《司马光》PPT课件人教部编版1
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新版三年级上(语文课件-第八单元24 司马光 (共31张PPT) 人教部编版演示课件
群 儿 戏 于 庭 ， 一 一个孩子爬上瓮，跌了一跤
儿 登 瓮， 足 跌 没 水 中 。 掉进了水里。大家都抛弃他
众 皆 弃 去 ， 光 持 石 击 离开了，司马光拿起石头敲
瓮 破 之 ， 水 迸 ， 儿 得 打瓮并打破了它，水涌了出
活。
来，这个孩子活了下来。
瓮
jiē qì
chí
读通课文，借助注释试着读懂句子的意思。
之，水迸，儿得活。
24.司马光
wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bèng
之，水迸，儿得活。
学习要求： 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一群孩子在庭院里嬉戏，一个孩子爬上瓮，跌了一跤掉进了水里。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
jiē qì
chí
jiē qì
chí
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
一群孩子在庭院里嬉戏，一个孩子爬上瓮，跌了一跤掉进了水里。
大家都抛弃他离开了，司马光拿起石头敲打瓮并打破了它，水涌了出来，这个孩子活了下来。
21838_部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件
20
团结协作精神弘扬
介绍司马光在历史上的团结协作 事迹，如与同僚合作修订《资治 通鉴》等，强调团结协作的重要
性。
组织学生进行小组合作活动，让 学生在实践中体验团结协作的力
量和优势。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
2024/1/25
21
尊重他人、关爱他人意识强化
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品，通过学习和欣赏这 篇课文，可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
14
04 思维能力培养与 提升
2024/1/25
15
阅读理解能力训练
01
02
03
梳理故事情节
通过阅读课文，引导学生 理解故事背景、人物关系 和情节发展。
2024/1/25
抓取关键信息
通过对比不同人物在紧急情况下的表 现，引导学生思考如何在危机时刻保 持冷静和理智，学习司马光的优秀品 质。
惊慌失措、无所适从、缺乏思考和行 动力。
2024/1/25
10
03 语文知识要点归 纳与拓展
2024/1/25
11
生字词、成语、短语积累
生字词
本课需掌握的生字词包括“司” 、“跌”、“皆”、“弃”、“ 持”等，通过字形、字音、字义 的结合，帮助学生准确理解和运
部编版三年级语文上册《司 马光》PPT课文课件
2024/1/25
1
目录
• 课文背景及作者简介 • 课文内容解读与赏析 • 语文知识要点归纳与拓展 • 思维能力培养与提升 • 德育渗透点挖掘与引导 • 艺术特色鉴赏与创作尝试
2024/1/25
2
01 课文背景及作者 简介
团结协作精神弘扬
介绍司马光在历史上的团结协作 事迹，如与同僚合作修订《资治 通鉴》等，强调团结协作的重要
性。
组织学生进行小组合作活动，让 学生在实践中体验团结协作的力
量和优势。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
2024/1/25
21
尊重他人、关爱他人意识强化
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品，通过学习和欣赏这 篇课文，可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
14
04 思维能力培养与 提升
2024/1/25
15
阅读理解能力训练
01
02
03
梳理故事情节
通过阅读课文，引导学生 理解故事背景、人物关系 和情节发展。
2024/1/25
抓取关键信息
通过对比不同人物在紧急情况下的表 现，引导学生思考如何在危机时刻保 持冷静和理智，学习司马光的优秀品 质。
惊慌失措、无所适从、缺乏思考和行 动力。
2024/1/25
10
03 语文知识要点归 纳与拓展
2024/1/25
11
生字词、成语、短语积累
生字词
本课需掌握的生字词包括“司” 、“跌”、“皆”、“弃”、“ 持”等，通过字形、字音、字义 的结合，帮助学生准确理解和运
部编版三年级语文上册《司 马光》PPT课文课件
2024/1/25
1
目录
• 课文背景及作者简介 • 课文内容解读与赏析 • 语文知识要点归纳与拓展 • 思维能力培养与提升 • 德育渗透点挖掘与引导 • 艺术特色鉴赏与创作尝试
2024/1/25
2
01 课文背景及作者 简介
《司马光》ppt课件-人教部编版
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
引入新课
司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，陕州夏 县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋史学家、 文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治 通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。生平 著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》《温国文正司马 公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
人教版课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
引入新课
一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个 小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了， 只有司马光勇敢地救起了他。今天，我们 一起去看看司马光救人的故事吧！
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
我会读
要求：读准字音，读通句子。 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样 做的？司马光是怎样救出那个孩子的？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
理解词语
庭： 瓮： 皆： 去： 迸：
庭院。 盛物的陶器，口小肚大。 全，都。 离开。 涌出。
《司马光》ppt课件第1课时｜人教部 编版 (共10张ppt)【优质课件】
部编人教版三年级上册语文《司马光》精品课件
【群儿】一群孩子。 【戏】玩耍，嬉戏。 【庭】庭院。
一群孩子在庭院玩耍。
一儿登瓮，足跌没水中。
【登】攀、爬。
一个孩子爬上水瓮，一不小心失足 跌下，淹没在水中。
如果你是群儿中的其中 的一个，会怎么做？
众皆弃去
【皆】全、都。 【去】离开。
