信息化教学设计新部编版方案初中英语
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握本册教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的自主研究和合作研究能力。
二、教学内容本教案涵盖新部编版九年级英语上册全册内容。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过任务型活动激发学生研究兴趣，提高研究动力。
2. 查找资料法：鼓励学生积极查找相关资料，扩充知识面。
3. 小组合作法：鼓励学生互相合作，共同完成任务。
四、教学流程Unit 1: My New Teachers1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新老师。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新老师。
Unit 2: My New School1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新学校。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新学校。
...(继续列举各单元的教学流程)五、教学评估1. 课堂练：针对每个单元的研究目标进行小测验。
2. 作业和报告：要求学生完成相关作业和撰写研究报告，评估学生的研究进展。
【教学设计新部编版】Module 11 Unit 1(英语外研八上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 11 Way of lifeUnit 1 In China, we open a gift later.本课时编写：合肥市金湖中学江立寒教教教教本课为Module11的第一单元，对话呈现了同学们赠送玲玲生日礼物的场景。
玲玲和贝蒂、托尼的国籍不同，接受礼物的方式和打开礼物的时间也不同，由此大家展开了对各国风俗习惯的讨论。
教教教教●Knowledge objective1.To understand the conversation in relation to Traditional life.2.To get specific information from the listening material.3.To talk about and understand the verb: must, mustn’t, can, can’t.●Ability objectiveEnable students to listen to and talk about things they must and mustn’t do.●Moral objectiveTo get the student to know about the different tradition life in different countries.教学重难点New words and expressions.To learn the usage of must, mustn’t, can, can’t.课前准备A tape recorder, multimedia and some pictures.教学过程Step1 Listen and number the words and expressions as you hear them.1. Let Ss listen to the tape and number the words and expressions.2. Then draw answers from the students.【【【【【【本活动为获取细节信息的听力活动。
人教版九年级英语U7教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计S1:Yes,I have.T: What do you think of it?S1: It is great and interesting.T: Yes.Every year,large numbers of tourists from different countries come to visit it,so it’s touristy.T:What about you? Have you ever been to the Great Wall?S2:No,I haven’t.T:Well,would you like to go there?S2:Yes,I’d love to.T:Why?S2:Because it’s famous.It reminds me of much history knowledge.T:Good.It’s very educational.Repeat the procedure with other pictures,teaching the new words: tiring , peaceful,fascinating and thring. Then read the new words together.Task ThreeShow the two posters in activity 1a.Ask students to describe them using the adjectives they have learnt.1、Work in groups of four and fill in the chart.2、Have a debate. Divide the whole class into two groups :The boys and The girls. The girls are for vacation 1 and the boys are for vacation 2.Task FourT:Now let’s listen to the tape.Where would Sam and Gina like to go on vacation? Why? Fill in the chart.Task FiveShow the following pictures:Hawaii, Mexico, Niagra Falls, San Francisco.Discuss the pictures in groups of four and say Where you would like to go and why. Plan your vacation.Task Six1、Look at the picture.Listen and number the sentences in order.2、Why do the four students decide not to visit these places? Listen and match the reasons.Task Seven1、Role play the conversation according to 2a and 2b.2、Write a passage according to 2a and 2b. Suppose you are a member of them, write something about their conversation. You can begin like this:We would like to visit Hawaii, because we like places where the weather is always warm, but it’s too touristy. …Task EightBeijing will be the host for 2008 Olympics, suppose you are working as a tour guide。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版概述该文档旨在介绍2024年最新的初中英语新课程标准，该标准由教育部部编版发布。
教学目标新课程标准旨在培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使学生能够在实际生活和学习中灵活运用英语。
同时，该标准还注重培养学生的跨文化交际能力，使学生具备与不同文化背景的人交流的能力。
教学内容新课程标准将英语教学内容分为语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
