六年级下册综合实践活动教案-爱花养花美化生活学会采访 全国通用
综合实践活动教案二：绿植养护
综合实践活动教案二：绿植养护一、教学目标1.了解绿植的基本知识2.学会绿植的养护方法3.培养学生养成养护绿植的好习惯二、教学重点1.了解绿植的基本知识2.学习绿植的养护方法三、教学难点1.掌握绿植的常见病害及相应防治方法2.养成良好的绿植养护习惯四、教学步骤1.引入每位学生带一盆小型绿植，老师向学生提问：我们经常说健康的植物能提高空气质量，这种健康的植物应该怎样去养护呢？我们将要开始今天的主题——绿植养护。
2.知识介绍让学生介绍自己带的绿植种类并说出绿植的基本知识，比如叶片形态、生长习性等，激发学生对绿植的兴趣。
3.绿植养护方法：3.1 灌溉：绿植需适量浇水，滋润才能生根发芽。
请注意不可过度浇水，所谓“水多不如水少”，又称“干涝适宜”。
常见的做法是等土壤表面干燥后再进行适量的浇水。
3.2 光照：光照是绿植生长的重要因素之一。
光照不足会使绿植生长缓慢、叶片变黄、萎缩。
光照过多会使绿色素失色，形成色素沉淀。
光照要适中，保证每天有足够的阳光照射即可。
3.3 气温：气温对绿植的生长也有很大的影响。
一般来说，绿植适宜生长的气温在20-30℃之间。
但要注意怕寒怕热的植物不能长时间暴露在极端温度下。
3.4 空气：空气对于绿植的品质和生长也有很大的影响。
如果空气不流通，则会使绿植堆积气息过强而导致病害。
要时常开窗通风，保持空气流通。
在植物繁殖期间，排出的二氧化碳也会对它们产生影响。
3.5 病虫害：日常养护绿植要注意病虫害的防治。
常见的病虫害如蚜虫、白粉病、斑点病等。
可以使用一些天然绿色有机防治剂，如菊花水、苏打水，也可以隔三差五使用农药进行防治。
4.绿植观察大家在普及完常见的绿植养护知识后，老师可以引导学生观察自己携带的绿植，了解盆土的湿度是否合适、叶子是否有疾病等情况。
通过观察，可以更好地掌握绿植的生长状况，有助于及时修剪、施肥等。
5.总结通过本节课的学习，学生对养护绿植有了更深入的认识，可以培养学生对绿植的情感，提高绿植的观赏价值。
综合实践-美丽的牡丹花教案
综合实践-美丽的牡丹花教案一、教学目标1. 让学生了解牡丹花的特征、生长习性和种植方法，提高学生对植物的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生动手实践、合作探究的能力。
二、教学内容1. 牡丹花的特征2. 牡丹花的生长习性3. 牡丹花的种植方法4. 牡丹花的文化意义5. 实践操作：种植牡丹花三、教学重点与难点1. 教学重点：牡丹花的特征、生长习性、种植方法以及文化意义。
2. 教学难点：牡丹花的种植方法和养护技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究牡丹花的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解牡丹花在实际种植过程中的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 实践操作，让学生亲身体验种植牡丹花的乐趣。
五、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示牡丹花的美丽和种植过程。
2. 准备种植牡丹花的工具和材料，如花盆、土壤、种子等。
3. 提前了解学生的基本知识水平和兴趣，以便更好地进行教学设计。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示牡丹花的美丽图片，引发学生对牡丹花的兴趣，导入本节课的主题。
3. 讲解与讨论：教师根据学生的展示，进行点评和讲解，引导学生深入理解牡丹花的知识。
组织学生进行讨论，分享彼此的看法和疑问。
4. 实践操作：学生分组进行牡丹花的种植实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
七、作业布置1. 完成牡丹花的观察日记，记录牡丹花的生长过程。
2. 调查身边的朋友和家人对牡丹花的认识和喜爱程度，了解牡丹花在社会中的影响力。
八、评价方法1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的表现，如合作意识、动手能力等。
2. 成果性评价：评价学生种植的牡丹花生长情况，以及调查报告的质量。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，进行全面评价。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
六年级下册综合实践活动课件-四季开花的校园 全国通用(共12张PPT)
春
夏
秋
冬
兰花
石榴花
桂花
水仙花
桃花
荷花
菊花
腊梅花
蔷薇花
栀子花
芙蓉花
梅花
《花名歌》
一月里开的是什么花？ 二月里开的是什么花？ 三月里开的是什么花？ 四月里开的是什么花？
一月里开的是梅花。 二月里开的是兰花。
三月里开的是桃花。
四月里开的是蔷薇花。
五月里开的是什么花？ 六月里开的是什么花？ 七月里开的是什么花？ 八月里开的是什么花？ 五月里开的是石榴花。 六月里开的是荷花。 七月里开的是栀子花。 八月里开的是桂花。
◆ 如何让人们在同一季节看到更 多颜色的花？
◆
。
让校园四季有花
更多探究：
◆ 如何让校园四季飘满花香？
◆ 有没有四季都开的花？
◆
。
为绿化带
永和小学校园平面图
升旗台
东 北南
西
教
大门
你认识这些花吗？
蝴蝶花
梅花
水仙
菊花
天堂鸟
牡丹
兰花
红掌
桂花
杜鹃
康乃馨
月季
荷花
茶花
郁金香
中国十大名花
星星榜
我是这样知道本地四季多开什么花的：
我们校园中的这些花分别在哪个季节开？
◆ 不同的 1、我们的校园中有哪些花？
季节开哪 些不同的
2、什么花在冬天开？
花？
3、
4、
跟我来
怎么知道不同的 季节各开什么花？
怎么让校园里四 季都有花开？
探究学习单
本地一年四季开什么花？
