技术支持的课堂导入A5技术支持的课堂导入
A5技术支持的课堂导入设计
A5技术支持的课堂导入设计导入是课堂教学的重要环节，它是整个课堂教学的第一步。
一个出色的导入环节不仅能够启迪学生思维，更重要的是能够激发学生的研究兴趣和求知欲望，促使他们全身心地投入到探索新知识的过程中。
因此，在教学设计中，教师应注重科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。
修改后的文章没有格式错误，也没有明显有问题的段落。
经过多年的教学探索，笔者总结出了信息技术课堂教学导入的七种主要方法。
第一种方法是直接导入法。
教师在课堂开始时直接点明本节课的课题及所要研究的内容，将教学目标完整清晰地展现给学生。
这种方法简洁明快，可以在很短的时间内引起学生的注意，帮助学生把握研究目标，但容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣，需要控制使用。
第二种方法是设疑导入法。
心理学研究表明，中小学生都具有很强的好奇心，遇到问题时会积极思考，探索其中的奥秘。
教师可以根据教学内容，设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，激发学生研究新知的强烈愿望。
第三种方法是故事导入法。
通过讲故事、猜谜语导入新课，可以唤起学生的生活经验，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳研究状态。
利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
第四种方法是多媒体导入法。
多媒体具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。
利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中来。
第五种方法是游戏导入法。
利用游戏的功能，将所要研究的知识渗透到游戏活动中去，使学生在参与游戏的过程中，心情轻松愉快，将注意力很快地集中到新知识的研究中来。
教师需要经过精心挑选、设计教学游戏。
第六种方法是作品导入法。
教师可以直接出示某一作品，然后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。
第七种方法是演示导入法。
教师借助实物、模型、图表、幻灯、投影、视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课研究的方法。
A5技术支持的课堂导入
课堂导入设计：
教学主体：四边形的认识
教学对象：三年级学生
教学目标：
1.直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
2.通过辨一辨、找-找、摸一摸、画一画、折一折、摆一摆、说一说等多种活动，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
3.在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
一、情境呈现，引入四边形的认识
同学们你喜欢看动画片吗？课件播放动画片
二、动手实践，探究新知
1、把你认为是四边形的图形圈一圈？
2、请同学们仔细观察这些四边形，它们的边有什么特点？
（同学们4人一小组讨论）先独立观察，然后小组交流反馈。
3、请同学们仔细观察这些四边形，它们的角有什么特点？
（同桌讨论）交流反馈。
4、摆一摆：用小棒摆出四边形。
摸一摸四边形的边是怎么样的？四边形的角是怎么样的？。
A5 技术支持的课堂导入案例解说稿
这一活动“技术支持课堂导入”下面我就来谈一谈我在教学教学实践我发现，教师讲课导入的好，可以激发学生浓厚的兴趣，提高课堂效益。
导入新课是课堂教学的重要环节。
在化学课堂教学中，通过多种导语设计，使学生的认知活动和情感体验迅速融入到化学教学中，引领学生进入情境,使学生由苦学变为乐学。
我经常运用创设情境导入、借助媒体导入。
运用信息技术导入给我们的课堂增加了色彩。
主题：溶解与乳化媒体：课件、动画目的：吸引孩子的注意力，培养孩子认真观察的能力，对新知探究的愿望，给学生留下深刻的印象。
教学活动：【创设情景、点燃激情】活动：给同学们通过视频展示一种饮料，用虚拟技术倒入几个杯子中给同学们分享，一起解读红牛饮料的溶液组成？【复习提问】：（1）溶液一定是无色透明的吗？（2）溶液里的溶质只能是一种物质吗？（3）将蔗糖溶液和NaCl溶液混合后还是溶液吗？（4）均一、稳定的液体一定是溶液吗？【情境问题】：同学们喜欢喝热饮还是冷饮？【阅读质疑、自主探究】1、实验探究：同学们分三组尝试自制热饮和冷饮。
