实例分析和练习。

三、教学步骤：
1. 引入：通过一个生动的故事或图片，引导学生了解心理描写作文的概念与重要性。

2. 介绍：向学生详细介绍心理描写作文的定义和特点。

解释心理描写作文是通过对人物的心理状态、情感和思想进行描写，以达到感染读者的目的。

3. 分析：分析心理描写作文的写作技巧和方法，如角色设定、环境描写、人物对话等。

通过真实的例子，并给予学生充分的讨论和思考时间。

4. 实践：给学生一段文字素材，要求根据素材进行心理描写作文的写作练习。

鼓励学生互相交流和讨论，提出建议和改进。

5. 总结：总结心理描写作文的重要性和写作技巧，激发学生写作的兴趣，并鼓励他们在以后的学习中多加尝试和实践。

6. 巩固：布置心理描写作文的写作任务，要求学生在一定的时间内完成一篇心理描写作文，并且互相交流、评价。

四、教学资源：
1. 文字素材；
2. 讲义和笔记。

五、教学评价：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生完成的心理描写作文质量。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了心理描写作文的定义和特点，并掌握了心理描写作文的写作技巧和方法。

通过实践练习和互相交流，学生的写作能力和表达能力得到了提高。

在以后的教学中，可以更加注重学生的实际运用和创新思维的培养。

作文班教案之心理描写

作文班教案之心理描写一、教学目标：1. 让学生了解心理描写的基本概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写手法进行写作的能力。

3. 提高学生对人物内心世界的洞察力和表现力。

二、教学内容：1. 心理描写的基本概念：心理描写是指通过文字描述人物内心的思想、感情、意识等心理活动。

2. 心理描写的作用：使人物形象更加丰满，增强作品感染力，揭示人物性格和推动情节发展。

3. 心理描写的方法：内心独白、心理剖析、动作表情、对话、环境烘托等。

4. 心理描写的注意事项：避免落入俗套、保持真实性和合理性、与情节发展相结合。

三、教学重点与难点：重点：心理描写的基本概念、作用和方法。

难点：如何运用心理描写手法进行写作，使人物内心世界生动、真实、具有感染力。

四、教学过程：1. 导入：通过一个生动的故事引入心理描写的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解心理描写的基本概念、作用和方法，结合具体案例进行分析。

3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导和点评。

4. 讨论：学生分组讨论心理描写的心得体会，分享彼此的写作经验。

五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 选取一个自己喜欢的人物，运用心理描写手法进行写作，要求生动、真实、具有感染力。

3. 提交作业，教师进行批改和反馈。

教学评价：通过课后作业的提交和教师的批改反馈，评估学生对心理描写知识的掌握程度和写作能力的提高。

在下一个课时中，可以针对学生的写作进行讲解和指导，进一步巩固所学知识。

六、教学案例分析：1. 选取几个典型的心理描写案例，让学生仔细阅读并分析其写作技巧。

2. 引导学生关注案例中人物内心的矛盾、情感变化和心理活动。

3. 讨论如何运用心理描写手法刻画人物性格和推动情节发展。

七、心理描写实战演练：1. 给学生提供一个人物情境，要求学生运用心理描写手法进行写作。

2. 教师巡回指导，为学生提供写作建议和帮助。

3. 学生展示自己的作品，进行互评和教师点评。

作文指导：心理描写教案

作文指导——心理描写教案一、教学目标1. 让学生掌握心理描写的基本方法。

2. 培养学生运用心理描写表达人物内心世界的能力。

3. 提高学生作文的表现力和感染力。

二、教学内容1. 心理描写的方法。

2. 心理描写在作文中的应用。

3. 心理描写实例分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：心理描写的方法及其在作文中的应用。

2. 教学难点：如何运用心理描写表达人物复杂的内心世界。

四、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。

2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。

3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。

4. 讲解：分析心理描写在作文中的应用，如塑造人物形象、展现情节发展等。

5. 练习：让学生尝试在作文中运用心理描写，教师进行指导。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理描写在作文中的重要性。

