第十六章第3节电阻
人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。
人教版 九年级全一册物理 第十六章 第3节 电阻 课件 (共15张PPT)
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
探究影响导体电阻大小的因素
提出问题：
猜想与假设： 设计实验： 控制变量法
器材：电池、开关、导线、电流表、
电阻定律实验器
A
BA
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
长春
九台
吉林
2020/7/13
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材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。
评估与交流： 2020/7/13
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
在其他条件相同的情况下，电 阻较小的材料导电性能较强；反之， 电阻较大，导电性能较弱。右图展 示的是不同材料在导电性能上的排 序，从上至下，材料的导电性能依 次减弱。
2020/7/13
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的 导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又 便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
练一练
2．简要回答下列问题： （1）高压线的绝缘子（如图）为什么用陶瓷 材料而不用玻璃？
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人民教育出版社 第十六章 电压 电阻 第三节 电阻
练一练
（2）铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线 而不用铁导线？
（3）为什么不能用湿手操作电器？ 3. A、B两根完全一样的导线，长度都是1 m。把 A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个电阻大？把 A剩下的一半再拉长到 1 m跟B相比，哪个电阻大？
人教九年级物理上册16章3 电阻
任务三、认识物质的导电性能 阅读教材P66科学世界，认识半导体和超导现象。
任务三、认识物质的导电性能 观看视频超导现象及超导磁悬浮列车
任务三、认识物质的导电性能
学以致用
中国科学院上海微系统与信息技术研究所经过研发，使中国单晶晶圆实现
量产。如图所示，“晶圆”是指制作集成电路所用的硅晶片，其经过切割加
当灯泡的亮度变化不明显时，可以将电流表串联在电路 中，用电流表的示数反映接入电路的电阻大小。这是转换法 的具体应用。
任务二、探究影响电阻大小的因素
2.探究影响导体电阻大小的因素 思考：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？
提示：可以将导体中的电流想象成是一辆辆轿车在道路 上行驶，不同的道路对轿车的顺畅行驶有没有影响?有什 么影响? 由此可以猜想：导体电阻的大小可能与材料、长度、横 截面积有关。
编号 材料 长度/m a 镍铬合金丝 1.0 b 镍铬合金丝 1.0 c 镍铬合金丝 0.5
横截面积/mm2 0.1 0.2 0.1
(4)除上述探究因素之外，要研究电阻大小跟另外一个因素的影响，应准备
__长__度___ 、___横__截__面__积_____ 相同，__材__料___不同的电阳丝。
1.作业本作业
第十六章
第3节 电阻
物理观念 1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2.知道电阻的单位，能进行不同单位之间的变换； 3.知道影响导体电阻大小的因素。 科学思维 1.通过观察小灯泡亮度的变化，加深电阻对电流阻碍作用的认识； 2.通过实验探究影响导体电阻大小的因素，培养学生分析、归纳的抽象思维和建模能力。 科学探究 1.经历实验探究的过程，体会科学探究的方法，能根据现象归纳总结得出实验结论； 2.培养学生的科学探究精神与自主学习方法。 科学态度与责任 通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让学生建立将物 理知识应用于生活，服务于人类的意识。
第3节 电阻
1. 为什么不用又多又便宜的钢铁来做导线？
相同规格下，钢铁导线的电阻大，如果 用钢铁做导线，将有大量的电能损耗在导 线上。
2. 通常情况下用什么材料来做导线？
钨 0.052
铜、铝
锰铜 0.44
镍铬 合金
1.1
3. 高压输电线用什么材料来做导线？
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
为什么导体会有电阻？
点击上方图片，认识电阻的产生
在外界电力的作用下，当 自由电子在导体内部做定向运 动的时候，就会与规则地排列 着的原子和正离子发生碰撞， 结果阻碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作 用不同。
探究新知
知识点 1 电 阻
物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的 大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就 越大。
探究新知
常见的电阻值
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时）
实验用小灯泡 实验室用的导线（每根）
1 000~5 000 Ω 200~800 Ω 100~2 000 Ω 5~50 Ω 0.01~0.1 Ω