具体内容包括但不限于：- 语音：学习英语的发音规则和语音特点。
- 词汇：学习常用词汇、短语和固定搭配，丰富词汇量。
- 语法：学习英语的基本语法知识和句型结构。
- 听力：培养学生的听力理解能力，提高听取信息的能力。
- 口语：训练学生的口语表达能力，提高与他人进行简单对话的能力。
- 阅读：培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和独立阅读能力。
- 写作：训练学生的写作能力，使其能够写出简单的句子和段落。
教学方法新课程标准鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
教师应注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生多进行口语和写作练习，并提供及时的反馈和指导。
评价方式根据新课程标准，评价应注重学生的综合能力和实际运用能力，采用多种评价方式，如考试、作业、口头表达、小组合作等。
评价内容应与教学目标和教学内容相匹配，能够全面、客观地反映学生的英语水平和能力发展情况。
总结2024年最新初中英语新课程标准旨在培养学生的英语综合能力，强调实际运用和跨文化交际能力的培养。
教师应根据该标准，灵活运用多种教学方法，注重学生的实际运用能力，并采用多种评价方式全面评估学生的英语水平。
初中英语全英教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校A teaching planSchool:_ Xuan Hua Middle schoolJunior or Senior Section：JuniorClass：_six__ Grade : Seven_Size: 65_students_ Time:_40 minutesMaterials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPTContents:1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club.2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---?Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---.Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---?Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---.I want to join the art club.3. Dialogue:1c.4. listening: 1b.Objectives:1. Teaching Aims and Demands(1) Instructional ObjectivesBe able to use the new words and phrases: guitar, join, dance, swim,sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art clubBe able to use “can” and can’t.(2) Ability ObjectivesBe able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses.Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.(3)Educational ObjectivesArousing st udents’ interest and helping them learn by using pictures.Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding.(4) Personal objectivesTeaching the new words in different stages of the whole process.2. Teaching ImportanceTo master the key vocabularyTo understand and use the target languageTo master the usage of the different forms of “can” in the target language.3. Teaching DifficultiesTo enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.To enable the students to use the target languageThe students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.4. Teaching AidsMulti-media computer, Tape recorder and so on.5. The Teaching Methods(1) Communicative teaching method.(2) Audio-visual teaching method.(3)Task-based teaching method.6. Studying Ways(1)Let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice" to study language.(2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice.(3)Enable the Ss to study English language by Communication.(4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.Procedures and Time Allotment:Task1: Warming-up(2mins)Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up.The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins)1. Use the PPT to lead in the new lesson.. show some pictures and teach the words and phrases: guitar, join, dance, swim, sing, chess,paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club.2. ask Ss read the words together.The purpose of the task-based activities is to use real program to arise the students’ interests and students can easily understand the new words through watching the pictures.Task3: Play a game(4mins)1. Show some actions and let Ss guess what kind of actions they are. Ask the students to act out the actions in front of the class in ten seconds.2. Match words with the people in 1a. Show the words and the pictures of the actions. Let the students do then check the answers.The purpose of the task-based activities is to consolidate vocabulary Task 4: Presentation(8mins)1. Show some actions and say I can play the guitar/ swim/paint/dance---. Then ask the students: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Help the students answer: Yes, I can./ No, I can’t. Bu t I can---.2. Show some pictures of the actions and ask the students to practice in pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class.3. Show some actions and say he/she can play the guitar/ swim/paint/dance---. Then ask the students: Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Help the students answer: Yes, he/she can./ No, he/she can’t. Bu t he/she can---.4. Show some pictures of the actions and ask the students to practicein pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class.The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking.Task5: Representations(5mins)1. Show some pictures of the clubs and let the students tell what clubs they are. E g: A: Do you know the clubs? B: Yes, I do.A: What kind of club is it? B: It is art/ music---club.2. Show some pictures of the clubs, ask and answer:A: What club do you want to join? B: I want to join the art club.A; Can you paint? B: Yes, I can.3. Pair workShow some pictures of the actions and ask the students to practice in pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class, using the following sentences:A: What club do you want to join? B: I want to join the --- club.A; Can you ---? B: Yes, I can. I can---.The purpose of the task-based activities is to train their communication skills and grasp the expressions in this lesson.Task 6. Listening(5mins)1. Ask Ss to open their books and turn to Page 59. Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do. Then play the tape for three times. For the first time the students only listen to understand the whole generalmeaning of the conversations. For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks. For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations (1-3). Ask some Ss to check their answers.2. Practice the conversations in 1b. Then make your own conversations.The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of listening.Task 7 . Make a survey(7mins)Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form :A: What club do you want to join? B: I want to join the --- club.A; Can you ---? B: Yes, I can./ No, I can’t.Finally ask two groups of the students to report their results. For example:Tom can swim and paint, but he can’t sing. He wants to join the swimming club and the art club---.The purpose of the task-based activities is to make everyoneparticipate in the class and oral practice to improve s tudents’ interest. It also can train their communication skills.Task 8. Summary(4 mins)Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes.The purpose is to teach students to learn absorption capacityTask 9. Homework(2mins)1.Consolidate and review the expressions of the lesson.2.Write a short passage about the results of the survey.Blackboard design。
八年级英语下册unit-6教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计Step 3 Writing1. Look at the pictures in 1a, then readthe names of the story in the box.Step 4 Listening1. T: Tell Ss they will hear a great Chinese traditional story. Listen and see who know the name of the story.2. Play the recording for the Ss to listen.Step 6 ListeningWork on 2a:T: Let’s continue to listen to the story. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below.Explain some main sentences for Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures. Journey to the West bYu Gong Moves a Mountain d Hou Yi Shoots theSuns a Nu Wa Repairs the Sky cSs discuss the questions with their partners. some pairs ask and answer the questions.Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版引言为了适应21世纪全球化和社会发展的需要，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，教育部对初中英语课程进行了修订。