五、课后作业1. 复习本节课所学的心理描写方法。

2. 在自己的作文中尝试运用心理描写，提高作文的表现力。

3. 收集心理描写的优秀作文，进行欣赏和分析。

六、教学评价1. 评价学生掌握心理描写方法的程度。

2. 评价学生在作文中运用心理描写的实际情况。

3. 评价学生通过心理描写提高作文表现力和感染力的效果。

七、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的心理描写，让学生直观地了解心理描写的技巧。

2. 实践指导法：让学生在实际写作中运用心理描写，教师进行针对性的指导。

3. 讨论法：鼓励学生互相交流学习心得，提高写作水平。

八、教学资源1. 优秀作文示例：用于展示心理描写的优秀成果。

2. 写作素材：提供一些心理描写的素材，帮助学生丰富作文内容。

3. 参考书籍：推荐一些关于写作心理描写的参考书籍，供学生课后自学。

九、教学步骤1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受心理描写的作用。

2. 讲解：介绍心理描写的方法，如内心独白、心理活动、表情动作等。

3. 练习：让学生进行心理描写的练习，教师进行指导。

心理描写作文教案

心理描写作文教案一、教学目标1. 让学生了解心理描写的基本概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写技巧刻画人物形象的能力。

3. 提高学生作文的表现力和感染力。

二、教学内容1. 心理描写的基本概念：心理描写是指通过对人物内心活动的描述，展现人物的思想、情感、欲望等心理状态。

2. 心理描写的作用：使人物形象更加丰满、真实，增强作品的艺术感染力。

3. 心理描写技巧：对比、衬托、象征、暗示等。

三、教学重点与难点1. 重点：心理描写的基本概念和作用。

2. 难点：心理描写技巧的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解心理描写的基本概念、作用和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作品中心理描写的实例，引导学生掌握心理描写技巧。

3. 练习法：让学生通过写作实践，提高心理描写的运用能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注人物内心的世界，激发对心理描写的兴趣。

2. 讲解：讲解心理描写的基本概念、作用和技巧。

3. 案例分析：分析优秀作品中心理描写的实例，引导学生掌握心理描写技巧。

4. 练习：布置写作任务，让学生运用心理描写技巧进行创作。

5. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出心理描写方面的优点和不足，给予改进建议。

教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学活动1. 让学生通过阅读经典文学作品，了解心理描写在文学作品中的重要作用。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在阅读过程中发现的心理描写实例。

七、课堂练习1. 让学生write a short story or essay that incorporates psychological description, and have students exchange their work with peers for feedback.2. 引导学生关注自己在写作过程中心理描写的手法和效果，鼓励学生进行自我评价和反思。

八、拓展活动1. 组织学生进行心理描写作品的欣赏和分析，引导学生从不同角度评价作品。

心理描写作文教案

心理描写作文教案一、教学目标：1. 理解心理描写在作文中的重要性。

2. 学会运用各种描写手法来描绘人物的心理活动。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作水平。

二、教学内容：1. 什么是心理描写：介绍心理描写的定义和作用，引发学生对心理描写的兴趣。

2. 心理描写的分类：分析各种心理描写手法，并让学生举例加深理解。

3. 心理描写的技巧：教授不同的心理描写技巧，如对比、夸张、反义、映射等，让学生了解如何运用这些技巧来描绘人物内心世界。

4. 阅读优秀范文：选取一些经典的作品，让学生通过阅读分析其中的心理描写手法，并引导他们自己动笔模仿。

5. 实践演练：提供不同情境的写作练习，让学生有机会应用所学的心理描写技巧进行写作，并互相分享和评价。

三、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或者场景描写，带入心理描写的话题。

2. 介绍心理描写的定义和作用，让学生明确其在作文中的重要性。

3. 分析心理描写的分类：结合实例，让学生更好地理解不同的心理描写手法。

4. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一篇经典文学作品，分析其中的心理描写手法，并选择其中一段进行表演或朗读。

