苏教版小学六年级上册作文教案

苏教版小学六年级上册

作

文

教

案

六（4）班陈宽明

习作1

【教学目标】

1．学会在习作中写出自己的独特感受。

2．学会细致的观察生活和大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

3．热爱大自然，感受假期生活的乐趣。

教学重点：学会细致的观察生活和大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

【教学难点】描写细致，感受真实。

【教学过程】

第一课时

一、出示照片，讲故事：

（教师出示自己假期时游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。

二、师生交流，激发写作兴趣：

生自由交流。

三、片段赏析、发现写作方法：

1．师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。

生讨论。

2．师：谁有好的建议，快给大家说说！

（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。）

对于以上的建议教师要给和及时地引导、归纳和鼓励。

3．师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。

四、创设情景，感悟写作方法：

1．师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？

生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。

2．师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？

3．师举例让学生练习说。

五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材：

六、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。

七、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。

教师侧重选择两类文章：

1．条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。

2．语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。

八、修改作文，誊抄作文。

板书：习作1

条理清楚，内容具体，重点突出，结构好

表达了自己真实的感受

习作 2

【教学目标】

1．通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2．在生活真诚地和人交往，并学会表达自己的真情实感。

3．通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。

4．根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

【教学重点】学习习作要求，能根据要求完成习作。

【教学难点】根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

【教学过程】

一、歌曲导入《让世界充满爱》，为学生创设一个温馨的氛围。

二、爱是人类最美丽的语言”。人们用音乐来表达，用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言中读懂其中深意。

三、观察图画。

从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太阳出来，小女孩依依不舍地和雪人告别。）

四、读懂小诗、感受情感

1．自由读，读通、读顺。

2．结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）

五、感情朗读，表达情感。

六、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。

七、爸爸或者妈妈做的一件什么事情让你特别感动。

八、“谁言寸草心，报得三春晖。”正如《念亲恩》中唱到的那样：父母亲爱心，柔善像碧月，常在心里问何日报。”虽然我们报答不了父母对我们的养育

之恩，但是我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说的话写在纸上。

相互交流，完善自己想表达的意思。

九、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。

注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。

十、明确习作要求。

1．记叙父母关爱自己最受感动一件事。

2．由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。

3．注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。

4．将事情的经过记叙完整。

十一、第二节课学生习作，教师巡视备答。

板书：

习作2

最受感动一件事

观察父母的反应

经过记叙完整

习作3

【习作要求】

1．介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题。

2．写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

【习作重难点】

1．写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

2．交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

教学过程

一、图片导入

出示：你看见了什么？能给大家介绍一下吗？

二、创设情景，介绍美味

1．模拟在饭店吃饭前的场景，介绍自己喜欢的美味。

介绍：指名介绍自己喜欢的美味的色香味形。

2．讨论：听了他的介绍，我看见有人咽口水呢？谁来评一评，他介绍得怎么样？

3．模拟在饭店吃饭的场景。

4．这道菜不错！我也想做一做可以吗？

口头练习说

5．小组讨论（1）代表发言（2）集体评议

你品尝之后有什么感受？

三、学生习作

五、交流习作，指导修改

1．指名学生读习作，师生共同评议。

2．小结提出修改意见。

3．学生修改。

六、佳作欣赏。