本课程标准依据我国《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，坚持立德树人，发展素质教育，强调语言学习的人文性和工具性统一，全面提高学生的英语核心素养。
一、课程目标1.1 知识与技能- 掌握英语的基础语音、词汇、语法知识。
- 学会使用英语进行有效的交流和沟通。
- 了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
1.2 过程与方法- 通过听、说、读、写的实践活动，培养学生的语言运用能力。
- 运用探究、合作、交流等学习方法，提高学习效率。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生的合作精神和社会责任感。
- 激发学生对英语学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、课程内容2.1 主题与话题课程内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题展开，涵盖生活中的各种情境和话题。
2.2 语言技能听说读写四种技能均衡发展，注重实际语言运用能力的培养。
2.3 学习策略培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2.4 文化意识增加英语国家文化知识的教学，提高学生的跨文化交际能力。
三、课程实施3.1 教学建议- 结合实际教学情况，创造性地使用教材，注重培养学生的实际语言运用能力。
- 运用现代教育技术手段，提高教学效果。
3.2 评价建议- 形成性评价与终结性评价相结合，注重学生的全面发展。
- 关注学生的学习过程，鼓励学生自主评价和互相评价。
3.3 教材编写建议- 教材应体现课程标准的各项要求，注重语言实践和跨文化交际能力的培养。
- 教材内容应贴近学生的生活实际，激发学生学习兴趣。
四、课程资源课程资源是课程实施的重要支持。
学校和教师应积极开发和利用各种课程资源，包括多媒体教学软件、网络资源、图书、报纸、杂志、电影、电视等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课程标准解读与培训为了更好地理解和实施新课程标准，教育部将组织专家进行解读和培训，帮助教师全面把握课程标准的精神和要求，提高教学水平。
2024河大版,信息技术八年级下册教案英文版
2024河大版,信息技术八年级下册教案英文版Title: 2024 River University Edition, Information Technology Grade 8 Lower Book Lesson PlanIntroduction:In the 2024 edition of the River University information technology curriculum for eighth graders, the focus is on developing essential skills and knowledge in the field of IT. The lesson plans are designed to engage students with a variety of activities and projects that enhance their understanding of key concepts.Unit 1: Introduction to Information Technology- Lesson 1: Understanding the Basics of IT- Lesson 2: Exploring Different Types of Software- Lesson 3: Introduction to Computer HardwareUnit 2: Internet and Communication Technologies- Lesson 1: Introduction to the Internet- Lesson 2: Email Communication- Lesson 3: Social Media and Online SafetyUnit 3: Programming and Coding- Lesson 1: Introduction to Coding Languages- Lesson 3: Creating Simple ProgramsUnit 4: Digital Design and Multimedia- Lesson 1: Introduction to Graphic Design- Lesson 2: Using Multimedia Tools- Lesson 3: Creating Digital PresentationsUnit 5: Cybersecurity and Ethics- Lesson 1: Understanding Cybersecurity Threats- Lesson 2: Importance of Data Privacy- Lesson 3: Ethical Use of TechnologyConclusion:The 2024 River University Edition information technology curriculum for eighth graders provides a comprehensive overview of keyIT concepts and skills. By following these lesson plans, students will be equipped with the knowledge and tools necessary to succeed in the digital age.。
信息技术与初中英语课堂教学融合简论
信息技术与初中英语课堂教学融合简论摘要：我国教育部门在2018年发布《教育信息化2.0行动计划》并在其中指出：“教育信息化是实现教育现代化的重要基础。
要充分发挥技术优势变革传统教学模式，积极推进新技术与教学的深度融合。
”在英语教学过程中注重信息技术的应用符合学科教学的发展趋势，更有助于维护学生的学习权益。
在具体的应用环节，教师要善于利用信息技术提升学生的单词学习效率、利用信息技术丰富学生的句型学习趣味、利用信息技术充实学生的写作素材资源、利用信息技术辅助学生的课外阅读学习。
关键词：信息技术;初中英语;教学效率;一、初中英语教学中应用信息技术的积极意义（一）有利于教学模式的优化优化学科教学模式是英语教学过程中应用信息技术所带来的突出作用。
在信息技术应用到学科教学之前，英语教学的模式非常朴素且保守。
教师所使用的教学道具主要是教材、黑板、录音机这三种。
这些都是低结构的教学材料，本身蕴含的功能相对单一。
以这些道具为基础的教学模式所拥有的课堂表现力也相对有限。
但信息技术的介入有效改变了这一点。
多媒体技术包括很多功能丰富的教学道具，除了电脑和投影仪这些更加先进的硬件设备外，还出现了很多内容更加丰富的软件设备，电子白板、专业播音软件、视频动画等都是非常典型的代表。
更加丰富的设备技术形式出现在英语教学过程中，衍生出了一系列教学新模式，为系统性优化升级初中英语教学模式产生了巨大作用，对全面促进英语教学效率的提升产生了积极作用。
（二）有利于学生兴趣的培养信息技术在初中英语教学中的应用可以全面培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣能否得到充分培养是影响课堂教学效率的一个重要因素。
在积极的情绪状态下，学生会更主动地配合教师完成相应教学任务，课堂教学运行更加流畅，整体教学效果更加理想。
二、初中英语教学中应用信息技术的策略初中英语教学一般分为单词教学、阅读教学、写作教学和课外阅读兴趣培养这四个板块。
因此，在将信息技术与初中英语教学密切结合的过程中，教师也要善于从这四个方面着手。
初中教育信息化教案
教案名称：初中教育信息化概述课时：1课时年级：初一年级教学目标：1. 知识与技能：使学生了解教育信息化的概念、特点和作用，理解信息化时代对教育的影响。
2. 过程与方法：通过观看视频、讨论和小组合作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对教育信息化的兴趣，培养学生在信息化环境中学习的积极态度。
