特殊教育试题-含答案
小学特教面试题库及答案
小学特教面试题库及答案一、选择题1. 特殊教育的目的是：A. 促进残疾儿童的身心发展B. 让残疾儿童与普通儿童一样接受教育C. 为残疾儿童提供特殊的教育资源和支持D. 以上都是答案：D2. 下列哪项不是特殊教育教师的职责？A. 制定个别化教育计划B. 进行学科教学C. 组织学生参加课外活动D. 负责学校的日常管理答案：D3. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定需要：A. 教师单方面决定B. 家长参与C. 学生参与D. 多方面共同参与答案：D二、填空题1. 特殊教育的实施需要___________、___________和___________三方面的共同努力。
答案：教师、家长、学生2. 特殊教育资源教室通常配备有___________、___________和___________等设施。
答案：辅助技术设备、教学资源、康复训练器材三、简答题1. 简述特殊教育中融合教育的意义。
答案：融合教育是指将残疾儿童与普通儿童一起教育，其意义在于促进残疾儿童的社会融入，提高他们的社会交往能力，同时也让普通儿童学会接纳和理解不同，培养包容和同情心。
2. 描述特殊教育教师在教学过程中应采取哪些措施以满足不同学生的需求。
答案：特殊教育教师在教学过程中应采取以下措施：首先，了解每个学生的特殊需求和能力；其次，制定个别化教育计划，确保教学内容和方法适合每个学生；再次，提供必要的辅助技术和资源，帮助学生更好地参与学习；最后，与家长和同事保持密切沟通，共同支持学生的发展。
四、案例分析题1. 某特殊教育学校接收了一名听力障碍学生，教师应如何调整教学方法以适应该学生的需求？答案：教师应首先评估学生的听力损失程度和沟通能力，然后根据评估结果调整教学方法。
可能的调整包括：使用视觉辅助工具如手语或图片，提供书面材料，调整教室布局以确保学生能够看到教师的面部表情和手势，以及使用辅助技术设备如助听器或FM系统来增强学生的听力。
五、论述题1. 论述特殊教育中早期干预的重要性及其对儿童发展的影响。
特殊教育历史试题及答案
特殊教育历史试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 特殊教育起源于哪个国家？A. 中国B. 美国C. 英国D. 德国答案：C2. 特殊教育的早期形式被称为什么？A. 普通教育B. 特殊教育C. 特殊学校D. 特殊班级答案：B3. 特殊教育的发展历程中，哪个时期被认为是现代特殊教育的开端？A. 古代B. 中世纪C. 文艺复兴时期D. 工业革命时期答案：D4. 特殊教育的目的是？A. 培养特殊技能B. 为特殊需求学生提供教育C. 促进社会融合D. 所有以上选项答案：D5. 特殊教育的基本原则是什么？A. 个别化教育B. 集体教育C. 家庭教育D. 社会教育答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 特殊教育的目的是为有________的学生提供适合的教育。
答案：特殊需求2. 特殊教育的实施需要________的参与。
答案：多学科团队3. 特殊教育资源教室通常配备有________设施。
答案：辅助技术4. 特殊教育的评估通常包括________和________。
答案：教育评估；心理评估5. 特殊教育的法律保障包括________和________。
答案：教育法；残疾人权利法三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述特殊教育的发展历史。
答案：特殊教育起源于19世纪的欧洲，最初是为了满足聋哑儿童的教育需求。
随着时间的推移，特殊教育逐渐扩展到包括智力障碍、视觉障碍和肢体障碍等更多特殊需求群体。
20世纪初，特殊教育开始在北美和其他国家得到推广，随后发展出多样化的教育模式和支持系统。
2. 特殊教育的实施原则有哪些？答案：特殊教育的实施原则包括个别化教育计划、多学科团队合作、家庭参与、早期干预和全纳教育。
3. 特殊教育的评估方法有哪些？答案：特殊教育的评估方法包括观察法、测试法、访谈法和档案审查法，旨在全面了解学生的特殊需求和能力。
4. 特殊教育的法律保障有哪些？答案：特殊教育的法律保障包括国家层面的教育法和残疾人权利法，这些法律确保了特殊需求学生接受教育的权利，并规定了教育提供者的责任和义务。
特殊教育考试题及答案
特殊教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要对象是：A. 所有学生B. 有特殊需要的学生C. 学习优秀的学生D. 家庭经济困难的学生2. 特殊教育的基本原则不包括：A. 个别化教育B. 早期干预C. 完全隔离D. 家庭参与3. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 专业知识B. 爱心和耐心C. 良好的沟通能力D. 严格的纪律性4. 特殊教育中的“个别化教育计划”（IEP）是指：A. 针对所有学生的统一教学计划B. 针对有特殊需要学生的个性化教学计划C. 针对学习优秀的学生的特别教学计划D. 针对家庭经济困难学生的资助计划5. 特殊教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 游戏教学6. 特殊教育中，评估学生的特殊需要通常采用：A. 标准化测试B. 教师主观判断C. 家长意见D. 学生自我评价7. 特殊教育的目的是：A. 帮助学生获得高分B. 帮助学生适应社会生活C. 帮助学生成为特殊领域的专家D. 帮助学生获得特殊技能8. 特殊教育中，以下哪项不是辅助工具？A. 助听器B. 轮椅C. 放大镜D. 计算器9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视觉障碍B. 听觉障碍C. 学习障碍D. 智力超常10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行早期干预的原因？A. 促进学生全面发展B. 减少学生的特殊需要C. 提高学生的适应能力D. 预防问题的进一步发展答案：1. B2. C3. D4. B5. C6. A7. B8. D9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述特殊教育的重要性。
特殊教育的重要性在于它能够满足有特殊需要的学生的教育需求，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。
特殊教育有助于促进社会包容性，减少歧视，提高社会的整体和谐度。
2. 特殊教育中，如何制定个别化教育计划（IEP）？制定个别化教育计划需要首先评估学生的特殊需要，然后由教育团队（包括教师、家长、心理学家等）共同讨论，制定符合学生特点的教学目标、教学方法和评估方式。
特殊教育概论试题答案
