第一节、长度和时间的测量(讲学稿)
长度和时间的测量说课稿
长度和时间的测量说课稿长度和时间的测量说课稿作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的长度和时间的测量说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析本节内容是初中物理实验测量的基础。
尽管物理测量会涉及各种不同的量和测量工具，但在技能和方法上有很多共同之处。
例如，需知道测量工具的量程和分度值，观察示数的方法相似，需同时记录数值和单位等，通过测量活动应该注意培养学生良好的习惯。
通过本节课，应使学生掌握长度和时间测量的基本技能，了解实验误差的初步知识。
另外，本节内容体现了物理学与生活之间的联系，体现物理学的时代性，要求学生用生活中的“尺”和“钟”估测距离和时间，了解计时工具的发展历程，也让学生体会到物理是有趣的、有用的。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道长度和时间的单位，能进行简单的单位换算（2）能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度（3）能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差2、过程与方法（1）体验长度和时间的测量过程（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法（3）体验探究长度间接测量的探究过程3、情感、态度与价值观（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱（2）了解物理、生活紧密联系，感受生活中的物理，培养学生学习物理兴趣三、教学重点和难点重点：1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
难点：1、长度的间接测量方法。
2、根据日常经验估测长度和时间。
四、教法与学法教法：创设情境、问题引导、激发兴趣、实验演示、指导归纳、积极评价学法：从生活出发，受兴趣激发，在老师引导下思考、回答问题、做探究实验、交流讨论，并进行自我评价。
五、学情分析学生在以前没有接触过测量知识，要让学生先了解测量的基本知识和方法。
长度和时间的测量说课稿
长度和时间的测量说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“长度和时间的测量”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“长度和时间的测量”是初中物理的重要基础知识，它不仅是后续学习其他物理量测量的基础，也在日常生活和生产中有着广泛的应用。
本节课主要包括长度和时间的单位、测量工具的使用以及测量误差等内容。
通过学习，学生将了解长度和时间的基本概念，掌握常用测量工具的正确使用方法，培养学生的实验操作能力和科学态度。
二、学情分析学生在小学阶段已经对长度和时间有了一定的感性认识，但对于测量的精确性和科学性还缺乏深入的理解。
他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，但在实验操作方面可能还不够熟练，需要教师进行耐心的指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够知道长度和时间的基本单位及其换算关系。
（2）学生能够正确使用刻度尺和停表测量长度和时间。
（3）学生能够理解测量误差的概念，并知道减小误差的方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对测量数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对长度和时间测量的学习，培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）通过小组合作实验，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）长度和时间的单位及其换算。
（2）刻度尺和停表的正确使用方法。
2、教学难点（1）测量误差的理解和减小误差的方法。
（2）根据测量要求选择合适的测量工具和测量方法。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解长度和时间的基本概念、单位换算以及测量工具的使用方法。
（2）演示法：通过演示实验，让学生直观地了解测量工具的使用和测量过程。
（3）讨论法：组织学生讨论测量误差的产生原因和减小方法，培养学生的思维能力。
第一章第一节《时间和长度的测量》
第一章第一节《时间和长度的测量》第一篇：第一章第一节《时间和长度的测量》1.1 时间和长度的测量一．教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
二．教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
三．教学难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别四．学生情况分析通过学生讨论了解测量的重要性及测量工具的发展变化过程，明确正确测量的重要性，引起学生的学习兴趣。
五．课堂流程设计新课导入我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。
这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：① 日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
1.1长度和时间的测量 第1课时
km、 m、 dm、 cm、 mm、 μm nm 3、单位的换算：
m 10 dm 10 cm 10 mm
km 103 m 103 mm 103 μm 103 nm 103
每下一级数字扩大10倍
每下一级数字扩大1000倍
随堂练习
单位换算:
1、1.6km= 1.6×103 m. 2、150mm= 1.5×105 μm. 3、20cm= 2×10-1 m. 4、32nm= 3.2×10-8 m.