（1）分别取氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质，放入3个同样规格的烧杯中；（2）另取3份20ml的水；（3）将3份水分别倒进3个盛有溶质的烧杯中，搅拌，把玻璃杯中饮料的放在烧杯中。
教师巡视看一看学生做实验的情况，纠正学生的错误操作，解答学生的的疑问。
学生提出问题，师生共同梳理，连同老师预设的问题一并写在黑板上以上是我在教学中上运用信息技术支持导入小案例，我们一定要注意导语的科学性、时间性，一定要精练、灵活，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主。
要紧扣课堂教学中心，简明、实用，这样，才能充分发挥导入方法的艺术作用，符合教学的目标。
“教无定法，贵在得法”。
化学课堂导入的方法很多，形式多样，教师应在新标准新理念的指导下，因地制宜，精心设计科学的新方法，以期提高我们的教育教学质量和全面育人的水平。
运用信息技术，优化导入技巧，让我们的化学课堂更精彩。
A5技术支持的课堂导入(信息技术学科)
A5技术支持的课堂导入Windows基本操作教材分析情感体验目标:激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣教学重难点:教学流程图：课堂导入设计（一）情景导入：同学们，今天我们来学习第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》。
首先大家一起来读一下学习目标。
（生：・通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。
•分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。
•认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。
）我们来欣赏一段视频。
（观看“迪士尼全新《花木兰》全球首支先导预告片”）三国两晋南北朝一直是热门题材，《楚乔传》、《兰陵王》、《锦绣未央》、《琅琊榜》，还有刚才我们看到的、最近大热的《花木兰》，是谁给了他们这么多素材？是历史！接下来请大家欣赏一段历史表演…… 导入目的：通过阅读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。
通过电影视频导入新课，引发学生对本课知识的学习兴趣。
媒体工具：ppt、视频我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称的,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长, 中国的方块字中有些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥妙,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十六章.今天我们来研究第一节,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.导入目的：以生活中的轴对称为例,勾勒美好的画面,让学生感受数学中的美,体会数学与生活的密切联系,自然地引入到本节课的学习之中.媒体工具：ppt教学方法 任务型教学（、工 -------------- /结运用的信息技术通过多媒体课件，图片，音频直观教学。
教学设计 思路 根据本课内容，分成四部分。
第一部分：What’ s this?,学习本课单词。
A5技术支持的课堂导入——1
教学环境
多媒体教学环境
教学目标
1.完成部分字词学习任务。（第二课时为主）
2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。
3.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.能对作者的读书方法发表自己的看法。（第二课时目标）
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
A5技术支持的课堂导入问题描述
一、基本信息
所属学校
姓名
所属学段
小学
所属学科
语文
二、问题描述
能力点名称
A5技术支持的课堂导入
能力维度
□学情分析□教学设计 √学法指导□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
课题名称
26忆读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（第一课时）
面向对象
导入目标
通过呈现多媒体教学资源，学生阅读并回答问题，感知阅读魅力，走进教学情境。
