现代中国教育的发展课件

北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速 劳动模范郝建秀(中)在山东大 成中学学习 学附属工ຫໍສະໝຸດ Baidu速成中学学习
一、人民教育的奠基
成就 1、逐步形成比较完整的国民教育体系 2、培养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才
二、动乱中的教育 ——混乱
1、原因： “文革”冲击
A.文革开始后,师生卷入“扫四旧”活动
邓小平 （1990年9月5日）
在安徽大学就 读的苏 明娟（《希望工程宣 传画》中的“大眼 睛”）2005年大学毕 业，走上了工作岗位。
（二）改革开放新时期教育的蓬勃发展
1、提出教育优先发展思想，实施“科教兴国”的 发展战略
2、20C80年代“三个面向”，促进教育改革步伐
3、20C90年代实施“211工程”计划，一批重点 高校和实验室迅速发展壮大
2、表现 B.停课闹“革命”,成立红卫兵组织,批“走资派”,
北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平等反动学术权威
清华大学在批斗反动学术权威
70年代招收不需要文化课考试的“工 农兵学员”。
2、表现 A.文革开始后,师生卷入“扫四旧”活动
B.停课闹“革命”,成立红卫兵组织,批 “走资派”, C.1966年，高考制度被废除
4、加大对西部地区教育发展的力度
青海边远牧区学校开展远程教育 西藏日喀则地区中学新教学楼
从2006年开始，全部免除西部地区农村 义务教育阶段学生学杂费。
人民教育的奠基 动乱中的教育
教育的复兴
百年大计 教育为本
国运兴衰 系于教育
（1）关于新中国建国初期教育方针和政策的表述，不属实的是
A．新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育
D、高校招生制度改革
1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中 农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开， 1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学 生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来 到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大 迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡 联系在一起。
第21课 现代中国教育的发展
我们国家，国力强弱、经济发展后 劲的大小，越来越取决于劳动者的素质， 取决于知识分子的数量和质量。一个十 亿人口的大国，教育搞上去了，人才资 源的巨大优势是任何国家比不了的…… 如果现在不向全党提出这样的任务，就 会误大事，就要负历史责任。
教育是一个民族最根本的事业。 ——邓小平
确立教育要为 国家建设服务，学校要向 力提高人民的文化水平。
旧教育有用经验，借 广大工农开门，大
意义
这就成功地将半殖民地半封建教育改 变为沿着社会主义方向前进的新中国 的人民教育
2、制定方针——人民教育面临的首要问题 A、背景：1956年，社会主义制度的确立 B、提出
“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、 体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的 有文化的劳动者。” ——毛泽东
Back
一、人民教育的奠基
(1949~1966)
1、拉开序幕 2、制定方针
3、倡导并实施两种教育制度
1、拉开序幕
（1）人民政府接管各级各类学校，复课开学，并 进行初步改革。
（2）从列强手中收回教育事业的自主权，教育事 业真正回到人民手中。
（3）1949年，第一次全国教育工作会议召开
“以 老解放区新教育经验为基础，吸收 助 苏联经验”来建立人民教育事业；
教 A.育①④②完③善教B育.③立④法⑤⑤邓小C.平①提③出④教育D的.①“②三⑤个面向（” B ）
这种教育方针培养的是什么样的人才？
全面发展的人才 为社会主义服务的人才
3、倡导并实施“两种教育制度”
全日制学校教育制度 半工半读的学校教育制度
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许 多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学 等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
恢复中断十年的高考制度
组织编写新教材
倡导尊师重教
2、影响
学校教育迅速摆脱 混乱局面， 回到 健康发展的轨道
（二）改革开放新时期教育的蓬勃发展
1、提出教育优先发展思想，实施“科教兴国”的发展战 略 2、20C80年代“三个面向”，促进教育改革步伐
江泽民在北京师范大学建校 100周年庆祝大会上强调： “实施科教兴国战略，大力 推进教育创新”（2002年9 月8日）
是 A.科教兴国
B.教育革命
(A)
C.三个面向
D.信息高速公路
（4）邓小平复出后，自告奋勇抓教育，其拨乱反正的措施有
①整顿恢复教学秩序②恢复高考制度③编写新教材④倡导尊
师重教⑤启动“希望工程”
（B）
A.①②③⑤
B. ①②③④
C. ②③④⑤
D. ①③④⑤
（5）改革开放以来，教育蓬勃发展，主要表现为 ①“两种教育制度” 的提出②工农速成班的创办③实行九年义务
李岚清作关于“科教兴国” 战
略的报告（1998年6月）
⑴对基础教育：1986年颁布《义务教育 法》，大力普及九年制义务教育。
⑵对中等教育：实行普通教育与职业教 育并举
⑶对高等教育：增设一批新兴的边缘学 科，建立学位制度，改革高校招生与分 配制度，扩大学校办学的自主权
（4）允许社会办学，
启动希望工程 （1989年）
B．其重要内容是向工农和工农子女开门
( D)
C．开展扫盲和工农识字教育
D。工农业者脱产入学，接受正规教育
（2）动乱时期的中国教育
A．成了政治的牺牲品
(A)
B．整体水平还是得以与建国初期持平
C．通过严格考试录取的制度基本不变
D.还是起到了缩小与发达国家差距的作用
（3）党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出的战略
3、影响
文革使中国教育事业受到极大破坏， 各行各业人才缺乏, 整个民族素质大大下降, 中国与发达国家的差距拉大了
三、教育的复兴
（一）文革后初期拨乱反正，全面整顿迎来教育
的春天 “尊重知识、尊重人才”
（一）文革后初期拨乱反正，全面整顿迎来教育 的春天
1、措施 教育战线全面拨乱反正
整顿恢复教学秩序