在美术课教学中应用多媒体点滴体会论文

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美术(心得)之多媒体在美术教学中的运用

美术（心得）之多媒体在美术教学中的运用美术论文之多媒体在美术教学中的运用在提倡素养教育的今日，那种单一、枯燥的美术教学已远远不能适应当前的同学。

随着时代的进展和科学技术的不断提高，多媒体电脑教学正在逐步走进学校，进入课堂。

电教媒体以其鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，不断促进教学技术的信息化，打破了传统的教学方法，构筑了新的教学模式。

借助多媒体来进行美术教学，可以使课本上的文字、图画，通过鲜亮的视觉、听觉而更形象直观，从而充分调动同学的各种感官，使同学更简单理解、把握。

也能更有效地调动同学的学习乐观性，在活跃的教学气氛中轻松地实现美术教学目标，真正做到形象教学。

导入新课是一节课的龙头，这一环节的设计要让同学一上课就犹如进入迷人的景胜一般，乐而忘返。

因而我们就必需在课前设计制作一些使同学感到新奇好玩，有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把同学的留意力吸引过来投入到本课学习中。

例如在上《迷彩服》一课时，我运用多媒体制作出好玩的动画片森林里要进行动物联欢会了，森林里的动物们都特别兴奋，都要想穿一件美丽的迷彩服来参与。

一下就把同学的留意力吸引住了。

这样，通过生动的动画演示，既吸引住同学的留意力，使同学得到感染，又提高了他们的学习爱好，使他们对动物的形象记忆深刻，激发了作画的愿望，为接下来帮动物们设计迷彩服打下基础。

同学在这种情趣中，乐趣倍增，便会乐观动脑，动口，动手，从而促使同学自主学习。

荀况说不闻不若闻之，闻之不若见之。

利用多媒体进行美术教学是从美术是视觉艺术这一本质特点动身，在有限的时空内，为同学创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引同学各种感观共同参加活动，接受教育信息。

多媒体的使用要特殊强调发挥同学的主体作用，使用中要留给同学充分的思索余地，老师应奇妙地运用其在重点、难点处布阵设防，现代化教学手段用得好，将事半功倍。

如上《好玩的鞋》一课时，利用多媒体大家先观赏各式各样鞋的实物图片，让同学形象地感受到鞋造型的多样性和丰富性；利用多媒体同学再观赏不同材料设计制作的奇形怪状、功能各异的鞋，让同学从中受到启发，充分发挥自己的想象，大胆创作新奇、奇怪的作品。

初中美术多媒体创意运用范文

初中美术多媒体创意运用第一篇范文：初中美术多媒体创意运用在当今信息化时代，多媒体技术的飞速发展对教育领域产生了深远的影响。

美术教育作为培养学生审美情趣和创造力的重要途径，多媒体技术的融入为其带来了新的发展机遇。

本文将探讨初中美术教学中多媒体创意运用的现状、意义及策略。

一、多媒体创意运用在初中美术教学中的现状1.教学资源丰富：随着多媒体技术的普及，越来越多的美术教学资源得以整合，为初中美术教学提供了丰富的素材。

如网络上的美术作品、教程、视频等，有助于拓展学生的审美视野和艺术素养。

2.教学手段多样：多媒体技术为初中美术教学带来了多种教学手段，如PPT、Flash、视频等，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

3.创新教学模式：多媒体创意运用推动了初中美术教学模式的创新，如情境教学、协作学习等。

这些模式有助于培养学生的审美情感和创造力。

4.教师素质提升：多媒体技术的融入对初中美术教师提出了更高的要求。

为适应这一变革，教师需不断提升自身素质，掌握多媒体教学技能。

二、多媒体创意运用在初中美术教学中的意义1.激发学生兴趣：多媒体创意运用有助于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学效果。

