司马光示范课件第二课时-人教统编部编语文三上课件

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新版三年级上(语文课件-第八单元24 司马光 (共31张PPT) 人教部编版演示课件

群儿戏于庭，一一个孩子爬上瓮，跌了一跤
儿登瓮，足跌没水中。掉进了水里。大家都抛弃他
众皆弃去，光持石击离开了，司马光拿起石头敲
瓮破之，水迸，儿得打瓮并打破了它，水涌了出
活。
来，这个孩子活了下来。
瓮
jiē qì
chí
读通课文，借助注释试着读懂句子的意思。
之，水迸，儿得活。
24.司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
学习要求：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一群孩子在庭院里嬉戏，一个孩子爬上瓮，跌了一跤掉进了水里。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
jiē qì
chí
jiē qì
chí
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
一群孩子在庭院里嬉戏，一个孩子爬上瓮，跌了一跤掉进了水里。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。

三年级上册语文课件司马光第二课时人教部编版共张PPT

第十页，共14页。
精读课文
•当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？ •采访几只小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？你害怕的到底是谁？你想对老虎说什么？
第十一页，共14页。
板书设计
掉进缸里
司马光
别的小朋友
司马光
弃去
拿石头砸缸救小孩
第十二页，共。
1、庭：庭院。 2、瓮：盛物的陶器，口小肚大。
3、皆：全，都。 4、光：司马光。
第十三页，共14页。
课时作业
二、我会解释句子。 1、群儿戏于庭，一儿等瓮，足跌没水中。
一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬上装水的陶器，失足掉进水中。
2、光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光拿起石头击打水瓮，水流出来，小孩子活下来了。
第一页，共14页。
第二课时
课时目标
1.理解课文内容，懂得故事的大意。（重点）
2.通过司马光砸缸救好友的故事，教育我们遇事要向司马光一样沉着、机智。（难点）
第二页，共14页。
复习巩固
sī
tíng
dēng
diē
司庭登跌
zhòng
qì
chí
众弃持
第三页，共14页。
情景教学
• 从图中你看出了什么？
• 你还有什么看不懂得吗？ • 问题：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？是谁救了他，他是怎么救的？
学习第2句，理解问题：“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”
（1）小组讨论小孩掉入缸中后，其他孩子的想法和做法是怎样的？
（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？
第七页，共14页。
划出司马光的动作。理解：持石击瓮破之。

人教部编版三年级语文上册《司马光》课件

一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
瓮收口
缸敞口
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。放弃，扔掉。打，敲打。
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
涌出。
水迸，儿得活
水流出来了，小孩得救了。
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。
板书设计
一儿
司马众光
光
足跌没水
弃去未救
沉着冷静机智勇敢
持石击瓮得救
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你们知道这些词语分别指的是谁吗？
课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？
遇事沉着冷静肯动脑筋
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
庭登
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没 /水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿 /得活。
课文解读
群儿戏于庭
做游戏。一群小孩子在
院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大
淹没，沉下去。
的陶器。
司马光砸缸
文言文：文言文是中国古代的书面语言，是

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件

北宋时期，司马光是一位杰出的政治家、历史学家，本课选取的是他小时候的一个故事。
故事情节概述
课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描写司马光砸缸救人的过程，展现了司马光的机智和勇敢。
引导学生思考如何在班级、学校等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
尊重他人、关爱他人意识强化
通过讲述司马光尊重他人、关爱他人的故事，如关心百姓疾苦、尊重不同意见等，引导学生树立
尊重他人、关爱他人的意识。
组织学生进行相关主题的讨论或辩论，让学生在交流中深入理解尊重他人、关爱他人的内涵和意
古代文化常识普及
古代礼仪
本课通过介绍古代礼仪制度，如尊卑有序、长幼有序等观念，让学生了解古代社会的礼仪规范和
道德准则。
历史人物
本课介绍了司马光这一历史人物，通过讲解他的生平和事迹，帮助学生了解古代历史和文化背景。
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇古代文学作品，通过学习和欣赏这篇课文，可以帮助学生了解古代文学的特点和魅力。
《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历史经验的总结，为统治者提供借鉴和参考，以维护封建王朝的统治。
司马光生活的时代，正值北宋王朝由盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危机深重。
该书对于研究中国古代历史、政治、文化等方面具有重要的历史意义和价值。
02 课文内容解读与赏析
故事情节梳理与概述
故事背景介绍
本课出现了一些重要的短语，如 “群儿戏于庭”、“一儿登瓮” 等，通过分析和运用这些短语，帮助学生更好地理解和运用课文