特殊教育概论试题答案一、选择题1. 特殊教育的主要目的是什么？A. 为有特殊需要的学生提供教育服务B. 仅为智力障碍学生提供教育C. 为身体残疾学生提供康复训练D. 为学习困难学生提供辅导答案：A2. 下列哪个不是特殊教育的类型？A. 听力障碍教育B. 视力障碍教育C. 社交障碍教育D. 学习障碍教育答案：C3. 个别化教育计划（IEP）的制定是为了满足学生的哪些需求？A. 统一的教学标准B. 标准化测试要求C. 学生的个别化需求D. 学校行政管理要求答案：C4. 在特殊教育中，同伴支持的作用主要体现在哪些方面？A. 提高学术成绩B. 促进社会融合C. 增加课外活动D. 强化纪律管理答案：B5. 下列哪个是特殊教育资源教室的特点？A. 完全隔离普通教育环境B. 为学生提供临时性的支持C. 为有特殊需要的学生提供全面教育D. 仅提供特殊教育课程答案：C二、填空题1. 特殊教育是指为满足__________学生的教育需要而设计的教育服务或计划。
答案：有特殊学习需求2. 特殊教育教师在教学过程中应遵循的基本原则是__________和__________。
答案：因材施教，个别化教学3. 为了更好地适应特殊教育的需求，教育评估应当是__________、__________的。
答案：持续的，动态的三、简答题1. 请简述特殊教育的重要性。
特殊教育对于保障所有儿童的教育权利具有重要意义。
它不仅帮助有特殊需求的学生获得适当的教育支持，促进其个人发展和社会融合，还有助于提升社会对多样性和包容性的认识和尊重。
通过特殊教育，可以为这些学生提供个性化的教学计划和服务，确保他们能够在最大程度上实现自身潜能。
2. 描述特殊教育教师的角色和职责。
特殊教育教师的角色是多方面的。
他们不仅是知识的传递者，更是学生潜能开发的促进者和社会融合的推动者。
他们的职责包括评估学生的特殊需求，制定和实施个别化教育计划，与家长和普通教师合作，提供专业发展和咨询，以及参与课程设计和教育研究。
（完整版）特殊教育试题-含答案
（完整版）特殊教育试题-含答案单项选择题（本大题共27 小题，每小题2 分，共54 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1?下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（C.把特殊需要儿童安置到特殊学校）P15A. 重视早期发现与早期干预B. 实行一体化融合教育C. 把特殊需要儿童安置到特殊学校D. 实行整合教育2?对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（C.全部课程）的回归主流。
P19A. 物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3. 教师在癫痫症儿童发病（ B .过程中应顺其自然，不阻挠其活动）A. 之前无法发现其发作先兆B. 过程中应顺其自然，不阻挠其活动C. 过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D. 之后应立刻让他们起来活动活动4. 根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（ D.0.05~0.3 ）之间为低视力。
P26A. 0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35. （A.语言）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A. 语言C.思维D.社会化发展6. “身体病弱儿童”是指（C.身患慢性疾病和体质非常虚弱）的儿童。
A. 生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7. 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（ A. 情商）A. 情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8. 智力落后儿童的测查与鉴别，要由（C.专业人员）进行。
A. 教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9. 在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（B.整合性）原则。
A. 反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. （A. 发声）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
特殊教育基础知识试题及答案
特殊教育基础知识试题及答案1. 融合教育的核心理念是 [单选题] *A. 接受、支持、公平、包容B. 接受、参与、公平、包容(正确答案)2. 关于融合教育的描述，请选出不正确的一项 [单选题] *A. 所有儿童都有权在就近的学校里学习。
B. 学校系统在教育所有儿童时应当调整和变更教学内容、方法、结构和策略。
C. 融合（全纳）教育要老师把精力花在有特殊需要的学生身上，剥夺了其他学生的学习。
(正确答案)3. 融合教育遵循的原则有哪些？ *A. 最小受限制环境，将残障学生纳入到最小受限制的环境中，将限制残障的环境因素减少到最低程度。
(正确答案)B. 就近入学原则，残障学生有权在家附近的学校就读。
(正确答案)C. 面向全体儿童原则4. 我国残障的分类有哪些？ [单选题] *A. 视力障碍; 听力障碍; 智力障碍; 精神残疾; 肢体残疾; 言语障碍;多重残疾; 其他障碍(正确答案)B. 视力障碍; 听力障碍; 智力障碍; 自闭症; 肢体残疾; 言语障碍; 多重残疾; 其他障碍5. 请从下面选项中选择出属于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的特征 *A. 智力低下B. 行为刻板C. 易冲动(正确答案)D. 注意力缺陷(正确答案)6. 自闭症谱系障碍的核心特征是什么？ *A. 社交沟通障碍(正确答案)B. 刻板行为(正确答案)C. 语言障碍D. 智力缺陷7. 下面关于学习障碍描述不正确的是: [单选题] *A. 学习障碍就是学业不良(正确答案)B. 学习障碍类型主要为伴阅读受损，伴书面表达受损，伴数学受损8. 教育测评的人员不包括 [单选题] *A. 资源教师B. 家长(正确答案)C. 学科教师D. 班主任9. 教育测评的意义有哪些？ *A. 筛查、诊断有特殊教育需求的学生(正确答案)B. 找到学生的起点和需求(正确答案)C. 为拟定教育计划提供依据(正确答案)D. 评价教学效果(正确答案)E. 提供医学诊断依据F. 调整教学方法(正确答案)10. 关于长短期目标下面描述正确的是: [单选题] *A. 长期目标是具体的学科目标B. 短期目标是要续写学习结果而非学习活动(正确答案)11. 下面对个案分析会描述错误的是 [单选题] *A. 个案分析会是残障学生IEP目标及支持服务的统整会、通过会B. 个案分析会要确认学生所需支持服务C. 个案分析会不需要学生和家长参与(正确答案)12. 适合视觉学习者的教学策略有哪些？ *A. 读诗歌，讲故事，广播节目，辩论D. 为学生提供绘画、做图表或举例说明的机会(正确答案)E. 展示行动的顺序步骤(正确答案)13. 在做课堂算术作业时，通常顽皮打闹的学生B安静地在作业本上画老师的肖像，老师巡视时看到了他的“作品”，老师恰当的处理方式可以有 [单选题] *A. 表扬学生很安静(正确答案)B. 严厉批评并要求学生擦掉老师的肖像画14. 以下关于行为的描述正确的有 [单选题] *C. 增强加强了在它前面出现的行为，行为和增强的后果之间一定要具有逻辑或调整的关联性。