通过生动有趣的动画、图片等，让学生在愉悦的氛围中学习美术。

2.培养审美情感：多媒体创意运用丰富的视觉、听觉资源，有助于培养学生的审美情感，提高审美能力。

3.增强实践能力：多媒体创意运用有助于提高学生的实践能力。

如在绘画、设计等环节，学生可以利用多媒体工具进行创作，提高作品质量。

4.促进个性化发展：多媒体创意运用尊重学生的个体差异，为学生提供个性化的学习资源和方法，有助于促进学生全面发展。

5.优化教学设计：教师应根据教学目标和内容，合理运用多媒体资源，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生兴趣。

6.创设情境：运用多媒体技术创设情境，让学生在真实、生动的环境中感受美术的魅力。

如通过播放名画家的创作过程，让学生身临其境地感受艺术创作。

美术课堂教学与多媒体技术论文

美术课堂教学与多媒体技术论文1多媒体技术与美术课堂教学相融合美术课堂教学融合多媒体技术，可以对于教学环境有所改善的同时，大大地提升了教学效率。

在多媒体辅助教学下，美术课堂呈现出动态的画面是教学内容更为直观而形象，不但促进了美术教师与学生的互动，而且提升了教学的技术性。

学生在美术课堂中，在学习美术知识的同时，还可以将学生对于美术的理解以及所具备的潜能挖掘出来，以为其在将来艺术领域的创新打下良好的基础。

美术课堂教学的有效性主要体现在其实践应用性上。

正所谓“学以致用”，学习不是目的，学习知识的主要目的是为了能够有效地运用知识，并提升学生对于美术课堂教学知识的应用能力。

2运用多媒体辅助美术课堂教学，可以扩展美术教学空间在美术课堂教学当中，如果按照传统教学模式，课堂内容的容量是非常小的，也许仅仅是美术教师在黑板上操作性画一幅画，辅助以适当的讲解，课堂时间就已经结束了。

学生所能够学到的仅仅是些微的绘画技巧，而无法上升到审美境界。

引进多媒体辅助教学之后，为教学展开了新的篇章。

传统的美术教学模式在计算机网络信息技术的冲击下开始创设了新的教学风格，相对应地，美术教学在信息互联网络的支持下无限扩展，并使教学风格更为灵活多样起来。

在美术教学环节的设计上，多媒体技术辅助美术教学要与课堂教学内容紧密相关。

在制作课件的时候，要充分地考虑到课件运用恰到好处。

对于多媒体技术的运用要适可而止，并把握住画面以及背景音乐的演示节奏，以使其能够很好地配合教师的美术讲解。

因为艺术具有一定的抽象性，其主要所反应的是创作者的精神境界，所以在美术教学中，当出现教学的难点、需要展开教学的内容或者是过于抽象的内容的时候，就要可以借助于多媒体技术，将教学内容进行处理，以使相关的美术思想表达更为形象、逼真而且具有可操作性。

要对一个美术作品进行解读，仅仅通过语言或者是绘画是无法表达的，还需要对于创作者的背景有所了解，这其中还涉及到学生对于知识的理解水准以及艺术底蕴等等。

美术(心得)之美术课中多媒体教学的运用

美术（心得）之美术课中多媒体教学的运用美术论文之美术课中多媒体教学的运用在大力提倡素养21世纪社会科学技术高速进展，对同学具有创新力量的要求比过去任何历史时期都剧烈。

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代多媒体时代。

电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是帮助教学的一种手段。

在美术课堂教学中，我们不仅要教会同学一些必要的学问和技能，更要体现同学的学习乐观主动性，保证向课堂三十五分钟要质量。

为此，我尝试除了课堂范画、实物外，配以肯定的电教媒体，把一些难以讲解和直接猎取的学问，奇妙借助于电教媒体进行表现，取得效果令人满足。

一、巧用多媒体，化难为易在教五班级《山壁上的画》这一观赏课时，由于同学对古代历史的理解比较模糊，也不行能取一个新石器时代壁画给同学以直观感受，为了解决教学中的难点如何让同学把握古代壁画特点去分析并理解，我选择了多媒体。

