文学常识复习教案
高考语文专题复习教案:文学常识汇总
一、高考语文专题复习教案:文学常识汇总二、教学目标:1. 知识与能力:使学生掌握文学常识的基本内容,提高文学素养。
2. 过程与方法:通过分类整理、分析比较、案例解析等方法,让学生系统地复习和巩固文学常识。
3. 情感态度与价值观:激发学生对文学的热爱,培养学生的文学审美情趣。
三、教学内容:第一部分:中国古典文学1. 古代诗歌:唐诗、宋诗、元诗、明诗等主要流派及其代表作家。
2. 古代散文:儒家、道家、法家、杂家等主要流派及其代表作品。
3. 古代小说:明清小说、四大名著等主要类型及其代表作品。
第二部分:现代文学1. 现代诗歌:新月派、九叶派、朦胧派等主要流派及其代表作家。
2. 现代散文:白话文运动、乡土文学、先锋文学等主要类型及其代表作品。
3. 现代小说:乡土文学、都市文学、革命文学等主要类型及其代表作品。
四、教学过程:1. 课堂讲解:教师对文学常识进行系统的讲解,包括作家、作品、流派等基本知识。
2. 案例分析:教师选取具有代表性的文学作品进行分析,使学生更好地理解和掌握文学常识。
3. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对文学作品的理解和感悟,提高文学鉴赏能力。
4. 课堂检测:教师布置相关的练习题,检验学生对文学常识的掌握程度。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的积极参与程度。
2. 练习题成绩:评估学生在课堂检测中的表现,检验学生对文学常识的掌握程度。
3. 课后作业:评估学生的课后作业完成质量,了解学生的学习效果。
六、高考语文专题复习教案:文学常识汇总七、教学过程(续):5. 课后作业:教师布置针对课堂内容的课后作业,要求学生复习所学文学常识,并挑选一部文学作品进行深入阅读分析。
6. 课程反馈:教师通过课后交流或问卷调查收集学生对课程的意见和建议,以便及时调整教学方法和内容。
八、教学评价(续):4. 课后作业质量:评估学生课后作业的完成情况,包括作业的准确性、深刻性和创造性等方面。
高考语文文学常识专题复习教案
文学常识备考必读【考点明示】①识记中国重要作家及其时代和代表作。
②识记外国重要作家及其国别和代表作。
③识记文学体裁常识。
能力层级: A【考点解读】所谓“重要作家”,是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。
属于中国的,要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。
属于外国的,要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。
所谓“文学体裁”,主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。
此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点,古体诗与近体诗的区别,古典小说的不同名称和特点,古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
【考情分析】就文学常识这一考点来说,虽然《考试大纲》规定了比较详细的考查内容,但实际上,每年考查的力度都不大,特别是近些年来,考查的形式基本上是与名句名篇的默写放在一起考查的,且令非常小。
应该说,这不是高考命题人关注的“热点”,“新课程”考试大纲中对这一考点已做了删除的改动,其考查的意义不言而喻。
【复习指津】文学常识是每年高考必考的内容,但很多学生认为文学常识内容多、分值小,花太多时间去记不太划算,倒不如记一两个近义词或成语,于是就放弃。
其实这种想法和做法都是错误的。
文学常识固然内容多,但只要有巧妙灵活的方法,就可以化繁为简、化多为少,轻松而又高效率地记住。
先向大家介绍几种好的记忆方法:一、穿针引线法如记忆中国文学史,可以以时间为线,用这条线穿起各个朝代文学现象这些针,请看下图:什么时候想记忆文学常识了,就先拉一条长线,一根针一根针地穿过去,哪根针(朝代作家作品)穿不过去了,就停下来,细细地查究什么原因,该补的补上了,就可以继续穿,这样既快又能随时检查自己记忆情况,是一种行之有效的好方法。
二、联想法所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。
联想有多种,接近联想,类似联想,对比联想,因果联想等。
接近联想也叫相关联想,即由某事物想到与之相关的另一物的心理过程。
比如记忆屈原时,由屈原想到他的作品《离骚》,又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家:雪莱、雨果、拜伦。
文学常识教案和答案
文学常识教案和答案一、教案内容:【教学目标】1. 让学生了解并掌握文学的基本概念和常识。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
3. 提高学生对文学史和文学流派的认识。
【教学重点】1. 文学的基本概念和常识。
2. 文学作品的欣赏和批判性思维。
3. 文学史和文学流派的认识。
【教学难点】1. 文学作品的欣赏和批判性思维。
2. 文学史和文学流派的认识。
【教学准备】1. 教师准备相关的文学作品和文学理论资料。
2. 学生准备相关的文学作品和文学理论资料。
【教学过程】1. 导入:教师通过引入相关的文学作品或者文学事件,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解:教师讲解文学的基本概念和常识,引导学生理解和掌握。
3. 分析:教师引导学生分析文学作品,培养学生的欣赏能力和批判性思维。
4. 讨论:教师组织学生讨论文学史和文学流派的认识,促进学生思考和交流。
5. 总结:教师总结本节课的重点和难点,强调学生需要掌握的知识点。
【课后作业】1. 学生完成相关的练习题,巩固所学的文学知识和技巧。
2. 学生准备下一节课的相关文学作品和文学理论资料。
二、教案内容:【教学目标】1. 让学生了解并掌握文学的基本元素和构成要素。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。
3. 提高学生对文学史和文学流派的认识。
【教学重点】1. 文学的基本元素和构成要素。
2. 文学作品的深入理解和批判性思维。
3. 文学史和文学流派的认识。
【教学难点】1. 文学作品的深入理解和批判性思维。
2. 文学史和文学流派的认识。
【教学准备】1. 教师准备相关的文学作品和文学理论资料。
2. 学生准备相关的文学作品和文学理论资料。