单招特殊教育试题及答案
单招特殊教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要对象是以下哪类群体？A. 普通学生B. 残疾学生C. 优秀学生D. 贫困学生答案：B2. 下列哪项不是特殊教育的目标？A. 提高学生的自信心B. 促进学生的社交能力C. 培养学生的独立性D. 增加学生的考试分数答案：D3. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定应基于以下哪项？A. 学生的兴趣爱好B. 学生的特殊需求C. 家长的期望D. 学校的资源答案：B4. 在特殊教育中，以下哪项不是教师的专业责任？A. 为学生提供适当的教育支持B. 与家长进行有效沟通C. 确保所有学生都能达到相同的学术水平D. 监测学生的进步并调整教学策略答案：C5. 下列哪项是特殊教育资源教室的特点？A. 只针对听力障碍学生B. 只针对视力障碍学生C. 为有特殊需求的学生提供支持D. 只教授基础学科知识答案：C6. 特殊教育中，关于融合教育的正确理解是？A. 所有学生都在普通班级中学习B. 特殊需求学生应单独教学C. 特殊需求学生与普通学生一起学习，但分开评估D. 特殊需求学生与普通学生一起学习，并共同评估答案：D7. 特殊教育中，辅助技术的使用目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高学生的学习效率C. 减少教师的教学负担D. 替代传统的教学方法答案：B8. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 耐心和同理心B. 良好的沟通技巧C. 丰富的专业知识D. 对所有学生一视同仁的态度答案：D9. 在特殊教育中，对学生进行评估的主要目的是什么？A. 确定学生的智力水平B. 确定学生的特殊需求C. 为学生排名D. 为家长提供反馈答案：B10. 特殊教育中，合作教学模式的优势包括以下哪项？A. 提高教师的教学效率B. 促进学生之间的竞争C. 为特殊需求学生提供个性化支持D. 降低学校的运营成本答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述特殊教育中早期干预的重要性。
特教技能测试题及答案
特教技能测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视力障碍B. 听力障碍C. 智力障碍D. 正常儿童2. 特殊教育的目的是：A. 使特殊儿童与正常儿童完全相同B. 帮助特殊儿童获得基本的学习能力和生活技能C. 使特殊儿童完全独立于社会D. 限制特殊儿童的发展3. 以下哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 爱心B. 耐心C. 专业技能D. 严厉4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定需要考虑以下哪些因素？A. 学生的兴趣B. 学生的能力C. 学生的家庭背景D. 所有选项5. 特殊教育中，以下哪项不是有效的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 忽视学生需求6. 特殊儿童在普通学校接受教育时，被称为：A. 随班就读B. 特殊教育C. 融合教育D. 独立教育7. 特殊教育中，以下哪项不是评估特殊儿童的方法？A. 观察法B. 测试法C. 问卷调查D. 猜测法8. 以下哪项不是特殊教育中常用的辅助工具？A. 盲文B. 助听器C. 轮椅D. 手机9. 特殊教育中，以下哪项不是对特殊儿童的支持策略？A. 个别辅导B. 同伴支持C. 忽视问题D. 家庭参与10. 特殊教育教师在制定教学计划时，以下哪项不是需要考虑的？A. 教学目标B. 学生需求C. 教学资源D. 教师喜好二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述特殊教育的基本原则。
2. 描述特殊教育教师在教学过程中应如何关注特殊儿童的情感需求。
3. 列举三种特殊教育中常用的教学辅助技术。
4. 解释个别化教育计划（IEP）的重要性及其实施步骤。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述融合教育对特殊儿童和社会的积极影响。
2. 分析特殊教育中评估工具的作用及其选择原则。
四、案例分析题（每题30分）案例：小明是一名自闭症儿童，他在普通学校随班就读，但经常因为无法适应课堂纪律而受到批评。
特殊教育概论试题答案
特殊教育概论试题答案一、选择题1. 特殊教育的主要目的是什么？A. 为有特殊需要的学生提供教育服务B. 仅为智力障碍学生提供教育C. 为身体残疾学生提供职业训练D. 为有学习困难的学生提供辅导答案：A2. 下列哪个不是特殊教育的类型？A. 听力障碍教育B. 视力障碍教育C. 社交障碍教育D. 普通教育答案：D3. 个别化教育计划（IEP）的主要作用是什么？A. 为所有学生提供统一的教学计划B. 根据学生的个别需要制定教学目标和方法C. 评估教师的教学效果D. 记录学生的出勤情况答案：B4. 特殊教育中的“最少限制环境”是指什么？A. 一个完全隔离的环境，只包含特殊需要学生B. 一个完全开放的环境，没有任何特殊设施或支持C. 一个既能满足特殊需要学生需求，又能让他们与普通学生一起学习的环境D. 一个只提供最基本的教育服务和设施的环境答案：C5. 下列哪个是特殊教育教师的重要职责？A. 仅教授学术课程B. 仅负责学生的医疗护理C. 与普通教师合作，为特殊需要学生提供适当的教育服务D. 独立完成所有教学任务，不与其他教师沟通答案：C二、填空题1. 特殊教育是指为满足__________学生的教育需要而设计的教育服务和程序。
答案：有特殊学习需求2. 特殊教育的目标之一是促进学生的__________和社交技能的发展。
答案：个人潜能3. 特殊教育资源教室是一种__________的设置，旨在为有特殊需要的学生提供额外的支持和服务。
答案：校内或独立4. 特殊教育评估是对学生的__________、学习风格和需求进行系统的收集和分析的过程。
答案：能力水平5. 合作教学是一种教学模式，其中特殊教育教师和普通教育教师共同__________和评估学生的学习。