通过图片展现介绍古代劳动人民是如何在生活中创作壁画，再通过古代生活与现代生活的条件比较，得出古代劳动人民为什么要在悬崖上创作壁画的缘由及道理。

这时，全班同学对古代花山壁画有了初步了解，气氛渐活跃，纷纷说出自己对当时劳动人民仰慕和佩服，从而培育了同学从小喜爱生活、喜爱劳动的思想品德。

我再设巧关把花山壁画局部用实物投影仪放大给同学观看，让同学好像进入了古代花山壁画的场面中一群群高大威猛的狩猎者围成一圈，中间一头慌张失措的野鹿无处可逃、人们手舞足蹈庆祝狩猎的收获规模宏大的场面引起了同学翩翩的想象力。

这样一步步引申，既提高同学的爱好，又降低了观赏难度。

最终，在让同学争论过程当中，我惊喜地发觉，同学的观赏力量和想象力量既全面又各有新意，整堂课取得较好成果。

我认为，多媒体课件虽需投入不少精力，只要用得巧、吃透教材的重点难点，有针对性进行施教。

这样，教者不难、学者易，让大家都在一个轻松的氛围中教与学，融洽师生间的感情。

二、巧用投影，优化教学1、投影片制作投影片画面简洁、清楚，而且保存时间较长，制作携带也很便利。

浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会

浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会第一篇：浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会浅谈关于多媒体应用在小学美术教学中的体会美术教育作为素质教育重要的组成部分，应紧随时代的步伐，不断更新教学手段。

人是视觉动物，认识事物都是最先通过直观感受，而多媒体的作用正好顺应了这一规律。

多媒体的应用充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了它们的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制；多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

一、在教学过程中运用多媒体设施备课教师运用以计算机为核心的多媒体设备，以传统备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点。

将教学过程中所涉及的教学内容根据一定教学课程设计、学生特点以及实际情况等，合理的整合在多媒体计算机中，以便于利用计算机为主要设备进行多媒体辅助教学。

美术是一门比较特殊的学科，在教学资料的准备上更是如此。

再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。

这就需要教师手中必须要有一个自己的资料数据库。

这个资料数据库是需要靠自己从平时的日常生活中收集、整理材料，并且如果见到一些优秀美术作品要通过一定的设备存入自己的资料数据库中,在需要时调用和处理就可以了。

二、运用多媒体创造教学情境，激发学生的学习兴趣现代美术学习，已经从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面，注重文化内涵的多元性和综合性，关注社会科学、人文科学和自然科学等知识的融合，要求在文化情景中认识和学习美术。

而现代信息技术的即时性、便利性打破学校、课堂的地域范围，使学生的学习能够全球信息来源相连通，既能够突破教材和教师知识的局限，又突出了美术课程的生活气息与时代气息。

恰当的使用现代信息技术辅助教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点.美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行.而多媒体是可以把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多种媒体的各个要素进行有机组合,能产生生动活泼的效果，多媒体能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。

在美术教学中如何巧用多媒体论文

在美术教学中如何巧用多媒体论文在美术教学中如何巧用多媒体论文摘要：在美术课堂教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性。

单纯的美术教学已满足不了学生的需求。

多媒体的运用，能把老师的讲转化为引导学生主动的学，多媒体课件通过展示文字、图片、动画、视频、音频等，使美术教学内容图文并茂、形象直观，让抽象的说教变为形象的演示，使枯燥呆板的教学模式变得丰富多彩。

所以在美术教学过程中充分利用多媒体课件，既能开阔学生视野又能提高教学效率，达到事半功倍的效果。

关键词：多媒体教学情境趣味一、运用多媒体，创设教学情境我们上课前必须设计一些使学生感到新鲜有趣、有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