媒体资源
PowerPoint教学课件
技术工具
畅言智慧课堂多媒体教学设备
导入描述
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。当我们一次又一次畅游书海的时候,我们的胸怀变得更加宽广;当我们一次又一次感悟书香的时候,我们的灵魂变得更加高尚。
为了让学生走进冰心老人的读书世界，我将诸葛亮、关羽、林冲、贾宝玉、林黛玉的个人特征描述呈现给学生，让学生阅读后回答问题，然后再将中国古典之四大名著与冰心老人的读书经历联系起来。这样，学生就自然地进入了教学情境。文字与图片相结合，既形象生动又突出人物特征，多媒体的作用随之产生。
《忆读书》是冰心老人89岁时,写的一篇回忆录。课文语言朴实无华,按照时间的先后顺序,讲述了自己小时候的读书经历,由于所写内容和学生实际接近,很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣,进而懂得“读书好,多读书,读好书”的深刻道理。
A5 技术支持的课堂导入 (5)
A5技术支持的课堂导入⑸导言在现代教育中，技术支持的重要性不言而喻。
特别是在A5年级的课堂上，技术支持起着至关重要的作用。
本文将介绍如何进行A5课堂的技术支持，包括硬件设备的维护和故障排除,软件应用的支持和教育技术的应用。
硬件设备的维护和故障排除在A5课堂中，硬件设备的维护和故障排除是技术支持的重要组成部分。
以下是几个重要的步骤和注意事项：1.定期检查硬件设备：定期检查电脑、投影仪、打印机等硬件设备的连接和运行情况。
确保设备没有松动的接口和线路。
2.及时处理故障：一旦发现硬件设备出现故障，尽快处理。
可以尝试重新启动设备，更换连接线或者寻求专业技术人员的帮助。
3.备份数据：定期备份学生的作业和其他重要资料，以防止数据丢失。
4.供电管理：合理管理电源，避免硬件设备因为电量不足而工作不稳定或关机。
软件应用的支持除了硬件设备的维护和故障排除，软件应用的支持也是A5课堂技术支持的重要任务。
以下是几个关键的方面：1.更新软件：定期检查并更新教育软件、学习工具和操作系统等。
确保软件处于最新版本，以充分利用最新的功能和修复已知问题。
2.软件故障排除：若学生在使用软件过程中遇到问题,技术支持人员需要提供及时解决方案。
这包括检查网络连接、重新运行软件以及提供正确的使用方法等。
3.解决软件冲突：在使用多个软件应用程序时，可能会出现软件冲突。
技术支持人员需要确保不同的软件能够正确地运行，并帮助学生解决软件冲突。
4.数据安全：确保学生的个人信息和学术数据的安全性，并采取必要的措施来保护学生的隐私。
教育技术的应用技术支持还应该包括教育技术的应用，以提升教学效果和学生学习的积极性。
以下是一些值得关注的方面：1.互动学习工具：教育技术可以提供各种互动学习工具，如在线游戏、虚拟实验室和在线讨论平台等。
技术支持人员应该对这些工具进行维护和支持，以提供学生们更好的学习体验。
2.远程教育：借助教育技术，学生可以在家中或其他地方远程参与教学活动。
a5技术支持的课堂导入能力点解读
a5技术支持的课堂导入能力点解读
A5 技术支持的课堂导入能力点解读:
A5 技术支持的课堂导入能力点涵盖了吸引学生注意力、激发学习兴趣、引导学习方向、促进学习成果等方面。
具体来说，以下是 A5 技术支持的课堂导入能力点的解读:
1. 吸引学生注意力：在课堂导入阶段，需要借助技术手段来吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。
比如，利用视频、图片、动画等来展示教学内容，或者通过游戏、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣。
2. 激发学习兴趣：课堂导入阶段的目的是激发学生的学习兴趣，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
因此，教师需要借助技术手段来满足学生的求知欲望，让他们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
3. 引导学习方向：在课堂导入阶段，教师需要借助技术手段来引导学生的学习方向，让他们明确学习目标和学习内容，从而更好地投入到学习中。
比如，通过提问、互动等方式来引导学生思考，或者通过问卷、测试等方式来了解学生的学习情况。
4. 促进学习成果：课堂导入阶段的目的是促进学生的学习成果，让他们在短的时间内取得更好的学习效果。
因此，教师需要借助技术手段来评估学生的学习成果，比如通过问卷、测试等方式来检查学生的掌握情况，或者通过互动、展示等方式来鼓励学生积极参与学习。
A5 技术支持的课堂导入能力点可以帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的学习效果。