部编版三年级语文上册司马光教育课件

课文用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文中比较少见。
本课中三个“儿”字，第1、第2个泛指儿童，第3个特指落水的儿童，前后意思不一样，类似于现代汉语中的代词 “它”。
六、学习文言文的方法
书读百遍，其义自见。要认真跟着老师多读几遍，培养语感。看课文的注释，理解词语的意思。给一些字组词，也是理解词义的好办法。还有联系上下文、查找资料书、遇到难句反复多读几遍、读不懂
群儿 /戏于庭，一儿 /登瓮，足跌 /没水中。众 /皆弃去，光 /持石 /击瓮 /破之，水迸，儿 /得活。
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩子爬到水缸上玩儿，一不小心失足掉落到缸中被水淹没了。其他孩子都吓跑了，司马光却镇静地拿起石头把水缸打碎了。水从水缸中淌出来，小孩得救了。
课堂练习
1、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
足跌没（ mò ）水中
没（ méi ）有
沉没（ mò ）
课堂练习
2、先解释加色的字词，再写出句意。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：全，都。迸：涌出。
句意：其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着
。
石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命
司马光（1019-1086年）
字词记忆
初读古文，找出不认识的字词多读几遍
sī 司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
zhònɡ jiē qì
chí
bènɡ
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
我会连线
司庭登跌众弃持
上下结构
半包围结构
左右结构

《司马光》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编

人教版语文三年级上册
初读感知
人教版语文三年级上册
司马光
今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。
人教版语文三年级上册
姓司马( 复姓) （1019—1086），名光，字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》记载了我国自东周至五代一千三百多年的历史，史料考证翔实，文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。
上的差异。背诵课文。
人教版语文三年级上册
“戏”反映出孩子们玩游戏十分开心，玩得忘乎所以。
群儿戏于庭，庭：庭院。
戏：嬉戏、玩耍。于：在。
（一天，）一群小孩在庭院里嬉戏，
发生的地点
人教版语文三年级上册
登：爬。瓮：口小肚大的陶器。
一儿登瓮，足跌没水中。
足：失足。跌：掉进。没：沉没。
√ √ 登瓮（ dēng dēn ）家庭（ tín tíng ） √ 众人（ zòng zhòng ）
人教版语文三年级上册
同音易混字
庭
tíng
廷
字义：正房前的院子。如：庭院。组词：（家庭）（庭院）（法庭）
字义：封建时代君主受朝问政的地方。如：朝廷。
组词：（宫廷）（廷杖）（内廷）
运用：朝廷不允许老百姓修建大型庭院。
这是课后第2题哦！
有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里
有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，掉到
瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了，别的孩子
一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司
马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮
砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在

部编版三年级语文上册《司马光》ppt课件

瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。
了解了课文中出现的人物和故事后，我们再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）
群儿/戏于庭，一儿/ 登瓮，足跌/没/水中。众 /皆弃去，光/持石/击瓮/ 破之，水迸，儿/得活。
朗读指导：可以在人物后面稍作停顿。
熟读成诵，试着填一填，背诵课文。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
méi
没有
无
隐在水中
得
dé
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
děi 这个工程得一个月才能做完。
可以
de
必须
出得门来
表示动作已完成。
整体感知
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。（课后第三题）
字数比较少
比较难理解
文言文
认识文言文
在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是用书面语言写成的文章。
他们正玩得开心，突然发生了什么呢？
跌到一儿登瓮，足跌没水中。
淹没
一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进去，就更不容易出
来了。
缸：敞口
突然发生这么危急的情况，其他孩子做了什么呢？
众（众人）
众皆弃去弃（抛弃）
全，都去（离去）其他孩子都丢下他，吓跑了。
考考你：你知道哪些带有“皆” 字的四字词语？
词语积累（带“皆”的成语）
皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知