【教学过程】1. 导入:教师通过引入相关的文学作品或者文学事件,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解:教师讲解文学的基本元素和构成要素,引导学生理解和掌握。
3. 分析:教师引导学生深入分析文学作品,培养学生的批判性思维和理解能力。
4. 讨论:教师组织学生讨论文学史和文学流派的认识,促进学生思考和交流。
高考语文 文学常识专题复习教案
高考语文文学常识专题复习教案文学常识备考必读考点明示:1.识记中国和外国重要作家及其代表作、时代和国别。
2.识记文学体裁常识。
能力层级:A考点解读:重要作家”是指在中外文坛上有影响和地位的作家。
对于中国作家,要掌握其所处时代、代表作、作品体裁和相关内容;对于外国作家,要掌握其国别、代表作、作品体裁和相关内容。
文学体裁主要包括中国的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别,以及古代诗、词、曲的文体特点、古典小说的不同名称和特点、古代散文与现代散文的不同特点等。
考情分析:尽管《考试大纲》规定了详细的考查内容,但实际上每年考查的力度都不大。
近年来,考查的形式基本上与名句名篇的默写放在一起考查,且分值非常小。
因此,文学常识并不是高考命题人关注的“热点”之一。
考生应该认识到这一点,但仍需认真复。
复指津:文学常识是每年高考必考的内容。
虽然内容较多,但只要掌握好方法,就可以轻松而又高效率地记住。
以下是几种好的记忆方法:1.穿针引线法。
以时间为线,将各个朝代的文学现象串起来。
2.联想法。
由一事物想到另一事物的心理过程。
可以运用接近XXX、类似XXX、对比联想和因果联想等方法。
以上方法都能较系统地记住许多知识。
C.《红楼梦》是清代作家XXX所著的长篇小说,描写了XXX、XXX等人的爱情故事和封建社会的腐朽堕落,是我国古代小说的巅峰之作。
D.唐代诗人XXX的《琵琶行》、XXX的《如梦令》、XXX的《青玉案·元夕》、XXX的《登高》等诗歌都是以描写自然景色为主题的山水诗。
解析:C.《红楼梦》是清代作家XXX和XXX合作完成的。
答案:CXXX的《扬州慢》中“钩帘独坐听XXX,深院月斜人远山。
_______________________,_______________________。
”XXX在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难,感伤涕零的诗句是:“XXX一去不复返,白云千载空悠悠。
”2)立片言而居要,乃一篇之警策,XXX不敢忘也。
中考文学常识专题教案
一、教学目标1. 让学生了解中考文学常识的考查范围和重要性。
2. 帮助学生系统复习文学常识,包括文体知识、文学流派、作家作品等。
3. 培养学生对文学常识的理解和记忆能力。
4. 提高学生在中考中解答文学常识题的准确性。
二、教学重难点1. 重点:文学常识的系统梳理和重点内容的掌握。
2. 难点:如何引导学生理解和运用文学常识,提高解题能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1. 导入通过介绍中考文学常识的分值和考查形式,引起学生对这一专题的重视。
2. 知识梳理(1)文体知识:讲解记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、戏剧等文体的特点和常见考点。
以下是一些关于记叙文、说明文、议论文等文体的常见考点:记叙文:1. 概括文章主要内容。
2. 分析人物形象。
3. 理清文章的叙述顺序。
4. 赏析语句的表达效果。
5. 理解文章的主题和情感。
6. 分析写作手法的运用。
说明文:1. 说明对象及其特征。
2. 说明方法及其作用。
3. 说明顺序。
4. 说明文的语言特点。
5. 理解文章的信息和内容。
议论文:1. 找出中心论点。
2. 辨析论证方法及作用。
3. 分析论据及其与论点的关系。
4. 理解文章的论证思路。
5. 议论文的语言特点。
(2)文学流派:介绍古代和现代的主要文学流派,如唐诗宋词、豪放派与婉约派、现实主义与浪漫主义等。
(3)作家作品:列举重要作家及其代表作品,分析其风格和影响。
3. 练习巩固(1)设置一些文学常识选择题或填空题,让学生进行练习,巩固所学知识。
(2)组织学生讨论一些文学作品中的经典情节或人物形象,加深对文学作品的理解。
4. 拓展延伸(1)引导学生阅读一些经典文学作品,培养阅读兴趣和文学素养。
(2)介绍一些文学研究的方法和途径,鼓励学生自主探究文学知识。
5. 总结归纳总结本节课的重点内容,强调文学常识在中考中的重要性,鼓励学生在平时的学习中注重积累和运用。
6. 布置作业布置一些文学常识相关的作业,如阅读指定的文学作品、整理文学常识笔记等。
文学常识教案初中
文学常识教案初中一、教学目标1. 让学生了解和掌握文学的基本概念和分类,如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 使学生熟悉中国文学史上的重要作家、作品和文学流派,如唐宋八大家、元曲四大家等。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
4. 提高学生的人文素养,增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 文学基本概念和分类2. 中国文学史上的重要作家、作品和文学流派3. 文学作品的欣赏和批判三、教学方法1. 讲授法:讲解文学基本概念、分类和中国文学史上的重要作家、作品、文学流派等。
2. 案例分析法:分析具体文学作品,让学生感受文学的魅力。
3. 讨论法:引导学生就文学作品展开讨论,培养学生的批判性思维。
4. 实践活动法:组织学生进行文学创作和表演,提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 引入:通过讲解文学的定义,使学生对文学有一个整体的认识。
2. 讲解文学分类:介绍诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的特点和代表作品。
3. 讲解中国文学史上的重要作家、作品和文学流派:从古代到现代,介绍唐宋八大家、元曲四大家等,以及他们的代表作品和文学流派。
4. 分析具体文学作品:以唐诗、宋词、元曲等为例,让学生感受文学的魅力。
5. 讨论:组织学生就文学作品展开讨论,培养学生的批判性思维。
6. 实践活动:组织学生进行文学创作和表演,提高学生的实践能力。
7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调文学的重要性,激发学生对文学的热爱。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,评价学生对文学知识的掌握程度。
3. 实践活动:评价学生在实践活动中的表现,如文学创作、表演等。