教学重点：教育信息化的概念、特点和作用。
教学难点：理解信息化时代对教育的影响。
教学准备：1. 教学视频或PPT。
2. 讨论问题。
3. 小组合作任务。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于教育信息化的视频，引导学生思考：什么是教育信息化？2. 学生分享自己对教育信息化的理解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍教育信息化的概念、特点和作用。
2. 学生通过观看PPT，了解教育信息化的发展历程。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些教育信息化的实际案例，如在线教育、智慧课堂等。
2. 学生分组讨论：这些案例如何体现教育信息化的特点和作用？四、小组合作（10分钟）1. 教师布置小组合作任务：设计一个教育信息化方案，可以是针对学校、教师或学生的。
2. 学生分组讨论，提出方案，并准备进行展示。
五、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的教育信息化方案。
2. 教师和学生共同评价各组的方案，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结教育信息化的概念、特点和作用。
2. 学生分享自己在信息化环境下的学习体验和收获。
教学延伸：1. 邀请专家进行讲座，深入讲解教育信息化的发展趋势。
2. 组织学生参观学校或社区的教育信息化设施，了解其在实际中的应用。
教学反思：本节课通过观看视频、讨论和小组合作，使学生了解了教育信息化的概念、特点和作用。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养他们在信息化环境下的自主学习能力。
同时，教师也应不断更新自己的教育理念和技能，以适应教育信息化的发展趋势。
信息化教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。
初中英语作为一门语言学科，其教学效果直接影响到学生的英语素养。
为了提高英语阅读教学质量，我校开展了基于网络平台的信息化教学实践，以下是具体案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够熟练运用网络平台进行英语阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的阅读策略和批判性思维能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于交流的品质。
2. 教学内容以人教版初中英语八年级上册Unit 4 What’s the matter?为例，本单元主要围绕“寻求帮助”这一主题展开。
通过网络平台，教师引导学生阅读课文，了解文章内容，并在此基础上进行拓展阅读。
3. 教学方法（1）网络平台辅助教学：利用网络平台，如英语学习网站、在线阅读平台等，为学生提供丰富的阅读资源。
（2）翻转课堂：课前，学生通过网络平台预习课文，了解文章背景；课后，教师通过网络平台布置作业，巩固所学知识。
（3）合作探究：学生分组讨论，共同完成阅读任务，提高阅读能力。
4. 教学过程（1）课前预习教师通过网络平台发布课文内容、背景资料等，学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）课堂活动①导入：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
②阅读理解：学生分组讨论，回答教师提出的问题，如文章的主题、人物关系、情节发展等。
③拓展阅读：教师引导学生阅读相关文章，提高阅读能力。
④合作探究：学生分组讨论，分析文章写作手法、表达技巧等。
⑤总结：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。
（3）课后巩固教师通过网络平台发布课后作业，学生自主完成作业，巩固所学知识。
三、案例实施1. 教师培训为了确保信息化教学的有效实施，学校组织教师参加网络平台应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
2. 网络平台建设学校购置了英语学习网站、在线阅读平台等网络资源，为学生提供丰富的阅读材料。
仁爱版九年级英语教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校仁爱版九年级英语教学案例关庙中心中学付莉丽UNIT4 Topic1 Section D指导思想：仁爱教材倡导通过任务型活动，巩固所学的语言知识，通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化了语言的运用，充分体现了语言交际的本质——学以致用。
因此，在教学中以发展学生综合运用语言的能力为中心，把学习和运用语言的过程作为培养学生的主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的能力。
培养学生综合运用语言的能力，就成了基础教育阶段英语课程的总目标。
教材的分析本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。
本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。
然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。
教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。
通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。
更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。
学生分析：我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。
他们争强好胜，渴望成功。
他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。
初中七年级新目标英语上册全册教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初中七年级新目标英语上册全册教案Unit 1 My name’s Gina第一课时教案示例教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name?My name is … / I’m …What’s his/ her name?His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。
2．教学器材：录音机、电脑、图片。
3．教学课件：中英文名字展示片。
教学设计Tasks Students’ activities Teacher’s activities1. Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people. Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net. Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with his or hers. Move around to make friends with the ones they are interested in. Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。
八年级英语上册Unit 8 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8教学设计一．教材依据新目标英语八年级上第八单元“How do you make a banana milk shake?”二．教学目标三．语言结构：祈使句的运用；使用描述事物发生先后顺序的词语，如：first,next,then,finally；可数与不可数名词的计量。
四．语言功能：叙述某种食物或饮品的制作过程；询问和谈论所需配料及数量。