答案：规划课程三、简答题1. 描述特殊教育的基本原则和目标。
答案：特殊教育的基本原则包括尊重每个学生的独特性和尊严，满足学生的个别教育需求，以及促进学生的全面发展。
特殊教育学生考试题及答案
特殊教育学生考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 特殊教育是指为满足哪些学生的特殊教育需求而设计的教育？A. 普通学生B. 残疾学生C. 优秀学生D. 贫困学生答案：B2. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的主要目的是什么？A. 提高学生的成绩B. 促进学生的全面发展C. 为学生提供个性化的教育服务D. 帮助学生融入社会答案：C3. 下列哪项不是特殊教育教师的基本职责？A. 制定个别化教育计划B. 评估学生的学习进度C. 教授普通课程D. 与家长沟通学生情况答案：C4. 特殊教育资源教室的主要功能是什么？A. 提供普通课程教学B. 为特殊需求学生提供支持C. 进行学生成绩评估D. 组织学生课外活动答案：B5. 特殊教育中，融合教育的主要优势是什么？A. 节省教育资源B. 促进学生社交能力的发展C. 提高学生学术成绩D. 减轻教师工作负担答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的学习？A. 学习环境B. 家庭背景C. 个人兴趣D. 教师态度答案：A、B、D7. 特殊教育评估通常包括哪些内容？A. 学习技能评估B. 社交技能评估C. 身体健康评估D. 心理状况评估答案：A、B、D8. 特殊教育中，哪些策略可以提高学生的参与度？A. 使用多媒体教学B. 提供小组合作学习机会C. 定期进行家访D. 鼓励学生自我表达答案：A、B、D9. 特殊教育中，哪些方法可以帮助学生提高自我管理能力？A. 设定明确的目标B. 教授时间管理技巧C. 提供定期反馈D. 进行定期测试答案：A、B、C10. 特殊教育中，哪些因素可能影响教师的教学效果？A. 教师的专业技能B. 教师的情绪管理C. 学校的资源配置D. 家长的参与程度答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共5分）11. 特殊教育的目标是帮助特殊需求学生达到与普通学生相同的学术水平。
（对/错）答案：错12. 特殊教育中，教师应该避免使用任何形式的惩罚。
特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)一、选择题（每题2分，共30分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 为有特殊需求的学生提供教育B. 对学生进行严格的纪律教育C. 提供全面的课程给学生D. 教师对学生进行全天候的监督答案：A2. 肢体障碍是指以下哪种情况？A. 研究困难B. 注意力缺陷C. 语言障碍D. 肢体功能受损或障碍答案：D3. 在特殊教育中，肢体障碍学生可能需要什么支持？A. 特殊教育设备和辅助工具B. 多个学科的研究C. 降低研究难度D. 扩大课程覆盖范围答案：A4. 肢体障碍学生在研究中可能遇到的挑战是什么？A. 无法参与体育活动B. 缺乏合适的教育资源C. 缺乏研究动力D. 容易受到欺凌答案：B5. 下列哪个是肢体障碍学生的权利？A. 获得特殊教育评估B. 参加普通班级上课C. 不参与学科考试D. 不需要使用辅助设备答案：A...四、问答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍一种适用于肢体障碍学生的教学策略。
适用于肢体障碍学生的一种教学策略是个性化教育计划。
这个计划应该基于学生的具体需求和能力，为他们提供适合的教学方法和资源。
例如，可以结合使用辅助技术和工具，如语音识别软件、伸缩式桌椅，以帮助学生参与课堂活动。
此外，教师还应提供良好的支持和指导，以促进学生的研究和发展。
2. 请列举三个可以帮助肢体障碍学生获得成功的因素。
- 适当的特殊教育支持和资源- 父母和家庭的支持和理解- 教师和同伴的积极参与和支持3. 什么是人际交往技巧？为什么这对肢体障碍学生很重要？人际交往技巧是指在与他人进行交流和互动时所使用的技巧和能力。
对于肢体障碍学生来说，良好的人际交往技巧非常重要，因为它们可以帮助他们与他人建立良好的关系，增加社交机会，并在学习和生活中更好地融入社会。
《特殊教育概论》考试试题及答案
《特殊教育概论》考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是特殊教育的对象？A. 聋哑儿童B. 弱智儿童C. 视力障碍儿童D. 正常儿童答案：D2. 特殊教育的根本目的是什么？A. 培养特殊儿童的职业技能B. 帮助特殊儿童适应社会生活C. 促进特殊儿童的全面发展D. 提高特殊儿童的学习成绩答案：C3. 以下哪种特殊教育形式属于融合教育？A. 特殊学校B. 普通学校特设班级C. 家庭教育D. 社会教育答案：B4. 特殊教育的基本原则不包括以下哪项？A. 早期干预B. 个别化教学C. 综合性教育D. 强化教育答案：D5. 以下哪种特殊儿童需要接受特殊教育？A. 学习困难的儿童B. 轻度智力障碍儿童C. 中度智力障碍儿童D. 重度智力障碍儿童答案：C6. 特殊教育教师应具备以下哪种能力？A. 专业技能B. 沟通能力C. 耐心与关爱D. 所有以上选项7. 以下哪种教学方法在特殊教育中较为适用？A. 直观教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 所有以上选项答案：D8. 特殊教育中，以下哪种评价方法较为科学？A. 定性评价B. 定量评价C. 过程评价D. 所有以上选项答案：D9. 以下哪种特殊教育政策不属于我国现行的特殊教育政策？A. 免费教育B. 集中教育C. 融合教育D. 家庭教育10. 特殊教育的发展趋势不包括以下哪项？A. 国际化B. 个性化C. 科技化D. 传统化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育起源于______世纪。
答案：192. 特殊教育的核心是______。
答案：个别化教学3. 特殊教育的基本原则包括早期干预、个别化教学、综合性教育和______。
答案：社会适应4. 特殊教育教师应具备的基本能力有专业技能、沟通能力、______和关爱。
答案：耐心5. 特殊教育评价方法包括定性评价、定量评价和______。
答案：过程评价6. 我国现行的特殊教育政策有免费教育、______、融合教育和家庭教育。
特殊教育考试题库及答案