在实际教学中，教师可以根据自己的实际
情况和教学内容来选择适当的技术手段，让学生更好地投入到学习中。
A5技术支持的课堂导入设计
生回答，引导学生思考等活动。
教学主题 长方形和正方形的认识
教学对象 二年级全体学生
让教学过程能自多媒体环境下区分
长方形和正方形，建立学生对所学内容和已有知识的
导入目的 关联；在师生互动的过程中奠定良好的课堂学习氛围，
主要
进一步学习长方形和正方形的特征。
A5 技术支持的课堂导入----课堂导入设计
学校
教师
学科
数学 年级
二 联系电话
能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境
微能力点 A5 技术支持的课堂导入
教学环境
使用“希沃白板 5”进行授课，使用其交互功能 进行学生的互动，应用“班级优化大师”随机抽取学
内容 媒体资源 希沃白板 5 课件和班级化大师
学生在师生互动过程中区分长方形和正方形，调
应用效果 动了学生的积极性，激发了学习兴趣，为进一步认识
长方形和正方形的特征奠定了基础。
自评等级 优秀 合格 不合格
a5技术支持的课堂导入能力点解读
a5技术支持的课堂导入能力点解读标题: a5技术支持的课堂导入能力点解读正文:随着科技的发展,计算机技术在各行各业得到了广泛的应用。
作为计算机技术的重要组成部分,A5技术支持技术支持在课堂教学中扮演着重要的角色。
那么,如何有效地进行课堂导入,提高A5技术支持技术支持的能力呢?本文将针对这一问题进行解读。
一、了解学生课堂导入的质量直接影响学生的学习效果。
因此,在进行课堂导入之前,教师需要了解学生的学习背景、学习习惯、学科知识等方面的情况。
通过了解学生,教师可以设计出符合学生需求的导入方式,从而提高课堂效果。
二、选择合适的导入方式不同的学科、不同的学生群体,需要采用不同的导入方式。
一般来说,选择导入方式需要考虑以下几个方面:1. 与课程内容相关:导入方式应该与课程内容密切相关,能够吸引学生的注意力,让学生对课程内容产生兴趣。
2. 与学生学习特点相关:导入方式应该符合学生的学习特点,能够激发学生的学习热情,提高学生的学习效率。
3. 与课堂氛围相关:导入方式应该与课堂氛围相匹配,能够营造积极、有趣的课堂氛围,提高学生的学习兴趣。
三、设计合理的导入流程在导入过程中,教师需要设计合理的导入流程,包括导入的目标、导入的内容、导入的方式、导入的时间等方面。
一般来说,导入流程应该包括以下几个步骤:1. 确定导入目标:教师需要明确导入的目标,即要吸引学生的注意力,还是要引发学生的兴趣,还是要加强学生对课程内容的理解等。
2. 设计导入内容:教师需要根据导入目标,设计适当的导入内容,包括导入的主题、图片、视频、故事等方面。
3. 设计导入方式:教师需要根据导入内容,选择合适的导入方式,包括口头表达、肢体语言、演示等方面。
4. 设计导入时间:教师需要根据导入目标、导入内容、导入方式等,设计适当的导入时间,不宜过长或过短。
5. 进行导入练习:教师需要对导入流程进行练习,确保导入流畅、自然,能够吸引学生的注意力。
四、拓展思考课堂导入是A5技术支持技术支持的重要组成部分,教师在进行课堂导入时,需要结合具体学科、具体学生群体、具体课程需求等,进行灵活的设计和实践。
A5技术支持的课堂导入设计
1.利用播放视频等信息技术，创设出雷声阵阵的情境，学生一下子就进入到课文的情境中。从而自然的引出课题《雷雨》。
2.图文结合，随文识字，从而引出生字“雷”的学习。充分调动学生学习课文的积极性，调动学生想要了雷雨天气时会有哪些景象的兴趣。
等级
（2）教师范写并提示重点：“雷”是上下结构师指导。
学情预设：学生会根据所看到的视频，交流讨论自己在视频中所看到的景象：树叶在飘动、有风、有轰隆隆的雷声、天空有黑黑的乌云……学生一下子能够进入到课文的情境中。这时再自然的引入课题《雷雨》，从而能够进行随文识字。教师的生字范写和利用笔顺的动画，能让书本上的生字“动起来”，有利于学生对生字的结构和笔顺进行学习和练写。让我们一起进入课文中，看看作者在雷雨天看到了哪些景象吧！
3.能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好处，并练习运用。
导入环节
内容
一、创设情境，提示课题
1.出示视频，说说自己看到了什么、听到了什么？
（出示：刮风下雨、打雷闪电的视频）
2.提示课题。今天我们一起来学习第16课《雷雨》。（板书课题）
3.齐读课题。
4.随文识字。指导书写“雷”字。 （1）说说“雷”这个字该怎么写。
A5技术支持的课堂导入设计
基本信息
学校
xx小学
姓名
XX
学科
语文
课题
雷雨
能力维度
√学法指导
所属环境
√多媒体教学环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