◆ 春季：
。
◆ 夏季：
。
◆ 秋季：
小学六年级下册劳动《养养种种3花卉换盆》教案及反思
第5周
星期一
学科
劳动
年级
六
班级
3
授课内容
养养种种3花卉换盆
课前准备
花卉、花盆
执教者
老师
教 学
目 标
1.让学生懂得给花卉换盆的方法。
2.引导学生养护植物的方法。
教
与
学
设
计
一、你说.我说
花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤结块，肥力下降，这时就要进行换盆。怎么给花卉换盆呢?
导学生养护植物的方法
四、小资料
家庭废水育花美
淘米水中含有蛋白质、淀粉、维生素等，营养丰富，用来浇花，会使花卉更茂盛。洗牛奶袋和洗鱼肉的水，都含有很高的营养成分，能促使花木叶茂花繁。喝剩的茶水也可以浇花，有一定肥效。但是，茶水不宜浇仙人球之类的碱性花卉，只适宜浇酸性花卉，如茉莉、米兰等。
五、创新.交流
按课文中介绍的方法，练习给花木换盆，并谈谈感受。
二、学学.做做
换盆步骤
1.控水收边。暂停浇水2~3天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使土与盆壁分开。
2.倒盆。一手托花盆，一手拍打盆壁，使土团松动，再用手指
或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。
3.切削。多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面上、周边、底部的土。修剪去枯根、盘绕根和老根。
4.移植。在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗木居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使土填得充实些。
5.浇水。换盆后，第一次应浇足水(直到水从盆底渗出为止)，使根与土壤密接，以后保持湿润即可。
最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方。
小学综合实践活动教案插花
小学综合实践活动教案插花插花是一项具有艺术性和创造性的实践活动，对于小学生来说，它是一种有趣而有益的综合实践活动。
通过参与插花活动，学生们可以培养审美能力、动手能力、想象力和创造力。
本文将介绍一份小学综合实践活动教案，以帮助教师组织有针对性的插花活动。
一、活动目标1. 培养学生观察力和审美能力；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的团队合作意识；4. 增加学生对自然和生活的关注。
二、活动准备1. 花卉材料：准备各种鲜花和植物材料，如玫瑰、郁金香、满天星等；2. 插花工具：准备剪刀、剪枝器、花瓶、花海绵等插花工具；3. 辅助材料：准备一些彩带、羽毛、珠子等辅助装饰材料；4. 安全措施：确保插花活动过程中的安全，保护学生的身体和眼睛。
三、活动步骤1. 导入（5分钟）向学生简要介绍插花的定义和重要性，激发学生对插花活动的兴趣。
2. 观察与欣赏（10分钟）让学生观察各种鲜花和植物材料，引导他们用感官感受花朵的形状、颜色和香味。
然后，展示一些插花作品给学生欣赏，引导他们讨论作品的美感和特点。
3. 解释与示范（15分钟）解释插花的基本原则和技巧，包括选择合适的花材、处理花材、插入花瓶的方法等。
然后，进行插花示范，让学生清楚地看到每一个步骤。
4. 动手实践（45分钟）将学生分成小组，每个小组准备一套插花材料和工具。
让学生根据示范依次进行插花实践，教师可以辅导和指导每个小组的插花过程。
5. 装饰与创造（15分钟）引导学生运用辅助装饰材料，如彩带、羽毛、珠子等，让他们自由发挥，为插花作品增添个性和创意。
6. 分享与评价（10分钟）让每个小组展示他们的插花作品，引导其他学生进行欣赏和评价。
教师可以提出一些问题，让学生分享他们的插花心得和感受。
7. 清理与总结（10分钟）教师指导学生清理插花工具和剪掉凋谢的花朵，将花材分类处理。
然后，与学生一起总结插花活动的收获和体会，鼓励他们表达对这次活动的感谢和祝福。
语文六年级下册《综合复习》教案
综合复习1.养花教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
重、难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程第一课时一、预习探究1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。
2．你养过花吗？有什么体会？今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
板书：13 养花二、合作交流1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
3.小组汇报交流自学情况。
（1）认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。
（2）说说自己弄懂了哪些词语。
（3）把自己最喜欢的部分读给大家听。
（4）谈谈已经读懂了什么。
（5）提出不懂的问题。
理清课文脉络，练习给课文分段。
4.布置作业（1）．抄写生字新词（2）．朗读课文。
（3）．课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。
第二课时一、品读体验1.谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
2．自己默读、感悟。
3．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。
4．班上汇报。
采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。
