《狮子和鹿》课文原文
双语伊索寓言：TheLionandtheDeer狮子和鹿
双语伊索寓言：TheLionandtheDeer狮子和鹿Lion: Stop there! Oh, it’s no use! That Deer is too fast for me. Where did she go?狮子：站住!唉，没有用的!对我来说，那只小鹿跑得太快了。
她跑到哪儿去了?The Deer runs away ahead and hides behind a tree.小鹿远远地跑在前面，躲在一棵树后面。
Deer: Geez! My legs are skinny. But they are really fast. Where’s the Lion? I can’t see him.鹿：哎呦!我的腿虽然很瘦，但是它们跑起来还真快。
狮子在哪里?我看不到他了。
Lion: Where are you? You can’t run away from me. Come out, come out, wherever you are.狮子：你在哪儿?你逃不过我的手掌心的。
出来，出来，不管你在哪儿。
The Deer decides to hide in the forest. There are many, many big trees.小鹿决定躲进森林里去，因为那里有许多许多的大树。
Deer: I’ll go in the forest and hide from the Lion. Hey, what’s wrong? I can’t move. My horns are caught in a branch.I can’t get loose. The Lion is coming closer. What shall I do?鹿：我要到森林里去躲避狮子。
咦，怎么了?我动不了了。
我的鹿角被一根树枝卡住了。
无法脱身了。
狮子越走越近了。
我该怎么办?Lion: There you are, Deer. Too bad. You are trapped! I will eat you now. Bye, bye.狮子：原来你在这儿啊，小鹿。
小学语文三年级上册第28课狮子和鹿
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唉，这四条腿太细 了，怎么能配得上这两 只美丽的角呢！
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唉，这四条腿 太细了，配不上这 两只美丽的角。
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鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。 这次，狮子再也没有追上。
我明白 了 我想对鹿 说：
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。 。
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尺有所短，寸有所长， 任何事物都不可能完美无 缺。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的 长处。
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《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》 《狼和小羊》 《龟兔赛跑》 《乌鸦喝水》
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先讲一个故事，再从这个故事中懂得一 个道理的文章叫做寓言。
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28 狮子和鹿
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我能做到： 1、努力把课文读通、读顺。 2、读完后想想课文讲了一 件什么事？
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丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快 地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发 现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他 从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了， 对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀 称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
把_鹿__的__角_ 比作_珊__瑚_____ 。
百年课文《狮子和鹿》的演变分析——兼论寓言故事的教材化处理
有所长 ，认 识人或事物不要 因为它的长处而看 不
见 它 的短处 ，也不要 因为 它的短 处而否定 它的长
脚 ”的标 题 ，但在语言 表达和 情节构思上做了较
大改动 。尤其在 语言表达 上 ，相 当重视与 日常 口
版 ，第ｆ ６ ｉ 页。 ～ ［ ２］庄 适 、吴 ： 研 因 、 沈 圻 《新 学 制 国 语 教 科 书 ）第 七 册 ，商 务 印 书 馆 １ ２ 年 版 ，第 ２～ ９３ ３
象 的内容 ：
鹿正在那里埋怨 自己的脚为什 么这样小 ，不
料 “ 呼呼”的一 阵吼 声， 一只老虎跳 过来要捉 它。
它大吃一惊 ，慌 忙逃走 ，跑得 非常快 ，老虎落在
后 面 ，追 不上 它 。一 会 儿 ，它 就 钻进 树 林 里 ，可
是 两只 角被 树枝挂 住 了 ； 幸喜老虎 还没有 追到 ，
《 最新国文教科书 》中，全文如下 ：
牡 鹿 就 饮 于 池 。 自顾 其 影 。 见 两 角杈 析 。 意 甚 得 也 。 既 而 俯 视 其 足 。
非 常之快 。老虎 落在后 面 ， 不。殊不足 于称之 。
！
一
会 儿 ， 那鹿 钻 到 林 子 里 ， 两 只 角被
这个 故事 选作教 材 ，最早 是以课
文 《 鹿 》 （ “ 鹿 ”即雄性 的鹿 ） 牡 牡
的形式出现在 １０年商务印书馆出版 的 ９６
百年课文 （ 狮子和鹿） ） 的演变分析 怨 自己的脚 ；不料 鹿正在 那里埋
“ 呼 的” 一 阵风 声 。一 只老虎 跳过 呼 来要 捉他 ！鹿 大惊 ，赶 忙逃 走 ，走得
一
…
…
… 一
