动词需双写最后一个字母再加ing

动词加ing变化规则

动词加ing变化规则
一、结尾直接加ing
在动词的结尾，如果动词的字母组合是“元辅”结构，即最后一个字母是元音字母，那么通常直接加“-ing”。

例如：playing、reading、writing 等。

二、以e结尾，去e加ing
如果动词是以元音字母e结尾的，那么在加ing时，通常要去掉e再加“-ing”。

例如：dancing、swimming、buying等。

三、以辅音加y结尾，改y为i加ing
如果动词是以辅音字母加y结尾的，那么在加ing时，通常要把y改为i 再加“-ing”。

例如：flying、dying、lying等。

四、重读闭音节，双写最后一个字母加ing
如果动词是一个重读闭音节，也就是说，单词中有一个元音字母，后面跟着两个辅音字母或辅音字母组合，那么在加ing时，通常需要将最后一个辅音字母双写后再加“-ing”。

例如：stopping、running、hopping等。

词尾双写再加ing的动词

词尾双写再加i n g的动词Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT词尾双写再加ing的动词规则：“一个元音字母 + 一个辅音字母”构成的重读闭音节，这个辅音字母双写，再加ing。

1. admit（admitted – admitted）admitting2. ban（banned – banned）banning 禁止3. beg（begged – begged）begging4. begin（began – begun）beginning5.chat（chatted – chatted）chatting6.clap（clapped – clapped）clapping 鼓掌7.control（controlled – controlled）controlling8.dip（dipped – dipped）dipping 浸，蘸9.dig（dug – dug）digging10. drag（dragged – dragged）dragging 拖，拉，拽11. drop（dropped – dropped）dropping12. fan（fanned – fanned）fanning 扇风13. forget（forgot – forgot）forgetting14. get（got – got）getting15. hug（hugged – hugged）hugging 拥抱16. infer（inferred – inferred）inferring 推断17. man（manned – manned）manning 操纵；给…配置人员18. net（netted – netted）netting 用网捕19. nod（nodded – nodded）nodding20. occur（occurred – occurred）occurring21. pat (patted – patted ) patting 轻拍22. permit（permitted – permitted）permitting23. pet（petted – petted）petting 爱抚24. pin（pinned – pinned）pinning (用别针)别住25. plan（planned – planned）planning26. prefer（preferred – preferred）preferring 偏爱27. refer（referred – referred）referring 指，谈起，参阅28. regret（regretted – regretted）regretting29. rob（robbed – robbed）robbing30. ship（shipped – shipped）shipping 用船运送31. shop（shopped – shopped）shopping32. sit（sat – sat）sitting33. skip（skipped – skipped）skipping 跳绳；遗漏；跳读34. sob（sobbed – sobbed）sobbing 啜泣35. star（starred – starred）starring 主演36. step（stepped – stepped）stepping37. stop（stopped – stopped）stopping38. swim（swam – swum）swimming39. tap（tapped – tapped）tapping 轻敲40. top（topped – topped）topping 到达…顶部41. trap（trapped – trapped）trapping 诱捕; 使…陷入困境42. wag（wagged – wagged）wagging 摇摆43. win（won – won）winning44. wrap（wrapped – wrapped）wrapping 包起来注意下面几个词：1. cut（cut – cut）cutting2. fit（fit – fit）fitting3. hit（hit – hit）hitting4. let（let – let）letting5. put (put – put ) putting6. set （set – set）setting7. shut（shut – shut）shutting8.spit（spit – spit）spitting 吐痰9.split（split – split）splitting 撕裂。

初中阶段动词需双写最后一个字母再加ing ed小结

.1 、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时(重读闭音节)要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如： run-running, swim-swimming 等。

(或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记 )内在的道理就是:动词+ing 或+ed 后,必须保证主干的发音不变正确: cutting 分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型 cut 一样.错误: cuting 分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了. 所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和 ing 或 ed 组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如 write 的过去分词是written, 所以： write 中的 i 是开音节，读成[ai]，written 中的i 由于双写了 t 变成了闭音节，读成[i]。

很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3 个字母即可--即如果最后 3 构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