着重理解这些内容：（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。
（从中可以看出作者对花有感情。
）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。
“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。
2021人教版部编本小学六年级语文下册-《养花》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《养花》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《养花》教学设计教学设计一课文说明：本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了我养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了我爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
一、教学目标：1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
3．学习本课生字新词，并用不是……就是……，要是……就……造句。
4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。
四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
有喜有忧，有笑有泪，讲的是对花的关心，情感体验；有花有果，有香有色讲的是劳动成果；既须劳动，又长见识讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1．理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：第一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第三、四自然段。
学习五、六自然段。
⑴齐读课文⑵思考：作者为什么喜和笑？画出句子来读一读。
又为什么忧和泪？画出句子来读一读。
为什么把忧和泪也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。
《养花》教案优秀6篇
《养花》教案优秀6篇《养花》教学设计篇一学习目标：1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
教学重点理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
教学准备：生字生调卡片。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。
（板书课题。
）二、初步学习课文1．指名按自然段朗读课文。
纠正易读错的字音。
2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？3．分小组讨论学生不理解的地方。
小组不能解决的提出来在班上讨论解决。
三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。
课文可以分为三部分。
第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。
第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。
第三部分是第七自然段，.总结养花的乐趣。
四、抓住重点，深入理解课文内容引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。
一般有以几个方面。
1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。
（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
）4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。
作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。
�）5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。
作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。
中学综合实践活动《花卉种植》教案
综合实践活动《花卉种植》教案《花卉种植》活动实施阶段中期汇报与交流活动背景：开学确定了活动主题《花卉种植》，学生根据兴趣建立小组，确定了各小组小专题，讨论制定了活动方案，并且展示完善。
走访调查，上网收集、翻阅书籍查阅资料，动手实践种植花卉，资料整理，现已有初步成果。
在本节课进行汇报交流。
活动目标：知识目标：学生明确中期汇报交流的内容。
能力目标：初步养成善于观察和质疑的习惯，能够按“为什么”“是什么”“怎么办”的思路来整理与尝试解决问题；培养学生的合作意识和归纳能力；培养学生创造力，并能用自己擅长的方式（语言、文字、图画、相片等）表达探究结果、进行交流并参与评议；通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。
情感目标：初步培养学生发现问题、生成问题的能力；使学生获得亲身体验，激发学生热爱花卉，勤奋向上的情感。
活动重点：各小组总结汇报交流小组活动。
活动难点：观察和质疑的习惯的培养。
活动时间：1课时。
活动对象：七年级各班活动计划：各小组在老师的主持下围绕本阶段的活动用自己擅长的方式（语言、文字、图画、相片等）表达探究结果、进行交流并参与评议。
活动准备：1：各小组准备好自己小组汇报交流的资料；2：课前摆好桌椅；3：老师制作中期汇报交流课件。