4. 期末考试:设置有关文学常识的试题,测试学生的文学知识水平。
六、教学资源1. 教材:选用符合新课程标准的文学常识教材。
2. 参考书目:提供相关参考书目,便于学生课后拓展阅读。
3. 网络资源:利用互联网查找相关资料,丰富教学内容。
高三文学常识语文教案简洁
高三文学常识语文教案简洁一、教学目标。
1. 知识目标,学生能够掌握高三文学常识中的重要知识点,包括文学史、文学流派、文学名著等方面的知识。
2. 能力目标,培养学生的文学鉴赏能力,提高学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 情感目标,激发学生对文学的兴趣,培养学生的文学修养和审美情趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点,重点讲解高三文学常识中的重要知识点,引导学生进行文学作品的深入阅读和分析。
2. 教学难点,帮助学生理解文学作品中的深层含义,培养学生对文学作品的独立思考能力。
三、教学过程。
1. 导入,通过介绍一些著名的文学作品和作家,引起学生对文学的兴趣。
2. 知识讲解,讲解高三文学常识中的重要知识点,包括文学史、文学流派、文学名著等方面的知识,引导学生对文学作品进行深入理解和分析。
3. 课堂讨论,组织学生进行文学作品的讨论和分析,引导学生提出自己的见解和观点,培养学生的独立思考能力。
4. 作业布置,布置相关的文学作品阅读和分析作业,要求学生结合课堂所学知识进行深入思考和分析。
5. 总结反思,对本节课的教学内容进行总结,并对学生的表现进行评价和反馈,激励学生对文学的进一步探索和研究。
四、教学手段。
1. 多媒体教学,利用多媒体设备进行文学作品的展示和讲解,提高教学效果。
2. 互动讨论,组织学生进行互动讨论,激发学生的学习兴趣和思维活跃。
3. 个性化辅导,针对学生的不同特点和学习能力,进行个性化的辅导和指导,帮助学生克服学习困难。
4. 小组合作,组织学生进行小组合作,共同探讨文学作品的意义和价值,培养学生的团队合作能力。
五、教学评价。
1. 课堂表现,评价学生在课堂上的表现,包括参与讨论、发言表达、思维活跃等方面。
2. 作业评定,评定学生的作业完成情况,包括文学作品阅读和分析作业的深度和广度。
3. 学习态度,评价学生对文学学习的态度和兴趣,激励学生对文学的进一步探索和研究。
六、教学反思。
通过本节课的教学,我发现学生对文学的兴趣和理解能力有了一定的提高,但在文学作品的深层分析和理解方面还存在一定的困难。
初中文学常识教案
初中文学常识教案教学目标:1. 了解文学的基本概念和分类;2. 掌握一些常见的文学术语和文学手法;3. 了解中国文学的历史发展和主要成就;4. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点:1. 文学的基本概念和分类;2. 文学术语和文学手法;3. 中国文学的历史发展和主要成就。
教学难点:1. 文学术语和文学手法的理解和运用;2. 中国文学的历史发展和主要成就的掌握。
教学准备:1. 教师准备相关的教材和参考资料;2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考什么是文学,文学有什么作用;2. 学生分享自己的理解和想法。
二、文学的基本概念和分类(15分钟)1. 教师介绍文学的基本概念,如文学作品、文学创作、文学作品的形式和内容等;2. 教师讲解文学的分类,如诗歌、小说、散文、戏剧等;3. 学生认真听讲并记录重点内容。
三、文学术语和文学手法(20分钟)1. 教师讲解一些常见的文学术语,如情节、人物、主题、风格等;2. 教师讲解一些常见的文学手法,如比喻、拟人、象征、夸张等;3. 学生通过例子理解和掌握文学术语和文学手法;4. 学生进行文学作品的分析和欣赏。
四、中国文学的历史发展和主要成就(20分钟)1. 教师讲解中国文学的历史发展,如先秦文学、唐宋文学、明清文学等;2. 教师讲解中国文学的主要成就,如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等;3. 学生了解和掌握中国文学的历史发展和主要成就;4. 学生进行中国文学作品的阅读和欣赏。
五、文学鉴赏能力和文学素养的培养(10分钟)1. 教师讲解文学鉴赏能力和文学素养的含义和重要性;2. 教师给出一些建议和方法,如阅读经典文学作品、学习文学理论、参加文学活动等;3. 学生了解和掌握文学鉴赏能力和文学素养的培养方法;4. 学生进行文学作品的分析和欣赏。
六、总结和作业布置(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的重点内容;2. 学生分享自己的学习收获和感悟;3. 教师布置相关的作业,如阅读一本经典文学作品,写一篇读书笔记等。
初中语文文学常识复习教案
初中语文文学常识复习教案教案:初中语文文学常识复习教学目标:1.复习并巩固初中语文文学常识的知识点;2.提高学生对文学常识的理解和应用能力;3.培养学生对文学作品的审美和欣赏能力。
教学重点:1.复习并理解文学常识中的重要概念和名词;2.分析和解读文学作品中的意义和寓意;3.提升学生的文学鉴赏能力。
教学难点:1.将文学常识应用于文学作品的解读和分析;2.提出问题激发学生的思考和讨论;3.引导学生形成自己的文学欣赏观点。
教学准备:1.多媒体课件,包含文学常识的知识点;2.教材中相关的文学作品和片段。
教学过程:一、导入(5分钟)引入话题,让学生回忆和分享自己对文学的认识和理解,激发学生的学习兴趣。
二、复习文学常识(15分钟)1.使用多媒体课件,复习文学史、文学流派、文学名著等相关知识点。
让学生回答问题,进行小组讨论,并整理归纳出重要知识点。
2.引导学生对文学常识进行分类整理,明确各个概念和名词的含义和关系。
三、文学作品解读(25分钟)1.给学生分发相关文学作品的篇章或片段,让学生阅读,并提出问题。
例如:“在这个片段中,作者通过描写什么来表达情感?”“这个片段中有哪些修辞手法?”等等。
四、文学鉴赏(25分钟)1.选择一部文学作品或诗歌,放映相关的音频或视频,让学生欣赏作品并感受其中的美。
2.向学生提问,开展讨论,引导学生表达个人的感受和观点。
例如:“你最喜欢文中的哪个角色?为什么?”“你觉得这首诗有哪些优美的语言和意境?”等等。
3.引导学生运用文学常识,结合自己的感受,对作品进行更深入的剖析和评价。
五、总结与拓展(10分钟)1.复习本节课的重点知识点,帮助学生巩固所学。
2.布置相关的阅读作业,让学生继续拓展对文学的了解和认识。
3.鼓励学生参加文学社团或文学活动,培养对文学的兴趣和热爱。
教学反思:本节课通过复习文学常识、文学作品解读和文学鉴赏三个环节,旨在帮助学生巩固文学常识的知识点,并培养学生对文学作品的分析和欣赏能力。
文学常识复习教案初中