这个单词，虽说结尾 3 个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是 listening.( 1) . 必须是重读音节；( 2) . 最后只有一个辅音字母；( 3) .元音字母发短元音如： begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el 结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling 等。

3、在最后一个字母不是 A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是 A E I OU(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而比如说: forget- forgetting travel- travelling.我们老师说就像汉堡包一样结构：归纳如下：动词 ing 形式双写的有：动词加 ed 双写的有：,.drip dripping初中英语动词中，字母双写的情况：双写加 ing,双写加ed ，规则：在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

动词需双写最后一个字

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

英语动词进行时双写规则

英语动词进行时双写规则
英语动词进行时双写规则是指在特定情况下，动词词尾的辅音字母需要双写。

这种规则通常适用于动词进行时时态。

规则一：一般情况下，如果一个动词以辅音字母结尾，而且在加-ing后，这个辅音字母和前面的元音字母之间只有一个辅音字母，
那么就需要将这个辅音字母双写。

例如：run → running; sit → sitting; swim → swimming
规则二：如果一个动词以辅音字母结尾，而且在加-ing后，这
个辅音字母和前面的元音字母之间是两个辅音字母，那么不需要将这个辅音字母双写。

例如：like → liking; hate → hating; love → loving
规则三：如果一个动词以“e”字母结尾，而且在加-ing后，需要去掉“e”字母，然后再加-ing。

但是如果这个动词是以“ee”字
母结尾的，那么不需要去掉“e”字母。

例如：come → coming; ride → riding; agree → agreeing 注意，以上规则只适用于动词进行时时态。

在其他时态，这些规则不适用。

掌握这些双写规则，可以帮助我们正确地拼写进行时时态的动词。

- 1 -。

动词+ing的规则

There is no harm in doing so.
这样做没有害处。
--------------------------------------------------------------------------------
作表语
动词 -ing可用来作表语。如：
4．有些动词既可能带-ing分词作宾语，也可以带to不定式作宾语，但在语义上却有很
大的差别。如：
⑴chance to do 碰巧去做某事
chance doing 冒险试一试做某事
⑵forget to do 忘记要去做某事
forget doing 忘记曾做过某事
⑶go on to do 接着又做另一件事
regret doing 对做过的事表示遗憾
⑻mean to do 打算／想做某事
mean doing 意味着／意思是做某事
--------------------------------------------------------------------------------
********************
解释三
1.一般在动词原形末尾加ing
2. 以不发音字母e结尾的动词，去e，再加ing
3. 以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应先双选这个字母，再加ing
4.还有几个特殊的。。。
一共有三种:
1.直接加ing
react to等。
Do you feel like having a drink?
你想喝点饮料吗？
I prefer s
wimming to playing basketball.

动词需双写最后一个字母再加ing

动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结之吉白夕凡创作1、以重读闭音节结尾, 末尾只有一个辅音字母的动词, 即一个元音加一个辅音结尾而且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母, 再加-ing.例如：run-running, swim-swimming等.（或在重读闭音节里, 末尾只有一个辅音字母, 辅音字母前只有一个元音字母时, 要双写这个辅音字母.辅－元－辅好像更好记）内在的事理就是:动词+ing或+ed后,必需保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut·ting,前半部份发音和动词原型cut一样.毛病: cuting分成两个音节:cu·ting,前半部份发音就变了.所以,对重读单位音后只有一个辅音字母结尾的,必需双写这个辅音字母.如果不双写, 那么, 这个辅音字母和ing或ed组成音节, 前面的音节就由闭音节酿成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音方便, 但有时, 双写会使读音发生变动,如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节,读成[ai], written中的i由于双写了t酿成了闭音节, 读成[i].关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长, 在考虑是否“双写”时, 只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音, 元音, 辅音）构成的话, 那么这个单词就需要“双写”, 如果不是, 那么就不用了.可是有一个单词是例外, 就是listen这个单词, 虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则, 可是这个单词却不双写, 而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必需是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin , ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill, -el结尾的动词, 即使重音不在最后一个音节上, 也要双写, 再加-ing 如：travelling等.3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字.比如说: forget- forgetting travel- travelling.我们老师说就像汉堡包一样结构：辅音+双元音+辅音归纳如下：动词ing形式双写的有：begin cut dig hit let put run set shut sit spit split swim win get stop prefer travel beg drip dot drop fit hug plan pat rid rob rebet stir rub whip regret,动词加ed双写的有：Stop prefer travel beg drip dot drop fit hug plan pat rid rob rebet stirrub whip regret,加--ed关于“如何变结尾的问题”1) 以y结尾的专有名词, 或元音字母+y 结尾的名词变复数时, 直接加s变复数：如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays比力：层楼：storey ---storeys story---stories2)以o 结尾的名词, 变复数时：a. 加s, 如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es, 如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 均可, 如：zero---zeros / zeroes3) 以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s, 如：belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves, 如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 均可,如：handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves。