在传统的教学模式中，教师通常使用文字、语言、动作等表达方式把知识传授给学生，有时为了教学的直观，教师会借助实物、模型、挂图等教学辅助工具来演示和阐述所讲内容。

但我们知道，这些教具都有一定的局限性，而多媒体教学课件则弥补了它们的不足。

因此，美术教师要认真钻研教材，学习现代多媒体技术，因地制宜、因材施教，根据不同的教学内容科学合理地设计、制作多媒体课件，把丰富的网络资源应用到美术教学中去。

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥多媒体教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，使每位学生都享受到学习成功的乐趣。

二、营造课堂教学氛围美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学、寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，变模糊为直观感受，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中去理解知识、得到知识、运用知识。

对于语言难以描述又无法让学生亲自实践的内容，多媒体课件就可以设计一个简单快捷的学生反馈知识的方式，在电脑上实际操作排列图案，学生的学习掌握情况一目了然，能取得任何手段都难以达到的效果。

如《汽车造型》这一课，我在多媒体上模拟各种汽车形态，让学生自己参与，不仅加深了学生对汽车的认识，而且在讨论中想象能力既全面又各有新意，整堂课取得了较好的效果，学生是在一个愉悦的氛围里超水平完成了作业。

初中美术多媒体应用范文

初中美术多媒体应用第一篇范文：初中美术多媒体应用在当今信息化时代，多媒体技术已经渗透到了各个学科领域，美术教育也不例外。

初中美术多媒体应用作为一种新兴的教学手段，不仅丰富了教学资源，还激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

本文将从以下几个方面探讨初中美术多媒体应用的重要性。

一、激发学生兴趣兴趣是激发学生学习的内在动力。

多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能使抽象的知识具象化，有利于激发学生的学习兴趣。

在初中美术教学中，教师可以利用多媒体展示优秀的美术作品，让学生欣赏、分析，从而激发学生对美术的热爱。

此外，多媒体还能模拟各种绘画工具和材料的使用，让学生在虚拟环境中体验绘画的乐趣，进一步培养学生的美术兴趣。

二、丰富教学资源多媒体技术具有强大的信息存储和处理能力，可以为学生提供丰富的教学资源。

在初中美术教学中，教师可以利用多媒体收集各种绘画技法、艺术流派、美术史等方面的资料，以扩展学生的知识面。

同时，多媒体还能展示不同地域、不同时期的美术作品，有助于学生了解世界美术的发展脉络。

这些资源的丰富和拓展，有助于提高学生的美术素养。

三、提高教学效果多媒体教学手段能有效提高初中美术教学效果。

首先，多媒体能将抽象的美术知识以形象、生动的方式呈现给学生，有助于学生更好地理解和掌握。

其次，多媒体具有互动性，学生可以在虚拟环境中进行绘画、设计等实践操作，从而提高实际操作能力。

最后，多媒体教学有助于培养学生的创新意识和审美能力，使学生在欣赏和创作美术作品时，能够发现美、创造美。

四、促进教师专业成长多媒体应用在初中美术教学中，对教师提出了更高的要求。

教师需要不断学习多媒体技术，将其融入教学实践中。

这个过程有助于教师更新教育观念，提高自身专业素养。

同时，教师通过多媒体教学，可以更好地与学生互动，了解学生的需求，从而调整教学策略，提高教学质量。

五、注意事项虽然多媒体教学在初中美术教学中具有很多优势，但在实际应用过程中，教师还需注意以下几点：1.合理选择多媒体素材，确保教学内容的准确性。

美术课堂多媒体教学论文

美术课堂多媒体教学论文美术课堂多媒体教学论文一、创设情感体验——让学生充满自信地投入学习精选戏曲渲染氛围，诱导学生入境会意，触景生情。

在教学中，我让学生在感情接触材料的同时，获得教学材料的感官刺激，从而激发学习内容的兴趣和动力。

如教学《偶戏》一课时，我在网上寻找到一个皮影戏故事，播放给学生观看。

生动的故事情节，富于感染力的戏曲唱腔，人物形象色彩艳丽、惟妙惟肖，一时间深深地把学生们吸引住了，他们不太熟悉皮影戏，新鲜而独特的表现形式让他们大开眼界，都被眼前展示的神奇景象震撼住了，他们陶醉在多媒体创设出的浓浓的戏曲氛围中。