部编人教版三年级语文上册《司马光》课件

与
现文
代文
言
的区
文
别
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学Байду номын сангаас的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！
知识讲解
一、古今对比——文言文
《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
特点之一：精炼简短
知识讲解
二、初识文言文
文言文
知识讲解
文言：
也就是大白话，是古人使用的书面语，用这种古代的书面语写成的文章，就叫做——文言文。
二、初识文言文
文言文
己所不欲，勿施于人不以规矩，不成方圆
知识讲解
文文言言
文
三、发现特点
《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
知识讲解
光：“光”是指司马光众：是指众人。
儿：第一个儿指所有的儿童，后面两个儿都是指掉进瓮里的儿童。
三、发现特点
《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
小学语文部编版三年级上册第八单元
24.司马光
课前导入
一、古今对比——现代文
古时候有个孩子，叫司马光。一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩儿，一不小心，掉进大水缸里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲儿砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。

部编版三年级上《司马光》ppt课件

（2）词语“袋袋裤”：读各类词语，引导自主分类；并进行课外词语的补充拓展。
（3）词语“大变脸”：在前面积累词语的基础上学习理解词语，教师要提供不同的语言环境。
（4）我有“巧巧嘴”：选择若干词语说话，连词说话，充分表达交流，教师相机指导提高学生表达能力和语言运用能力。
44
识字、写字过关课
（六）逐课学词，重点释义（七）识记字形，指导书写
司马光砸缸孔融让梨
曹冲称象文彦博灌水浮球
司马光砸缸孔融让梨曹冲称象曹植作《七步诗》
王冕四岁学画王羲之七岁通书法
《三字经》中的少年故事
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
37
“五模+N型”教学模式
拓展课
表达指导课
口语交际课
习作指导课
1.课前准备 2.创设情境 3.体验感受 4.方法引领 5.交流展示 6.拓展延伸。
1.回顾主题，目标导入 (1)创设情境，激活内因（进入角色：我要说） (2)围绕话题，整理素材（调节素材：有话说） (3)初步构思，适时引导（构思脉络：我会说） 2.体验感受，方法引领 3.自主练笔，自诊自评
24 司马光
sī
tínɡ dēnɡ wènɡ
司庭登瓮
diē
qì
chí
jiē
跌弃持皆
重难点解析
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光 /持石/击瓮/破之，水迸，儿/ 得活。

人教部编版语文三年级上册《司马光》优秀教学课件

群儿戏于庭。
玩耍在
翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在
小提示
后院里玩耍。
文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，
需要加入适当的内容。根据“注释法”，“组词
法”“换词法”“联系上下文”自己翻译小古文。
迁移运用
群儿戏于野
群儿戏于庭，
群儿学于庭群儿学于堂
我们都来当一回小古人吧!
文言文和现代文有什么不同呢？
人教版部编本小学语文三年级上册
24.司马光
24 司马光
什么是文言文
有志者，事竟成。人之初，性本பைடு நூலகம் 玉不琢，不成器。人不学，不知义。
出自书面语言
文言文学习方法
读读读通好懂文文文言言言文文文
24、司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
文言文语言精练简洁。文言文的概括能力强。文言文读起来朗朗上口。
1读—读通文言文
2读—读好文言文
3读—读懂文言文
借助注释图文对照组词法换词法联系上下文迁移运用
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
有一天，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沉到了底。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸被砸破了，缸里的水一下子喷涌出来。掉进水缸里的孩子得救了。