特殊教育考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的目的是帮助有特殊需要的学生在哪些方面获得发展？A. 社会适应B. 学术成就C. 个人潜能D. 所有以上选项答案：D2. 下列哪项不是特殊教育中常见的教学策略？A. 分层教学B. 个别化教育计划C. 集体授课D. 同侪辅导答案：C3. 特殊教育中，关于融合教育的理解，以下哪项描述是不正确的？A. 融合教育是指将特殊需要学生与普通学生一起教育B. 融合教育强调平等的教育机会C. 融合教育可以完全替代特殊教育D. 融合教育需要特殊教育教师和普通教育教师的合作答案：C4. 在特殊教育中，以下哪项不是评估学生需求的方法？A. 观察B. 访谈C. 标准化测试D. 家长问卷答案：D5. 特殊教育中，关于个别化教育计划（IEP）的描述，以下哪项是不正确的？A. IEP是为每个特殊需要学生量身定制的教育计划B. IEP应包含学生的教育目标和评估方法C. IEP不需要家长的参与和同意D. IEP应定期更新以反映学生的进步答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的教育需求？A. 学生的年龄B. 学生的家庭背景C. 学生的特殊需要类型D. 学校的资源和设施答案：A, B, C, D7. 特殊教育教师在制定教学计划时，需要考虑哪些方面？A. 学生的个别差异B. 教学资源的可用性C. 学生的家庭支持D. 学生的长期教育目标答案：A, B, C, D8. 在特殊教育中，哪些方法可以用来支持学生的社交技能发展？A. 角色扮演B. 社交故事C. 同伴辅导D. 电子游戏答案：A, B, C9. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的学业成就？A. 教学方法的有效性B. 学生的认知能力C. 家庭的支持和参与D. 学校的文化和氛围答案：A, B, C, D10. 特殊教育中，哪些措施可以提高学生的自我效能感？A. 设置可达成的目标B. 提供及时的反馈C. 鼓励学生参与决策D. 强调学生的优点和成就答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述特殊教育中辅助技术的作用及其对特殊需要学生的重要性。
特殊儿童教育试题及答案
特殊儿童教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 特殊儿童教育的主要目标是什么？A. 确保所有儿童都能获得平等的教育机会B. 只关注特殊儿童的学术成就C. 让特殊儿童在社会中完全独立D. 让特殊儿童融入普通教育体系2. 以下哪项不是特殊儿童教育中常用的教学策略？A. 个别化教育计划（IEP）B. 同伴辅导C. 集体教学D. 多感官教学3. 特殊儿童教育中的“包容性教育”指的是什么？A. 只接纳特殊儿童进入普通学校B. 特殊儿童和普通儿童在同一教室内共同学习C. 特殊儿童只在特殊教育学校接受教育D. 特殊儿童完全独立于普通教育体系4. 特殊儿童教育中，以下哪项不是评估特殊儿童需求的方法？A. 观察B. 标准化测试C. 家长访谈D. 教师主观判断5. 以下哪项是特殊儿童教育中常见的辅助技术？A. 电子游戏B. 计算器C. 语音识别软件D. 智能手机二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述特殊儿童教育中个别化教育计划（IEP）的重要性。
7. 描述特殊儿童教育中如何实现有效沟通。
三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述特殊儿童教育中教师的角色和责任。
9. 讨论如何在普通学校中为特殊儿童提供支持和资源。
答案一、选择题1. A. 确保所有儿童都能获得平等的教育机会2. C. 集体教学3. B. 特殊儿童和普通儿童在同一教室内共同学习4. D. 教师主观判断5. C. 语音识别软件二、简答题6. 个别化教育计划（IEP）是特殊儿童教育中的核心组成部分，它根据每个特殊儿童的独特需求和能力来定制教育计划。
IEP的制定需要多方面的参与，包括家长、教师、心理学家和特殊教育专家。
IEP的目的是确保特殊儿童能够在最适宜的环境中学习，获得必要的支持和资源，以实现其最大潜能。
7. 在特殊儿童教育中，有效沟通是至关重要的。
这包括使用清晰、简单的语言，确保信息的传达是双向的，以及使用视觉、听觉或触觉辅助工具来帮助特殊儿童理解信息。
特殊教育试题-含答案
1.下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。
P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然，不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。
P26A.0.02~ A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别，要由( C.专业人员)进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映( B.整合性)原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为，口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
A.身因论B.心因论C.社会环境论D.教育因素论13.行为的刻板性和破坏性是儿童(A.多动症)的一个核心特征。
特殊教育学生考试题及答案
特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生的特长D. 满足学生的特殊需求答案：D2. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分？A. 学生当前的学业水平B. 学生的家庭背景C. 短期和长期的教育目标D. 为实现这些目标所需的服务和活动答案：B3. 特殊教育学生在学习过程中，以下哪项不是教师应提供的支持？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 考试作弊D. 辅助技术答案：C4. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的目的？A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 确定学生的家庭背景D. 监测学生的进步情况答案：C5. 特殊教育中，以下哪项不是对教师的要求？A. 具备专业知识B. 具备特殊教育技能C. 具备普通教育技能D. 具备法律知识答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行分类的依据？A. 残疾类型B. 残疾程度C. 学生的年龄D. 学生的需求答案：C7. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行干预的方法？A. 行为矫正B. 药物治疗C. 个别化教学D. 同伴辅导答案：B8. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的策略？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 家庭作业减少D. 考试作弊答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的方法？A. 观察B. 测试C. 问卷D. 考试作弊答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的资源？A. 辅助技术B. 特殊教育教师C. 普通教育教师D. 学生家长答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育是指为满足__________的需要而设计的教育。