别的孩子都跑掉了。
司马光又是怎么做的呢？
光持石击瓮破之
【持】拿、搬。 【击】砸。 【之】代词，指瓮。
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
文言文：
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之。水迸，儿得活。
篇幅短小 语言精炼
现代文：
古时候有个孩子，叫司马光。有 一回，他跟几个小朋友在花园里玩。 花园里有假山，假山下面有一口大水 缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到 假山上去玩，一不小心，掉进了大水 缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了， 有的叫着喊着，跑去找大人。司马光 没有慌，他举起一块石头，使劲砸那 口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的 水流出来了，掉进缸里的小朋友得救 了。
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
三年级-上册-第八单元 24
《司马光》
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
目录
CONTENTS
导入
古时候有个孩子，叫司马光。有一回，
他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假
山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了 司 水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小 马 心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了， 光 有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 砸 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸 缸
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
一群孩子在庭院玩耍。
一儿登瓮，足跌没水中。
【登】攀、爬。
一个孩子爬上水瓮，一不小心失足 跌下，淹没在水中。
如果你是群儿中的其中 的一个，会怎么做？
众皆弃去
【皆】全、都。 【去】离开。
别的孩子都跑掉了。
司马光又是怎么做的呢？
光持石击瓮破之
【持】拿、搬。 【击】砸。 【之】代词，指瓮。
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
文言文：
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之。水迸，儿得活。
篇幅短小 语言精炼
现代文：
古时候有个孩子，叫司马光。有 一回，他跟几个小朋友在花园里玩。 花园里有假山，假山下面有一口大水 缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到 假山上去玩，一不小心，掉进了大水 缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了， 有的叫着喊着，跑去找大人。司马光 没有慌，他举起一块石头，使劲砸那 口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的 水流出来了，掉进缸里的小朋友得救 了。
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
三年级-上册-第八单元 24
《司马光》
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
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CONTENTS
导入
古时候有个孩子，叫司马光。有一回，
他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假
山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了 司 水。有个小朋友爬到假山上去玩，一不小 马 心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了， 光 有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 砸 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸 缸
三年级上册优秀课件 - 《24司马光》人教部编版 (共32张PPT)
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)
资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代，要表述同一件事， 用口头语言及用书面语言 来表述，是不同的，例如， 想问某人是否吃饭了，用 口头语言表述，是“吃饭 了吗？”，而用书而语言 进行表述，就是“饭 否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话，参考注释，运用翻 译第一句话的方法，交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后， 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样 的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智，沉着 冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同？和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月 中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有 瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
zhònɡ
统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共27张PPT)
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
文言文 言简义丰
谈收获
通过这堂课的学习，你 学到了什么呢？
拓展阅读
宋人有悯其苗之 不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“ 今日病矣！予助苗长 矣。”其子趋而往视 之，苗则槁矣。
拓展阅读
楚人有涉江者，其剑自 舟中坠于水，遽契（jù qì) 其舟，曰：“是吾（wú） 剑之所从坠。”舟止，从其 所契者入水求之。舟已行矣 （yǐ），而剑不行，求剑若 此，不亦惑乎！
众为什么要放弃他离开他呢？难 道他们不想救他吗？联系生活实际说 说他们都会有哪些表现？ 有的......有的......有的........