(部编版)小学语文三级上册《司马光》PPT课件

24、司马光
人教版 ·三年级上册
教学目标
1.会认5个生字，会写7个生字。（重点） 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。（重点） 3.通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。（难点）
第一课时
课时目标
会认5个生字，会写7个生字。（重点）
学习生字
guāng
光
笔顺：
fàng qì
放弃
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众人
庭院
登高
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课时作业
二、比一比，再组词。
司（司机）
众（众人）失（失去）
同（同学）从（从来）跌（跌倒）
三、借助注释，将故事讲给爸妈听。
瞪（瞪眼）登（登高）
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笔顺：
（部编版）小学语文三级上册《司马光》PPT 课件
指导写字
diē
跌
（部编版）小学语文三级上册《司马光》PPT 课件
笔顺：
（部编版）小学语文三级上册《司马光》PPT 课件
指导写字
zhòng
众
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笔顺：
（部编版）小学语文三级上册《司马光》PPT 课件
指导写字
qì
弃
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笔顺：
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指导写字
chí
持
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笔顺：
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三年级上册语文课件8.24《司马光》人教部编版

总结：通过重点字词的解释，帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习效果。
段落结构划分
第一段：介绍司马光砸缸的背景
第二段：叙述司马光砸缸的过程
第三段：叙述司马光砸缸的结果
第四段：介绍司马光的其他成就
04பைடு நூலகம்
教学方法探讨
情景教学法应用
情景教学法的定义和特点
情景教学法在《司马光》中的应用
预习指导：布置预习任务，指导学习方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
拓展延伸：引入相关内容，扩大知识面
个性化教学：根据学生实际情况，进行针对性教学
感谢观看
汇报人：
添加标题
行为习惯养成：教育学生在同伴遇到危险时，要像司马光一样沉着冷静、机智勇敢；在平时生活中，要养成遵守纪律、关爱他人、团结合作的好习惯。
03
课文内容解析
故事情节概述
故事背景：介绍故事发生的时间、地点和
人物
故事情节：简要描述故事的主要情节，包括起因、经过
和结果
人物形象：简要介绍故事中的人物形象，包括主要人物
音频播放：播放课文录音，帮助学生练习发音和语调。
互动式白板教学：通过互动式白板教学，增强师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
课堂互动环节设计
提问与回答分组讨论课堂小测验学生自我展示
05
德育教育渗透
勇敢品质培养
司马光砸缸：不畏艰险，敢于创新和行动课本剧表演：在表演中体验勇敢和不怕困难的精神小组讨论：探讨司马光的勇敢品质，引导学生树立勇敢面对困难的决心教师总结：鼓励学生培养勇敢品质，结合课本内容进行德育教育渗透

三年级上册语文课件司马光第二课时部编版 (共10张PPT)

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
很朗语篇有朗言幅节上精短奏口练小
起因群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。经过众皆弃去，光持石击瓮破之，结果水迸，儿得活。
群儿______，一儿____，足跌 ______。众______，光持石_____ 破之，水迸，______。
lǐn
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了（liǎo）其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌……
凛然：严肃庄重的样子闻讲：听到讲解
退：回去
即了其大旨：立即明白了其中的内涵
自是2.读出节奏 3.借助注释
司马光
第二课时
有一天，司马光和小朋友在花园里玩，大家你追我赶，玩的很高兴。一个调皮的小男孩爬到了假山上去玩，突然，一不小心掉进了假山边上的瓮。瓮里满满的都是水，小男孩被吓到了，在水里挣扎着，大喊:“救命啊，救命啊，快救救我啊……”这时，小朋友们才发现，有人掉瓮里了。大家非常害怕，都不知道该怎么办，有胆小的孩子，都吓得哭起来了。小小的司马光不慌不忙，当他看到假山边上一块块的石头时，突然灵光一闪。于是他跑过去捡了一块不大不小的石头，举起石头朝瓮砸去，瓮破了，水哗哗的流了出来，小男孩终于被救出来了。
课后作业：
带着对学习文言文的热情，再去读一读文言文《拔苗助长》，将自己的学习和收获分享给同学家人听。
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突，而与陌生人不存在这方面的问题。天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。每天告诉自己一次，“我真的很不错”。假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。成功永远属于那些爱拼搏的人。对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。