二、组织教学过程——让学生自主地进行审美表现美术课堂的教学活动在很大程度上给学生以较为广阔的空间，学生可以用不同形式，从不同的角度进行审美创造，而多媒体教学的神秘，设计的独特，加上激人之情，启人之智的视听效果，都较好地调节了学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快地进行各种美术创造。

我在美术课堂教学《飞天》一课的过程中，是这样利用多媒体辅助教学，让学生自主有效地学习的：1．观画面，培养审美感知能力教学中我用直观的图画提供感性认识，使学生进入特定的情境，从而产生美感，产生愉悦，自觉地投入美育活动中。

针对四年级学生对飞天没有太多了解的特点，我首先寻找到春节联欢晚会上《飞天》的舞蹈节目，播放时，没看过的学生被舞台上渲染的逼真的飞天效果惊叹，看过这个节目的学生立刻产生共鸣，饶有兴致地再看一次。

接下去介绍敦煌莫高窟和飞天形象的来历，学生们就听得更加认真，理解起来也比较容易了。

2．赏美图，培养审美想象力学生根据自己的经验，对眼前所看到图像或所听到的声音都能展开丰富的想象，他们还会大胆地发现、丰富所看到的对象。

课中，我出示许多飞天形象的放大图，让学生欣赏观察，在学生的一片赞叹声中，我给飞天的腰际、手臂上添加了翻转飞舞的绸带，告诉学生：“是这些飘逸的绸带给飞天带去了更加逼真的飞翔效果，你觉得绸带还可以怎样飘飞？”这一句话给学生提供了想象的广阔天地，他们响亮地说出自己的各种设想，用各种线条表现绸带的飞舞方向，使我不得不惊叹学生有着多么丰富的想象力。

多媒体技术在美术教学中的应用论文

多媒体技术在美术教学中的应用论文多媒体技术在美术教学中的应用论文一、多媒体技术在初中美术中的应用现状目前很多的美术教师在进行教学时，将很多的美术图片以及各种知识等都利用多媒体进行演示，一节课很少与学生进行交流，导致了学生一堂课程下来仅仅是欣赏了图片，并没有学到应有的美术知识，最终严重影响了学生的教学。

另外，很多学生在进行学习时，由于教师一趟课程仅仅是对多媒体讲学，使教师与学生之间的沟通逐渐减少，并且，学生无法进行自主思考，最终影响了学习效率。

并且教师利用多媒体技术讲解知识，没有为学生诠释一些难点以及重点，最终使学生无法理解美术教学中各个知识点，无法提升自身的美术素质，思维能力也没有得到锻炼。

所以基于这几点，教师必须要科学合理的运用多媒体技术来对学生进行美术教学，要发挥学生学习的主体地位，从而提高学生对美术的兴趣，培养学生的美术素质。

二、多媒体技术在教学中的优势学生是学习的主体，学生能自主的学习需要学生的学习兴趣。

课本上的内容往往都枯燥无味，但是经过多媒体技术的转化，可以将一些生硬的知识利用图片以及声音的形式生动的展现出来，这也在很大程度上激发了学生心中的好奇心，提升了学生的兴趣，使学生能够去全身心的投入美术学习中。