探究新知
【想想议议】
导线
银 铜 铝 铁
电阻 R/ Ω 0.016 0.017 0.027
关S断开时，通过其电流为_0_A，其电阻值是__1_2__Ω。 若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值_变___大__（变大、
不变、变小）
课堂检测
基础巩固题
3. 把很多二极管，三极管和电阻等电子元件做在芯片上， 就成了集成电路，其中二极管、三极管是用__半__导__体__材 料制成的。随着科技的进步，未来的电子元件如果用 __超__导__体__材料来制作，由于没有电阻，不必考虑散热问 题，就可以实现电子设备的微型化。
第十六章 第三节 电阻
第三节电阻教学目标：(1)知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。
(2) 知道电阻的单位及换算(3) 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
教学重点：电阻的大小与哪些因素有关；知识点一：电阻1.导体、绝缘体、半导体、超导体：（1）导体：容易导电的物体叫导体，如：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。
（2）绝缘体：不善于导电的物体，如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等．（3）半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质叫做半导体。
利用半导体制成的热敏电阻、光敏电阻、二极管、三极管，组装成的集成电路，是现在家电中不可缺少的原件。
硅是常见的半导体。
（4）超导体：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零。
这就是超导现象。
用具有这种性能的材料可以做成超导材料。
超导现象应于电厂发电、输送电力、储存电力等方面。
2.电阻（1）定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
（2）符号：R（3）单位：国际单位：欧姆（Ω），常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）．单位换算：1kΩ=103Ω:1MΩ=106Ω（4）决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
（5）电阻是导体本身的一种性质与导体是否接入电路，是否有电流通过，两端的电压是否改变等因素都无关。
例题讲解：例1、一导体两端的电压为6V时导体的电阻为10Ω,当导体两端的电压为12V时，则导体的电阻为Ω。
解析：电阻是导体对电流的阻碍作用，不论它是否接入电路，这种阻碍作用没有改变，当电路两端的电压为6V时，导体对电流的阻碍作用是10Ω;当导体两端的电压为12V这种阻碍作用没有改变，仍然是10Ω答案：10Ω例2、下列关于电阻的说法正确的是（）A.导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B.导体通过的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻与导体中有无电流无关D.导体两端的电压越大导体的电阻越大解析：电阻是导体本身的一种属性与是否接入电路无关，与导体两端的电压无关，与通过导体的电流无关，所以选项A、B、D都是错误的。
人教课标版初中物理九年级全册第十六章第3节 电阻
人教课标版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻第三节电阻：探究决定电阻大小的因素——怎样改变灯泡的亮度一、教学内容的分析及学情分析本节内容是人教版九年级物理第十六章电阻第三节,这节内容包括两部分,一是电阻的概念,二是影响电阻大小的因素,电阻是电学中一个重要的物理量,与电流.电压构成初中电学的三大基石。
在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础，同时，让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器、电阻的串、并联、电与热的学习打下基础，不论是从新课标的要求来看，还是从物理知识的扩展来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用，因此学习影响电阻的大小的因素很有必要。
针对本节内容以实验为基础的特点，结合学生目前正处于动手动脑的阶段，在这节课我采取教师指导学生自主实验探究的方法进行教学。
通过提出问题——学生猜想——实验探究——交流合作等一系列探究的过程，让学生自己动手做实验，通过同学之间相互讨论，学习体验应用“控制变量法”的方法，加深对影响电阻大小因素的理解，本着以学生为主体的教学理念，以学生的主要学法即实验探究法和讨论归纳法，充分理解电阻的概念，并以此为基础认识影响电阻大小的四个因素，在讲述影响电阻大小的因素时，重点放在材料、长度和横截面积这三个因素上面，温度对电阻的影响在本节是忽视的，另外在本节课前布置学生查阅资料是为了开拓学生的视野。
二、教学任务分析在学习本节内容之前，应对以下知识进行复习准备：(1)电阻的概念及其单位；（2）串联电路的连接方法。
（3）熟悉电阻定律演示器的用法通过学生的探究性实验，重点介绍影响导体电阻的三个因素：导体的长度、横截面积和材料，得出电阻跟这三个因素间的定性关系。
同时渗透“控制变量法”这一物理学研究的基本方法及实验探究法和讨论归纳法方面的教育。
三、教学目标1、知识与技能：（1）知道决定电阻大小的因素(导体的长度，横截面积和材料)；理解电阻跟导体的长度、横截面积和材料之间的定性关系；会根据电阻大小的因素来判断不同导体的电阻大小关系。