你想对司马光说点什么?
复述故事
借助注释，发挥想象，用上 平时积累的好词佳句，把这个故 事讲给同桌听，让他给点建议。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
初读课文, 整体感知
自由朗读课文，读准字音，通句子。
sī
司马光
tínɡ
wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
mò（淹没）
没 méi（没有）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
人物 /
部编教材三年级上册 第八单元
24.司马光
看图片猜故事
部编教材三年级语文 上册
复姓
sī
24 司马光
你还知道哪些复姓呢？
介绍司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
文言文 言简义丰
谈收获
通过这堂课的学习，你 学到了什么呢？
拓展阅读
宋人有悯其苗之 不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“ 今日病矣！予助苗长 矣。”其子趋而往视 之，苗则槁矣。
拓展阅读
楚人有涉江者，其剑自 舟中坠于水，遽契（jù qì) 其舟，曰：“是吾（wú） 剑之所从坠。”舟止，从其 所契者入水求之。舟已行矣 （yǐ），而剑不行，求剑若 此，不亦惑乎！
众为什么要放弃他离开他呢？难 道他们不想救他吗？联系生活实际说 说他们都会有哪些表现？ 有的......有的......有的........
你想对司马光说点什么?
复述故事
借助注释，发挥想象，用上 平时积累的好词佳句，把这个故 事讲给同桌听，让他给点建议。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮 破之，水迸，儿得活。
初读课文, 整体感知
自由朗读课文，读准字音，通句子。
sī
司马光
tínɡ
wènɡ diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
mò（淹没）
没 méi（没有）
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
之，水迸，儿得活。
人物 /
部编教材三年级上册 第八单元
24.司马光
看图片猜故事
部编教材三年级语文 上册
复姓
sī
24 司马光
你还知道哪些复姓呢？
介绍司马光
部编教材《司马光》优秀课件1(1)
部编教材《司马光》优秀课件1一、教学内容本节课我们将学习部编教材《语文》三年级上册第七单元《司马光》一课。
该文选自《宋史·司马光传》，讲述了司马光小时候砸缸救友的故事，展示了他的机智和勇敢。
教学内容主要包括：理解课文大意，掌握生字词，了解古代文化常识，感悟故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和古代文化常识。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智的品质，激发学生学习古代文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，感悟故事寓意。
教学难点：了解古代文化常识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对勇敢、机智品质的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书理解生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解古代文化常识。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析其语法结构和意义。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 合作交流：分组讨论，让学生谈谈自己对司马光品质的理解，以及从故事中得到的启示。
六、板书设计1. 司马光勇敢机智智救朋友2. 古代文化常识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵重点句子。
（2）用“因为……所以……”造句。
（3）谈谈你对司马光品质的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：因为司马光机智勇敢，所以他成功地救出了朋友。
（3）见学生个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于古代人物的传记，了解他们的品质和事迹，提高自身素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标符合学生年龄特点和认知水平。
《 司马光》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
初读感知
人教版 语文 三年级 上册
司马光
今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。
人教版 语文 三年级 上册
姓司马( 复姓) （1019—1086），名光， 字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史 学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编 年体通史《资治通鉴》记载了我国自东周至 五代一千三百多年的历史，史料考证翔实， 文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。
上的差异。背诵课文。
人教版 语文 三年级 上册
“戏”反映出孩子们玩游戏 十分开心，玩得忘乎所以。
群儿戏于庭，庭：庭院。
戏：嬉戏、玩耍。 于：在。
（一天，）一群小孩在庭 院里嬉戏，
发生的 地点
人教版 语文 三年级 上册
登：爬。 瓮：口小肚大的陶器。
一儿登瓮，足跌没水中。
足：失足。 跌：掉进。 没：沉没。
