特殊教育试题含复习资料

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学前特殊儿童教育真题及复习资料

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( )A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( )A．0.03-0.05 B．0.03-0.5 C．0.3-0.5 D．0.05-0.35．视觉障碍儿童( )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问6．人类所能听到的声音强度介于( )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝D．0-150分贝7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常8．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( )A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( )A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( )A．语言缺乏B．存在质量差别的语言C．语言发展迟缓D．语言发展中断11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( )A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C．孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

特殊教育考试资料全

•特殊教育•特殊教育儿童•1.广义•指在智力条件、语言肢体行为、情绪表达，与感官等多方面表现尤为特殊的儿童。

特殊儿童群体的“特殊”性体现在它囊括了落后和超前于正常儿童发展，以及有轻微违法犯罪行为的儿童。

• 2.狭义•指在生理和心理发展上存在缺陷的残疾儿童，是我们日常所说的“缺陷儿童”和“障碍儿童”。

•特殊教育（special education）：是根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采用一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。

•特殊教育学则是研究特殊教育现象和内在规律的科学。

•特殊教育的内在意义••1、对特殊儿童内在生命价值的确认•2、对特殊儿童生命价值的发现。

•3、对特殊儿童生命潜能的发掘•4、对特殊儿童生命力量的发挥••特殊教育的外在意义•（一）发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利•（二）发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高•（三）发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者•（四）发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教•（五）发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平•特殊教育的对象：是有特殊教育需要的儿童（children with special educational needs）或特殊儿童（exceptional children）。

特殊教育对象主要包括三类残疾儿童：•第一类是残疾儿童，其中包括盲、聋等感官残疾，智力残疾，肢体残疾，病残和多重残疾等不同类型和不同程度的残疾；•第二类是问题儿童，包括学习问题、行为问题、情绪问题等不同类型的问题；•第三类是超常儿童，包括有超常智力、能力和资赋优异的天才儿童。

第二节特殊儿童的分类一、残疾儿童•（一）感官残疾儿童（二）肢体残疾儿童（三）语言残疾儿童（四）病弱与多重障碍儿童（五）智力障碍儿童•1990年底颁布的《中华人民共和国残疾人保护法》将残疾人分为八类：视力残疾听力残疾言语残疾智力残疾•肢体残疾精神残疾多重残疾其它残疾二、问题儿童•（一）学习障碍儿童（二）社会行为障碍儿童•（三）情绪障碍儿童（四）自闭症（五）孤儿和寄养儿童三、超常儿童•也称资质优异儿童或天才儿童，他们的主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。

特殊教育考试题及答案

特殊教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要对象是：A. 所有学生B. 有特殊需要的学生C. 学习优秀的学生D. 家庭经济困难的学生2. 特殊教育的基本原则不包括：A. 个别化教育B. 早期干预C. 完全隔离D. 家庭参与3. 下列哪项不是特殊教育教师应具备的素质？A. 专业知识B. 爱心和耐心C. 良好的沟通能力D. 严格的纪律性4. 特殊教育中的“个别化教育计划”（IEP）是指：A. 针对所有学生的统一教学计划B. 针对有特殊需要学生的个性化教学计划C. 针对学习优秀的学生的特别教学计划D. 针对家庭经济困难学生的资助计划5. 特殊教育中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 多媒体教学B. 个别辅导C. 集体教学D. 游戏教学6. 特殊教育中，评估学生的特殊需要通常采用：A. 标准化测试B. 教师主观判断C. 家长意见D. 学生自我评价7. 特殊教育的目的是：A. 帮助学生获得高分B. 帮助学生适应社会生活C. 帮助学生成为特殊领域的专家D. 帮助学生获得特殊技能8. 特殊教育中，以下哪项不是辅助工具？A. 助听器B. 轮椅C. 放大镜D. 计算器9. 特殊教育中，以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 视觉障碍B. 听觉障碍C. 学习障碍D. 智力超常10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行早期干预的原因？A. 促进学生全面发展B. 减少学生的特殊需要C. 提高学生的适应能力D. 预防问题的进一步发展答案：1. B2. C3. D4. B5. C6. A7. B8. D9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述特殊教育的重要性。