人教版九年级物理全一册第十六章 第3节 电阻 教学PPT课件
导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作 用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比 较大。
1.电阻及其单位
1.导体对电流有阻碍作用，在物理学中用电阻来表示 导体对电流阻碍作用的大小 。导体的电阻越大，表示 导体对电流阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不 相同，电阻是导体本身的一种性质。
碍作用小，电阻 电流的阻碍作用
小。
小，电阻小。
既可比较灯的 亮暗，也可比 较电流的大小。
实验过程中需记录的内容有哪些？你 能设计一张表格来表示吗？
材料
导体 长度
灯泡的 电流表 电阻的 粗细 亮度 示数 大小
研究实验方法
一个物理量可能与多个因素有关时，如何展开研 究？
控制变量法:一个物理量可能与多个因素有关，我 们必须一个一个因素来研究。研究时，只让其中一 个因素改变，其余因素要保持不变。
1.实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线， 阻值小于百分之几欧，通常可以忽略不计。
2.电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 3.电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 4.人体的电阻为几千欧至几十兆欧。 5.手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧至几十欧。
布置作业
请完成《 少年班》P44-P45对应习题
(一）、探究导体电阻与材料的关系。
点击播放视频
你会选择哪两根导体做实验？
（二）、探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有 材料 、粗细 、温度 。
导体 甲(1米) 乙(0.5米)
灯的亮度 暗 亮
电流表示数 小 大
电阻大小 大 小
实验结论： 材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻越大。
【九年级物理】第十六章第3节 电阻
第3节电阻一、电阻1、定义及符号：[1]、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
[导体电阻越大，对电流的阻碍作用越大。
][2]、符号：R。
2、单位：[1]、国际单位：欧姆Ω。
规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。
[2]、常用单位：千欧KΩ、兆欧MΩ。
[3]、换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω[4]、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
3、定值电阻：具有一定电阻值的电阻器也叫做定值电阻，简称电阻。
在电路图中用符号：表示。
二、影响电阻大小的因素1、探究影响导体电阻大小的因素[1]、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）[2]、实验方法：控制变量法：所以讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时，必须指明“相同条件”。
转换法：把导体的电阻大小转换为接入电路的灯泡的亮暗或者电流表示数的大小。
[3]、导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关。
[4]、结论：①、材料相同、横截面积相同时，导体的长度越长，电阻越大；电阻大接入导体长度横截面积电流表示数小镍铬合金丝l S小大镍铬合金丝<l S大小②、材料相同、长度相同时，导体的横截面积越小，电阻越大；接入导体长度横截面积电流表示数电阻大小镍铬合金丝l S小大镍铬合金丝l>S大小、长度相同、横截面积相同时，导体材料不同时，一般电阻也不同。
④、电阻与温度的关系：对大多数导体来说,温度越高,电阻越大。
但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小。
三、半导体1、导体：导电能力比较好的材料叫做导体。
人教版九年级物理第16章节第3节《电阻》知识点解读和综合检测
体________的关系。
14. 导体的电阻与导体的长度、横截面积和材料等因素有关。如图的甲、乙两图对比,反映了导体的电阻
与
有关;乙、丙两图对比,反映了导位换算:
(1)3.8V=
mV=
kV,
(2)4000Ω=
kΩ=
MΩ。
16. 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将
A. RA>RB>RC>RD
B. RD>RC>RB>RA
C. RD>RA>RB>RC
D. RC>RB>RA>RD
13.如图所示的电路，AB 和 CD 均为镍铬合金线。闭合开关后，通过观察________，可以比较出合金线电阻
的大小，这种研究方法叫________(填“等效替代法”或“转换法”)。这个实验装置是研究电阻大小与导
表示。
2、电阻大小的影响因素：
导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料（电阻率 ρ）、长度（L）和横截面积（S），
还与温度有关。与导体是否连入电路、是否通电，及它的电流、电压等因素无关。
而且：①导体材料不同，在长度和横截面积相同时，电阻也一般不同；
②在材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大；
D. 改变导体在电路中连接的位置