另外，教师将美术中的一些难点进行分解讲解，利用多媒体为学生进行演示，促进学生对知识的理解。

这将在很大程度上提升了学生的美术学习兴趣，并且也促进学生美术素质的提升。

总体概括起来，多媒体的优越性包括：生动性、直观性、实践性、创新性等方面。

三、多媒体技术在美术教学中的应用（一）激发学生学习美术的兴趣学生成绩往往与兴趣成正比，兴趣取决于成绩好带来的喜悦，反之获得更大的成功需要持久的兴趣。

课堂教学、课本教材、周围环境等因素使学生们的兴趣局限于某一种状态不能持续发展。

多媒体技术在美术教学中的运用，改变了课堂原有空洞、乏力、枯燥的教学模式，为课堂带来了新鲜氧气，在扩大课堂容量的同时，为学生观察提供了更多的信息和素材，完全超越了空间和时间上的限制，调动了学生学习美术的兴趣，真正的改变了初中学生注意力不集中的陋习。

多媒体在小学美术欣赏教学中运用论文

浅谈多媒体在小学美术欣赏教学中的运用摘要：《美术课程标准》指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

”而现代教育技术手段的运用，促进了小学美术欣赏教学的发展。

通过一段时间的实践，笔者认为，在美术欣赏教学中利用多媒体计算机网络构建智能化环境，能够充分发挥多种感官的功能去认识和理解事物，使学生主动积极地投入到学习中去，有效激发学习的兴趣和热情，提高课堂教学效率。

关键词：小学美术多媒体欣赏运用在小学美术教学中，学会审美是素质教育的重要内容，而美术欣赏是进行审美教育的重要途径，对提高学生的艺术素养和审美能力起着积极的作用。

而在美术欣赏课中引用计算机多媒体的辅助，则更有利于素质教育这一目标的实现。

在此，笔者就简单谈谈在自己的教学中，使用多媒体辅助教学的一点心得体会。

一、运用现代信息技术，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发现事物的美。

现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。

如《巧妙的组合》一课，利用课件中各种基本形的移动与大小疏密搭配，作出各种不同的组合，并提出要求，让学生找出各组合之间的不同，说出哪种组合最美及认为它最美的道理，从而充分发挥学生认识的主体性，也让学生充分感受画面组合的美并寻找出规律，体验艺术美的情感。

二、运用多媒体计算机网络构建智能化环境，进行现场欣赏教学美术教学中现场欣赏是极其重要的一环。

在美术课堂中多媒体教学的应用（共5篇）

在美术课堂中多媒体教学的应用（共5篇）第一篇：在美术课堂中多媒体教学的应用在美术课堂中多媒体教学的应用当今社会科技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。

新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。

这一系列的改革，最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。

课堂教学是最主要的教学活动，因此，我认为，课堂教学是课程改革的重头戏。

而多媒体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。

多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。

人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。

运用多媒体教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。

在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。

在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。

作。

这些需要教师提高教学水平。

此外，教学方法更新、改革不容忽视。

在《美术教学大纲》贯彻启发性原则中指出可采用多种教学形式充分调动学生的学习积极性；而在理论联系实际原则中更明确指出美术课教学要注意学科间的联系，充分发挥美术课教学情感陶冶的功能。

一、导入新课激发兴趣美术课教学，在以往的教学方式中通常会出现教师进行了一段时间的讲课后，学生开始时的精神头儿松懈了下来，注意力出现了不集中现象。

浅谈小学美术课中多媒体教学的运用（五篇模版）

浅谈小学美术课中多媒体教学的运用（五篇模版）第一篇：浅谈小学美术课中多媒体教学的运用浅谈小学美术课中多媒体教学的运用21世纪社会科学技术高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。

历史的航船进入了新世纪时代，人们称之为信息时代。

电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。

在小学美术课本中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，或者取一种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景，在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢?一、美术欣赏课以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。

采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。

只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。

不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察。

学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。

比如:五年级的《邮票设计》这一课中，制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。

同时还能使学生了解到邮票的历史背景，等等。

当你欣赏建筑艺术，不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。

比如：中年级的《立体构成》与高年级的组合形体写生等等。

欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设。

学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。

多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文

多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文多媒体在美术教学中的应用的策略研究论文当今社会科技的发达、新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。