课型设计：活动交流课活动过程：（一）导入师：欢迎来到综合实践活动课，首先看一段视频一起回顾一下前半学期的活动。
（媒体播放，师生观看）。
（设计意图：音乐媒体创设意境，激发学生兴趣）提问：这节课活动进行道理哪个环节？生：中期汇报交流环节（二）中期汇报交流：1、汇报交流内容及形式请问：汇报交流哪些内容呢？学生积极发言，教师引导总结，媒体展示汇报交流的内容：活动初步成果、活动过程中的各种体验、感受及遇到的问题与困难等。
师：汇报交流形式有哪些？学生积极发言，教师引导总结汇报交流形式：资料集、手抄报、照片、习作、ppt课件、节目（快板、相声等）、视频等。
（设计意图：学生明确中期汇报交流的内容及形式）2、汇报交流接下来正式汇报交流第一环节：在老师的主持下各小组派代表汇报交流自己小组的初步成果（汇报交流的形式可以是展示资料集、情景再现、录像、相片等，具体由小组内部根据自己小组的情况而定，可是其中的一种，也可以是多种）、活动过程中的各种体验、感受及遇到的问题与困难等。
六年级下册综合实践活动教学设计-向日葵的制作全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计向日葵的制作全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够了解向日葵的基本结构，学习制作向日葵的手工技巧，如剪纸、粘贴等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，提高环保意识，同时增强团队合作精神。
教学内容向日葵的结构：介绍向日葵的花盘、花瓣、花茎等基本结构。
手工制作技巧：教授剪纸、折叠、粘贴等基本手工技巧。
环保教育：强调使用可回收材料，如废纸、塑料瓶等。
教学重点与难点重点：向日葵的结构特点和手工制作技巧。
难点：如何引导学生创造性地使用废旧材料，制作出有特色的向日葵作品。
教具与学具准备教具：向日葵的图片或实物、PPT、教学视频。
学具：彩纸、剪刀、胶水、废旧塑料瓶等。
教学过程1. 导入：通过展示向日葵的图片或实物，引导学生观察并向学生提问，激发学生对向日葵的兴趣。
2. 基本知识介绍：讲解向日葵的结构，让学生了解其组成部分。
3. 手工制作技巧教授：分步骤教授剪纸、折叠、粘贴等技巧。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计向日葵的结构图示。
手工制作步骤的简单图示。
环保提示和创作灵感的启发。
作业设计制作一份关于向日葵的观察日记，记录其生长过程。
利用废旧材料制作一个与向日葵相关的环保作品。
课后反思教师反思教学过程中的效果，如学生的参与度、作品的创意程度等。
学生反馈对教学内容的理解和手工制作的体验。
此教学设计旨在通过实践和创造性的活动，让学生在愉快的氛围中学习，同时培养他们的环保意识和团队协作能力。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学重点与难点”部分。
这一部分涉及到课程的核心内容和学生可能遇到的挑战，对于教学的成功至关重要。
教学重点与难点详细补充教学重点向日葵的结构特点：向日葵的结构是教学的重点，因为它为学生提供了创作的蓝本。
需要详细讲解向日葵的花盘、花瓣、花茎等部分，以及它们是如何相互关联的。
六年级下册综合实践活动教案-种植吊兰 全国通用
种植吊兰一、教学目标：开展家庭种植DIY项目，学习简单的土培和水培方法。
二、情感目标：在多样的评价活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。
养成良好的劳动习惯。
三、教学重点：认识常见花卉和种植工具。
四、教学难点：学会土培、水培吊兰的方法。
五、教学准备：常见花卉图片和常见花卉种植工具。
准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。
准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。
收集关于花卉的知识信息。
学生准备：收集关于花卉的知识信息。
六、教学过程：随着生活水平的提高和人们对美好生活的追求，越来越多的花卉进入普通家庭，今天老师就带领同学们去两位同学的家里看看。
虽然两位同学家的布置不同，但是他们都用各种花卉装饰着家庭，使家庭环境充满了生机。
（看视频）今天，我们就来学习家庭种植的相关知识。
（一）探究学习，认识常见种植工具和花盆。
（二）1、创设情景，比一比谁认识的种植工具多？2、认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。
（师生互动）（二）探究学习，学习土培吊兰1、出示种植好的一盆吊兰。
你认识这种花卉吗？2、今天我们就来学习土培吊兰。
3、组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？4、学生自学。
5、检查自学情况。
展示土培吊兰的材料和工具，交流操作步骤。
6、思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。
7、教师演示关键操作步骤。
（三）实践操作一：土培1、取一个花盆。
2、小瓦片堵住小孔。
3、放入三分之一粗土，然后放入三分之一细土。
4、放入吊兰幼苗（一手扶正，另一手填土）。
5、填至盆口下2cm处，再撒一层沙。
6、将土按实、浇水（水要浇透）。
实践操作二：水培1、取一个透明容器（可盛水）。
2、取吊兰幼苗放入容器。
3、加入适量清水。
4、可适当放入装饰物，以固定幼苗。
（四）成果展示。
1、展示土培、水培吊兰。
2、开展自评活动。
3、教师了解土培吊兰活动中学生的真实体验。
（五）拓展思维，总结课文1、通过实践，我们学习了土培、水培吊兰的方法，生活中还有许多种植都是利用这种两种方法进行种植的。