6. 用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体,对于其电阻大小下列说法正确的是( )
A. 当导体两端电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零
B. 当导体被均匀拉长至原来的二倍时,它的电阻减小为原来的一半
C. 电阻是导体本身的一种性质,所以温度无论如何变化,电阻也不可能变为零
第 3 节 电阻
知识点解读
1、电阻： 导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是 R，单位是欧姆，简称为欧，符号是 Ω，比欧姆大的单位还有兆欧 （MΩ）和千欧（kΩ）。1MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω
第16章第3节-电阻(课件)人教版物理九年级上册
5).电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—— 电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。
对电阻的理解： ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ②电阻是导体本身的一种性质。
合 作二探、究影响电阻大小的因素
提出问题：
天然橡胶棒的电阻，大约是相同粗细、长短铁棒的2×1016倍！看 来材料不同，阻碍作用不同。那么，在材料一定的情况下，电阻还 与什么因素有关呢？
（1）超导现象： 某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象。能够 产生超导现象的材料叫做超导材料或超导体。 （2）超导现象应用于实际的好处： ①延长电路元件的使用寿命； ② 降低电能损耗；③实现电子设备微 型化
课堂总结
1．物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍 作用的大小。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
电流 （A）
对电流的 阻碍作用
电阻
镍铬合金 0.5
S
镍铬合金 1
S
电阻的大小跟导线的长度关系
演横截面积不 同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路(如图)中，视察电流表 的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
材料
长度 横截面积 （m） （mm2）
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。 导体的电阻通常用字母R表示。
2）．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3）．电阻的单位还有：兆欧（MΩ） 千欧（kΩ） 换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 4）.电阻在电路图中的符号：
具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫定值电阻，简称电
初中物理九上（人教版）
第十六章 电压 电阻
第3节 电阻
目录
第十六章电压电阻第3节电阻(人教版物理九年级上册课件)
导体电阻越大表示导体对电流的阻碍作用 越 大 ，电路中的电流越 小 。
导体电阻越小表示导体对电流的阻碍作用 越 小 ，电路中的电流越 大 。 两者成反比。
2、单位
国际制单位：欧姆，简称欧，符号为Ω。 常用单位：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ）
3．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，
电阻决定式：R=ρL/S
三、材料的导电性能
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2 的各种材料的电阻(欧姆)
材料
电阻(欧姆) 材料
电阻(欧姆)
银
0.016 铁
0.096
铜
0.017 锰铜合金 0.44
铝
0.027 镍铬合金 1.1
钨
0.052 橡胶
1019--
1022
从表格中你发现了什么？
常温下物体的导电和绝缘
导线代号
2
4
材料
相 同（镍铬）
长度（m)
相 同 (1m）
截面积（mm2）
0.5
1
电流
小
大
电阻
大
小
实验结论： 当导体的材料﹑长度相同时，横截面积越大，电阻越小。（成反比）
二、决定电阻大小的因素
• 实验结论：导体的电阻决定于它本身 的材料、长度、横截面积和温度，与 其它因素无关。所以说，电阻是导体 本身的一种性质。(与加在两端的电压 和通过的电流无关)
导电能力
银
能力的顺序ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ列
铜
铝
铁
炭笔
酸溶液
➢导体对电流的阻碍作用小。
碱溶液 盐水
地表
湿木
➢绝缘体对电流的阻碍作用大。
人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案
人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教案，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身参与实验，观察实验现象，从而引导他们思考并理解电阻的概念。
同时，通过数学计算的环节，让学生掌握电阻的计算方法。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的计算公式。