传统的美术教学课堂模式主要以老师的讲解和学生的练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性，其主要原因是理性知识多而感性材料少，造成学生注意力下降。

多媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生主动的学，使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩，所以，教学过程中充分利用多媒体教学，能极大地调动学生的积极性。

一、多媒体教学的优势1.多媒体现状我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性、创新能力及自主学习的能力。

为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如计算机多媒体技术、计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。

美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体课件进行美术教学可以创设一个良好的教学环境。

多媒体课件可以把教学所需的各种图像、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。

信息技术与美术学科的整合，集合了传统美术教学和信息技术教学的优势于一体，能产生生动活泼的教学效果，有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。

2.激发学生的学习兴趣兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用，能否激发学生的学习兴趣，已成为课堂教学效果的关键所在。

教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。

学生一旦对所学内容产生了兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。

同时，心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。

因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。

多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容比较单一的特性，可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。

初中美术教学的多媒体运用范文

初中美术教学的多媒体运用第一篇范文：初中美术教学的多媒体运用在当今信息化社会，多媒体技术的飞速发展对教育领域产生了深远的影响。

美术教育作为培养学生审美情趣和创新能力的重要学科，多媒体技术的运用显得尤为重要。

本文将探讨初中美术教学过程中多媒体技术的有效运用，以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美素养和创新能力。

一、多媒体技术在初中美术教学中的优势1.丰富教学资源多媒体技术集文字、图片、音频、视频等多种信息载体于一体，具有丰富的表现力和传播力。

在初中美术教学中，教师可以利用多媒体技术展示大量的美术作品、技法教程和艺术理论，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的艺术视野。

2.生动形象展示多媒体技术具有生动、形象的展示效果，能使抽象的美术概念和技法变得具体易懂。

在教学过程中，教师可以运用多媒体课件演示绘画、雕塑等艺术创作过程，让学生直观地感受艺术的美感和技巧，提高他们的学习兴趣。

3.互动性强多媒体技术具有较强的互动性，有利于激发学生的学习兴趣和主动性。

在初中美术教学中，教师可以设计一些互动环节，如在线绘画、作品评价等，让学生积极参与其中，发挥他们的想象力和创造力。

4.便于个性化教学多媒体技术可以根据学生的需求进行个性化教学。

在初中美术教学中，教师可以根据学生的兴趣、特长和认知水平，运用多媒体技术制定不同的教学方案，满足他们的个性化需求。

二、多媒体技术在初中美术教学中的具体运用1.课堂导入在美术课堂教学中，教师可以运用多媒体技术进行生动有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣。

例如，通过展示与本节课相关的美术作品、艺术家介绍等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.教学演示在教学过程中，教师可以利用多媒体课件展示绘画、雕塑等艺术创作过程，使学生直观地了解艺术技法和创作思路。

同时，教师还可以通过多媒体技术进行实时演示，让学生在课堂上亲自动手实践，提高他们的动手能力。

3.作品欣赏与评价多媒体技术为学生提供了丰富的美术作品资源，有利于开展作品欣赏与评价活动。

多媒体技术下美术教学论文

多媒体技术下美术教学论文1利用多媒体技术，拓宽学生的视野在以往的美术课堂中，进行美术欣赏的时候往往都是教师拿着印刷成册的素材进行展示。

对于素材中的详细内容学生不能够准确地辨识出来；同时由于是印刷，许多画面都已经异于原作品，这样对学生学习美术形成了一定的阻碍，学生对于作品的理解也只能依靠在展示中所看见的模糊画面来完成。

这个时候多媒体技术的作用就完全的展现出来了，首先，教师可以利用多媒体在网上找到最真实的作品图片，然后再利用多媒体技术向学生进行作品展示，这样学生可以在多媒体画面中看见最真实最清晰的作品。