电子白板、多媒体教学
教学目标
1.认识“压、蝉、垂、户、扑”这5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂”这5个字，正确读写“乌云、窗户、迎面”这3个词语。
2.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。
A5技术支持的课堂导入设计
学生的真实感受和体验，把学生的注意力集中在课堂上，为接下来的课堂
教学打好基础。
媒体资源 POWERPOINT
技术工具 1.希沃白板 5 2.多媒体教学一体机 3.电脑 4.音响
Step 1 Lead in 1.学唱歌曲：How is the weather？ 2. Game:快速反应 在不断上升的气球中，快速读出你所看到的单词。 3.复习句型① How is the weather? It’s+______ 导入环节 复习句型②How is the weather in Qinzhou?采用希沃白板 5 中的放大镜功能， 找到钦州并让学生说出钦州的天气。
A5 技术支持的课堂导入设计
A5 作品 1：Unit 6《Weather》Part B
基本信息 学校
能力维度 所属环境 微能力点
√学法指导
√多媒体教学环境 A5 技术支持的课堂导入
教学主题 Unit 6《Weather》Part B
教学对象 小学四年级学生
姓名
学科
英语
1.学习单词 sunny，cloudy，windy,初步运用 take 等单词。
2.继续学习和巩固句子：How is the weather today? 3.学习以辅音字母 d 结尾的名词，变为复数时加 s，读/dz/音。 教学目标 4.学说童谣：How is the Weather? 5.功能：描述当天天气状况。 在本节课中，我运用了多媒体播放各种不同的天气视频来引起学生的学习
A5技术支持的课堂导入设计
5.2图形的运动教学目标1．通过观察、操作等活动，认识图形的旋转、平移、翻折，感悟到让图形“动”起来，是研究图形的重要方法。
2．通过具体实例，从图形运动变化的角度感悟“点动成线，线动成面，面动成体”的形象。
3．经历“观察——思考——探究——实践——创作”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。
教学重难点重点：引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。
难点：在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解。
一、预习导航1.把笔尖看成一个点，这个点在纸上运动时形成线．2.把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成扇面．二、合作探究合作一：1．教师演示长方形纸板、直角三角板、1元硬币的旋转过程，引导学生观察，并说出旋转后形成的几何体。
学生也可以在课桌上自己演示观察。
做一做： 1. 下列图形绕轴线旋转1周，能形成怎样的几何体？传统导入的不足:传统的教学多以教师讲授，提问，学生回答等式为导入，无法为学生创设学习的情境，只能是填鸭式的教学，学生很难有身临其境的感受，无法体验到学习中探索的乐趣。
技术支持的导入:以高清图片、声音、视频等方式进行课堂的导入，给学生创设了学习的情境，提高学生的兴趣以及激发学生探索的欲望，将学生带入到课堂所描述的情景中，身临其境，激发学生的大脑!运用技术、资源:视频、图片导入。
用学生熟悉的同学们的真实意外导入话题可以吸引学生的兴趣。
告诉他们天有不测风云，人有旦夕祸福。
从而引导学生们联想遇到紧急情况该如何处理?。
A5技术支持的课堂导入-课堂导入设计
通过四个生活中的实际问题得出四个函数表达式，其中一个是正比例函数，一个是一次函数，两个是反比例函数，其目的是丰富具体的反比例函数的实例，增强学生对反比例函数的感性认识，为下面类比正比例函数的概念，归纳、抽象反比例函数的概念做好铺垫.
媒体资源
1、PPT展示问题和答案
2、屏幕同步展示重要的概念和知识
原来设计的导入分为两部分回顾旧知和创设情景两部分，因为函数的概念比较抽象而且学过时间有点长，学生已忘得差不多，故先让学生回顾常量、变量和函数等概念，这样更有利于反比例函数概念的教学，但导入部分所花时间过多，所以把回顾旧知删掉，知教由实际问题导入.
借助技术改进的必要性
改变以往的谈话式导入，运用信息技术手段创设情景，以PPT展示问题，运用屏幕同步的技术，让每个学生都能看清楚问题和答案，吸引学生的注意力，达到较好的教学效果.
应用效果
借助信息化教学平台，利用PPT动画进行铺垫，运用屏幕同步的技术，让每个学生都能看清楚问题和答案，达到较好的教学效果.