答案：有特殊教育需求的学生2. 特殊教育的实施需要依据__________来制定个别化教育计划。
答案：学生评估结果3. 特殊教育中，教师应根据学生的特殊需求提供__________。
特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)
特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)特殊教育教师（自闭症）特殊教育理论测试试卷（含答案）一、选择题1. 自闭症属于哪种特殊教育类型？- A. 智力障碍- B. 研究障碍- C. 情绪行为障碍- D. 认知障碍- 答案：C2. 自闭症儿童的主要特征是什么？- A. 社交互动困难- B. 认知能力低下- C. 言语发育滞后- D. 运动协调能力差- 答案：A3. 在自闭症教育中，ABA是指什么？- A. 自发行为应用- B. 动态行为分析- C. 应用行为分析- D. 自主行为应用- 答案：C4. 自闭症儿童常见的沟通方式是什么？- A. 非语言沟通- B. 手势沟通- C. 书面沟通- D. 视觉沟通- 答案：A5. 在自闭症教育中，所谓的社交教学是指什么？- A. 教授社会技能- B. 在课堂中培养合作精神- C. 增强人际关系- D. 提高社交情绪表达能力- 答案：A二、简答题1. 简要介绍自闭症的定义和主要症状特征。
- 答案：自闭症是一种神经发育障碍，主要特征包括社交互动困难、沟通障碍、刻板重复行为以及对环境变化敏感。
2. 请解释ABA在自闭症教育中的作用。
- 答案：ABA（应用行为分析）在自闭症教育中起到重要作用，通过建立明确的目标、采用系统的观察和数据分析，能够帮助自闭症儿童培养社交技能、改善行为问题和提高研究能力。
三、应用题1. 请设计一个教学活动，帮助自闭症儿童研究社交技能。
描述活动内容和目标。
- 答案：教学活动名称：共同游戏- 活动内容：邀请自闭症儿童参与一个简单的共同游戏，如拼图、扔球等。
- 活动目标：促进儿童的社交互动能力，培养合作精神和团队意识。
2. 请列举三种帮助自闭症儿童沟通的方法，并简要说明其优势。
- 答案：1. 使用图示或图片卡片：可以帮助儿童通过指向图片来表达需求，简单易懂。
2. 利用手势沟通：通过手势表示需求或表达意思，可以增强儿童的非语言交流能力。
特殊教育概论试题及答案
特殊教育概论试题及答案一、选择题1. 特殊教育的定义是什么？A. 为所有学生提供平等教育机会的教育B. 为有特殊需要的学生提供教育C. 只针对智力障碍学生的教育D. 只针对身体残疾学生的教育答案：B2. 特殊教育的目的是什么？A. 帮助学生获得高分数B. 帮助学生融入社会C. 帮助学生获得特殊技能D. 帮助学生获得特殊职业答案：B3. 以下哪项不是特殊教育服务的内容？A. 个别化教育计划B. 心理咨询C. 家长培训D. 体育锻炼答案：D二、简答题1. 简述特殊教育的基本原则。
特殊教育的基本原则包括：尊重个体差异、提供适宜的教育支持、促进学生全面发展、保障学生权益、以及实现教育公平。
2. 特殊教育中的个别化教育计划（IEP）是什么？个别化教育计划是一种针对特殊需要学生的教育服务计划，它根据学生的具体情况和需求，制定个性化的教育目标和教学策略。
三、论述题1. 论述特殊教育在促进社会包容性方面的作用。
特殊教育在促进社会包容性方面发挥着重要作用。
首先，特殊教育通过为特殊需要的学生提供适宜的教育支持，帮助他们发展个人潜能，增强自我价值感。
其次，特殊教育有助于打破社会对特殊群体的偏见和歧视，促进社会对多样性的理解和尊重。
最后，特殊教育通过教育融合，促进特殊需要学生与普通学生的交流与互动，增进相互理解和友谊，共同构建和谐社会。
四、案例分析题1. 某学校有一位听力障碍的学生，学校应该如何为他提供特殊教育服务？学校应该首先对这位学生进行详细的评估，了解他的听力损失程度和学习需求。
然后，制定个别化教育计划，包括使用手语或听力辅助设备，提供专门的听力训练，以及调整教学方法和材料，确保他能够跟上课程进度。
同时，学校还应该提供心理支持和社交技能训练，帮助他更好地融入集体生活。
此外，学校还应该与家长保持密切沟通，共同关注学生的发展情况。
特教老师试题及答案
特教老师试题及答案一、选择题1. 特殊教育的目标是什么？A. 培养特殊儿童的独立生活能力B. 培养特殊儿童的社交能力C. 培养特殊儿童的学习能力D. 以上都是答案：D2. 下列哪项不是特殊教育的基本原则？A. 个别化教育B. 整合教育C. 隔离教育D. 全纳教育答案：C3. 特殊教育中，哪种方法有助于提高学生的沟通能力？A. 符号交流B. 语言训练C. 视觉支持D. 以上都是答案：D二、填空题1. 特殊教育的实施需要遵循___________原则。
答案：个别化教育2. 特殊儿童的___________评估是制定个别化教育计划的前提。
答案：综合3. 特教老师在教学过程中应注重___________，以满足特殊儿童的个性化需求。
答案：差异化教学三、简答题1. 简述特殊教育中融合教育的意义。
答案：融合教育的意义在于促进特殊儿童与普通儿童的互动交流，帮助特殊儿童更好地融入社会，同时也提高普通儿童对特殊儿童的理解和接纳。
2. 描述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的制定流程。
答案：个别化教育计划的制定流程包括：评估特殊儿童的需要、确定教育目标、制定教学策略、实施教学计划、监测和评估教学效果、调整教育计划。
四、论述题1. 论述特教老师在特殊教育中的角色和责任。
答案：特教老师在特殊教育中扮演着至关重要的角色。
他们负责评估特殊儿童的能力和需求，制定和实施个别化教育计划，提供专业的教学支持，与家长和其他教育工作者合作，以确保特殊儿童能够获得适当的教育资源和支持。
此外，特教老师还负责监测学生的进展，并根据需要调整教学策略。
他们还负责为特殊儿童提供情感支持，帮助他们建立自信和社会技能。
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单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15A.重视早期发现与早期干预B.实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D.实行整合教育2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。