五．学习策略与思维技巧：学会合作学习，努力开拓课程资源。
六．重点词汇：milk shake, fruit/vegetable salad ,popcorn, turkey/chicken sandwiches , Beijing duck，a cup of ,chopsticks，teaspoons of , pancake, slices ofbread,cut up , peel, pour …into, put… in, mix up , boil , add…to , roll ,turn onfirst, next ,then ,finally七．任务型活动：八．教学过程：教学流程教学后记：这节综合活动课首先创设了一个情境，即为孤儿院送温暖，举办一台自助式圣诞晚会。
使菜谱这一简单生硬的教学内容变得生动有趣而有意义。
为此，一共设计了三个任务型活动——准备”菜单”的材料;菜单的制作过程; 为孤儿院的小朋友们表演节目。
三个活动都充分利用小组活动的优势，由小组成员分头收集资料，表达观点。
通过学生们的合作学习，自主学习，实现多边互动，共同发展。
体现了教师一贯遵循的教师主导，学生主体的教育理念。
同时教师引导学生由食物的制作过程拓展到其他方面，如教人如何上网、制作圣诞树、请柬之类。
在有限的时间里自然而又成功地实现了知识向能力的迁移。
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版英文版
2024最新初中英语新课程标准教育部部编版英文版2024 New Junior High School English Curriculum Standard, Ministry of Education CompilationIn 2024, the Ministry of Education will introduce the latest version of the Junior High School English curriculum standard. This updated version aims to provide a more comprehensive and effective English education for students. The new curriculum will focus on improving language proficiency, communication skills, and cultural understanding. It will incorporate modern teaching methods and technologies to enhance the learning experience.The curriculum will cover various aspects of English language learning, including grammar, vocabulary, reading, writing, listening, and speaking. The goal is to help students develop a strong foundation in English and prepare them for real-life communication situations. Thecurriculum will also emphasize the importance of cultural awareness and global perspectives.Teachers will be provided with updated teaching materials and resources to support their instruction. They will receive training on how to effectively implement the new curriculum and assess student progress. The Ministry of Education will continue to monitor and evaluate the implementation of the curriculum to ensure its effectiveness.Overall, the 2024 Junior High School English curriculum standard will play a crucial role in shaping the English language education of students. By focusing on language proficiency, communication skills, and cultural understanding, the new curriculum will prepare students to succeed in an increasingly interconnected and globalized world.。
英语七年级下人教版新课标Unit_3_How_do_you_get_to_school SectionA 1a-1c教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校英语七年级下人教版新课标Unit 3 How do you get to school Section A 1a-1c教学设计熨斗中学阮班玉一、概述本单元以“交通工具”为中心话题，围绕谈论“How do you get to school?”而展开教学及运用How long/How far 询问去某地的时间和距离，而Section A (1a-1主要是学习交通工具的单词和运用how引导的特殊疑问句，询问到达目的地的，这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为本单元后面的课时做好铺垫，也为学生口语交际打下基础。
本课是本单元的第一课时。
本单元认识掌握交通工具，然后学习短语take the subway, take the train, ride a bike, walk等，最后学习句型How do you get to school? I take the bus. 在本节课中学生要学习练习含有第一，二人称和第三人称单数，How 引导的特殊疑问句。
How doe Mary get to school? She takes the subway.二、教学目标分析：1. 知识与技能：1) 能掌握以下单词：bus, train, subway, taxi, walk, pane, ride, bike.2) 能掌握以下短语：take the bus, take the subway, take the train, take the taxi, take the plane, take the car,drive the car, ride the bike, walk.3) 能掌握以下句型：①—How do you get to school?ride my biketake the busI take the subway to school.take the taxitake the carwalk②—How does Mary get to school?rides my biketakes the busShe takes the subway to school.takes the taxitakes the carwalks4）学会将课内外习得的生词和习惯用语、谈论交通工具等综合运用。
英语第七册《Always Do Your Homework!》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
英语第七册《Always Do Your Homework!》
教学设计
教学内容
Lesson 13. Always Do Your Homework!
1 课时
教学目标
[德育目标]：通过本单元学习让学生了解到同学之间要团结友爱、互助合作。
[智育目标]：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
[素质发展目标]：1) Enable the students to review adverbs of frequency and make a chart.