有不 同的期望 ，因此 ，故 事 的呈现 方 式 也出现 了多样化 。１ ２ 年 ，商务印 ９３ 书 馆推 出 《 新学 制国语教科 书 》，力
双语伊索寓言：TheLionandtheDeer狮子和鹿
双语伊索寓言：TheLionandtheDeer狮子和鹿All day a Deer walks around in the green fields.一只鹿一整天都在绿色原野中漫步。
Deer: I walked all day. My legs hurt. I am so tired. I am also thirsty. I must find some water. Is there a pond nearby? Oh, there it is! See one.鹿：我走了一整天，我的腿很疼。
我很累，也很渴。
我必须找点水喝。
附近有池塘吗?哦，有!我看见了一个。
The Deer goes to the pond for a drink.小鹿走到池塘边喝水。
Deer: The water looks cool and fresh. Hmm…I was right. It tastes very good. I will drink a little more.鹿：这水看起来清凉又干净。
嗯……没错，真好喝。
我要再喝一点。
When the Deer leans down for a second drink, she sees another animal.当小鹿第二次俯下身准备喝水的时候，她看见了另外一只动物。
Deer: Oh, hi! Nice to meet you. When did you get here? What’s your name?鹿：哦，嗨!很高兴见到你。
你什么时候来的?你叫什么名字?There is no answer from the pond. The Deer sees herself in the water for the first time. She is very surprised.池塘里的动物没有回答。
这是小鹿第一次在水中看到自己，她感到非常惊讶。
Deer: I said, “Nice to meet you.” Wait a minute! Hey, it moves like me. It even talks like me. Then perhaps? Yes! It’s me!鹿：我说，“很高兴见到你。
人教部编版三年级语文下册第7课《狮子和鹿》精品课件
字词学习
chèn
鹿角 别致 传来
zhènɡ
池塘
jīn
倒映
zhòu
欣赏
pèi
匀称
yuàn
不禁 哎呀
叹气
皱眉
shī
配得上
bī
抱怨
sā
狮子
逼近
撒开
挣脱
怨
禁 皱 称
配 狮
撒
逼 挣
鹿 塘 映 欣 赏 匀
左右结构 半包围结构 上下结构
致 配 传 哎 狮 叹
lù
鹿
撇伸展到位。
“蹦来跳去”“不一会儿”“甩”写出了鹿的腿在逃跑过程中起到了关键的作用。腿因为细长 有力，跑得快，所以躲开了狮子的追赶。这里强调腿的作用，为下文描写鹿改变对腿的看法埋 下伏笔
第三部分（7）写鹿明白了有用的不一定好看的道理。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只 美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（第七自然段）
语言描写，狮口逃生后，鹿对自己的腿和角的态度发生了变化，他明白了外表美丽的东西不一定实用，外表 难看的东西有时很有用
思考并交流
狮子和鹿之间发生了一件什么事？
一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。可当凶猛的狮子向他扑来的时 候，他的四条有力的长腿帮他从狮口脱险，而美丽的双角被树枝挂住，险些让他丧命。
思考并交流
这个故事告诉我们什么道理？
事物本身都有长处和短处，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不能只贪图美丽的外表，更要讲求实用，美和实用在不同的环境、不同的条 件下都有存在的价值。
本文讲了这样一个故事：在丛林中，一只鹿在池塘边欣赏 自己美丽的角，抱怨自己细长的腿，这时狮子扑来，细长的 腿帮鹿脱离了险境，而美丽的角差点儿让鹿送了命。故事告 诉我们：事物都有长处和短处，要辩证地看待；不能只贪图 美丽的外表，更要讲求实用。
部编本三年级下册课文原文整理
部编本三年级下册《1.古诗三首》课文原文绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
2. 部编本三年级下册《燕子》课文原文一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅画呀！_______________________本文作者郑振铎，选作课文时有改动。
3. 部编本三年级下册《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《狮子和鹿》。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解故事内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 了解课文中的比喻、拟人等修辞手法；4. 分析课文中的道理，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 能熟练朗读课文，理解故事大意；2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中；3. 能够分析课文中的修辞手法，提高写作能力；4. 通过故事，培养学生正确的价值观，懂得珍惜与取舍。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解故事寓意。
教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，运用修辞手法进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察狮子和鹿的特点，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解故事大意。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，解释字义，指导书写；（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）讲解故事道理，引导学生树立正确的价值观。
4. 例题讲解：挑选典型例题，详细讲解解题过程，提高学生分析问题的能力。
5. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