5.四位同学做一道单位换算题，过程如下，其中正确的 是（ A ）
A.10.5cm=10.5×10-2m=0.105m B.10.5cm=10.5cm×10-2m=0.105m C.10.5cm=10.5×10-2=0.105m
D.10.5cm=10.5×10-2cm=0.105m
4、测量工具
（1）常用的测量工具：
（1）零刻度线 零刻度线磨损 （2）量程：测量范围 （3）分度值：相邻两刻度线之间的距离（它决定 测量的精确程度） 6.刻度尺的使用
（1）选：量程、分度值 （2）放：对准、紧靠、平行 （3）读：正对、估读 （4）记：数值（准确值+估读值）+单位
刻度尺的使用
（1）选：根据测量要求，选择适当量程 及分度值的刻度尺 （2）放：零刻度线与被测物体的一端对 准；刻度线紧贴被测物；刻度尺要与被 测物体保持平行 （3）读：视线要正对刻度线；读数时要 估读到分度值的下一位 （4）记：正确记录数值和单位
直尺 三角尺
卷尺
皮尺
（2）精确度比较高的测量工具：
游标卡尺 螺旋测微器
5、观察刻度尺
量程
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8
长度和时间的测量PPT课件(人教版)
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什 么？你还有什么问题？
长度的单位国际单位制（SI）中 Nhomakorabea度的主单位是： 米（ｍ）
其他单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）。 各长度单位之间的换算关系：
1km =1000ｍ=103m 1ｍ=10 dm
1dm =10 cm
1cm =10 mm
1mm =1000μm =103 μm
1μm =1000 nm=103nm
长度的测量
长度的测量
取出你的刻度尺，仔细视察： 1．它的零刻度线在哪里？ 2．它的测量范围（量程）是多少？ 3．它的分度值（相邻两刻度线之间的长度是多少？
长度的测量
0
1
2
3
4
5
长度的测量
长度的测量
1．视线要与尺面垂直，正视刻度线。 2．估读到最小分度值的下一位。 3．读数时要读出准确值、估计值、单位。
第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量
导入新课
帽檐直径AB、帽子 高CD哪个较长？
中心的两个圆 面积一样大吗？
导入新课
活动：不使用刻度尺，请你比较课桌的长、 宽、高的长短。
展开想象的翅膀
问题：刚才没有尺，你是如何比较出课桌的 长、宽、高的长短的？欢迎你将方法与大家 交流！
导入新课
我们刚才就是在进行测量。 所谓测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比 较。 这个公认的标准就是单位。
误差和错误
在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时 偏小，这样就会产生误差。误差就是测量值与真实 值之间的差异。
减小方法：多次测量取平均值、选用精密的 测量工具、改进测量方法，可减小这种误差。
第1节长度和时间测量PPT课件(人教版)
课后作业 10．某同学用同一把刻度尺对某物体的长度进行 了四次测量，记录数据分别为12.50cm、 12.52cm、12.29cm、12.51cm，这四次测量记录 中1，2.29 _度11应．记如录_图_为所cm_1示是_2_，.5错_1停_误_表c的m的，。读根数据为测3量37数.5据s，．物体的长
B （选填“A”或“B”）．
A.
B.