2) Raise the students' interest to learn English.
3) Encourage the students to have good cooperation with one another.
教学重点难点
[教学重点]：掌握本课四会单词和句型
[教学难点]：能灵活应用所学知识进行交际。
教学准备
课件、张贴画、录音机、挂图等。
学生活动设计
小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动
游戏等。
教学设计新部编版_931193
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Computers (Reading)横河中心学校赵红红Preparing time: October eleventh Teaching time: October fifth Teaching aims:1.Master the words and phrases in this class.2.Learn about the development of computers.3.Master some reading strategies.Key point: Aims 1 and 3Difficult point: Aim 3Teaching procedures:Step I Greeting and lead-inStep II Pre-readingAsk students read the title , sub-heading and the pictures on Page 35 to finish Exercise B on Page 34.Check the students’ answers.Step III While-readingAsk the students to read the article and answer the following questions:1 What were the first computers like ?2 Why are we unaware of some computers ?3 Are computers cleverer than you and me ? Why or why not ? Exchange and show.Step IV Post-readingTranslate the phrases and sentences:1 be unaware of2 depend on3at a faster speed4 in addition5 operate railways6 be able to do7 be better at8 happen to somebody9 你依赖电脑要比你意识到的要多。
《完整版》部编版初中英语教材
《完整版》部编版初中英语教材完整版部编版初中英语教材
本文档是对完整版部编版初中英语教材的综合介绍和评析。
简介
完整版部编版初中英语教材是中国教育部编写的供初中学生研
究英语的教材。
该教材根据学生的语言水平和认知能力进行分类，
分为七个级别，从初一到初三。
每个级别都包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
特点
1. 从实际应用出发：该教材注重培养学生的实际语言运用能力，强调听说读写的综合能力。
2. 强调交际：教材内容围绕日常生活和研究展开，鼓励学生进
行交流和互动。
3. 充实多样的练：教材提供了丰富多样的练题和活动，帮助学
生巩固所学知识和技能。
4. 关注研究策略：教材注重培养学生的研究策略和自主研究能力，引导学生形成有效的研究方法。
使用建议
1. 阅读教材前，提前预课文内容，了解基本主题和词汇。
2. 在研究过程中，积极参与课堂讨论和练，加强对知识点的理
解和应用。
3. 多进行口语练，提高口语交际能力。
4. 动手实践，积累语言材料，例如编写日记、写作文等。
5. 充分利用教材提供的配套软件和多媒体资源，丰富研究方式。
总之，完整版部编版初中英语教材是一套系统全面、具有针对
性的教材，旨在培养学生的英语语言能力和综合运用能力。
希望学
生们能够在研究过程中充分利用教材资源，积极主动地参与研究，
取得更好的研究效果。
以上是《完整版部编版初中英语教材》的简要介绍和使用建议。
如果需要更详细的信息，请参考教材本身或向相关教育机构咨询。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
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任教老师：_____________
xx市实验学校
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
导入语时间信息技术支持
课前准备：收集学生的一些学习用品StepⅠ. 讲授新单词
1. show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(What’s this in English? It’s a/an…) 2分钟播放图片和幻灯片课件，注意运用多媒体教学手
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称：Unit 4 where’s my schoolbag?
Words and phrases：Table、bed 、bookcase 、sofa、chair 、under、where、head、desk、room、come on、desk、think、room、their、hat
Key sentences:
Where’s my schoolbag?
It’s on／in／under…．
Are my books o n …?
Yes，they are．No，they aren’t．
主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’s my …? It’s under／on／in／…．”
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持
课堂表演> 1.Read after teacher 2. Listening 3.
Reading 4.Role-playing 5.Explaining the
phrases
运用多媒体和大家共同协作配
合。
tep 8: Summary
学习一些室内物体名词：table，bed，desk，
bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys；
学习运用Where引导的疑问句询问物体的位置；
学习运用方位介词on，in，under，等谈论物体的
位置。
分组情景对话，多方展示协作。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。