√ √ 登瓮（ dēng dēn ） 家庭（ tín tíng ） √ 众人（ zòng zhòng ）
人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
庭
tíng
廷
字义： 正房前的院子。如：庭院。 组词：（家庭）（庭院）（法庭）
字义：封建时代君主受朝问政的 地方。如：朝廷。
组词：（宫廷）（廷杖）（内廷）
运用：朝廷不允许老百姓修建大型庭院。
这是课后第2题哦！
有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里
有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，掉到
瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了，别的孩子
一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司
马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮
砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在
初读感知
人教版 语文 三年级 上册
司马光
今天就让我们来学习一篇文言文《司马光》。
人教版 语文 三年级 上册
姓司马( 复姓) （1019—1086），名光， 字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史 学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编 年体通史《资治通鉴》记载了我国自东周至 五代一千三百多年的历史，史料考证翔实， 文辞通畅，千余年来，为历代史学家所称道。
上的差异。背诵课文。
人教版 语文 三年级 上册
“戏”反映出孩子们玩游戏 十分开心，玩得忘乎所以。
群儿戏于庭，庭：庭院。
戏：嬉戏、玩耍。 于：在。
（一天，）一群小孩在庭 院里嬉戏，
发生的 地点
人教版 语文 三年级 上册
登：爬。 瓮：口小肚大的陶器。
一儿登瓮，足跌没水中。
足：失足。 跌：掉进。 没：沉没。
√ √ 登瓮（ dēng dēn ） 家庭（ tín tíng ） √ 众人（ zòng zhòng ）
人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
庭
tíng
廷
字义： 正房前的院子。如：庭院。 组词：（家庭）（庭院）（法庭）
字义：封建时代君主受朝问政的 地方。如：朝廷。
组词：（宫廷）（廷杖）（内廷）
运用：朝廷不允许老百姓修建大型庭院。
这是课后第2题哦！
有一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。院子里
有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，掉到
瓮里。瓮大水深，眼看那孩子就快要没顶了，别的孩子
一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司
马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮
砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在
(部编版教材)三年级上册《司马光》PPT标准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件 （部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
水迸
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
儿得 活
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件 （部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
曹冲称象
凿壁借光
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
孔融让梨
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
司马光砸缸
பைடு நூலகம்
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
一儿登瓮，足跌没水中。
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
阅读小帮手： ①【登】爬上 ②【跌】掉进 ③【没】淹没 ④【弃】丢下 ⑤【去】跑 ⑥【持】拿着
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
群儿戏于庭， 一群小孩在庭院里做游戏，
一儿登瓮，
一个小孩爬上了一口大瓮，
足跌没水中。
脚下一滑掉进了水中。
（部编版教材）三年级上册《司马光 》PPT标 准课件
司马光，北宋时期 著名的政治家、史学家、 文学家。他官至宰相， 主持编纂了中国历史上 第一部编年体通史《资 治通鉴》。
人教部编版三年级《司马光》PPT完美课件1(共27张PPT)
作业
用自己的话讲一讲这个故事。
3.这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和 同学交流。
这篇课文是平易的文言文，其他课文都是白 话文。
词语解释
庭： 庭院。 群儿：一群小孩。 戏：游戏，玩耍。 瓮：水缸。 没: 淹没，没过头顶。
司马光：（1019-1086）姓司马
（复姓），名光，字君实，号迂叟。 陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人。 北宋时期著名的政治家、史学家、文
学家。他主持编修的编年体史书《资 治通鉴》记载了我国自东周至五代 一千三百年的历史，史料考证翔实， 文辞通畅，千余年来，为历代史学 家所称道。
初读课文
听朗读课文，想一想:本文的主要内容是 什么?