2. 培养学生观察实验现象的能力，提高他们的动手实验能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。
难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：实验记录本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引发学生对电阻的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的计算公式。
3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录实验数据。
4. 计算：让学生根据实验数据，计算出电阻的值，并进行讨论。
六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。
难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。
同时，我也发现学生在运用电阻的知识解决实际问题方面还有待提高，我将在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：让学生思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，电路中的电阻等，引导他们将物理知识与生活实际相结合。
重点和难点解析：在本次教案的设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解电阻的定义，并掌握如何计算电阻值。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压等基础电学知识，具备了一定的实验操作能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.电阻概念抽象，学生难以将其与实际电路中的现象联系起来。
2.影响电阻大小的因素较多，学生容易混淆，难以运用控制变量法进行实验探究。
3.部分学生对电阻的计算和应用感到困难，需要加强指导。
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、层次分明。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，使学生难以消化。
3.使用不同颜色粉笔强调关键信息，便于学生识别和记忆。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对电阻概念的理解可能仍较困难。
2.实验操作过程中，学生可能难以掌握控制变量法。
人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》的内容。在我国的中学物理课程体系中，电阻是电学基础的重要组成部分，它既是电学现象的直观表现，又是电子元件的重要参数。本节课主要介绍了电阻的定义、单位、性质以及影响电阻大小的因素。通过本节课的学习，学生可以对电阻有一个全面的认识，为后续学习欧姆定律、串并联电路等打下基础。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以生活实例导入新课。首先，我会向学生展示一个简单的电路，包括电池、导线和灯泡。然后，我会提问：“为什么有时候我们的灯泡会亮，有时候却不会亮？”这个问题与学生的日常生活密切相关，可以激发他们的好奇心。接着，我会引导学生思考：“这与我们今天要学习的电阻有什么关系？”通过这种导入方式，学生可以带着疑问和兴趣进入新课的学习。
本节课的主要知识点包括：
人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案
人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。
一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。
2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。
三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。
2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。
3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。
4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。
5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。
五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。
2. 电阻的影响因素。
3. 欧姆定律的运用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。
通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。
同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。
人教版九年级物理第十六章第3节《电阻》优秀教学案例
3.引导学生在作业中反思：鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，总结实验心得，提高自我评价能力。
五、案例亮点