5. 教授心理描写的技巧：将不同的描写技巧分别进行解释，并给出相关的例子。

6. 阅读优秀范文：选择一些优秀的作品，让学生阅读并分析其中的心理描写手法，然后引导他们在作文中进行模仿。

7. 实践演练：根据不同的题材和情境，提供写作练习，并要求学生在写作过程中运用所学的心理描写技巧。

8. 学生分享和评价：学生将自己的作品分享给同学，并进行互相评价和讨论，以促进写作水平的提高。

四、教学评价：1. 参与度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生对心理描写的理解和兴趣。

2. 作品评价：评价学生在写作练习中运用心理描写技巧的程度和质量。

3. 互评评价：学生之间进行互相评价和讨论，评价彼此的作品，促进学生之间的学习和进步。

五、教学延伸：1. 建立作文的写作习惯和兴趣。

心理描写作文教案

心理描写作文教案一、教学目标：1. 让学生了解心理描写的基本概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写技巧进行写作的能力。

3. 提高学生对人物内心世界的深入理解和表现力。

二、教学内容：1. 心理描写的基本概念和分类。

2. 心理描写的方法和技巧。

3. 心理描写的实例分析和练习。

三、教学过程：1. 引入：通过一个故事情节，引发学生对心理描写的兴趣和思考。

2. 讲解：介绍心理描写的基本概念和分类，解释心理描写的作用和重要性。

3. 示范：给出一个心理描写的实例，分析其方法和技巧。

4. 练习：学生分组进行心理描写的练习，教师给予指导和反馈。

四、教学评价：1. 学生对心理描写的基本概念和分类的理解程度。

2. 学生运用心理描写技巧进行写作的能力。

3. 学生对人物内心世界的表现力和创造力。

五、教学资源：1. 故事情节材料。

2. 心理描写实例。

3. 写作练习纸张和文具。

六、教学扩展活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论心理描写在文学作品中的应用，分享自己喜欢的心理描写片段，并解释其吸引人的原因。

2. 创作展示：鼓励学生创作一个以心理描写为主题的小短文或故事，通过展示和分享，让同学们互相学习和借鉴。

七、教学难点与解决策略：1. 难点：学生对心理描写技巧的掌握和运用。

解决策略：通过实例分析和练习，教师给予具体的指导和反馈，帮助学生理解和掌握心理描写的方法和技巧。

八、教学建议：1. 鼓励学生在日常生活中观察和思考人物的内心世界，培养对心理描写的敏感度。

2. 引导学生多阅读优秀的文学作品，分析和欣赏其中的心理描写，提高自己的写作水平。

九、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解和掌握心理描写的方法和技巧。

2. 教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

十、教学评估：1. 学生作品的评估：评估学生在心理描写方面的理解和运用能力，包括对人物内心世界的表现力和创造力。

2. 学生自我评估：鼓励学生对自己的作品进行自我评估，思考自己在心理描写方面的优点和需要改进的地方。

作文心理描写教案

作文心理描写教案教案标题：培养学生作文心理描写能力教学目标：1. 了解心理描写在作文中的重要性。

2. 学习心理描写的基本技巧和方法。

3. 提高学生的观察力和表达能力。

4. 培养学生对人物、情感和环境的敏感性。

教学准备：1. 教材：包含心理描写的文本材料。

2. 课堂素材：图片、视频或音频等相关素材。

3. 教具：投影仪、黑板、白板、笔、纸等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们在阅读小说或故事时，是否注意到作者对人物的心理描写？2. 展示一段包含心理描写的文本材料，并让学生阅读。

3. 引导学生讨论：心理描写在作文中的作用是什么？为什么心理描写对于作文写作很重要？讲解（10分钟）：1. 解释心理描写的概念：心理描写是通过文字表达人物的内心感受、情绪、思想和心理变化的方法。