7. 课堂作业：（1）熟读课文，并能流利地朗读；（2）抄写生字词，掌握字义；（3）结合课文内容，运用修辞手法写一段话。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 主要内容：课文大意、生字词、修辞手法、道理启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述故事；（2）选择一个生字词，造一个句子；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案：（1）略；（2）示例：他勇敢地面对困难，毫不退缩；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读相关寓言故事，提高阅读兴趣；（2）开展课堂讨论，让学生分享学习心得，培养表达能力。
《狮子和鹿》课文原文
《狮子和鹿》课文原文
《狮子和鹿》课文原文丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：咦，这是我吗？
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
鹿开始抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵。
不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了叹气，说：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！。
人教版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析
人教版小学语文课《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》课文原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它头上的一对角像树枝一样分叉，美丽极了。
可是，它的四条腿却长得又细又长，这让鹿觉得有些不满意。
有一天，鹿在池塘边喝水，看见水中的倒影，不禁自言自语地说：“唉，我这四条腿太难看了，要是我能有像大象那样粗壮的腿就好了。
”这时，一只狮子悄悄地逼近了。
鹿听到了脚步声，赶紧跑了起来。
它那四条细细长长的腿在树林里灵活地穿梭，很快就甩掉了狮子。
鹿松了一口气，心想：“原来，我这四条腿也有它们的优点啊。
”过了一会儿，鹿又来到池塘边喝水。
它看着水中自己的倒影，又开始抱怨起来：“唉，我这对美丽的角真是个累赘，要是没有它们，我就不会被树枝挂住了。
”话音未落，那只狮子又出现了。
这次，鹿想用奔跑来逃脱，但是它的角却被树枝挂住了。
狮子趁机追上来，把鹿扑倒在地上。
鹿躺在地上，心中万分懊悔。
它明白了，每样东西都有它的优点和缺点，不能只看一面。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述鹿的故事，寓言般地揭示了生活的哲理。
鹿一开始只看到自己四条腿的缺点，羡慕大象粗壮的腿，但在危险来临时，正是这四条看似不完美的腿帮助它逃脱了狮子的追赶。
然后，鹿又只看到自己美丽角的优点，却忽视了它们可能带来的麻烦，结果在第二次遭遇狮子时，角被树枝挂住，导致它无法逃脱。
这个故事教育我们，看待事物要有全面的眼光，既要看到其优点，也要认识到其可能存在的缺点。
每个人和每样事物都有其独特的价值和作用，不能片面地追求完美或者只看到问题的一面。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜自己所拥有的，不要盲目羡慕他人，因为每个人都有自己的优点和特长。
在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文的主题思想，通过讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和判断力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案教案：小学三年级语文《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册，第三单元第10课《狮子和鹿》。
本文讲述了一只狮子和一只鹿的故事，通过这个故事告诉学生们要正确看待自己的优点和缺点，不要只看到自己的长处而忽视了别人的优点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狮子、鹿角、缺点”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学会欣赏自己的优点，同时也要学会欣赏别人的优点。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，体会故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 谈话导入：同学们，你们有自己的优点和缺点吗？能举个例子吗？b. 教师引导：今天，我们来学习一篇关于狮子和鹿的故事，故事中，狮子和鹿都有自己的优点和缺点，让我们一起来看看吧。
2. 学习课文：a. 自读课文：让学生自读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？b. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 讨论：让学生分组讨论，讨论狮子和鹿各自的优点和缺点，以及故事中的道理。
3. 巩固练习：a. 填空练习：让学生根据课文内容填空，检查学生对课文的理解程度。
b. 拓展练习：让学生发挥想象，编写一个关于狮子和鹿的故事，要求故事中有狮子和鹿的优点和缺点，以及他们如何互相帮助。
六、板书设计板书设计如下：优点缺点狮子威武骄傲鹿美丽胆小七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和鹿的图画。
3. 回家后，和家长分享课文中的故事，讨论故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课，学生对课文内容的理解程度较高，能正确认识到每个人都有自己的优点和缺点，但在朗读方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强朗读训练。
小学语文三年级下册《狮子和鹿》课件
小学语文三年级下册《狮子和鹿》课件《狮子和鹿》是小学语文三年级下册的一篇课文。
本文通过讲述狮子和鹿的故事，教育学生要正确看待自己的长处和短处，学会与人相处，互相帮助。