17．如图课所后示作，业下列是测细铜丝直径的实验步 骤：
A．用线圈总长度除以线圈的圈数，求出铜丝的直 径D B．测出线圈的总长度L C．将铜丝平排密绕在铅笔上，绕成一个线圈 D．数出线圈中铜丝的圈数N 请下把 ：上C述、步B、骤D，、按A实；验(或操C作、的D正、确B、顺A序) 排列．如表达 式：D= ．
B.18.517cm
C.18.52cm
D．18.5 ｍ
点击观看视频
课堂合作探究
3.讨论3：如下图所示，是用一把厚木尺测量一物 体的长度，图中方法正确的是( D )
AB
C
D
课堂合作探究 三、秒表的读数
1.讨论4：学校进行400m跑步比赛，小明和小东的 成绩小明跑分别如图2中的甲乙所示，则他们谁的 成绩更好些？为什么？
堂堂清2分钟检测
2、正确使用刻度尺：（1）使用前视 察：零刻度是否磨损 、 量程 、分度值 。
（2）选：根据测量要求，选择适当 量程 及 分度值 的尺子。 （3）放：刻度尺要与被测物体平行；刻度线要 紧贴放正 被测物，不要歪斜。 （4）看：读数时，视线要 垂直 刻度线，不要斜 视。 （5）读：读数时要估读到 分度值 的下一位。 （6）记：记录时，记录结果由 数值 （包括准确 值和估读值）和 单位 组成。
课后作业
7．（2015秋•定陶县期末）2013年12月1日至3 日，持续大范围雾霾天气笼罩我国中东部地区，多 地PM2.5指数出现“爆表”，上海市气象台还拉响了 6年来的首个霾橙色预警．PM2.5是形成雾霾天气 的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5um的颗粒物，单个PM2.5隐藏在空气的浮尘 中，容易被吸入人的肺部造成危害．下列关于 PM2.5颗粒物直径的单位换算正确D的是（ ） A．2.5um=2.5um×10﹣6m B．2.5um=2.5×10﹣9m C．2.5um=2.5×10﹣6cm D．2.5um=2.5×10﹣5dm
第1节 长度和时间的测量说课稿【一等奖】
第1节长度和时间的测量说课稿【一等奖】2015-11-25 14:29 1092次地区：湖南省 - 常德市 - 桃源县学校：桃源县马鬃岭镇中学第1节长度和时间的测量… 初中物理人教2011课标版长度和时间的测量是新人教版八年级第一章第一节内容，新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。
”长度和时间的测量是生产和生活技术中最基本的测量，也是物理学中最基本的测量，是学生学习物理所必备的基础。
而生活中人们认为这两种测量是最简单的测量，很多情况下人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，甚至有时会出错。
本节重点是使学生学会正确使用测量工具进行测量，测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的重点。
通过创设教学情境，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究长度、时间的测量方法，激发学生的兴趣，再动手操作实践中发展学生的探究、分析归纳、迁移能力，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
本节知识点学生在小学就有所接触，在生活中也积累了一些经验，容易掌握。
但学生刚刚开始接触物理，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，课本首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。
细致和严密的长度测量对于八年级的学生可能很少经历过，课堂上要及时纠正学生平时生活经验中的一些误区：眼见不一定是真的，眼睛也会骗自己；测量结果往往漏写单位等。
另外，长度的测量中要求估读，而这一内容在学生已往的经验中是空白，这也是学生不容易搞懂的，也是本节的难点。
1、知识与技能（1）. 认识刻度尺、秒表，会使用它们测量，会正确记录测量结果。
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿第一章机械运动第1节长度和时间的测量一．说教材1．教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
2．教材的特点教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。
“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。
本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。
鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的'思路是以“测量活动”为核心展开。
使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
3．教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。
2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
4．教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二．说教法和学法突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。