综合实践种花教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会对环境保护和生态文明建设的重视，培养学生的环保意识和实践能力成为教育的重要任务。
种花活动不仅能够美化校园环境，还能让学生在实践中学习植物生长的知识，培养他们的责任感、动手能力和团队合作精神。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧，并激发他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解植物生长的基本条件和过程。
- 掌握简单的种植技巧，如土壤准备、播种、浇水、施肥等。
- 学会使用简单的园艺工具。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究精神。
- 通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然的热爱和尊重。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
- 培养学生的耐心和细心，体会劳动的乐趣。
三、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，他们具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
四、教学资源1. 教材：《植物生长知识》、《园艺基础知识》等。
2. 教具：花盆、种子、土壤、园艺工具、记录本等。
3. 场地：校园内的空地或教室外的花园。
五、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 情境导入：教师展示校园内的美丽花朵，引导学生观察并提问：“你们知道这些花朵是如何生长的吗？”2. 提出问题：引导学生思考植物生长需要哪些条件。
（二）基础知识学习阶段（20分钟）1. 讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气等。
2. 演示种植技巧：教师示范如何准备土壤、播种、浇水等。
3. 学生互动：学生提问，教师解答。
（三）实践操作阶段（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组负责一块种植区域。
2. 种植过程：- 小组讨论种植计划。
- 按照计划进行种植，包括土壤准备、播种、浇水等。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）观察与记录阶段（20分钟）1. 观察植物生长：学生每天观察植物的生长情况，并记录在记录本上。
小学综合实践活动教案花卉与生活
小学综合实践活动教案花卉与生活花卉与生活：小学综合实践活动教案一、引言：花卉作为一种美丽的自然资源，不仅可以为我们的生活增添色彩，还能带来许多好处。
培养小学生对花卉的兴趣，通过实践活动，让他们了解花卉的种类、养护以及花卉与日常生活的关系，将会对他们的综合素质发展和美育意识培养起到积极的推动作用。
二、目标：1. 了解常见花卉的种类，并能进行简单的分类；2. 学习基本的花卉养护知识，培养爱护植物的意识；3. 意识到花卉与生活的联系，探索花卉在我们日常生活中的应用；4. 培养观察、记录和表达的能力。
三、活动设计与实施：1. 活动一：花卉品种分类（1）目的：了解常见花卉的种类，培养观察和分类的能力。
（2）实施步骤：a. 带领学生一起参观学校的花坛或植物园，观察不同种类的花卉；b. 引导学生对观察到的花卉进行分类，可以根据花色、花形、花瓣数等进行分类；c. 鼓励学生们自己动手记录和命名所观察到的花卉。
2. 活动二：花卉养护知识的学习（1）目的：学习基本的花卉养护知识，培养爱护植物的意识。
（2）实施步骤：a. 介绍花卉的养护基础知识，如浇水、施肥、修剪等；b. 通过图片、视频等多媒体展示，向学生解释养护方法的正确与否；c. 组织学生们实地观察和实践，让他们亲自动手照顾花卉，体会到植物的需求。
3. 活动三：花卉与生活的联系（1）目的：意识到花卉与生活的连接，探索花卉在我们日常生活中的应用。
（2）实施步骤：a. 引导学生们思考花卉与生活的关系，如花卉可以用来装饰环境、制作绿色食品等；b. 分组让学生们选择一个花卉主题，例如花卉的装饰用途、花卉所产生的食材等；c. 每个小组进行调研和展示，分享自己对花卉与生活的发现。
4. 活动四：观察、记录和表达（1）目的：培养观察、记录和表达的能力。
（2）实施步骤：a. 引导学生们观察花卉的生长变化，如花苞的开放、花朵的凋落等；b. 鼓励学生们用图画、摄影或日记的形式记录观察到的花卉变化；c. 组织学生们分享和交流自己的观察和记录结果，让他们学会正确表达自己的想法和感受。
六年级下册综合实践活动教案-爱花养花美化生活第三课时 全国通用
《爱花养花美化生活》教学设计活动背景:人们生活水平在不断的提高,健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。
学生是未来的主宰者,也是美好生活的创造者和享受者,应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力,这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。
我们开展“爱花养花美化生活”综合实践活动,就是要在学生动手查阅资料、养护花草,动脑思考的基础上,让他们掌握关于花花草草的知识,来美化自己的健康生活,提高动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面能力。
第三课时中期反馈课活动目标:1、通过本节课的分享与交流,能用自己的语言说出一些关于养花的基本知识,包括:如何培土、如何浇水、如何施肥等,学会一些常见花的养殖方法.2、通过自己的亲身经历和观看同学的演示、讲解等方式反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足,获取解决困难的方法,学会借鉴和分享,形成团结合作意识。