动词需双写最后一个字母再加ing(终审稿)

动词需双写最后一个字母再加i n g文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-动词需双写最后一个字母再加i n g、e d总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write 的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

现在进行时动词变化规则

现在进行时动词变化规则现在进行时是英语中的一种时态，用来表示现在正在进行的动作或状态。

在现在进行时中，动词的变化规则是比较简单的，主要是在动词原形后面加上-ing形式。

一般情况下，动词的变化规则如下：1. 一般动词，动词原形 + -ing。

例如，play → playing。

run → running。

swim → swimming。

2. 以不发音的-e结尾的动词，去掉-e再加-ing。

例如，write → writing。

dance → dancing。

take → taking。

3. 以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个辅音字母再加-ing。

例如，stop → stopping。

swim → swimming。

run → running。

4. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，不双写最后一个辅音字母再加-ing。

例如，begin → beginning。

visit → visiting。

open → opening。

5. 以-ie结尾的动词，变-ie为-y再加-ing。

例如，lie → lying。

die → dying。

tie → tying。

现在进行时的否定形式是在助动词“be”后面加上“not”，疑问形式是将助动词“be”移到句子的主语之前。

现在进行时的使用场景包括但不限于：1. 表示现在正在进行的动作或状态。

2. 表示现在的习惯或经常性动作。

3. 表示现阶段的情况或趋势。

4. 表示临时的决定或安排。

总之，现在进行时是英语中常用的一种时态，掌握好动词的变化规则能够帮助我们更准确地表达现在正在进行的动作或状态。

动词需双写最后一个字母再加ing教程文件

动词需双写最后一个字母再加i ng动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再力口-ing。

例如：run-running, swim-swimming 等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅-元-辅好像更好记）内在的道理就是：动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例：正确:cutting分成两个音节:cutting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu ting,前半部分发音就变了.所以，对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的，必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成［ai］, written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成［i］。

关于“双写的问题” 很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音, 元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音女口：begin ，ap/ple a p就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el纟吉尾的动词，即使重音不在最后一个音节上,也要双写，再加-ing 如: travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时，而最后一个字母的前一个字母是AE I O U（元音）其中一个时，就要双写最后一个字母，但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

动词+ing的规则

There we found him watching TV.
我们发现他在那儿看电视。
I heard someone knocking at the door.
我听见有人在敲门。
2．在有些动词(如：regard, describe, accept, think of, quote等)之后，可由as引出-ing分
react to等。
Do you feel like having a drink?
你想喝点饮料吗？
I prefer swimming to playing basketball.
我喜欢游泳胜于打篮球。
4．有些动词既可能带-ing分词作宾语，也可以带to不定式作宾语，但在语义上却有很
remember doing 记得曾做过某事
⑸stop to do 停下来去做某事
stop doing 停止做某事
⑹try to do 努力做某事
try doing 试一试做某事
⑺regret to do 对将要做的事表示遗憾
regret doing 对做过的事表示遗憾
⑻mean to do 打算／想做某事
乘火车到杭州要16个小时。
2．通常为了避免句子主语过于冗长，用it作形式主语。如：
It’s nice talking with you.
和你谈话很高兴。
It’s no use arguing with him.
跟他争论没用。
3．“There + be + no + -ing”结构，此结构的意义相当于“It’s impossible + 不定式”。如：
以-ee结尾，直接加-ing：see——seeing