文学常识复习教案初中一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固所学的文学常识,提高他们的文学素养。
2. 培养学生对文学的兴趣和热爱,提升他们的综合素质。
3. 引导学生通过复习,发现自己的知识盲点,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 文学作品:回顾教材中出现的文学作品,包括诗歌、散文、小说等,分析其主题、风格、写作手法等。
2. 文学人物:了解教材中出现的文学人物,包括作者、主人公、重要配角等,关注他们的性格特点、命运走向等。
3. 文学常识:复习与文学作品相关的文学常识,如作者生平、作品背景、文学流派等。
三、教学过程1. 课堂导入:通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品,激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论:将学生分成小组,让他们互相交流自己所了解的文学人物和作品,分享各自的观点和感受。
3. 课堂讲解:教师针对学生的讨论情况进行讲解,重点分析文学作品的主题、风格、写作手法等,同时补充相关文学常识。
4. 案例分析:选取具有代表性的文学作品,分析其人物塑造、情节安排、语言特色等,帮助学生更好地理解文学作品。
5. 知识拓展:引导学生关注文学作品背后的历史背景和文化内涵,拓宽他们的知识视野。
6. 课堂小结:教师总结课堂教学内容,强调重点和难点,鼓励学生在课后进行自主复习。
7. 课后作业:布置相关的课后练习,让学生巩固所学知识,提高自己的文学素养。
四、教学策略1. 采用提问、讨论、讲解、分析、拓展等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重个体差异,因材施教,给予每个学生充分的机会表达自己的观点和感受。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围,鼓励学生敢于质疑、勇于探索,培养他们的创新精神。
4. 注重课堂与课后的衔接,引导学生进行自主复习,提高他们的自学能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价他们的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业:检查学生的课后练习完成情况,评价他们的学习效果和巩固程度。
文学常识学习教案
文学常识学习教案一、引言文学是人类智慧和情感的结晶,是我们了解和感受世界的重要途径。
为了帮助学生更好地学习和理解文学常识,本教案将提供一系列教学活动和资源,旨在培养学生的文学素养和批判性思维能力。
二、学习目标1. 了解文学的定义和基本特点。
2. 理解不同文学体裁的特点和表现形式。
3. 掌握常见的文学名著和作家,并了解其作品的主题和核心思想。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和活动3.1 文学的定义和基本特点3.1.1 教学活动一:引入文学的概念- 教师介绍文学的定义和基本特点,引导学生思考文学的作用和意义。
- 学生进行小组讨论,分享自己对文学的理解和体验。
3.1.2 教学活动二:文学元素的探索- 学生分组进行文学元素的研究,包括情节、人物、主题等。
- 各小组向全班介绍他们所选择的文学元素,并展示相关文学作品的例子。
3.2 不同文学体裁的特点和表现形式3.2.1 教学活动三:文学体裁的介绍- 教师简要介绍不同的文学体裁,如小说、诗歌、戏剧等。
- 学生进行小组讨论,总结各个文学体裁的特点和表现形式。
3.2.2 教学活动四:文学体裁的比较- 学生选择两种不同的文学体裁进行比较,分析其相似点和差异点。
- 学生撰写比较文章,展示其对文学体裁的理解和思考。
3.3 常见的文学名著和作家3.3.1 教学活动五:名著的阅读与分析- 学生选择一本经典名著进行深入阅读,并撰写读后感或评论。
- 学生进行小组分享,展示他们对名著的理解和评价。
3.3.2 教学活动六:作家的研究- 学生选择一个作家进行研究,了解其生平和创作特点。
- 学生撰写短文,介绍所选择作家的作品和其核心思想。
3.4 文学鉴赏能力和批判性思维3.4.1 教学活动七:文学作品的分析- 学生选择一篇文学作品进行分析,包括情节、主题、人物塑造等。
- 学生撰写分析文章,展示自己的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.4.2 教学活动八:文学作品的演绎- 学生根据一篇文学作品进行改编,如朗诵、舞蹈、戏剧等形式。
语文初中文学常识教案
教案:初中语文文学常识教学教学目标:1. 了解文学常识的基本概念和分类;2. 掌握文学作品的体裁和特点;3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维;4. 提高学生的文学素养和人文素质。
教学内容:1. 文学常识的基本概念和分类;2. 文学作品的体裁和特点;3. 文学鉴赏方法和批判思维;4. 文学素养和人文素质的培养。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学过的文学作品,思考文学作品的体裁和特点;2. 提问学生对文学常识的理解和认识。
二、文学常识的基本概念和分类(10分钟)1. 介绍文学常识的基本概念,如文学、文学作品、文学体裁等;2. 讲解文学作品的分类,如诗歌、散文、小说、戏剧等;3. 举例说明不同文学体裁的特点和区别。
三、文学作品的体裁和特点(10分钟)1. 分析不同文学体裁的特点,如诗歌的表达形式、散文的叙述方式等;2. 引导学生了解各类文学作品的特点和魅力;3. 通过具体作品为例,让学生感受不同文学体裁的魅力。
四、文学鉴赏方法和批判思维(10分钟)1. 介绍文学鉴赏的基本方法,如品味语言、分析形象、理解主题等;2. 引导学生掌握批判思维的方法,如比较分析、评价鉴赏等;3. 通过具体作品为例,让学生实践文学鉴赏和批判思维。
五、文学素养和人文素质的培养(5分钟)1. 强调文学素养和人文素质的重要性;2. 引导学生培养阅读文学作品的良好习惯;3. 鼓励学生参与文学社团和文学活动,提高文学素养。
六、总结和作业(5分钟)1. 总结本节课的主要内容和知识点;2. 布置作业,要求学生复习本节课的内容,并阅读一部文学作品,写一篇简要的鉴赏或批判文章。
教学评价:1. 学生对文学常识的基本概念和分类的掌握程度;2. 学生对文学作品的体裁和特点的理解和认识;3. 学生对文学鉴赏方法和批判思维的应用能力;4. 学生对文学素养和人文素质的培养的重视程度。
文学常识总结教案