3、学会合作,发挥特长、展示自我,增强动手探究能力和人际交往能力。
活动重难点:知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。
活动准备:教师:了解各小组的活动情况。
学生:前期活动记录、体会。
活动过程:一、导入同学们,这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究,我知道有些小组的活动开展的有声有色,也有小组遇到了一些困难,这节课,我们一起汇报交流一下各组的经验。
二、展示交流1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流,然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。
(为集中交流打基础。
使得学生在交流时有话可说。
)2、小组分别展示汇报。
小组(一):大家知道养花要具备哪些基础知识吗?(预设:浇水、施肥、土壤、阳光等)小组(二)对于如何给花浇水,想给大家说一下。
(小组代表汇报、演示)小组(三)对于养花需要什么样的土,谁有了解呢? (学生单个说,然后小组代表宣布本组调查结果) 小组(四)不同种类的花对环境的益弊?(小组代表汇报、讲解花不仅有很高的观赏价值、药物价值、美容价值,还有环保价值)师:大家通过努力的调查和交流了解了这些养花的基础知识,那么我们就会养花了吗?为什么?(每种花的习性不同,养殖方法也不同) 师:那你想通过什么方法学习养花? 请小组交流一下。
花卉实践教学活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对花卉的需求日益增长。
花卉产业已成为我国农业产业结构调整和转型升级的重要方向。
为了培养具有花卉种植、养护、营销等方面能力的专业人才，提高学生的实践操作技能，特设计本次花卉实践教学活动。
二、活动目标1. 知识目标：使学生掌握花卉种植、养护、病虫害防治等基本知识。
2. 技能目标：培养学生花卉种植、养护、病虫害防治等实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对花卉事业的热爱，提高学生的环保意识和责任感。
三、活动内容1. 花卉种植实践（1）活动目的：使学生了解花卉种植的基本流程，掌握花卉种植技术。
（2）活动内容：①花卉种类介绍：介绍常见的花卉种类及其生长习性。
②花卉种植准备：讲解花卉种植所需工具、材料和场地。
③花卉种植步骤：指导学生进行花卉种植操作，包括土壤处理、播种、移栽等。
④观察记录：学生记录花卉生长过程，分析种植过程中的问题。
2. 花卉养护实践（1）活动目的：使学生掌握花卉养护的基本方法，提高花卉生长质量。
（2）活动内容：①花卉浇水：讲解花卉浇水的时间、方法和注意事项。
②花卉施肥：介绍花卉施肥的种类、方法和周期。
③花卉修剪：讲解花卉修剪的目的、方法和技巧。
④病虫害防治：介绍花卉常见病虫害及其防治方法。
3. 花卉营销实践（1）活动目的：使学生了解花卉市场行情，掌握花卉营销技巧。
（2）活动内容：①花卉市场调查：组织学生进行花卉市场调查，了解市场行情。
②花卉产品介绍：讲解花卉产品的特点、用途和价格。
③花卉营销策略：介绍花卉营销的基本策略，如广告宣传、促销活动等。
④花卉销售实践：指导学生进行花卉销售，包括与顾客沟通、成交等。
四、活动实施1. 活动时间：为期一个月，每周安排一次实践活动。
2. 活动地点：学校花卉实践基地。
3. 活动组织：由专业教师担任指导老师，负责实践活动的组织、指导和评价。
4. 活动形式：分组进行，每组学生负责一种花卉的种植、养护和营销。
小学综合实践《关爱身边的动植物》优质教案、教学设计
《校园里的植物朋友》教学设计【教学目标】1'分组观察校园植物，并能以多种形式介绍自己观察的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。
2、小组合作交流爱护植物的方法，培养学生的合作探究能力、收集处理信息的能力及实践能力。
（创意物化）3、通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物、热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。
（责任担当）【教学重点】认识校园植物的外在美，内在美，通过小组合作，探究爱护植物的方法，树立环保意识。
【教学难点】：小组合作探究爱护校园植物的方法。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。
【教学过程】一、游戏导入，感知植物之美1、找朋友游戏：老师描述学生猜是哪种植物，并在校园里找到它们。
2、播放紫藤萝介绍视频，欣赏紫藤萝的美。
（设计意图：引领孩子走进身边的植物，去感受植物的美，激发孩子对校园植物的喜爱之情、探究欲望。
）二、观察校园植物，感受植物外在美小组代表交流观察的校园植物。
一组：照片。
（评价：一组的同学不仅能用眼睛观察，还能说出观察的理由，照片拍的非常棒，掌声送给他们。
）二组：植物绘画图片。
（评价：二组的同学能以绘画的形把观察结果呈现出来，呈现方式非常棒，掌声送给他们。
）三组：观察日记。
（评价：你真是一位细心的孩子呀，能长时间观察一种植物并观察日记，真棒！）四组：观察记录表。
（评价：同学们听，他们观察得多仔细呀，能以观察记录表的形式呈现结果，真棒！）（设计意图：学生用不同形式呈现结果，教师从观察方法使用、观察结果呈现方式等角度，对汇报结果进行适时评价，引导学生主动思考、创新思维。
）三、了解校园植物，深入探究1 '指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。
2、从学生的交流中渗透获取资料的方法。
（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。