从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
第1节 长度和时间 测量(讲课稿)
学习目标
知道长度的单位及换算关系，会 正确使用刻度尺测量长度。
知道时间的单位及其换算关系， 会用适当的工具测量时间。
知道误差和错误的区别，知道多 次测量求平均值可以减小误差。
我们的视觉总是可靠的吗？
我们的视觉总是可靠的吗？
哪一条线段长？
我们的视觉总是可靠的吗？
动手实验
用不同的刻度尺测量同一物理课本的长度。
比较测量结果，对同一个测量值，其结 果相同吗？若不同，其原因是什么？
测量者不同、所选工具不同。
二、误差：测量值与真实值之间的差异。 （物体的真实长度叫真实值。）
注意：误差和错误的区别：
误差不可避免，它是因为测量工具本身 的精密程度、测量方法的完善程度等客 观因素和测量者主观因素引起的。
4、如何利用自行车测出从教学楼到饭堂 的路程？
滚轮法：先测出某个轮子的周长，让此
轮在被测曲线上滚动，记录滚动的圈数， 然后用轮子周长乘以圈数可得曲线路径的 长度。
你学会了吗？！
作业布置
高效课堂P22 当堂检测1、2、3、4、5、6、
7、8
间接测量与估测——一些特殊长度的测量方法
1.如何测细铜丝的直径、一页纸的厚度？ 将细铜丝在铅笔上密绕n圈(如50)，用刻度
尺测出铅笔上铜丝排列的长度L，铜丝的直径 为L/50 累积法（以少代多）：把多个相同的微小量 放在一起测量。如：测纸张的厚度；测邮票的 质量；硬币的厚度；头发的直径；细铜丝的直 径等。
请你填单位
一支新铅笔的长是17.5_c_m__ 一块钱硬币的直径是23.0_m_m__ 某同学的身高是1.60_m___ 中学生正常步行时两脚之间的距离大约是50_c_m_ 一层楼的高度接近于3_m__
《长度和时间的测量》 讲义
《长度和时间的测量》讲义一、长度的测量（一）长度的单位在日常生活和科学研究中，我们常常需要测量长度。
为了便于交流和比较，人们规定了统一的长度单位。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
除了米，常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）。
1 千米＝ 1000 米1 米＝ 10 分米＝ 100 厘米＝ 1000 毫米1 毫米＝ 1000 微米1 微米＝ 1000 纳米这些单位之间的换算关系需要我们牢记，以便在不同的测量场景中能够灵活地进行单位转换。
（二）测量长度的工具1、刻度尺刻度尺是最常用的测量长度的工具。
使用刻度尺时，要注意以下几点：（1）选择合适量程和分度值的刻度尺。
量程是指刻度尺能够测量的最大长度，分度值是指刻度尺上相邻两条刻度线之间的长度。
（2）使用前要观察刻度尺的零刻度线是否磨损，如果零刻度线磨损了，可以选择其他清晰的刻度线作为测量的起点。
（3）测量时，刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体，读数时视线要与尺面垂直。
（4）要估读到分度值的下一位。
2、卷尺卷尺通常用于测量较长的距离，如房间的长度、道路的长度等。
3、游标卡尺和螺旋测微器游标卡尺和螺旋测微器是比较精密的测量长度的工具，常用于测量较小的长度或要求测量精度较高的场合。
（三）长度的测量方法1、测量物体的长度时，要先确定测量的起点和终点，然后将刻度尺的零刻度线与起点对齐，读出终点对应的刻度值，即为物体的长度。
2、如果测量的物体不是直的，可以采用化曲为直的方法，如用棉线与曲线重合，然后测量棉线的长度。
3、对于一些较厚的物体，可以采用测量多次然后求平均值的方法来减小误差。
（四）误差1、误差是指测量值与真实值之间的差异。
误差不可避免，但可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量求平均值等方法来减小误差。
2、错误是指由于不遵守测量规则或粗心大意等原因造成的测量结果不正确，错误是可以避免的。
1.1长度和时间的测量课件PPT(第1课)
A
B
C
D
课堂练习
5．如图中测量物体长度的做法错误的是（ D ）
A.测物体的长
B.测铜丝直径
C.测硬币直径
D.测乒乓球直径
A．测量物体长度时，读数时视线应垂直于刻度尺。故A正确；
B．图中是用累积法测铜丝直径，能够减小误差。故B正确；
C．利用三角尺测量硬币的直径，两个三角尺与刻度尺的刻线对齐，两
刻度差就是硬币的直径。故C正确；
了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统计
的单位，叫国际单位制。
01
长度的单位
1.国际单位制中：
长度的单位是米，符号是m。
02
长度的单位
（2） 其他常用单位：
千米（km）
毫米（mm）
分米（dm）
微米（μm）
厘米（cm）
纳米（nm）
（3）长度单位换算
1km＝1000m＝103m
1dm＝0.1m＝10-1m
准确值为： 4.7cm ，
估读值为： 0.05cm ,
铅笔长度为： 4.75cm 。
2
刻度尺的使用
读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该用0补上。
图中铅笔长度应该记录为
52.0mm或5.20cm。
如果记录为：52mm或5.2cm，
就是错误的。
如图所示的刻度尺：
单位为： cm
，
分度值是： 1mm ,