文学常识总结教案一、引言文学常识对于培养学生的人文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
本教案旨在总结文学常识的要点,并提供教学指导方法,以帮助学生全面了解和掌握文学知识。
二、文学常识概述1. 定义文学常识是指文学相关的基本知识和概念,包括文学流派、文学作品、文学家等。
2. 分类(1)文学流派:古代文学、现代文学、诗歌、散文、小说、戏剧等。
(2)文学作品:《红楼梦》、《西游记》、《鲁迅全集》等。
(3)文学家:杜甫、鲁迅、白居易等。
三、教学内容与方法1. 教学内容(1)文学流派:介绍不同文学流派的特点与代表作品。
(2)文学作品:分析不同文学作品的结构、题材、风格以及作品内涵。
(3)文学家:深入了解不同文学家的创作经历、代表作品及其对文学发展的影响。
2. 教学方法(1)讲授法:通过讲解和演示,向学生介绍各个方面的文学常识。
(2)课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,促使学生思考和交流,增强对文学常识的理解和记忆。
(3)案例分析法:选取典型的文学作品或者文学家进行案例分析,加深学生对文学常识的理解和应用能力。
四、教学步骤1. 热身活动通过展示一段经典文学作品,激发学生对文学的兴趣。
2. 主题导入向学生介绍文学的定义和分类,引导学生进入正式学习状态。
3. 分类讲解依次介绍不同文学流派的特点、代表作品,引导学生对不同流派进行区分和理解。
4. 作品分析选取典型的文学作品进行分析,引导学生深入了解作品的结构、题材、风格以及表达的思想和情感。
5. 文学家介绍以文学家为切入点,介绍其创作经历、代表作品和对文学发展的贡献,启发学生思考文学家与作品的关系。
6. 案例分析针对特定的文学作品或者文学家,进行案例分析,引导学生对文学常识的应用和拓展。
7. 总结归纳对本节课的学习内容进行总结,梳理文学常识的要点,加深学生对文学知识的记忆和理解。
五、教学评价1. 参与度评价:观察学生在课堂讨论和案例分析中的积极参与和互动程度。
2. 表现评价:评价学生对文学常识的理解和运用能力,包括对文学流派、作品和文学家的理解程度。
文学常识教案
文学常识教案一、教学目标1. 理解文学常识的重要性并能够自主学习和掌握;2. 掌握文学常识的基本概念和内容;3. 能够分析和解释文学作品中的文学常识元素;4. 培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 什么是文学常识1.1 文学常识的定义和作用1.2 文学常识的分类和特点2. 文学常识的基本概念2.1 文学流派和文学形式2.2 文学题材和文学风格3. 文学作品中的文学常识元素3.1 作家和作品的关系3.2 文学作品的创作背景和时代背景3.3 文学作品中的文化和历史知识3.4 文学作品中的人物形象和情感表达4. 学习和欣赏文学常识的方法4.1 阅读文学著作和文学批评著作4.2 参观文学展览和文学讲座4.3 参加文学交流和写作活动三、教学步骤1. 导入通过展示名人名言、经典文学摘录等方式,引发学生对文学常识的兴趣,并引导他们思考文学在生活中的重要性。
2. 讲解文学常识的定义和作用结合实例讲解文学常识的定义和作用,强调文学常识是了解和理解文学的基础,对于学习和欣赏文学作品具有重要的指导作用。
3. 探讨文学常识的分类和特点分组讨论,让学生根据自己的理解,分析文学常识的分类和特点,梳理出共同的观点,并进行汇报和展示。
4. 讲解文学常识的基本概念分析文学常识中的流派和形式、题材和风格,在具体的文学作品中做案例讲解,帮助学生理解并记忆。
5. 分析文学作品中的文学常识元素将学生分成小组,每组选择一部文学作品,分析其中的文学常识元素,并进行展示和讨论。
教师指导学生进行深入的分析与解释。
6. 学习和欣赏文学常识的方法介绍多种学习和欣赏文学常识的方法,如阅读文学著作和文学批评著作、参观文学展览和文学讲座、参加文学交流和写作活动等,鼓励学生积极参与。
7. 总结和作业请学生写一篇关于他们对文学常识学习的体会和感悟,并分享给同学。
教师对学生的作业进行评价和点评。
四、教学评估1. 学生在课堂上对文学常识相关问题的积极参与和回答;2. 学生完成的作业质量和表达水平;3. 学生对课堂内容的理解和理论应用能力。
文学常识梳理教案
文学常识梳理教案一、引言文学常识是指涉及文学作品、文学理论和文学史等方面的基本知识。
掌握文学常识对于理解和欣赏文学作品,提升文学素养至关重要。
本教案旨在梳理文学常识的主要内容,帮助学生系统地学习和运用文学常识。
二、文学作品1. 文学作品的定义文学作品是指以语言为表现手段,通过艺术创作转述人类生活经验的具体形式,如小说、诗歌、戏剧等。
2. 文学作品的特点- 以言传情:文学作品通过语言,表达作者的情感和思想。
- 艺术性:文学作品具有独特的艺术形式和创造力。
- 有目的性:文学作品旨在传达特定的思想、价值观或情感。
3. 文学作品的分类- 小说:通过故事情节和人物形象表达作者的思想和情感。
- 诗歌:用押韵和节奏塑造美的形象,传达作者的情感。
- 戏剧:透过舞台表演,通过对话和动作展现故事情节。
三、文学理论1. 传统文学理论- 古希腊的诗学:亚里士多德在《诗学》中提出了史诗、悲剧和喜剧的理论。
- 中国的文言修辞学:《文心雕龙》是中国古代的修辞学经典,强调意境和诗意的表达。
2. 现代文学理论- 结构主义:弗洛伊德的心理学理论对文学的研究产生了影响,认为文学作品的意义来自于结构和符号的运作。
- 后现代主义:强调文学的多样性和对权威观念的质疑。
四、文学史1. 中国文学史中国文学史根据文化背景和时期,可以分为:- 古代文学:包括先秦文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学等。
- 现代文学:指从20世纪初开始,受到西方文学影响的文学作品。
2. 西方文学史- 古希腊和古罗马文学:古希腊时期的史诗和戏剧,以及古罗马时期的诗歌和散文。
- 文艺复兴时期:意大利文艺复兴期间的文学作品,如但丁的《神曲》。
- 19世纪文学:浪漫主义和现实主义等文学流派的兴起。
五、文学名著1. 中国文学名著- 《红楼梦》:清代作家曹雪芹的巨著,以它对封建社会的揭示而被誉为中国古代小说的巅峰之作。
- 《西游记》:明代作家吴承恩的经典小说,讲述了孙悟空师徒四人取经西天的故事。
文学常识知识教案
文学常识知识教案一、教案概述本教案旨在通过介绍文学常识的知识点,提高学生对文学的认识和理解,培养学生的文学素养。
教学对象为中学高年级学生,适用于语文课堂教学。
二、教学目标1. 理解文学常识的概念以及其在阅读文学作品中的重要性;2. 了解文学作品的分类和常见的文学体裁;3. 掌握文学常识中的经典名著和文学名言;4. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