1.实验与生活实际相结合：通过展示电流通过不同材料时的变化实验，以及询问学生在家庭电路中是否遇到过电阻变化的情况，引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在整个教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的科学素养。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实验中感受物理规律，提高学习的兴趣和效果。
二、教学目标
（ห้องสมุดไป่ตู้）知识与技能
1.了解电阻的定义、单位及符号，理解电阻的本质和作用。
2.掌握影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用实验现象，创设引人入胜的学习情境。如通过观察电流通过不同材料时的变化，引发学生对电阻的好奇心，激发学习兴趣。
2.设计生活化的物理问题，引导学生关注物理知识在实际生活中的应用。如询问学生在家庭电路中是否遇到过电阻变化的情况，让学生思考并探讨解决方法。
3.利用多媒体课件，展示电阻的微观结构，帮助学生形象地理解电阻的本质。
（四）总结归纳
1.电阻的概念与影响因素：总结电阻的定义、单位及影响电阻大小的因素，让学生形成系统的知识结构。
2.欧姆定律与电阻的关系：强调电阻对电流的影响，引导学生理解欧姆定律在实际应用中的重要性。
3.电阻测量方法：归纳伏安法测量电阻的操作步骤和注意事项，提高学生的实验技能。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固电阻的概念、影响因素和测量方法等知识。
第3节 电 阻PPT课件(人教版)
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-13-
( 3 )接下来,小明又做了如下实验:将整条镍合金丝AB接入电路,闭合开关,然后用大功率吹风 机先对镍铬合金丝吹一段时间热风,再改用冷风挡对镍铬合金吹冷风。在整个过程中视察电流 表示数的变化情况,小明所做的这一实验基于的假设是 导体的电阻与温度有关 。
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
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连接方式 一根
电流表 0.3
读数/A
两根串联 三根串联 两根并联 三根并联
0.15 0.1
0.6
0.9
根据实验数据,回答下列问题: ( 1 )图乙是将一根合金丝接入电路时电流表的读数,请将其填入表格中; ( 2 )电阻的大小与长度的关系是 材料和横截面积相同时,导体的电阻与长度成正比 ; 电阻的大小与横截面积的关系是 材料和长度相同时,导体的电阻与横截面积成反比 。
第十六章 第3节 电 阻
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-10-
14.有A、B、C三根铝线,A、B粗细相同,A比B短,B、C长度相同,B比C粗,则三根导线按其电阻 大小的顺序排列正确的( B )
A.RA>RB>RC B.RC>RB>RA C.RA>RC>RB D.RC>RA>RB
15.小阳同学学习了电阻的知识后,要探究电阻大小与导体的长度的 关系,选择了材料和横截面积都相同,而长度不同的一些金属丝,在相 同条件下,测出了这些金属丝的长度及电阻如表所示,并得出电阻大 小与长度的关系式如下,其中正确的是( A )
人教版》九年级全一册》第十六章电压电阻》第3节电阻教案
教案：人教版九年级全一册第十六章电压电阻第3节电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，理解电阻是导体对电流的阻碍作用，以及电阻的单位是欧姆。
2. 电阻的计算公式：学习电阻的计算公式R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
3. 影响电阻大小的因素：学习导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
二、教学目标1. 学生能够理解电阻的概念，知道电阻的单位是欧姆。
2. 学生能够运用电阻的计算公式计算简单电路中的电阻。
3. 学生能够分析影响电阻大小的因素，并能够解释实际生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
难点：电阻的计算公式的运用以及影响电阻大小的因素的理解。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生思考为什么用细铜丝做导线，而用电阻丝做电饭锅中的加热丝。
2. 电阻的概念：讲解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻的单位是欧姆。
3. 电阻的计算公式：讲解电阻的计算公式R=V/I，并给出例子进行计算。
4. 影响电阻大小的因素：讲解导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
5. 例题讲解：给出例题，让学生运用电阻的计算公式和影响电阻大小的因素进行解答。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭电路中的电阻，解释为什么冬天电阻会增大等。
7. 板书设计：电阻的概念、电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。
8. 作业设计：电路图如下：V|IR1I|GND答案：电阻R1的计算公式为R1=V/I，假设V=12V，I=2A，则R1=12V/2A=6Ω。
题目2：解释为什么冬天电阻会增大。
答案：导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积以及温度有关。
冬天温度较低，导体的电阻会增大，因为低温会使导体的原子振动加剧，阻碍电子的运动，从而导致电阻增大。
人教物理九年级全册第十六章 第3节 电阻(共17张PPT)