动词加ing的规则口诀表

动词加ing的规则口诀表
动词加-ing的规则口诀表可以简单总结为以下几点：
1. 一般情况下，动词加-ing表示进行时态或者作为现在分词使用。

比如，play变成playing，read变成reading。

2. 以不发音的e结尾的动词，去掉e再加-ing。

比如，write 变成writing，dance变成dancing。

3. 以重读闭音节结尾的动词，双写末尾的辅音字母再加-ing。

比如，run变成running，swim变成swimming。

4. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写末尾的辅音字母再加-ing。

比如，stop变成stopping，begin变成beginning。

5. 以y结尾的动词，变成i再加-ing。

比如，study变成studying，cry变成crying。

这些规则可以帮助学习者记住动词加-ing的一般规则，但也需
要注意有一些特殊情况需要单独记忆。

希望以上内容能够帮助你理解动词加-ing的规则。

初中阶段动词需双写最后一个字母再加ing ed小结

动词初中阶段需双写最后一个字母再加ing、ed 总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running, swim-swimming 等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确: cutting分成两个音节:cut．ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误: cuting分成两个音节:cu．ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）. 必须是重读音节；（2）. 最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin ，ap/ple a p 就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing 如：travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时,而最后一个字母的前一个字母是A E I O U(元音)其中一个时,就要双写最后一个字母,但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。

动词需双写最后一个字母再加ing完整版

动词需双写最后一个字母再加i n gDocument serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再加-ing。

例如：run-running,swim-swimming等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅－元－辅好像更好记）内在的道理就是:动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例:正确:cutting分成两个音节:cut·ting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu·ting,前半部分发音就变了.所以,对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的,必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成[ai]，written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成[i]。

关于“双写的问题”很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音，元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音如：begin，ap/pleap就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el结尾的动词，即使重音不在最后一个音节上，也要双写，再加-ing如：travelling等。

动词需双写最后一个字母再加ing教程文件

动词需双写最后一个字母再加i ng动词需双写最后一个字母再加ing、ed总结1、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，即一个元音加一个辅音结尾并且重读时（重读闭音节）要双写这一辅音字母，再力口-ing。

例如：run-running, swim-swimming 等。

（或在重读闭音节里，末尾只有一个辅音字母，辅音字母前只有一个元音字母时，要双写这个辅音字母。

辅-元-辅好像更好记）内在的道理就是：动词+ing或+ed后,必须保证主干的发音不变举例：正确:cutting分成两个音节:cutting,前半部分发音和动词原型cut一样.错误:cuting分成两个音节:cu ting,前半部分发音就变了.所以，对于重读单元音后只有一个辅音字母结尾的，必须双写这个辅音字母。

如果不双写，那么，这个辅音字母和ing或ed组成音节，前面的音节就由闭音节变成开音节了！举一反三：双写一般是为了使读音不便，但有时，双写会使读音发生变化，如write的过去分词是written,所以：write中的i是开音节，读成［ai］, written中的i由于双写了t变成了闭音节，读成［i］。

关于“双写的问题” 很简单地说：就是一个单词无论多长，在考虑是否“双写”时，只需要看最后3个字母即可--即如果最后3个分别是由“辅元辅”（辅音, 元音，辅音）构成的话，那么这个单词就需要“双写”，如果不是，那么就不用了。

但是有一个单词是例外，就是listen这个单词，虽说结尾3个字母符合“辅元辅”规则，但是这个单词却不双写，而是listening.*重读闭音节三要素：（1）.必须是重读音节；（2）.最后只有一个辅音字母；（3）.元音字母发短元音女口：begin ，ap/ple a p就是一个闭音节2、以-al,-er,-ill，-el纟吉尾的动词，即使重音不在最后一个音节上,也要双写，再加-ing 如: travelling等。

3、在最后一个字母不是A E I O U其中一个时，而最后一个字母的前一个字母是AE I O U（元音）其中一个时，就要双写最后一个字母，但如果而最后一个字母的前一个字母的前一个字母是元音的话就不能双写最后一个字。