三、教学内容和流程安排1. 文学常识的概念介绍(15分钟)a. 解释文学常识的定义和重要性;b. 介绍文学常识对于阅读理解的作用。
2. 文学作品的分类和常见文学体裁(30分钟)a. 分类介绍文学作品的三大类别:诗歌、散文、小说;b. 介绍不同文学体裁的特点和代表作品。
3. 文学常识中的经典名著(25分钟)a. 介绍中国古代的四大名著,如《红楼梦》、《西游记》等;b. 介绍世界文学中的经典名著,如《傲慢与偏见》、《鲁迅全集》等。
4. 文学常识中的文学名言(20分钟)a. 选取几个经典的文学名言进行解读,如毛泽东的“读书破万卷,下笔如有神”等;b. 列举一些脍炙人口的文学名言和其所在的作品。
5. 文学作品的鉴赏与批判性思维培养(20分钟)a. 引导学生阅读文学作品并进行鉴赏;b. 培养学生对文学作品的批判性思维和分析能力。
四、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,向学生介绍文学常识的相关知识点;2. 互动讨论法:教师与学生进行互动,引导学生思考和参与到文学常识的讨论中;3. 阅读与分析法:让学生通过阅读文学作品,进行鉴赏和分析。
五、教学资源准备1. 教学课件:准备文学常识的知识点和相关的图片资料;2. 文学作品:选择适合学生的文学作品供学生阅读和分析。
六、教学评估与反馈1. 课堂互动:通过学生的回答问题、发表观点等方式进行检测;2. 作业评估:布置相关作业,检查学生对文学常识的掌握情况;3. 教师反馈:及时给予学生反馈和指导,帮助学生提升。
七、教学延伸1. 带领学生参观图书馆或文学展览,进一步了解文学作品的丰富性和深度;2. 组织学生进行文学作品的朗读和演绎,提升学生的表达能力和艺术修养;3. 鼓励学生多阅读、多写作,培养学生的文学兴趣和写作能力。
文学常识复习教案
文学常识复习教案教案标题:文学常识复习教案教学目标:1. 复习学生在文学领域的基本常识,包括文学流派、文学作品和文学名著等。
2. 培养学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和创造力。
教学资源:1. 教材:教师准备一份包括文学流派、文学作品和文学名著的教材,以供学生参考。
2. 多媒体投影仪:用于展示相关的文学作品和图片等。
教学步骤:引入:1. 创设情境:教师可以通过一个有趣的问题或故事,引起学生对文学的兴趣,激发他们的学习热情。
2. 导入话题:教师简要介绍本节课的主题——文学常识复习,并解释其重要性和意义。
核心内容:1. 文学流派复习:a. 教师介绍不同的文学流派,如现实主义、浪漫主义、唯美主义等,以及它们的特点和代表作品。
b. 教师展示相关的文学作品和图片,让学生对不同流派有直观的认识。
c. 学生分组讨论,分享自己对不同流派的理解和感受。
2. 文学作品复习:a. 教师列举一些重要的文学作品,包括小说、诗歌、戏剧等,让学生回忆并补充其他作品。
b. 学生自主或分组进行文学作品的分析和解读,包括主题、人物塑造、情节等方面。
3. 文学名著复习:a. 教师列举一些经典的文学名著,如《红楼梦》、《西游记》等,介绍其作者、主要情节和文学价值。
b. 学生自主或分组进行文学名著的阅读和讨论,分享自己的理解和感悟。
总结:1. 教师对本节课的内容进行总结,强调学生在文学常识方面的收获和进步。
2. 鼓励学生在日常生活中多读书、多欣赏文学作品,培养对文学的兴趣和热爱。
作业:1. 要求学生写一篇关于自己最喜欢的文学作品的读后感,并附上相关的分析和解读。
2. 鼓励学生阅读其他文学作品,拓宽自己的文学视野。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现,包括对文学流派的理解、对文学作品的分析和对文学名著的阅读等。
2. 对学生的作业进行评估,包括读后感的内容和分析的深度。
教学延伸:1. 鼓励学生参加文学竞赛、阅读活动等,进一步提高自己的文学素养。
高三文学常识教案
高三文学常识教案一、教学目标1. 了解高三文学常识的定义和重要性;2. 掌握高三文学常识的内容范围和核心要点;3. 提高学生对于文学作品的理解和解读能力;4. 培养学生对文学鉴赏的兴趣和能力。
二、教学内容1. 高三文学常识的定义和重要性a. 文学常识的概念解释b. 文学常识对高考的意义和影响2. 高三文学常识的内容范围a. 中国古代文学的代表作品及其作者b. 中国现当代文学的代表作品及其作者c. 世界文学的代表作品及其作者d. 文学常识与其他学科的关联3. 高三文学常识的核心要点a. 中国古代文学的经典作品和主要代表人物b. 中国现当代文学的重要作品和主要代表人物c. 世界文学的重要作品和主要代表人物4. 文学作品的理解和解读a. 如何准确理解文学作品的主旨和情感表达b. 如何分析和评价文学作品的艺术手法和特点c. 如何运用文学常识解读考题和阅读材料5. 培养学生的文学鉴赏能力a. 阅读和欣赏文学作品的方法和技巧b. 培养学生对文学作品的审美能力和情感体验c. 引导学生进行文学评论和创作三、教学方法1. 讲授法:通过教师讲解和示范,向学生传授文学常识的基本概念和内容要点。
2. 实践法:组织学生进行文学作品的阅读和分析,培养他们的文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 讨论法:引导学生进行小组或全班讨论,交流对于文学作品的理解和解读。
4. 创作法:鼓励学生进行文学评论和创作,培养他们的表达能力和创新思维。
四、教学过程1. 导入:介绍高三文学常识的定义和重要性,引发学生对文学的兴趣和思考。
2. 了解文学常识的内容范围:分组讨论和总结,让学生了解和掌握文学常识的内容范围。
3. 学习文学常识的核心要点:通过讲解和示范,向学生传授文学常识的核心要点和重点内容。
4. 进行文学作品的理解和解读:选取几个经典的文学作品进行深入分析和讨论,引导学生进行个人解读。
5. 培养学生的文学鉴赏能力:通过阅读和讨论不同类型的文学作品,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
文学常识初中讲解教案
文学常识初中讲解教案教学目标:1. 让学生了解文学的基本分类和特点。
2. 使学生掌握一些常见的文学术语和概念。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点:1. 文学的基本分类和特点。
2. 常见的文学术语和概念。
教学难点:1. 文学术语和概念的理解和应用。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备:1. 教师准备相关的文学作品和文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考文学的定义和作用。
2. 学生分享自己对文学的理解和感受。