1 000~5 000 Ω 200~800 Ω 100~2 000 Ω 5~50 Ω 0.01~0.1 Ω
2.几种长1m、横截面积1mm2的金 属导线在20℃时的电阻值：
导线
电阻R/ Ω
银
0.016
铜
0.017
铝
0.027
铁
0.096
钨
0.052
锰铜（铜、锰、镍的合金） 0.44
镍铬合金（镍、铬、锰的合金） 1.1
1 铜丝
2 镍铬
合金丝
（4）实验结论
导体的电阻决定于它本身的材料、 长度、横截面积和温度，与其他 因素无关。所以说，电阻是导体 本身的一种性质。
材料 不同物体导电能力不同
长度
越长 电阻越大 越短 电阻越小
越大 电阻越小
横截面积
越小 电阻越大
电阻还跟温度有关。
温
对大多数导体来说，温度
度
越高，电阻导体越大。但 也有少数导体，电阻随温 度的升高而减小。
大街上车太多就会发生堵塞
-
+
那么电流在导线中会 不会受到阻碍呢？
（1）电阻的概念：
表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体电阻越大，表示导体对电流的阻碍 作用越大。
（2）电阻的符号：
电阻用字母R表示。
（3）电阻的单位： 国际单位：欧姆（Ω），欧
其他单位：千欧（kΩ ）、兆欧（MΩ ）
它们的换算关系是： 1 MΩ = 1 000 000 Ω = 106 Ω 1 kΩ=1 000 Ω =103 Ω
2.有两条长短相同、材料相同的 导线， 一条横截面积0.4cm2，另一条 2mm2，哪条导线电阻大，为什么？
动手动脑学物理
1.在相同的电压下，通过导线1的电流较 大，说明导线1对电流的阻碍作用小，它的电 阻比较小；通过导线2的电流较小，说明导线 2对电流的阻碍作用大，它的电阻比较大。
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第3节电阻测试时间:20分钟一、选择题1.(2018海南中考)现代生活照明多采用低碳节能的LED灯,其核心元件的主要材料是( )A.导体B.纳米材料C.超导体D.半导体答案 D 低碳节能的LED灯是一种高效的节能光源,其核心元件是发光二极管,发光二极管具有单向导电性,主要材料是半导体,故选D。
2.(2019山东济南商河期中)一段导体接入电路中,下列说法正确的是( )A.它的电阻与电流有关B.它的电流与电阻有关C.它的电压与电流有关D.它的电流与电压有关答案 D 电阻是导体本身的一种性质,与电流和电压大小无关,由公式I=知,在电阻一定时,电流与电压成正比,电压是形成电流的原因,所以电压不会随电流的改变而改变,而电流会随电压的改变而改变,故A、B、C错误,D正确。
3.(2019山东枣庄薛城期中)如图所示,甲、乙两铜棒长度相同,但乙的横截面积大,把它们并联在同一电路中,下列说法正确的是( )A.甲的电阻小于乙的电阻B.甲的电阻大于乙的电阻C.乙两端的电压大D.甲两端的电压大答案 B 因为甲、乙两铜棒材料相同、长度相同、横截面积不同,乙的横截面积大,所以甲的电阻大于乙的电阻,故A错误,B正确;若把它们并联在电路中,由于并联电路各支路两端电压相等,则U甲=U乙,故C、D错误。
故选B。
4.(2019江苏泰州泰兴期中)两根长度相同,粗细不同的锰铜丝,把它们串联在电路中,则( )A.粗的电阻大,且电流也大B.细的电阻大,且电流也大C.粗的、细的电流一样大,但细的电阻大D.粗的、细的电流一样大,但粗的电阻大答案 C 由题意知,两根电阻丝是串联的,由于串联电路中各处的电流都相等,所以通过粗锰铜丝的电流和细锰铜丝的电流是相等的;在材料和长度都相同时,导线粗的电阻小,所以细锰铜丝的电阻比粗锰铜丝的电阻大;故C正确,A、B、D错误。
故选C。
5.(2019江苏泰州兴化期中)小明用如图所示的器材探究“电阻大小与横截面积的关系”。
a、b为长度一样的镍铬合金丝,b比a的横截面积大。
关于此实验,下列说法正确的是( )A.小灯泡越亮,表示接入的合金丝电阻越大B.为了准确比较两条合金丝的电阻,可在电路中串联一只电压表C.利用此装置也能探究电阻大小与长度的关系D.利用此装置也能探究电阻大小与材料的关系答案 C 小灯泡越亮,电路中的电流越大,表示接入的合金丝电阻越小,故A错误;为了准确比较两条合金丝的电阻,可在电路中串联一只电流表,根据电流的大小来判断电阻的大小,故B错误;利用此装置中的一根电阻丝,用夹子改变电阻丝的长度,也可以探究导体电阻大小和长度的关系,故C正确;因为两条电阻丝的材料一样,所以不能探究电阻大小与材料的关系,故D错误。
故选C。
6.(2019山东青岛期中)科学家发现,有些导体在一定的条件下,电阻可以变为0,这种导体叫做超导体,电流通过电阻为0的导体时。
导体不会发热。
假如超导体成功应用在生活中,下面想象不合理的是( )A.家庭电路中的导线不会因为电流过大而发生火灾B.用超导体制作电子元件,不必考虑散热问题,尺寸可以大大缩小C.用超导体制成电炉丝,电炉子的加热性能将超强D.高压输电线不会因为发热而损耗电能,节约输电成本答案 C 把超导体制成导线,则导线无电阻,导线通电时不会产生热量,更不会因为电流过大而发生火灾,故A合理;用超导体制作电子元件,由于不会产生热量,所以不必考虑散热问题,尺寸可以大大缩小,故B合理;用超导体制成电炉丝,则电炉丝不会产生热量,故C不合理;用超导体制成输电线,则输电线不会因为发热而损耗电能,故D合理。
故选C。
7.(2019北京海淀期中)在如图所示的实验电路中,AC是锰铜合金导线,DF是镍铬合金导线,它们的直径、长度均相同且粗细均匀,B和E分别为AC和DF的中点。
为了研究导体电阻的大小与长度是否有关,下列操作中正确的是( )A.第一次将AB段导线接入电路,第二次将DE段导线接入电路B.第一次将DE段导线接入电路,第二次将AC段导线接入电路C.第一次将AB段导线接入电路,第二次将DF段导线接入电路D.第一次将DE段导线接入电路,第二次将DF段导线接入电路答案 D 要验证导体的电阻大小与导体的长度是否有关,应保证导体的材料与横截面积相同,只改变导体的长度,分析各选项可知符合要求的是选项D。