）3、在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。
4、教师推荐资料：书（《小学生植物观察》等能任）、网玷（植物之家）、APP （形色）。
劳动课种植花草教案（通用5篇）
劳动课种植花草教案劳动课种植花草教案（通用5篇）劳动课种植花草教案1活动目标：1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。
2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。
活动准备：各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。
活动过程：一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。
1、小朋友，你们看这些是什么呢?这么多瓶子宝宝从哪里来的?以前它们是放什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不喜欢了，瓶子宝宝很不开心。
)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢?我们一起和他们玩，好吗?2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。
3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩?二、幼儿自由探索玩瓶子。
1、看看谁最会动脑筋。
2、请幼儿模仿同伴的玩法。
3、教师和幼儿一起总结玩法。
原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。
瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！三、幼儿把花种在花盆里。
1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。
老师种了一朵什么颜色的花呢?漂亮吗?那我们一起来种花吧。
2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花?种了几朵?四、幼儿将花盆搬到花园里。
1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里去，让我们的花园变得更美，好吗?2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园?(先请三个幼儿示范，再一起过去)这里是什么花园?(红花园)为什么呢?依次让孩子感知。
4、我们别把花宝宝送错家啊。
来一起打扮小花园去喽！(幼儿搬运花盆)五、小蜜蜂采蜜。
我们的小花园美不美呢?谁最喜欢在花园里玩?来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。
放音乐，放松活动。
劳动课种植花草教案2活动目标:1、知道春大是花卉移栽的好季节，初步字习移栽花开。
2、知道自己小组所栽花卉的名称，愿意和本组同伴共同照顾花卉。
综合实践-美丽的牡丹花教案
综合实践-美丽的牡丹花教案一、教学目标：1. 让学生了解牡丹花的形态特征、生长习性和花语，提高对花卉的认识。
2. 培养学生欣赏美、创造美的能力，激发对自然事物的热爱。
3. 培养学生合作交流、实践探究的能力，提高动手动脑能力。
二、教学内容：1. 牡丹花的形态特征、生长习性和花语。
2. 牡丹画的基本技巧和创作方法。
3. 牡丹花种植的基本知识和实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解牡丹花的形态特征、生长习性和花语，学会牡丹画的基本技巧和创作方法，掌握牡丹花种植的基本知识和实践操作。
2. 难点：牡丹画创作的技巧和牡丹花种植实践操作的掌握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括牡丹花的图片、形态特征、生长习性和花语等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 教师准备牡丹花种植的道具和资料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示牡丹花的图片，引导学生关注牡丹的美，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解牡丹花的形态特征、生长习性和花语，帮助学生了解牡丹。
3. 实践操作：教师示范牡丹画的创作方法，学生跟随教师一起动手创作。
4. 创作展示：学生展示自己的牡丹画作品，分享创作心得。
5. 教学拓展：教师讲解牡丹花种植的基本知识和实践操作，学生进行实践操作。
7. 作业布置：教师布置牡丹花绘画和种植的作业，要求学生在课后完成。
8. 课堂结束：教师宣布课堂结束，提醒学生注意课后作业的完成。
六、教学评价：1. 学生对牡丹花的形态特征、生长习性和花语的掌握程度。
2. 学生牡丹画创作的技巧和创意表现。
3. 学生对牡丹花种植实践操作的掌握和养护意识。
七、教学反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，包括绘画技巧、种植知识和参与度。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。
3. 教师评价：教师对学生的整体表现进行评价，包括学习态度、合作能力和实践技能。
八、教学调整：1. 根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和难度。
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《爱花养花美化生活》教学设计
第二课方法指导——学会采访