一、教学内容教材：小学语文三年级下册章节：第12课《狮子和鹿》课文内容：从前，有一只狮子，它威武强壮，是森林里的王者。
狮子有一只忠诚的鹿朋友，它们形影不离。
有一天，狮子在森林里巡逻时，不小心被一根树枝绊倒，摔了一跤。
鹿立刻跑过来，帮助狮子站起来，并关切地询问狮子的伤势。
狮子感激地说：“谢谢你，我的好朋友！”二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文的主要内容，懂得与人相处，互相帮助的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：学生能够理解课文的主要内容，懂得与人相处，互相帮助的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
1. 导入：教师通过课件展示狮子和鹿的图片，引导学生说出它们的特点，引出课文《狮子和鹿》。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3. 细读课文：教师引导学生逐句理解课文，解释生字词的含义，讲解狮子和鹿之间的友谊。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语气和情感的把握。
5. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，分享自己对于课文内容的理解和感受。
7. 作业布置：学生回家后，用课文中的故事讲给家长听，并写下自己的感悟。
六、板书设计狮子和鹿友谊互相帮助七、作业设计1. 作业题目：用课文中的故事讲给家长听，并写下自己的感悟。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，是否达到教学目标，学生对于课文内容的理解和感悟是否深刻。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，分别扮演狮子和鹿，表演课文中的故事，进一步加深学生对于课文内容的理解和感悟。
重点和难点解析教材：小学语文三年级下册章节：第12课《狮子和鹿》课文内容：从前，有一只狮子，它威武强壮，是森林里的王者。
人教部编版语文三年级下册第7课《狮子和鹿》优质课件
拓展延伸
九 色 鹿
随堂练习 一、多音字组词。 chèn （ 匀称） sā （ 撒娇）
称
（ 称号） chēnɡ
撒
（ 播撒） sǎ
二、想象说话。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一 边喘气，一边休息。他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿送了我的命，可 四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿对角说：
“角啊角，你虽然________， 但是________ 。”
根据下面的提示，用自己的话讲讲这个 故事。
角：美丽 腿：难看
欣赏 抱怨
差点儿送命 狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对 着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那 对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉 得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四 条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当 凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从 狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
鹿对腿说：
“腿啊腿，你虽然________， 但是______ 相得益彰。 积 月 人不在大小，马不在高低。 累
尺有所短，寸有所长。
人不可貌相，海水不可斗量。
课后习题参考答案 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 朗读指导：在危险发生前，鹿非常欣 赏自己美丽的角，抱怨自己细长难看的腿， 所以在读第3、4自然段时，用自豪、欣赏 的语气读出鹿对角的挚爱和赞美，用不满
课后作业
1. 朗读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 对爸爸妈妈讲述这个故事，并说明自 己从中学到了什么。
部编版小学语文三年级下册
你看过这些动画片吗？
狮子王
九色鹿
狮子和鹿之间发生 了什么事呢？让我们一 起到课文中找找答案吧!
【赛课课件】人教部编版三年级下册语文《狮子和鹿》课件
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准
备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机 灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀 ，一头狮子正悄悄地向自已逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木 丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩 在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的 角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过 来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯， 才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去 。这次，狮子再也没有追上。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.1 21.4.1T hursday , April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 1:14:09 11:14:0 911:14 4/1/202 1 11:14:09 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.111:14:0 911:14 Apr-211 -Apr-21
尺有所短，寸有所长，任何事物 都不可能完美无缺。不要因为它的长 处而看不见它的短处，也不要因为它 的短处而否定它的长处。