这样既有利于学生对作品的理解，同时也改变了以往教学活动中的单调和乏味，满足了学生好奇心强的需求，吸引学生学习美术的主动性。

一节美术课虽然短短几十分钟，但通过多媒体却可以了解到世界各地的知识，看到世界各国的作家的作品，将历史中许多名作清楚地展现在学生的眼前，这在很大程度上也让学生们开阔了自己的美术视野，激发了学生学习美术的热情，给学生进行美术创作提供了更加充实的素材和更加广阔的空间。

2利用多媒体技术，开展适合学生的教学方法多媒体技术给予美术教学最大的帮助就是让美术教学变得更加直观、更加具有感染力，并一定程度上提高了课堂教学的效率。

美术课本上的知识通常具有很强的抽象性，也都是远离学生生活的实际范围之外的。

教师应该让教学内容更加贴合学生的学习和生活需要，把教材中的内容和学生的实际情况进行结合，开展有效的因材施教。

比如在学习某个国家的美术发展时，教师可以运用多媒体课件进行展示，让人物和作品都清晰地出现在学生们的面前。

又例如教师在教授学生学习色彩的时候，可以把色彩教学需要的材料下载到课件上，让学生能够清楚地看见色调和色相等，以此让学生更好地接收学习的内容。

3利用多媒体技术，培养学生的创作意识由于受到传统教育观念的影响，许多家长包括学生自己都没有重视学生的兴趣爱好和特长。

随着教育的不断发展以及我国文化事业的迅速发展，培养学生的创作意识受到了更多的关注。

多媒体教学在美术课堂中的应用—教育论文

浅谈美术教学中的多媒体运用摘要：新世纪多媒体技术的飞速发展，网络化教学成了现代教育的方向、趋势和未来。

多媒体具有多种功能，在视觉、听觉上能充分调动学生学习的积极性。

因此运用多媒体优化教学过程，为构建新的教学模式，提高教育教学活动的质量，有着重要的作用。

在美术课堂上，多媒体的优点更显一筹。

关键词：多媒体美术课堂教学模式创新能力新世纪多媒体技术的飞速发展，网络化教学成了现代教育的方向、趋势和未来。

多媒体具有多种功能，在视觉、听觉上能充分调动学生学习的积极性。

因此运用多媒体优化教学过程，为构建新的教学模式，提高教育教学活动的质量，有着重要的作用。

在美术课堂上，多媒体的优点更显一筹。

为此，近年来我一直在探索并尝试在课堂上采用多媒体改变教学模式、激发学生兴趣，不断提高教学质量及学生的美术素养。

一、运用多媒体改变教学方式：美术是视觉艺术，美术教育重视视觉形象的运用。

因此在美术课堂上采用计算机辅助教学更形象，更直观，化难为易，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高学生的绘画兴趣。

儿童世界充满了新鲜感和好奇感，通常他们要用自己独特的眼光去欣赏、认识周围环境。

在认识和体验学习生活的过程中，寻找和选择他们最感兴趣的事物。

而多媒体独特的形式，可以满足孩子们天真、烂漫的童心。

通过多媒体可以引导低年级学生通过自己的观察、选择、实践完成许多寓教于乐的练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中动手动脑，在观察中学习，在学习中观察。

多媒体辅助教学改变了以前老师只能用简单“教与学”的教学方式，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。

例如学习《可爱的昆虫》一课，通常都是教师演示讲解、图片欣赏、欣赏作品、学生作画。

这样很多的学生作品都有雷同地方。

而采用多媒体辅助教学就解决了这样的问题，通过播放生动的昆虫动画，很快的就将学生的好奇心吸引到了课堂上，然后把多幅漂亮的昆虫图片展示给学生，让学生对他们身边可爱的小昆虫进一步的了解，这样通过多媒体使学生们很容易的亲密接触到这些小昆虫以及它的生活场景，不管是图片还是音乐都给他们留下了深刻的印象。