本文主要讲了__司__马__光_儿时跟小朋友们 一起玩的时候，用________石砸头破____，救 出瓮了小伙伴的故事。
课文朗读
司马光
群儿 /戏于庭，一儿 登/瓮，足跌
没水/ 中。众 皆弃/去，光 持石击/瓮 破 之，水/ 迸，儿 得活。 /
（1）面对问题，我们要打破常规，寻
找解决的办法。
（2）困难面前，既要机智，又要采 取果断的行动。
如果当时你也在场，你有什么好办
法救出小朋友?
板书设计
司马光
起因：一儿登瓮，足跌没水中
众儿童:皆弃之 经过：
司马光：持石击瓮破之
结果：儿得活
机智勇敢 临危不惧
中心思想
本文通过写司马光砸缸的故事，表现了他 机智勇敢、沉着冷静、乐于助人的精神。
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。
一群小孩子在庭院里玩， 一个小孩站在大缸上面，失 足跌落缸中被水淹没。
众皆弃去 其他的小孩子都跑掉了。
光持石击瓮破之 司马光拿石头砸开了缸。
部编人教版三年级语文上册《司马光》优质课件
共141个字
24.司马光
司马光:北宋政治家、 文学家、史学家。
主持编纂《资治通鉴》。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ
群儿戏于庭，一儿登瓮，
diē
zhònɡ jiē qì
足跌没水中。众皆弃去，
chí
bènɡ
光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。
司马光
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮， 足跌 / 没 /水中。 众 / 皆弃 去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之， 水迸，儿 / 得活。
下课了！
读出节奏，读准字音。
众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你们知道这些词语分 别指的是谁吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
ห้องสมุดไป่ตู้
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮， 足跌 / 没 /水中。
瓮 收口
缸 敞口
众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
众 / 皆弃去，一儿（
），
一儿（
），一儿（
），
一儿（
）…… 光 / 持石 / 击瓮
/ 破之，水迸，儿 / 得活。
读出节奏，读准字音。
光 / 持石 / 击瓮 / 破之， 水迸，儿 / 得活。
24.司马光
司马光:北宋政治家、 文学家、史学家。
主持编纂《资治通鉴》。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ
群儿戏于庭，一儿登瓮，
diē
zhònɡ jiē qì
足跌没水中。众皆弃去，
chí
bènɡ
光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。
司马光
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮， 足跌 / 没 /水中。 众 / 皆弃 去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之， 水迸，儿 / 得活。
下课了！
读出节奏，读准字音。
众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你们知道这些词语分 别指的是谁吗？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
ห้องสมุดไป่ตู้
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮， 足跌 / 没 /水中。
瓮 收口
缸 敞口
众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
众 / 皆弃去，一儿（
），
一儿（
），一儿（
），
一儿（
）…… 光 / 持石 / 击瓮
/ 破之，水迸，儿 / 得活。
读出节奏，读准字音。
光 / 持石 / 击瓮 / 破之， 水迸，儿 / 得活。
部编版三年级上册语文《司马光》说课教学PPT课件
2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 （难点）
走近作者
司马光（1019～1086），北宋时期著 名政治家、史学家、散文家。北宋陕州 夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北） 人，汉族。出生于河南省光山县，字君 实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自 幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变 革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”， 古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日 始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到 ……去。又如“交通”， 古义是:交错相通。例句:阡陌交 通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称 各种运输和邮电事业。
24 司马光
RJ 三年级上
课文导入
今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？他就是我 国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是 他小时候救人的故事，他为什么要救人，又是怎样救 人的呢？让我们一起走进课文，去了解一下他吧。
知识绿卡
司马光 字君实，谥（
学习目标
1.会认5个生字，会写7个生字。根据课后注释疏通全文，了 解故事内容。 2.参考注释朗读、背诵课文，体会文言文语言 的简洁。（重点） 3.说出重点词语的含义，能用自己的话讲述这 个故事。（难点）