二、文学的基本分类和特点(15分钟)1. 教师介绍文学的基本分类,如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 教师讲解各类文学的特点和表现形式。
3. 学生通过实例来了解和区分不同类型的文学作品。
三、常见的文学术语和概念(20分钟)1. 教师介绍一些常见的文学术语和概念,如情节、人物、主题、风格等。
2. 教师通过具体作品来讲解这些术语和概念的应用和意义。
3. 学生通过实例来理解和运用这些术语和概念。
四、文学鉴赏能力的培养(10分钟)1. 教师讲解如何欣赏和评价文学作品。
2. 学生通过阅读和分析具体作品来培养自己的文学鉴赏能力。
五、总结和作业布置(5分钟)1. 教师和学生一起总结本节课的重点和收获。
2. 教师布置相关的作业,如阅读一部文学作品,写一篇读书笔记等。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该对文学有了更深入的了解和认识。
在教学过程中,教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生思考和参与,激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,教师也应注意给予学生足够的关注和鼓励,培养他们的自信心和自主学习能力。
【人教版】中考复习《文学常识》教案
中考复习《文学常识》教案一、知识要点与复习策略文学常识主要包括小说、散文、诗歌、戏剧的常识,基本课文涉及的作家和作品。
了解小说的常识:小说的一般特点,小说的分类,小说的要素,小说塑造人物的方法。
了解散文的常识:散文的分类,散文揭示中心的独特方式,散文的线索。
了解诗歌的常识:诗歌的分类,诗歌的基本特点。
了解基本课文涉及的重要作家和作品。
要注意几种文学体裁的不同特点,深刻领会散文的形散与神不散,要注意诗歌与小说的不同的分类方法,注意正确的分类。
这部分知识需要记忆,但不宜死记硬背。
可自己动手按照一定的顺序将涉及到的作家和作品进行归纳整理,这样便于记忆。
要结合具体课文的内容、特点记忆,这样记得具体,有形象感。
这部分知识的测试,常常以选择题和判断题的形式要求考生选择正确的或者判断其正误二、几种特殊文学样式1.童话:通过丰富的想象、幻想,运用夸张、拟人等艺术手法来塑造形象,反映社会生活,对儿童进行教育的文学体裁。
如:《皇帝的新装》。
2.神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
3.杂文:广义的散文的一种,一般是反映社会事件或社会倾向的短小精悍的文艺性论文。
其特点是:①议论精辟;②形象鲜明典型;③语言生动幽默,尖锐深刻。
三、几种古代文学样式1.说:可以记事,也可以发表议论,都是为了说明一个道理。
如周敦颐的《爱莲说》、韩愈的《马说》等。
2.记:多记叙事件,如欧阳修的《醉翁亭记》、陶渊明的《桃花源记》等。
3.铭:古代刻在器物上告诫自己或歌颂功德的一种文字,后成为一种文体,这种文体多是押韵的。
如刘禹锡的《陋室铭》。
4.表:古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
如诸葛亮的《出师表》。
5.序:是说明书籍著述或出版意旨,编次体例和作者情况的文体,也可以包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
赠序是古人专为送亲别友而写的文章,以表惜别、祝愿、劝勉之意如宋濂的《送东阳马生序》。
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苏 轼 北宋文学家 号东坡先生 唐宋八大家之一。
《记承天寺夜游》(散文 选自《东坡志林》)
《水调歌头》、《江城子 密州出猎》(词 选自《东坡乐府》)
《乐府诗集》 曹操 《观沧海》 《龟虽寿》
《陌上桑》(汉代乐府中的民歌)
文天祥 南宋大臣 、文学家。《过零丁洋》选自《文山先生全集》
李清照 号易安居士,宋代著名女词人。 《如梦令》选自《漱玉词》
如梦令 词牌名
契诃夫 俄国作家
《变色龙》(小说)选自《契诃夫小说选》
伏契克 捷克斯洛伐克
报告文学《二六七号牢房》 选自《绞刑架下的报告》
(西江月 词牌名 选自《稼轩长短句》)
李商隐 字义山 号玉奚谷生 唐代诗人 作品有《李义山诗集》
《夜雨寄北》、《无题》
茅 盾 散文《白杨礼赞》(选自《见闻杂记》)
马克·吐温 美国进步作家
《竞选州长》(小说)《婴儿》(讲演)
《渔家傲》(词牌名 选自《唐宋诗词鉴赏辞典》)
《岳阳楼记》选自《范文正公集》
艾 青 原名蒋海澄 代表作《大偃河,我的保姆》
《给乌兰诺娃》选自《艾青诗选》
吴敬梓 字敏轩 清代小说家 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说.
沈 括 字存中 北宋科学家、政治家
《活板》选自《梦溪笔谈》(英国学者李约瑟誉之为:“中国科技史上的坐标”。)
叶圣陶 《苏州园林》(说明文)
《多收了三五斗》(小说《叶圣陶选集》)
柯 岩 女作家 诗人
《周总理,你在哪里》
贺敬之 诗人 《回延安》(选自《放歌集》)
《木兰诗》(北朝民歌)
李 白 唐代诗人 《李太白全集》
《宣州谢月兆 楼饯别校书叔云》《渡荆门送别》《行路难》
李 贺 字长吉 唐代诗人 作品有《李贺诗歌编》
《雁门太守行》
范仲淹 字希文 北宋政治家 文学家。 著有《范文正公集》
中国现代作家:鲁迅、茅盾、老舍、朱自清、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、魏巍、杨朔、王愿坚等。
中国古代作家:孔子、孟子、左丘明、韩非、司马迁、陶渊明、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、范仲淹、苏轼、施耐庵、蒲松龄、吴敬梓、曹雪芹等。
外国作家:安徒生、都德、契诃夫、莫泊桑、高尔基、马克·吐温、奥斯特洛夫斯基等。
2、了解文体知识(主要了解诗歌、小说、散文、戏剧及古代诗、词、曲等有关知识)
3、了解与课文有关的古代重要的作品的有关知识(包括作品主题或故事主人公等)。重点了解的作品有:《诗经》、《论语》、《左传》、《战国策》、《孟子》、《列子》、《史记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》等著作。
陶渊明 东晋诗人 名潜 字元亮 《陶渊明集》
《饮酒》、《归园田居》《桃花源记》
《五柳先生传》(传记)
杜 甫 唐代诗人,字子美,被后人称为“诗史”
《春望》、《石壕吏》选自《杜工部集》
《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集详注》
通讯《谁是最可爱的人》