故选D。
8.(2019天津南开期中)通常情况下,关于一段粗细均匀的镍铬合金丝的电阻,下列说法中正确的是( )A.把合金丝对折,合金丝的电阻变大B.把合金丝均匀地拉长为原来的2倍,合金丝的电阻变大C.合金丝两端的电压越大,合金丝的电阻越大D.通过合金丝的电流越小,合金丝的电阻越大答案 B 把镍铬合金丝对折,合金丝的长度变短、横截面积变大,所以合金丝的电阻变小,故A错误;将镍铬合金丝均匀拉长,合金丝的长度变长、横截面积变小,所以合金丝的电阻变大,故B正确;使合金丝两端的电压变大,其电阻不变,故C错误;使通过这根合金丝的电流变小,其电阻不变,故D错误。
故选B。
9.(2018重庆南岸期末)关于导体的电阻,下列说法中正确的是( )A.导体两端的电压为0 V时,导体的电阻为0 ΩB.粗细相同的铜导线,长导线比短导线电阻小C.长度相同的铜导线,粗导线比细导线电阻小D.导体电阻与它两端的电压成正比,与通过它的电流成反比答案 C 导体的电阻是导体本身的一种性质,其大小与通过它的电流和它两端的电压无关,只与它本身的材料、长度、横截面积、温度有关。
导体两端的电压为0 V时,导体的电阻依然存在,不为0 Ω,故A、D错误;粗细相同的铜导线,长导线比短导线电阻大,故B错误;长度相同的铜导线,粗导线比细导线电阻小,故C正确;故选C。
10.(2018河北衡水安平期末)物理实验室中有一根镍铬合金丝,小敏把它接入电路中后,想增大它的电阻,则小敏可以采取的方法有(不考虑温度变化)( )A.将镍铬合金丝对折后接入电路中B.将镍铬合金丝拉长后接入电路中C.将镍铬合金丝剪去一段后接入电路中D.使通过镍铬合金丝的电流变小答案 B 把镍铬合金丝对折,合金丝长度变短、横截面积变大,电阻变小,故A错误;将镍铬合金丝均匀拉长,合金丝的长度变长、横截面积变小,电阻变大,故B正确;将镍铬合金丝剪去一段后接入电路中,合金丝的长度变短、横截面积不变,电阻变小,故C错误;电阻与通过的电流无关,使通过这根合金丝的电流变小,其电阻不变,故D错误。
故选B。
二、填空题11.(2019甘肃庆阳镇原期中)一盏接入电路中的电灯,当开关闭合后,灯丝正常发光,灯丝发光时的电阻比开关闭合前。
(选填“大”或“小”)答案大解析电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关,大部分导体的电阻都随温度的升高而增大,而灯丝正常发光时温度升高,灯丝的电阻增大。
12.(2018黑龙江哈尔滨平房一模)某同学利用如图电路,探究“导体电阻的大小与其长度的关系”,图中甲、乙、丙是镍铬合金丝,甲、乙长度相同,乙、丙粗细相同。
实验中,根据判断接入M、N两点间电阻的大小,选用的电阻丝是。
答案电流表示数乙和丙解析将电阻的大小转换成电流表的示数,电流表示数越大电阻就越小;要探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”,就应选材料相同、横截面积相同,长度不同的导体乙和丙。
13.(2019四川眉山仁寿花型联谊学校期中)一段铜丝对折扭成一股后,电阻变(选填“大”或“小”);一根金属导线均匀拉长后,电阻变(选填“大”或“小”)。
答案小大解析将一段铜丝对折扭成一股后,长度变小、横截面积变大,电阻变小;将一根金属导线均匀拉长后,长度变长、横截面积变小,电阻变大。
14.(2019辽宁沈阳铁西期中)如图所示,将同种材料制成长度相同、横截面积不同的两段圆柱形导体AB和BC 并连接在一起,BC的半径是AB的3倍;如果在A、C两端加上一定的电压U,则R AB∶R BC= ,I AB∶I BC= 。
答案9∶1 1∶1解析已知AB和BC由同种材料制成且长度相同,BC的半径是AB的3倍,所以BC的横截面积是AB的横截面积的9倍;当导体的材料和长度一定时,导体的电阻与横截面积成反比,则R AB∶R BC=S BC∶S AB=9∶1;因串联电路中电流处处相同,则当导体AB和BC串联时,通过它们的电流相同,即I AB=I BC。
三、实验探究题15.(2018山东潍坊安丘模拟)某小组同学在探究电阻的大小与哪些因素有关的实验时,他们从实验室选用的器材有:若干节干电池、电压表、开关、导线及表一所示的不同规格的导体等。
表一表二(1)为确保实验的顺利进行,你认为还必须要添加的实验器材是。
(2)小组同学在探究电阻大小与材料的关系时,他们选择了导体A、B、C,并分别进行了多次测量,多次测量的目的是。
(3)为了探究电阻大小与长度的关系,他们计划选用表一中两个编号为的导体进行实验。
(4)若他们计划选用表一中编号为C、D的导体进行实验,主要是为了探究导体电阻的大小与的关系。
(5)经过小组讨论后,他们发现(3)、(4)的设计方案都不完善。
为了完善设计方案,该小组同学提出了需要添加的不同规格的其他导体,见表二。
你认为最符合需要的应是表二中两个编号为的导体。
答案(1)电流表(2)得到普遍适用的物理规律(3)C、E (4)横截面积(5)G、J解析(1)在电路中分别接上不同的导体,可通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小,为确保实验的顺利进行,还必须要添加的实验器材是电流表;(2)在探究电阻大小与材料的关系时,多次更换材料不同、长度和横截面积相同的导体A、B、C,测量对应的电路中的电流,并分别进行了多次测量,是为了找到普遍适用的物理规律;(3)为了验证导体的电阻与长度的关系,应控制导体的材料与横截面积相同,而长度不同,由表中数据可知,应选编号为C、E的两导体进行实验;(4)由表一可知,C与D两导体的材料与长度相同,横截面积不同,所以,将编号C与D的导体分别接入电路,是想探究电阻大小与导体横截面积的关系;(5)由题意可知,(3)、(4)的设计方案都不完善,原因是只有2个导体;为了完善设计方案(3)应选用表一中编号为C和E的导体以及表二中编号为G的导体进行实验;为了完善设计方案(4)应选用表一中编号为C和D的导体以及表二中编号为J的导体进行实验。