活动目标:
1、学会设计采访提纲,掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访,提高语言表达能力、观察、分析能力,增强合作意识
活动重点、难点:
学会设计采访提纲、掌握采访技巧。
活动准备:
一段采访视频
活动过程:
导入:
老师:上节课,我们围绕《爱花养花美化生活》分解出两个要研究的小主题,每个小组也制定了活动方案。
如果要掌握花的养殖方法
和花对环境的益弊要采用什么样的研究方法好呢?请同学们说一说吧。
(学生可能会说,上网查、问家长、访问专业人士等)老师:“采访专业人士”老师与同学们的想法一致,这节课我们就一起走进访问课堂。
(板书课题)
二、讨论交流,明确方法
（1）、出示案例,抛砖引玉
师:老师带来了一段视频,我们一起来看看:(播放采访实录视频) 请边看边思考:通过采访他们想了解什么的?你认为他们的采访怎样?为什么?
(设计目的:让学生带着问题观看视频,通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分)师:中国有句俗语说的好:不打无准备之仗。
要想成功采访必须制定好访问提纲,一份采访提纲应具备哪些要素呢?
(生可能会说:访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等) 老师总结:访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
)
师:要想采访达到目的,你觉得哪一项的设计要精心考虑?
师:很好,设计访问问题是最关键的环节,可以说问题设计好了,采访就成功了一半。
（2）、生自主设计“采访提纲”:
师:现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法,结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧!
(发放表格,分小组设计,教师巡回指导。
)
讨论交流“采访提纲”
师:刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”,到底哪一组的设计最贴近采访目的?下面请同学们认真听,我们来诊断诊断各组的设计!
小组1:
采访目的:花的养殖方法采访对象:园艺师采访时间:周六上午采访地点:西关花卉示范园采访人员:全组人员
问题设计:
1、养花需要那些步骤?
2、在养花过程中哪一步最重要?
3、种花时浇多少水合适?
师:谁来诊断?先说说优点…………
老师总结:问题设计要紧扣目的;问题要简练;问题设计要层层深入。
(结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”)
4、学习访问技巧:
师:好了,各组“访问提纲”都设计好了,说明准备工作已经做好了,但是做起来还是要慎重。
在访问中,你认为还要注意什么呢?
(说话要有礼貌,举止大方得体;首先做个自我介绍;
记清每一个问题和想得到的结果;提问时要突出中心,不要偏离访问的主题。
) 师:刚才同学们说了很多,这些其实都是采访的技巧。
师小结:会问。
提问的方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。
问题要简洁,清晰、围绕主题,涉及的一些专业术语、概念,不懂不要装懂。
要尊重被访问者的隐私。
对于关键问题,要有一点打破沙锅问到底的精神,如果对方不愿意和你谈,不要性急,要有一股锲而不舍的精神,对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练掌握技能
1、师:大家修改了自己小组的访问提纲,也了解了采访技巧,不过那都是纸上谈兵,现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会,看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问,在组内先确定谁是访问者,谁是被访问者?
(现场进行模拟访问。
选一组进行) 师:观看他们的采访,你们发现了什么? (最好能让被访问的人自己多说一些。
交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问的人说,不打断。
)
师:说得好,这就是访问中要注意的善听。
(生:交谈中,应记下交谈内容,做好记录。
)
师:采访记录是宝贵的第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的,可以采用记关键词的方式,也可以通过小组的分工合作,实现较为全面完整的记录,如在小组分工中有专人提问,有专人记录,为保记录的准确性,可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外,还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整,应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
2、采访后问题指导:
师:老师这里为你们提供了一份记录表:(出示采访记录表)不论采用哪种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时的整理,去粗取精,从中采集到有价值的信息。
师归纳:
(1)、做好记录,整理资料。
(2)、做好采访体验(采访后记趣事、收获等)
四、评价总结:
师:在今天的活动课中,谁给你留下了深刻的印象,谁是你心目中的“活动小明星”?为什么?
设计目的:通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴,同时在评价过程中重温采访的技巧。
师:这节课同学们表现很好。
请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动,祝大家成功。