都 德 法国小说家 《最后一课》(短篇小说)
林嗣环 清代人 《口技》选自张潮编选的一部笔记小说集《虞初新志》
周立波 当代作者 主要作品有长篇小说《暴风骤雨》、《山乡巨变》
《分马》节选自长篇小说《暴风骤雨》
附1-6册重要的作品、作者:
冰 心 原名谢婉莹 现代散文家,小说家、诗人、儿童文学家
《成功的花》、《嫩绿的芽儿》《青年人》
《小橘灯》(小说)
巴 金 现代小说家、散文家。《繁星》(散文)
郭沫若 作家、诗人、历史学家。诗集《女神》、话剧《屈原》
《龙须沟》(戏剧)
安徒生 丹麦作家
他的童话有160余篇 《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》
《皇帝的新装》(童话)
列御寇 战国 《列子》
《两小儿辩日》
《愚公移山》
蒲松龄 字留仙 别名柳泉居士 世称聊斋先生 清代人 文学家
《春》(散文)
《背影》(选自《朱自清散文集》)
老 舍 原名舒庆春,字舍予,现代著名作家。
作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》
《济南的冬天》(散文)
《在烈日和暴雨下》(《骆驼祥子》)
难点:
识记和分析
预习要求:
1、阅读中考指要,初步了解文学常识专题所要掌握的内容。
2、完成中考指要中的相关习题。
3、摘录疑难问题,准备课堂交流。
教学过程:
一、明确要求:
1、了解重要作家的有关情况(包括姓名、朝代或国籍、主要作品及其出处等)。重点掌握的作家:
文言短篇小说集《聊斋志异》
《狼》
孟浩然 唐代山水田园诗人。他与王维并称王、孟。
《过故人庄》
白居易 唐代诗人,字乐天,号香山居士。
《观刈麦》 《钱塘湖春行》 《卖炭翁》(叙事诗)(选自《白氏长庆集》
《钱塘湖春行》
陆 游 南宋著名的爱国主义诗人。字务观,号放翁。
B小说中的社会环境描写要交代的是人物活动的地点、时间、季节、气候以及背景等。
C散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。
D散文“形散而神不散”主要指散文取材十分广泛自由,不受时间、空间的限制,不需要一个集中的中心。
分析:
A项缺漏了“文学”,B项中社会环境描写是交代作品的时代背景;自然环境主要是包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及自然景物。D要一个集中的中心。所以答案为:C
中语文文学常识复习教案
(课时2 教者:蒋建国)
教学目标:
根据“重点”中的要求,这节课我们通过实例的训练,要求具有如下的能力:
1、判断语文常识正误的能力。
2、分析语文常识的能力。
3、有关语文常识的选择与填空的能力。
教学重难点:
重点:
语文常识包括文体知识、文学常识、文化常识。文体知识重点掌握的是:记叙的要素、人称、顺序、详略;说明对象、特征、方法;议论的论点、论据、论证。文学常识重点掌握的是:小说、散文、诗歌、戏剧等文学样式的基本知识;课本基本篇目中涉及的古今中外的重要作家作品。文化常识重点掌握教材中涉及到的日常生活经常应用的文化常识。
《十一月四日风雨大作》
晏 殊 北宋初期词人,字同叔
《浣溪沙》选自《珠玉词》 浣溪沙 词牌
马致远 号东篱 元代戏曲作家、散曲家。
天净沙 曲牌名
魏 巍 当代作家 长篇小说 《东方》
散文 《我的老师》
《范进中举》
吕叔湘 《人类的语言》《论“基本属实”》
顾颉刚 历史学家
《怀疑与学问》选自《通俗论集》
孟 子 名轲,字子舆 战国时期儒家学派的代表人物
《酬乐天扬州逢席上见赠》
周敦颐 字茂叔 宋代著名哲学家
《爱莲说》(选自《周子全书》)
韩 愈 字退之 唐代文学家、哲学家。倡导“古文运动”,唐宋八大家之一。
《送董邵南游河北序》(看选自《昌黎先生集》)
《左迁至蓝关示侄孙湘》(诗歌)(《韩昌黎集》)
B、议论文从论证方式上看,一般可分为立论和驳论两种,但两者不是截然分开的,常常联系的,交错使用。
C、从文学常识的角度来看,《孔乙已》和《我的叔叔于勒》有三点相同:作品中的“我”都不是作者本人;都是短篇小说;都是以主人公的名字命名的。D、奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫的《变色龙》中的人物;祥子是课文《在烈日和暴雨下》中的人物;杨白劳是歌剧《白毛女》中的人物。
3、填空题:
①《论语》是有关 思想的重要著作,主要是记录 时思想家 言行的书。②《史记》是我国第一部 史书,作者是 时的 。鲁迅誉之为“ ”。 ③文房四宝是指: 、 、
、 。答案:“史家之绝唱,无韵之《离骚》” 笔墨纸砚
《一件小事》(小说 选自《呐喊》)
《故乡》、《孔乙已》(小说《呐喊》)
《论雷峰塔的倒掉》(杂文) 《坟》
《“友邦惊诧”论》(杂文)《二心集》
奥斯特洛夫斯基 苏联作家 长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
《生命的意义》节选自《钢铁是怎样炼成的》
朱自清 字佩弦,著名散文家、诗人。
《石榴》 (散文) 《天上的街市》(诗歌:选自诗集《星空》)
《在萧红墓前排五分钟讲演》(讲演)
鲁 迅 文学家、思想家、革命家。原名周树人。
《从百草园到三味书屋》(散文) 《藤野先生》(选自散文集《朝花夕拾》)
《社戏》(小说 选自《鲁迅全集》)
分析:
本题以选择题型考查文体知识和文学常识。由于四个选项涉及的考点面较广,考生平时若识记没有到位,就易选错。回答本题的正确方式是在识记的基础上,将四个选项横向比较,找出疑点,再确证。 C
2、下列说法正确的一项是:( )
A戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。
高尔基 苏联作家 《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。《童年的朋友》节选自《童年》
散文诗 《海燕》
杨 朔 作家主要作品散文集《海市》、长篇小说《三千里江山》
《荔枝蜜》(散文 选自《杨朔散文选》)
孔 子 名丘 字仲尼 春秋末期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。他是儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及弟子的言行的书,由孔子的弟子和再传弟子收集编纂而成。
②说明的对象、特征、方法。
③议论文的论点、论据、论证
④应用文的格式、种类等。
6、文化知识应重点掌握教材所涉及到的文化常识,日常生活中经常应用的文化常识。
以上6条所涉及的语文常识需要朗读,不可忽视。
二、例选讲:
1、选出下列说法有误的一项是:( )
A故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分,有时有些故事还前有序幕,后有尾声。