等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
请你闭上眼睛估计1分钟时间，让
同桌用表给你计时。
你估计的1分钟准确吗？
1
课堂导入 为什么要测量长度？
问题：两个中心圆的大小一样吗？
视觉有时并不可靠！
初二物理长度和时间的测量-讲义(总9页)
初二物理长度和时间的测量-讲义-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除第一章 长度和时间的测量一、测量的意义1.凭感觉去比较距离的远近、时间的长短、温度的高低，不一定准确，更谈不上精确。
2.为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，我们必须借助仪器和工具进行精确的测量。
二、长度单位（长度单位的应用和换算是物理的学习基础，简单但是重要。
只有熟练掌握了单位和单位之间的换算，之后的学习将会事倍功半。
）1.国际单位：米，符号是m.也称基本单位。
例：成人走两步的距离大约是，课桌的高度大约是。
2.常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)3.长度单位之间的换算关系： 1km=1000m=103m 1dm==10-1m 1cm==10-2m 1mm==10-3m 1μm= 001m=10-6m 1nm= 000 001m=10-9m例题1：×106是一座山的高度还是一个人的高度？例题2：一张书桌的高度大概是多少米一本书大概有多宽知识拓展：国际单位制 SI（1）国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制，简称SI 。
（2）国际单位制都是选取自然界中比较稳定，世界各国人民都能接受的事物为标准。
（3）1983年国际计量大会作出规定：光在真空中2997924581s 内所经路程的长度定义为1m 。
七个国际单位：三、长度的测量（长度的测量工具是刻度尺，刻度尺的使用要求科学、精确。
因此首先要认识零刻度线、量程、分度值、准确值和估读值这些物理名词，然后才是刻度尺的使用。
）1.测量工具：刻度尺（长度测量的基本工具）2.常用名词：零刻度线（刻度尺的起始刻度）量程（刻度尺的最大测量范围）分度值（相邻的最小刻度线间所表示的长度）3.刻度尺的使用使用前做到“三看”：①看刻度尺的零刻度线是否磨损。
长度和时间的测量ppt课件
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部分长度单位的换算关系
框编辑输入相关内
容
1 km=1 000 m=103 m
1 mm=0.001 m=10-3 m
1 dm=0.1 m=10-1 m
1 μ m=0.000 001 m=10-6 m
1 cm=0.01 m=10-2 m
1 nm=0.000 000 001 m=10-9 m
长度的测量：
1．刻度尺是测量长度的基本工具。
刻度尺
卷尺
三角尺
皮尺
比较精确的长度测量工具
如何正确使用刻度尺？
（1）会认： 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值。
零刻度线
量程
分度值 单位
（2）会放：刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测 物体，与所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1
同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的
测量结果比较是（ C ）
A. 夏天测得的数据大些 C. 冬天测得的数据大些
B.一样大 D.条件不足
【解析】：由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺 的长度变大，所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩，尺子长度 变小，所以测量值比实际值偏大，因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比 夏天大，所以选项A、B、D都不正确。
3. 测量时间的工具： 钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表
石英钟
电子停表 机械停表
4. 测量方法：
（1）机械停表的使用方法; 一调：按下归零按钮，使指针指向零刻度处。
二按：按动秒针控制按钮，开始计数。
三停：再次按下秒针控制按钮，这时指针停在最后 计时处。
第1节 长度和时间的测量
【学习指导二】时间的测量 误差
自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习
结束
●自主预习
阅读教材第13、14、15面，完成下列填空：
1.在国际单位制中，时间的单位是 ，常用的单位还有
和
.
2. 1min= s 1h= min= s
，符号是 ；时间的主单位是 ，符号是
。
4. 1km= m 1m= dm 1dm= cm
1cm= mm 1mm= μm 1μm= nm
5.刻度尺的使用规则：
A、“选”：根据 选择适当的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的 、 、 。
C、“放”用刻度尺测长度时，尺要 所测直线（紧贴物体且不歪斜）。
﹑
﹑
。
(3)减小误差的方法：
﹑
.