A5技术支持的课堂导入—Hale Waihona Puke 考核作业材料2：课堂导入设计
学校
教师
学科
数学
年级
八年级
联系电话
能力维度
□学习设计√学法指导□学业评价□教师发展□学生成长
能力层交
√基础提高创新
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
教室里有一台可操作的电脑和多媒体设备
主
要
内
容
教学主题
6.1反比例函数（1）
教学对象
八年级学生
教学导入的问题
a5技术支持的课堂导入(课堂导入设计)
2.秋天的怀念
课堂导入设计这个案例以《秋天的怀念》为例、面向七年级学生，并秉承着在教书的过程中要时刻注重对学生德育渗透的目的，将渗透点作为本节课的导入。
本节课主要是引导学生学会怎样正确对待人生道路上的困难或不幸。
感悟母爱的伟大,从而体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
在新课中由问题“史铁生遭遇到了怎样可怕的灾难？”导入，接着引用史铁生《我二十一岁那年》中记叙自己生病的文字片段，并出示史铁生双腿瘫痪前后的对比照片使学生关注史铁生所遭遇的人生不幸，通过这些内容，引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。
导入目的:
通过由作者所遭受灾难导入，引导学生设身处地的体会作者的经历感受，从而理解指引他走出痛苦的母亲的伟大，感受真挚的母爱，体味人间至爱亲情，并使学生学会如何正确面对人生道路上的困难。
导入环节:
1.提问：史铁生遭遇到了怎样可怕的灾难，由问题导入新课学习。
教师活动：
1.设计情境：引导学生发现史铁生在人生最灿烂的年纪遭受瘫痪给他带来的打击之大，由此引出带他走出阴霾的人——母亲。
2.认真听取学生关于问题的回答，及时肯定学生正确的描述，对于学生不正确的描述简单提示，并给出正确的解答，引入今天新授的内容。
学生活动：
1.思考老师提出的问题。
2.观看出示的文字及图片后，回答教师提出的问题。
A5 技术支持的课堂导入设计4篇
的效果。利用图片导入，可使教学达到具体、形象和生动的效果。透过视觉的冲击，吸学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能很好地为教学服务。
在教学过程中，采用直观教学手段有利于将学生的注意力按教师的教学思
路进行转移，为学习新课埋下伏笔。
教学工具及媒体资源
图片资料网上获取、希沃白板五、门口易测APP等
教师：同学们，请看大屏幕，有哪位同学可以说一说这两幅图讲了一个什
么故事？
学生1：我知道，第一幅图是“刻舟求剑”的故事，讲的是一个人坐船的
时候他的剑掉了，他不下去捞反而在船上做记号，还说等船停了再按刻的
记号下去捞，但是船都走远了捞不到了。
教师：回答的非常好，那么第二幅图又讲了一个什么故事？哪位聪明的小
朋友可以给我们讲一讲？
教学流程及内容设计
学生2：我知道第二幅图讲的是有一个不会吹竽的人假装会吹，然后在人群里蒙混过关的故事，结果喜欢听一群人吹竽的大王死了，新的大王喜欢听一个一个吹竽，他害怕了就逃跑了。
4.学生观看视频，让学生回答轻声朗读第一、二自然段，当时的自然环境是什么，圈画出关键词，思考：为什
么桑娜的心惊肉跳？知道了桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课
文,去体会桑娜和渔夫是个怎样的人?三、品读复杂心理，感受善良品格。1.交流、相机点拨8--11自然段人物心理活动，
（1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”追问：这是关于桑娜的（）描写？“非这样做不可”是什么意思？为什么桑娜觉得非这样做不可？从中你感受到桑娜怎样的品质？
其他
《坐井观天》课堂导入设计
A5技术支持的课堂导入（二）课堂导入设计
一、基本信息
姓名
所属学校
A5《技术支持的课堂导入》问题描述
交互式电子白板；多媒体教学一体机。
导入描述
1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足
学生对课文内容了解很抽象，，如果只是利用纸质的食物图片，学生的想象力会受到影响，存在表面现象，约束了学生的想象力，为下文的学习和理解产生了障碍。
2.借助信息技术改进课堂导入的必要性
在导入过程中，通过交互式电子白板利用歌曲
视频形式，很好地激发学生的兴趣和积极性，有助于学生记忆英语单词，掌握词组和重要句子，进而能流利地用英语进行对话。
基本信息
学校
姓名
学科
英语
能力维度
学法指导
所属环境
多媒体教学环境
微能力点
A5技术支
小学三年级学生
教学主题
《Lesson20:Hamburgers andHotDogs》
教学目标
1．知识目标：
（1）．能听、说、读、写单词:hamburger,hot dog,donut,ice cream
（2）．能理解并口头运用句型：
What woud you like?