P19A.物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动)A.之前无法发现其发作先兆B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D.之后应立刻让他们起来活动活动4.根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。
P26A.0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
A.语言B.认知C.思维D.社会化发展6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。
A.生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括( A.情商)A.情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8.智力落后儿童的测查与鉴别,要由( C.专业人员)进行。
A.教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9.在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映( B.整合性)原则。
A.反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声B.构音C.流畅度D.语言发展11.学习行为理论认为,口吃源于(B.环境压力)A.语言编码过程B.环境压力C.神经心理缺陷D.学习的原因12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。
A.身因论B.心因论1/25C.社会环境论D.教育因素论13.行为的刻板性和破坏性是儿童(A.多动症)的一个核心特征。
A.多动症B.语言发展异常C.孤独症D.智力落后14.准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童( D.情绪行为障碍)的家庭原因。
A.攻击性行为B.退缩行为C.抑郁行为D.情绪行为障碍15.错误的观点认为,超常儿童与常态儿童( C.有不可逾越的鸿沟)A.是相对而言的B.有共同性C.有不可逾越的鸿沟D.有明显的差异性16.流畅性、灵活性、新颖性,是( B.创造)型超常儿童的思维特点。
A.领导B.创造C.智力D.艺术17.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是(A.前者是快乐与娱乐,后者是释放问题和放松)A.前者是快乐与娱乐,后者是释放问题和放松B.前者是释放问题和放松,后者是快乐和娱乐C.前者是被动的,后者是主动的D.前者是主动的,后者是被动的18. ( D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑)不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
A.就事论事,矫正异常行为B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑19.学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应(A.从普通幼儿教育活动中分离出来)A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责20.语言矫治工作中贯彻(C.可行性)原则,就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。
A.系统性B.个别性C.可行性D.兼顾个人与集体21.学前儿童行为问题产生的原因,在父母教育方面表现为( )A.期望值过低B.过度保护C.重保轻教D.放纵孩子的好奇心22. ( )理论强调指出,“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”。
A.观察学习B.应答性条件反射C.操作性条件反射D.认知行为矫正23. (A.设立特殊学前教育机构)的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A.设立特殊学前教育机构B.随班就读与个别帮助相结合C.设立特殊儿童教育中心D.普通与特殊学前教育机构之间的对口活动24.学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调( C )原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。
A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性B.特殊儿童与正常儿童的融合性C.特殊儿童发展的全面性D.特殊儿童发展的科学性25.学前特殊儿童一体化教育人员的协调中,(A.学前教育机构教师)起关键作用。
A.学前教育机构教师B.小学教师C.矫治专业人员D.家长26.超常儿童教育模式中目前用得最多的是( B.加强班)A.辅导教师项目B.加强班C.资源教室D.独立学习项目27.游戏治疗中,家长( D.不应主动参与)的观点不正确。
A.要多陪孩子玩耍B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足C.应为孩子创设交往环境D.不应主动参与单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分,共54分)1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前(C.特殊儿童)A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.发达国家已有(C.20% )的儿童属于特殊教育的服务对象。
P20A.10%B.15%C.20%D.25%3.视觉障碍儿童(D.听觉和触觉敏锐)A.爱提问B.活泼C.兴趣广泛D.听觉和触觉敏锐4.对听觉障碍儿童的早期干预,不正确的一项是( )A.重视语言训练B.重视数学训练C.使其与正常儿童一起受教育D.摈弃一对一的个别辅导5.在智力落后儿童早期干预教育中,在教育者方面要把教师与家长结合起来,在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来,体现教育的(B.整合性)原则。
A.量力性B.整合性C.个别性D.反复性6.在概念上,“智力落后儿童”是指在(B.发育期内0-18岁)一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平,并有明显的社会适应障碍的儿童。