讲故事时要熟记课文内容，把课 文内容变为自己的语言。语言要清楚 ，讲述要明白。讲故事时可以加上适 当的动作或神态。
很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像
我们前面读的《北风和太阳》，还有大家熟悉的《龟 兔赛跑》都选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深 刻，大多用拟人的手法，用一个简短的动物故事来说 明一个道理，在这个脚步匆匆的世界里，寓言是一种 别致的快餐，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神 的满足，希望同学们能和寓言交上朋友。
2.它把自己的角比作什么？ 两束美丽的珊瑚。
3.当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情？ 兴奋、惊讶
部编版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析
部编版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它角长得美丽极了，像两棵枝繁叶茂的小树。
每当它在湖边喝水时，都会欣赏自己在水中的倒影，自言自语地说：“我的角多么精美别致，好像两束珊瑚！”然而，鹿对自己的腿却不太满意。
它总是在抱怨：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上我美丽的角呢？”一天，鹿正在草地上悠闲地吃草，忽然，一只狮子悄悄地逼近了它。
鹿发现了，立刻撒开四蹄逃跑。
它的腿非常灵活，很快就把狮子甩在了后面。
可是，当鹿跑到一片树林里时，它的角却被树枝挂住了，怎么也挣脱不出来。
这时，狮子追了上来，眼看就要抓住鹿了。
鹿绝望地挣扎着，心中后悔不已：“我真傻，怎么会嫌弃自己的腿呢？现在，正是这四条看似不起眼的腿救了我的命，而那美丽的角却让我陷入危险之中。
”就在这个危急时刻，鹿用尽全身力气，终于挣脱了树枝，再次撒开四蹄狂奔。
最终，它成功地逃脱了狮子的追赶。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述一只鹿的故事，寓言般地揭示了一个深刻的道理：事物的美与丑并非绝对，各有其独特的价值和作用。
鹿起初只看到自己美丽的角，而忽视了看似不起眼的腿。
然而，在面临生命危险的时候，却是那被它嫌弃的腿救了它的命，而美丽的角反而成了累赘。
这个故事告诉我们，不能片面地看待事物的优点或缺点，每一样东西都有其存在的价值和意义。
此外，课文还提醒我们要有全面、客观的认识和评价自我。
每个人都有优点和不足，我们应该正视并接纳自己的不完美，同时也要珍视和发挥自己的优点。
在教育孩子方面，这篇课文可以引导他们理解并接纳自身的优点和不足，培养他们的全面认知能力和自我价值观，同时也教育他们不要过于追求外在的美，而忽视了内在的价值和能力。
语文三年级下册课文（部编版6-10课）
语文三年级下册课文(部编版6-10课)在“部编本”中有了重大的改变。
第一改变的就是在新教材中增加了大量的古诗词，初中语文也有相应的增加。
今天小编在这给大家整理了语文三年级下册课文(部编版6-10课)，接下来随着小编一起来看看吧!语文三年级下册课文(部编版6-10课)6《陶罐和铁罐》课文原文国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。
但是，连铁罐的影子也没见到。
7《狮子和鹿》课文原文丛林中,住着一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。
池水清清的,像一面镜子。
《狮子和鹿》部编版三年级语文下册优秀课件
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
作者连用两个“多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄傲,他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法,把鹿角比作珊瑚,写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下伏笔。
赏
shǎng
结构：上下
组词：鉴赏 雅俗共赏
造句：同学们正在欣赏精彩文艺 晚会。
音序：S 部首：贝
别致
书写指导：首笔横要短，第二笔撇稍长、折向上拉、末端有一点，土字下横变一提。
致
zhì
结构：左右
组词：致敬 兴致勃勃
造句：妈妈有一块非常别致的手表。
音序：Z 部首：至
均匀
造句：这件衣服与小梅的亮丽打 扮很配得上。
音序：P 部首：酉
哎呀
书写指导：口字要小、位置靠上，右下边的撇和捺中间交叉、要舒展，捺收笔稍重。
哎
āi
结构：左右
组词：哎哟 哎，你来啦
造句：哎呀，你怎么把它弄脏了！
音序：A 部首：口
传来
书写指导：专字两横要近、下横要长，竖稍向左拉、要长，折撇要短，末笔点稍重。
渴
倒
到
喝
概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。作用：铺垫是主要情节的基石,能增加情节张力,使情节具有合理性。答题模式：为下文……作铺垫;引出下文……。
鹿的腿有什么特点？一开始对自己的腿是什么态度？(串珠问题2)
小鹿和狮子的童话故事
小鹿和狮子的童话故事《小鹿和狮子》从前呀，在一个大森林里，住着一只活泼可爱的小鹿和一只威风凛凛的大狮子。
这只小鹿呀，特别调皮捣蛋，一天到晚蹦蹦跳跳的没个消停。
有一天，它看到了一棵大树，树上长满了红彤彤的果子，那果子看着可太诱人啦。
小鹿心想：哎呀呀，这么漂亮的果子，一定超级好吃。
于是呀，它就撒开蹄子跑到树底下，想要去摘果子。
可是这树太高啦，小鹿怎么蹦也够不着。
它就着急呀，在树底下转来转去，还时不时地用它的小脑袋去撞树，想着兴许能把果子撞下来呢。
就在小鹿忙得不可开交的时候，大狮子出现啦。
大狮子看着小鹿那傻乎乎的样子，忍不住笑了起来，“哈哈，小鹿呀小鹿，你可真笨呀，就这么折腾能摘到果子吗？”小鹿听到大狮子的嘲笑，不服气地说：“哼，我肯定能摘到，你别小瞧我。
”狮子笑着说：“行呀，那我就等着看你怎么摘到。
”小鹿又努力了好一会儿，还是一无所获。
这时候呀，大狮子看不下去啦，它慢悠悠地走过去，说：“还是我来帮你吧。
”只见大狮子后腿一蹬，猛地往上一跳，轻轻松松就摘下了好几个果子。
小鹿在一旁看得眼睛都直啦，“哇，狮子你好厉害呀！”大狮子得意地笑了笑，把果子递给小鹿，“拿着吧，小笨蛋。
”小鹿开心地吃着果子，对狮子说：“谢谢你呀，狮子。
”从那以后呀，小鹿和狮子就成了好朋友。