I’d like…….
May I have……?
Sure.Thanks!You’re welcome!
（3）．能用所学知识谈论食物的情况。
2．技能目标：提高学生的听说读写能力和综合语言运用能力。
3．情感目标：培养学生热爱生活的感情。
教学内容
英语冀教版三年级下册《Lesson20:Hamburgers and Hot Dogs》
导入目的
1.采用歌曲导入，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2.让学生通过图片展开丰富的想象，同时欣赏美食图片，导入“食物”这一话题,并解决这节课的四会单词。
A5运用信息技术手段支持的课堂导入设计
A5运用信息技术手段支持的课堂导入设计
导入目的：
在现行教学中，恰当正确的使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学有着显著的作用，由于多媒体试听结合手眼并用的特点及其模拟反馈，个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，它可以使一些枯燥而无味的知识变得生动形象，使学生学起来更加的有兴趣，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习，自主学习和高效学习。
媒体资源/工具：小视频、学乐云平台环境下运行。
课堂导入设计：
1、出示小视频，请学生们观看多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生
欣赏。
2、设问：你喜欢这些画面吗？喜欢哪个方面？你此时内心洋溢着怎样的感情？
3、学生自由回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。
4、教师讲解：俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。
”产生
于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
5、师生同板书：3安塞腰鼓。
a5技术支持的课堂导入能力点解读
a5技术支持的课堂导入能力点解读篇一：标题: a5技术支持的课堂导入能力点解读正文:A5技术支持是一款企业级Web应用程序防火墙,用于保护企业的Web服务器和应用程序。
在A5技术支持的课堂导入能力点中,我们需要重点关注以下几个方面:1. 理解客户需求在课堂上,我们需要了解客户的需求,明确他们的需求和期望。
这可以帮助我们更好地理解客户的需求,并为他们的客户提供更好的支持。
2. 选择合适的导入方式在A5技术支持中,有多种导入方式可供选择。
我们需要根据客户的需求和期望,选择合适的导入方式。
例如,对于安全性要求较高的客户,我们可能需要采用加密导入方式,而对于性能要求较高的客户,我们可能需要采用负载均衡导入方式。
3. 设计良好的导入流程在设计导入流程时,我们需要考虑到客户的需求和期望,以及我们的技术能力和资源限制。
我们需要设计合理的导入流程,确保客户能够顺利地使用A5技术支持。
4. 加强技术支持能力在课堂上,我们需要加强技术支持能力,不断提高我们的技术水平。
这可以帮助我们更好地满足客户的需求,并为我们的客户提供更好的支持。
5. 持续改进在课堂上,我们需要持续改进我们的技术支持能力,不断提高我们的技术水平。
这可以帮助我们更好地满足客户的需求,并为我们的客户提供更好的支持。
拓展:除了以上几个方面,我们还需要关注以下几个方面:1. 了解A5技术支持的产品特点了解A5技术支持的产品特点,可以帮助我们更好地理解他们的功能和特点,并更好地满足客户的需求。
2. 掌握A5技术支持的使用方法掌握A5技术支持的使用方法,可以帮助我们更好地使用他们的功能和特点,并更好地满足客户的需求。
3. 参与A5技术支持的培训课程参与A5技术支持的培训课程,可以帮助我们提高我们的技术支持能力,并更好地满足客户的需求。
4. 参加A5技术支持的技术交流会议参加A5技术支持的技术交流会议,可以帮助我们了解最新的技术动态,并与其他技术人员交流经验。