A.婴儿时期B.发育期内C.婴幼儿时期D.婴幼儿和少年时期7.( A.强调智障儿童的共同特征)不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
A.强调智障儿童的共同特征B.重视评估每个智障儿童的发展潜能C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划8.在所有学前儿童中,说话流畅度异常约有5%,其中大多( A.形成于2~3岁,2-7岁)A.形成于2~3岁B.形成于3~5岁C.通过矫治能恢复正常D.难以矫治9.( C.语言发展异常)是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
P117A.发声异常B.构音异常C.语言发展异常D.口吃10.构音异常形成的原因中,感知运动因素包括( A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良)A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤11.( D.对人感兴趣)不是儿童孤独症的特征。
A.常用“恋物”行为B.愿意独处C.缺乏交会性注意D.对人感兴趣12.( B.品德不良)不是多动症儿童的特征。
A.行为冲动B.品德不良C.固执任性D.破坏纪律13.从心理结构看,用( D.超常儿童)一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
A.天才B.英才C.神童D.超常儿童14.发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的( C.独创性P169 )A.流畅性B.变通性C.独创性D.独立性15.陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中,“找星星”和“走迷津”是有关( A.坚持性)的两项实验。
A.坚持性B.主动性C.自制力D.自信心16.游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的不是让儿童通过游戏(C.“玩”出其问题)A.打破自我封闭B.进行精神发泄C.“玩”出其问题D.说出其问题17.( B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行)观点,不符合人本主义游戏治疗理论。
A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情18.有的语言障碍因听力损伤引起,有的有孤独症伴随,有的因环境改变引起,语言矫治工作应贯彻(B.个别化指导)原则。
A.兼顾个人与集体B.个别化指导C.可行性D.系统性19.语言矫治工作中常采用(A.全面交流法),既注意语言符号系统的发展,也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。
A.全面交流法B.儿歌故事法C.游戏法D.日常交流法20.语言矫治的( C.自然情境)法着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言。
A.儿歌故事B.多重刺激C.自然情境D.游戏21.幼儿园教师( C.极少注意精神的、心理的健康),不说明其心理科学知识欠缺。
A.只注意儿童躯体、生理健康B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心C.极少注意精神的、心理的健康D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力22.固定比例强化、可变比例强化等属于( )强化。
A.间歇B.正C.区别D.消退23.( D.示范)法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序,以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
A.强化B.行为塑造C.模仿D.示范24.学前特殊儿童一体化教育中,(D.个别辅导的形式)是主要的教学组织形式。
A.分组教学活动B.在集体中重点关注的形式C.集体教学活动D.个别辅导的形式25.在学前特殊儿童一体化教育中,(D.普通学前教育)课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A.认知加强B.特殊治疗C.生存技能D.普通学前教育26.学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育计划时,要贯彻(B.发展性)原则,不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度,消极地拘泥于儿童现有的障碍。
A.科学性B.发展性C.可行性D.全面性27.对经常发生(A.退缩行为)的儿童,应创造机会让他们做力所能及的事;首先从集体性强的活动开始,逐步向个人表现强的活动过渡;让他们体验成功的快乐,增强信心。
A.退缩行为 B.恐惧情绪C.攻击性行为D.嫉妒行为单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义(B.特殊需要儿童的成长)A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会2.全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成()A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划3.从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型,但其中不包括...(D.感觉障碍儿童类)A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类4.造成视觉障碍的一组因素是()A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯5.听觉障碍的治疗责任承担者是(D.医生、家长、教师和言语矫治专家)A.医生和教师B.家长和教师C.教师和言语矫治专家D.医生、家长、教师和言语矫治专家6.固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具,是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的(A.脑瘫)A.脑瘫B.癫痫症C.哮喘D.弱智7.智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的(B.二个标准差)A.一个标准差B.二个标准差C.三个标准差D.四个标准差继续阅读。