他住的地方，除了书和卧具，再也没有其他珍贵的摆设。卧具 也很简单：一张木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要 用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦时，很容易打瞌睡。 圆木枕头放在硬邦邦的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下， 它就滚走了。头跌在木板床上，咚的一声，他会立刻惊醒赶紧爬起 来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。 这篇课文是一篇文言文，只有30字。其他课文都是白话文。
走近作者
司马光（1019～1086），北宋时期著 名政治家、史学家、散文家。北宋陕州 夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北） 人，汉族。出生于河南省光山县，字君 实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自 幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变 革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”， 古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日 始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到 ……去。又如“交通”， 古义是:交错相通。例句:阡陌交 通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称 各种运输和邮电事业。
24 司马光
RJ 三年级上
课文导入
今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？他就是我 国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是 他小时候救人的故事，他为什么要救人，又是怎样救 人的呢？让我们一起走进课文，去了解一下他吧。
知识绿卡
司马光 字君实，谥（
学习目标
1.会认5个生字，会写7个生字。根据课后注释疏通全文，了 解故事内容。 2.参考注释朗读、背诵课文，体会文言文语言 的简洁。（重点） 3.说出重点词语的含义，能用自己的话讲述这 个故事。（难点）
他住的地方，除了书和卧具，再也没有其他珍贵的摆设。卧具 也很简单：一张木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要 用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦时，很容易打瞌睡。 圆木枕头放在硬邦邦的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下， 它就滚走了。头跌在木板床上，咚的一声，他会立刻惊醒赶紧爬起 来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。 这篇课文是一篇文言文，只有30字。其他课文都是白话文。
统编版三年级语文上册24.《司马光》教学课件 (39张)
“于”就是在的意思
群儿戏于庭
“庭”指庭院
“戏”就是做游戏、玩耍的意思
“群儿戏于庭”的意思就是 一群小孩在庭院玩耍、嬉戏。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——2.理解语句 方法拓展
文言文中的一些单音节词语，如“戏”“庭”等， 可以用现代汉语中的双音节词语“游戏”“庭院”来代 替。运用这一方法，可以把下文的“没”“众”“石” 等字组成“淹没”“众人”“石头”等词语来理解。
人教部编版 小学语文 三年级上册
司马光
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 司马光的童年事迹
伟大的人物总是在童年时就显现 出他的与众不同来。这节课我们一起 走进《司马光》这篇课文，看看小时 候的司马光的事迹。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——2.理解语句
“足”通常我们说的是“脚”，脚跌落 了，也就是“失足跌落”的意思。
一儿登瓮，足跌没水中。
“登”是爬的意思,这么大，孩 子这么小，难怪要用“登”。
“没”是淹没、沉下去的意思。 小孩儿失足掉进了瓮里，他一掉 进去就沉没了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
背诵全文，并小组内互相抽查
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
你也曾有过帮助别人或被人帮助的经历吗？请选择一 个你印象最深的写一写。 要求：
三年级上册语文课件8.24《司马光》人教部编版
总结：通过重点 字词的解释，帮 助学生更好地理 解课文内容，提 高语文学习效果。
段落结构划分
第一段：介绍司马光砸缸 的背景
第二段：叙述司马光砸缸 的过程
第三段：叙述司马光砸缸 的结果
第四段：介绍司马光的其 他成就
04பைடு நூலகம்
教学方法探讨
情景教学法应用
情景教学法的定 义和特点
情景教学法在 《司马光》中的 应用
预习指导：布置预习任务，指导 学习方法
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
拓展延伸：引入相关内容，扩大 知识面
个性化教学：根据学生实际情况， 进行针对性教学
感谢观看
汇报人：
添加 标题
行为习惯养成：教育学生在同伴遇到危险时，要像司马光一样沉着冷静、机智勇敢；在平时生活中，要 养成遵守纪律、关爱他人、团结合作的好习惯。
03
课文内容解析
故事情节概述
故事背景：介 绍故事发生的 时间、地点和
人物
故事情节：简 要描述故事的 主要情节，包 括起因、经过
和结果
人物形象：简 要介绍故事中 的人物形象， 包括主要人物
音频播放：播放 课文录音，帮助 学生练习发音和 语调。
互动式白板教学： 通过互动式白板 教学，增强师生 之间的互动，提 高学生的学习兴 趣和参与度。
课堂互动环节设计
提问与回答 分组讨论 课堂小测验 学生自我展示
05
德育教育渗透
勇敢品质培养
司马光砸缸：不畏艰险，敢于创新和行动 课本剧表演：在表演中体验勇敢和不怕困难的精神 小组讨论：探讨司马光的勇敢品质，引导学生树立勇敢面对困难的决心 教师总结：鼓励学生培养勇敢品质，结合课本内容进行德育教育渗透
三年级上册《司马光》课件PPT精美1部编版
我( )许多好朋 ( ).