2. 介绍心理描写的基本技巧和方法：a. 使用形容词和副词来描绘人物的情绪和感受。

b. 使用比喻、拟人和排比等修辞手法来增强描写效果。

c. 注意细节描写，通过细节来展现人物的内心世界。

d. 结合环境和情节来描写人物的心理变化。

3. 提供示例并解读示例中的心理描写技巧。

练习（15分钟）：1. 分发练习材料，包含一段没有心理描写的文本。

2. 要求学生在文本中添加适当的心理描写，使人物的内心感受更加丰富。

3. 学生交换作品，并互相评价和改进。

拓展（15分钟）：1. 展示一些经典文学作品中的心理描写片段，引导学生欣赏和分析。

2. 提供一些图片、视频或音频等素材，要求学生根据素材进行心理描写练习。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录身边人物的心理变化，以及自己的情感体验，并写下心理描写。

总结（5分钟）：1. 总结本节课学习的内容和要点。

2. 强调心理描写在作文中的重要性，并鼓励学生在写作中积极运用心理描写技巧。

3. 鼓励学生多读优秀文学作品，学习和借鉴其中的心理描写方法。

作业：要求学生在下次课堂前，选择一篇短文或文章，分析其中的心理描写技巧，并写一篇作文，运用所学技巧进行心理描写。

作文班教案之心理描写

作文班教案之心理描写一、教学目标：1. 让学生理解心理描写的概念和作用。

2. 培养学生运用心理描写技巧来丰富作文的表现力。

3. 提高学生对人物内心世界的洞察力和描述能力。

二、教学内容：1. 心理描写的定义和重要性2. 心理描写的方法和技巧3. 心理描写在作文中的应用实例三、教学过程：1. 引入话题：通过一个有趣的作文题目引发学生对心理描写的兴趣。

2. 讲解心理描写的定义和作用：解释心理描写是指对人物内心世界的描绘和表现，以及它在作文中的重要性。

3. 教授心理描写的方法和技巧：引导学生运用观察、分析和想象等方法，通过细节描写、内心独白、情感变化等技巧来描绘人物的心理状态。

4. 示例分析：提供一些作文中的心理描写实例，让学生分析和欣赏其中的心理描写技巧。

四、课堂练习：1. 学生分组讨论，每组选择一个作文题目，尝试运用心理描写的方法和技巧来创作一段作文。

2. 各组展示自己的作品，并进行互相评价和交流。

五、总结与反思：1. 教师引导学生总结心理描写的重要性和应用技巧。

2. 学生分享自己在课堂练习中的体会和收获。

3. 教师给出改进建议和进一步学习的建议。

六、教学拓展：1. 心理描写在文学作品中的应用：介绍一些经典文学作品中的心理描写案例，让学生进一步了解心理描写在文学创作中的重要作用。

2. 心理描写与其他写作技巧的结合：引导学生学会将心理描写与其他写作技巧如动作、语言、肖像等相结合，以增强作文的表现力。

七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，通过对话和表演的方式，展示人物内心的矛盾、情感变化等心理状态。

2. 分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受和体验，讨论如何通过言语、表情、动作等表现人物心理。

八、案例分析：1. 教师提供一些优秀作文样本，让学生分析其中心理描写的亮点和作用。

2. 学生就分析结果进行讨论，学习借鉴其中的心理描写技巧。

九、作文修改：1. 学生提交一篇自己创作的作文，教师针对其中的心理描写部分进行批改和指导。

【原创】作文描写之心理描写教案

作文描写之心理描写教案教学目标：知识与技能：1.懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2.了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。

3、了解几种常用的心理活动描写方法。

过程与方法：通过游戏教学让学生明白两种心理活动描写方法，学生探究归纳写作方法。

情感态度与价值观：能留心观察生活，站在不同的角度揣摩人物的心理，并明白心理活动描写就是写出自己的真实感受。

重点难点：1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。

2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学准备：1、布置学生搜集心理描写的相关资料。

2、游戏道具、奖品。

3、制作课件。

课时安排：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入，预备素材。

情境：上课时，我故意在门口站了1分钟，在此期间，也没有事先告知老师与其他听课老师。

到教室后：1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。

装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

2.提问：老师迟到的这1分钟，你们有哪些想法？听课老师和同学们有什么表情？猜猜他们是怎么想的？听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？被抽到的同学谈谈感受。

3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂……）原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

”4、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。

把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。

描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。