部编版三年级上册《司马光》PPT课件完美1

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课堂插播
“之”字的用法:
①第三人称代词,他、她、它。 ②助语,相当于“的”。例如:“以子之矛陷子之盾。” ③动词,往、到……去。例如:“吾欲之南海。
水迸,儿得活。
译文:水从缸中涌出,小孩得救了。 这两句交代了事情的结果。
文中的三个“儿”分别指谁?“众”是指谁?
第一个“儿”指这群小孩子,第二个和第 三个“儿”指跌入水缸中的小孩“众”指除跌 入水缸的小孩和司马光之外的其他小孩。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
译文:一群小孩子在庭院里玩耍,一个小孩子爬 上大缸,失足掉落到缸中被水淹没。
这三句交代了事情的起因。
众皆弃去,光持石击瓮破之。
译文:其他孩子都吓跑了,司马光却拿起石头把缸打碎。 这两句话运用了对比的手法,以众人和司马光在
面对这一突发事件时的不同表现,突出了司马光的聪 明勇敢。
感悟启示:遇到各种学习上的困难时,主动去解决它,并始终坚 持努力学习,这就是司马光成功的秘诀。由此看来,任何人要想 成就一番事业,都离不开勤奋刻苦、自强不息的精神。
(1)这篇文章讲了一个什么故事? 主要讲述了司马光小时候砸瓮救人的故事。
(2)读完了课文,你觉得司马光是个怎样的孩子?
(聪颖机智、勇敢、遇事沉着冷静 )
课文解读
再仔细读课文,首先正确、流利地朗读,然后根 据注释理解文章的意思,体会司马光的勇敢机智。有 不懂的问题及时记录下来,与老师和同学们讨论解决。
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同?和同学交流。 这篇课文是一篇文言文,只有30字。其他课文都是白话文。
文言文与现代白话文在词和句法上有不少不同之处,例如 : 1.文言文中多是单音节词,现代白话文中多是双音节词。如本课中“登”
是一个音节,在现代白话文中就用“爬上”这个双音节词来表达。 2.文言文与现代白话文的语句顺序常常不一样。如本课中“群儿戏于庭” ,“于庭”在它修饰的词语——“戏”的后面,在现代白话文中“于庭(在 庭院中)”就要放在“戏(玩耍)”的前面,意思是“在庭院中玩耍”。
课外积累
司马光警枕励志
司马光是我国北宋著名的史学家、文学家。他小时候和哥哥弟 弟们一起读书,自己觉得记忆力比较差,便想办法克服这个弱点。 每当先生上完课,哥哥弟弟们读上一会儿,觉得自己勉强能背得出 来,便一个接一个丢开书本,跑到院子里玩。司马光却不肯走。他 坐在书桌前,集中注意力高声朗读,读了一遍又一遍,直到背得滚 瓜烂熟,合上书,能够流畅地、一字不错地背诵,才肯休息。司马 光一直坚持不懈地学习,做官后反而更加刻苦。
他住的地方,除了书和卧具,再也没有其他珍贵的摆设。卧具 也很简单:一张木板床,一条粗布被子,一个圆木枕头。为什么要 用圆木枕头呢?说来很有意思,当读书太困倦时,很容易打瞌睡。 圆木枕头放在硬邦邦的木板床上,极容易滚动。只要稍微动一下, 它就滚走了。头跌在木板床上,咚的一声,他会立刻惊醒赶紧爬起 来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。
知识绿卡
司马光 字君实,谥(shì)号文正,
陕州夏县(今山西夏县)人,世称“涑水 先生”。北宋政治家、史学家、文学家。 他主持编纂(zuǎn)的《资治通鉴》是中 国历史上第一部编年体通史。
学习目标
1.会认5个生字,会写7个生字。根据课后注释疏通全文,了 解故事内容。 2.参考注释朗读、背诵课文,体会文言文语言 的简洁。(重点) 3.说出重点词语的含义,能用自己的话讲述这 个故事。(难点)
文言文最大的特点就是行文简练,文字表达精练,遣词造句 考究,注重语言的锤炼。
写法巧借鉴
写法点拨:语言简洁是本文最大的特色。本文只有短 短 30个字,却将整个故事叙述得十分完整清晰,短小 精悍,富于深意。我们学习文言文就是要学习文言文 的语言,删繁就简,简洁而不简单。这需要我们平时 多积累、多练习。
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课文导入
今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?他就是我 国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是 他小时候救人的故事,他为什么要救人,又是怎样救 人的呢?让我们一起走进课文,去了解一下他吧。
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24 司马光
RJ 三年级上
你还知道哪些简短但意义丰富的句子?
运用示例:
1.黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。 (顾城《一代人》)
2.孩子在土里洗澡;爸爸在土里流汗;爷爷在土里埋葬。 (臧克家《三代》)
3.白帝城背依高峡,下临长江,气势雄壮,是三国时蜀主刘备兵败 托孤之处。 4.父亲,平头,豹眼,高鼻,浓须,黑而瘦,不喜说话。
字词学习

司机
zhòng
众人
tíng
dēng
庭院 登高

chí
丢弃 持刀
diē
跌倒
jiē
皆大欢喜
司 公司 同 同学
跌 跌倒 铁 钢铁
庭 家庭 挺 挺立
弃 放弃 弄 玩弄
登 登山 澄 黄澄澄 持 坚持 待 等待
整体感知 同学们边朗读课文边思考下面的问题: (1)这篇文章讲了一个什么故事? (2) 读完了课文,你觉得司马光是个怎样的孩子?
主题归纳
本课是一篇文言文,文中主要讲述了司马光小 时候砸瓮救人的故事,赞扬了司马光遇事不慌、善 于动脑、聪明勇敢的品质。
文章结构 起因

马 经过

结果
群儿戏于庭
一儿登瓮,足跌没水中 机
众皆弃去
智 勇
敢 光持石击瓮破之
水迸,儿得活
写法总结
本文是一篇文言文。
文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及 后来历代作家仿古的作品中的语言。文言文,也就是用文言写成 的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。
随堂练习
1.写出下列加点字的意思。
· (1)群儿戏于庭。 · (2)众皆弃去。 · (3)光持石击瓮破之。
( 庭院 ) (全,都) (拿)
2. 在横线上将故事补充完整。
群儿
一儿登瓮
_戏_于_庭_ _足跌_没_水_中
众 _皆_弃_去_
儿 __得_活 _
光 _持_石破_瓮_
教材习题
跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿 。背诵课文。
司马光
ห้องสมุดไป่ตู้
群儿戏于①庭②,一儿登瓮③,足跌没水中④。众皆⑤弃⑥
去⑦,光持⑧石击瓮破之⑨,水迸⑩,儿得活。
①于:在。
②庭:庭院。
③瓮(wèng):盛物的陶器,口小肚大。
④足跌没水中:指小孩失足跌入可以漫过其头顶的水中。
⑤皆:全,都。 ⑥弃:放弃。
⑦去:离开。与现代汉语意思不同。
⑧持:拿。
⑨之:代词,它,指瓮。 ⑩迸:涌出。
群儿 /戏于庭,一儿 /登瓮,足 跌 /没水中。众 /皆弃去,光 /持 石 /击瓮 /破之,水迸,儿 /得活。
借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。
一群小孩子在庭院里玩耍,一个小孩子爬到水缸上 玩儿,一不小心失足掉落到缸中被水淹没了。其他孩子 都吓跑了,司马光却镇静地拿起石头把水缸打碎了。水 从水缸中淌出来,小孩得救了。
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