一座
水缸
找 石头
一口
石头
砸 大人
对，就用这石头来砸缸！
他还是一个有情有义的人，当时人们都认为司马光是一个贤德之人。
花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
一口
石头
砸 大人
照样子，写句子。
每个小朋友都是祖国的花朵。
有
友
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，对父母特别孝顺。
把别人的文具盒碰掉地上了
块
快
4司马光没有慌。
(2) 块 快
他还是一个有情有义的人，当时人们都认为司马光是一个贤德之人。
(2) 块 快
kū
zhǎo kuài dé
4司马光没有慌。
下课了，同学们有的_____________，有的
例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
在操场上活动的时候，我
口缸，掉在缸里的小朋
友 得救了 。
司马光是个什么样的孩子呢？ 司马光是一个遇事不慌、
善于动脑筋、聪明勇敢的孩子。
大人们会这样夸： 司马光，你真是个 的孩子！
同伴们会这样夸：
司马光，我真
！
搭配词语。 一座 一口 一块
水缸 石头 假山
找 石头 砸 大人 搬 水缸
一、选字填空 (1) 友 有
我( 有 )许多好朋 ( 友 ).
友人 朋友
我们应该与同学友好相处。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
xīn
心部
句子
独体结构
小心 心里 那个小朋友一不小心，掉进了大水缸里。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句的同学。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：红色的词语是什么意思？这句话又是什 么意思？
➢ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
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课文讲解
➢ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
庭：庭院
➢ 众皆弃去，光持石击瓮破之教部 编版 (共15张PPT)
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课文讲解
➢ 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
皆：全，都。 去：离开。 光：司马光。 迸：涌出。
其他孩子都跑掉了，只有小司马 光搬起一块大石头，把缸砸破，水 涌出来，小孩得救了。
拓展延伸
徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令 月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中 有瞳子，无此必不明。”
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课堂小练
《司马光》讲述了（司马光）用（大石头 ）砸破 （水缸 ），救出掉在（ 大水缸）里同伴的故事。这个故 事出自于《 宋史·司马光传 》。
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课文讲解
起因：一儿登瓮 足跌没水中
经过：众皆弃去 光持石击瓮破之
结果：水迸
儿得活
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。并尝试背诵 。 思考：课文写了一件什么事情？表现了司马光的什么 品质？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水 中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
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登瓮：站在大缸上。
一群小孩子在庭院里面玩，一个 小孩站在大缸上面，失足跌落缸中， 被水淹没。
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课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：红色的词语是什么意思？这句话又是什 么意思？
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课后作业
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 当你遇到危险的事情时，会怎么做？ 和同学们交流交流吧！
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归纳总结
一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上
面，失足跌落缸中，被水淹没。其他孩子都跑掉了，
只有小司马光搬起一块大石头，把缸砸破，水涌出来，
小孩得救了。
表现了司马光临危不惧、机智勇敢的品质。
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人教版小学语文三年级
（第二课时）
我会认
sī diē jiē qì chí
司 跌皆弃持
我会写
mò （淹没）
没
méi （没有）
dé （得到）
得 de （要不得）
děi （可得注意）
我会写
司马光 庭院 登瓮 跌没 众人 弃去 持石 儿得活 击瓮破之
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