(4)误差只能
而不能
，而错误是由于 的使用规则和
造成的，是
避免的。
●教师点拨
1．错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有 关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以 只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差 是不可避免的。
2．减小误差的方法：多次测量的平均值 会更接近真 实值，误差较小。
●跟踪练习
1.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择 是（ ）
A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值 B.刻度尺多次测量硬币的厚 度，求平均值
C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值 D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1
角硬币的厚度 2．小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律。于
第一节长度时间及其测量文稿演示
国际单位制中，长度的基本单位m 其他单位：km、dm、cm、mm、um、nm 长度的单位：
单位换算
测量工具：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器
使用前：三看
正确使用刻度尺
使用中：五会
特殊方法的测量：累计发、配合法、化曲为直
国际单位制中，时间的基本单位s
时间的单位
其他单位：min、h
使用前观察：１、零刻线：位置及是否磨损。
２、量程：测量范围。
３、分度值：最小刻度值。 使用时：1、会选：根据不同的测量对象（或实际需求）， 选择分度值和量程都合适的测量工具。
2、会放尺：尺要放正，沿着（平行于）所测的长 度，有刻度的一边要紧靠被测物体。
3、会读数：视线要与尺面垂直，要估读到分度值 的下一位。
一．长度的单位：
⒈国际单位制中长度的单位：米（m） 规定：1882年国际计量大规会作出规定：光在真空中 1/299792458s内所经路程的长度定义为1m。 ⒉常用单位：千米（km）、分米（dm)、厘米（cm)、
毫米（mm)、微米（μm)、纳米（nm)。 ⒊换算关系：1km=1000m=103m，1dm=0.1m=10-1m，
例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺 (分度值0.1mm)根据需要选择测量下 述物体所用的工具:
1、测量跳远长度需用_________.
2、测量铜丝的直径需用_________.
会放：零 待刻测度物的线起或某始端一，数值使刻刻度度尺线有对刻齐
度的边贴紧待测物体，与所测长 度平行，不能倾斜。
会看：读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视 或俯视。
四．误差：
⒈概念：真实值和测量值之间的差异，叫作误差。
⒉产生原因：是受所用仪器和测量方法的限制引起的。
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第一节、长度和时间的测量(讲学稿)2012-9-3
姓名班别（1 课时）
一、学习目标
1、会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，误差和错误有区别
二、重点、难点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。
三、课前预习
1、时间的国际单位是__________，符号是__________，常用的时间单位还有：_______，__________。
长度的国际单位是__________，符号是__________。
常用的长度单位还有：________，________，________，________，________，________。
2、1cm=_________m ，1m=________dm=________cm，1mm= m；
1h= min，1min= s。
3、测量长度的最常用的工具是__________，更精确的测量工具有__________和__________。
4、测量时会产生__________，误差不能消灭，但能减少，如__________和__________，而错误是能避免的。
四、课堂学习与探究
1、测量长度的工具是___________，国际单位中，长度的单位是_________；
测量时间的工具是___________，国际单位中，时间的单位是_________。
2、（1）1m = _______ dm = _______ cm （2）1cm = _______ mm = _______nm
（3）250cm = _______ m =_______km （4）2×105µm =_______ cm _______m
3、给下列各数据填上适当的单位：
（1）一张纸的厚度约70_______ （2）学校学生课桌的高度80 _______
（3）一支新铅笔的长度是1.75 （4）一枚壹元硬币的厚度是2.2
（5）一个中学生的身高1.65 （6）物理课本的长度大约是2.59
4、用分度值是1mm 的刻度尺，直接测物体的长度，在下列所记录的数据中，正确的是（）
A、0.820m
B、82.0cm
C、82.00
D、820.0mm
5、如图1是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是（）
A B （图1） C D
6、如图2所示，使用刻度尺测量木块的长度时，操作正确的是（）
A B （图2） C D
7、根据图3可读出：物休AB的长度为_____,物体A的长度是。
A、16.5cm
B、0.16m
C、0.035m
D、4cm
8、天文学上的“光年”是（）
A、速度单位
B、时间单位
C、长度单位
D、质量单位（图3）
五、练一练
1)（08江苏苏州）一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于（）
A．10cm B．20cm C．30cm D．40cm
2)（08湖北十堰）小华在2008年学业考试体育测试中，身高的读数为160，小华的身高应记录为：（）
A．160m B．160cm C．160dm D．160 mm
3)(08上海)用图14所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________(填单位)。
4)(08湖南株州)图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是
A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cm C．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm
图2
5)08湖北恩施)2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。
这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm
6)(08湖北恩施)测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。
在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）
A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具
B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求
C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差
D．测量前上述三种做法都是必要的。