它们一起在森林里玩耍，有时候小鹿会给狮子表演它的独门跳跃功夫，虽然经常摔倒，但总是能把狮子逗得哈哈大笑；有时候狮子会带着小鹿去探险，遇到一些危险的时候，狮子就会勇敢地保护小鹿。
日子就这样快快乐乐地过着。
这就是小鹿和狮子的故事，它们的友谊在森林里传为了佳话。
你看呀，即使是完全不同的两个动物，也能成为很好的朋友呢，是不是很有意思呀。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五单元《狮子和鹿》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解、语文素养培养等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练读写。
2. 通过阅读课文，理解狮子和鹿的故事，培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会狮子和鹿之间的友谊。
2. 教学重点：掌握生字词，学会正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和鹿的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解狮子和鹿的故事。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生跟读，并解释字词含义。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，理解狮子和鹿之间的友谊。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成练习题，检查学习效果。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 内容：狮子、鹿、友谊、生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵自己喜欢的段落。
（2）用本课学过的生字词造句。
2. 答案：（1）课文背诵：学生自由选择，教师检查。
（2）造句：学生完成后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于狮子和鹿的资料，了解它们的生活习性。
（2）开展“关爱动物，珍惜友谊”的主题班会，引导学生关爱动物，珍惜身边的人。
通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，培养他们的道德品质，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计的生活化与拓展延伸5. 课后反思的实际应用一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选本节课出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
三年级-第七单元-狮子和鹿
sā （ ）
撒
sǎ （
）
sā （撒开 撒腿）
撒
sǎ （撒落 撒下）
熟悉了生词，接下来请同学们 快速默读课文，思考本文主要讲 了一个什么故事？
开始
，
后来
。
课文主要写：开始鹿称赞自己美丽 的角，抱怨自己难看的腿。后来， 美丽的角使它险些丧命，难堪的腿 却使它狮口逃生。
角 美丽 腿 难看
险些丧命 狮口逃生
“两只美丽的角差点儿送了 我的命，可四条难看的腿却让 我狮口逃生！”
角 美丽 挂住树枝 险些丧命 腿 难看 有力 狮口逃生
同学们，从鹿前后的态度变化 中，你明白了什么道理呢？
尺有所短，寸有所长。
任何事物都不可能是完美的，既有长 处，也有短处。
我们要全面的看问题，既要看到它的 短处，又要看到它的长处。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边 喘气，一边休息。他叹了叹气，说：“两 只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难 看的腿却让我狮口逃生！”
匀称 不禁撅起嘴来 使劲一扯
撒开 挣脱
匀称 不禁撅起嘴来 使劲一扯
撒开 挣脱
chèn （ ）
称
chēnɡ（
）
chèn （匀称 称职）
称
chēnɡ（称赞 称号 ）
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气， 一边休息。他叹了叹气，说：“两只美丽的角 差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮 口逃生！”
同学们，在经历了这惊险的 狮口逃生之后，鹿的态度发生了 什么样的变化？为什么有这样的 变化呢？
同学们一定想到了，在经历了 这惊险的狮口逃生后，鹿认识到角 虽然很美丽，却在关键时刻挂住树 枝，险些让它丧命，而腿虽然难看， 但很有力，让它狮口逃生。
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《狮子和鹿》课文原文
丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿忽然发现自己倒映在水中的影子：“这是我吗？”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是多么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看见了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“这四条腿太纤细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿开始抱怨起起自己的腿来。
就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵。
不错，正是脚步声。
陆猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地象自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把效能个猛的狮子甩在后面。
就在狮子灰心丧气不想追的时候，鹿的角却被树枝挡住了。
识字赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一车扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子在也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边讲话，一边休息。
他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”。