特殊教育的重要性在于它能够满足有特殊需要的学生的教育需求，帮助他们克服困难，发挥潜能，实现自我价值。

特殊教育有助于促进社会包容性，减少歧视，提高社会的整体和谐度。

2. 特殊教育中，如何制定个别化教育计划（IEP）？制定个别化教育计划需要首先评估学生的特殊需要，然后由教育团队（包括教师、家长、心理学家等）共同讨论，制定符合学生特点的教学目标、教学方法和评估方式。

特殊教育基础知识试题

特殊教育基础知识试题1. 请简要介绍特殊教育的定义和目标。

特殊教育是指为有学习、社会交往、情感或行为上的特殊困难的学生提供适当支持和教育的一门教育学科。

特殊教育的目标是帮助特殊需求学生发展和利用他们的潜能，使他们在学术、社交和情感领域取得进步，尽可能地实现自主生活和就业的能力。

2. 简述常见的特殊教育支持服务。

常见的特殊教育支持服务包括但不限于以下几点：- 个别化教学：根据学生的需求制定个别化的教学计划，以满足他们的学习特点和能力水平。

- 辅助技术和设备：使用现代技术和工具，例如计算机软件、音频设备和辅助通讯工具，帮助学生更好地参与学习和社交活动。

- 资源支持：提供专门的资源支持，如学习辅导、心理咨询和职业指导，以满足学生在学术和情感上的需求。

- 合作教育：特殊教育教师与普通教育教师合作，共同制定教学策略，确保学生在普通学校中得到适当的支持和关注。

- 家庭支持：通过与家长交流和合作，提供家庭支持和指导，以促进学生在家庭和学校之间的顺利过渡。

3. 介绍常见的特殊需求学生类型，并提供相应支持服务的例子。

- 自闭症谱系障碍（ASD）学生：提供个别化的社交技能培训，使用视觉辅助工具辅助学习。

- 注意力缺陷多动障碍（ADHD）学生：提供行为管理策略和学习方法，减少外部干扰因素。

- 学习障碍学生：通过个别教学和辅助技术，提供针对他们学习困难的支持。

- 视觉障碍学生：提供盲文和语音识别软件等辅助技术，以提升学生对知识的获取能力。

- 听力障碍学生：提供手语和辅助听力设备，确保他们能够获得有效的听力支持。

4. 简述特殊教育师资的培训要求和专业知识。

特殊教育师资需要具备以下要求和专业知识：- 教育背景：拥有相关教育专业的学位，如特殊教育学、心理学或教育心理学等。

- 诊断和评估能力：能够评估和识别特殊需求学生的学习困难，并制定相应的教育计划。

- 教学策略：熟悉使用不同的教学策略和方法，以满足学生的个体差异和学习特点。

（完整版）特殊教育试题-含答案

（完整版）特殊教育试题-含答案单项选择题（本大题共27 小题，每小题2 分，共54 分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1?下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（C.把特殊需要儿童安置到特殊学校）P15A. 重视早期发现与早期干预B. 实行一体化融合教育C. 把特殊需要儿童安置到特殊学校D. 实行整合教育2?对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（C.全部课程）的回归主流。

P19A. 物理空间B.社会交往活动C.全部课程D.教学3. 教师在癫痫症儿童发病（ B .过程中应顺其自然，不阻挠其活动）A. 之前无法发现其发作先兆B. 过程中应顺其自然，不阻挠其活动C. 过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动D. 之后应立刻让他们起来活动活动4. 根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（ D.0.05~0.3 ）之间为低视力。

P26A. 0.02~0.03B.0.03~0.05C.0.05~0.1D.0.05~0.35. （A.语言）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A. 语言C.思维D.社会化发展6. “身体病弱儿童”是指（C.身患慢性疾病和体质非常虚弱）的儿童。

A. 生病B.存在感官性生理限制和障碍C.身患慢性疾病和体质非常虚弱D.残疾儿童7. 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（ A. 情商）A. 情商B.年龄指标C.智力指标D.适应行为指标8. 智力落后儿童的测查与鉴别，要由（C.专业人员）进行。

A. 教师B.幼儿园或学校领导C.专业人员D.所有这些人员9. 在智力落后儿童的早期干预中，在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体，反映（B.整合性）原则。

A. 反复性B.整合性C.量力性D.个别性10. （A. 发声）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

医学基础-特殊教育的医学基础-考试-复习-资料

医学基础名词解释：苯丙酮尿症本病因发现尿液中含有苯丙酮酸而命名为苯丙酮尿症（），又称高苯丙氨酸血症。

是一种以智力障碍为特征的先天性代谢缺陷，分为经典型和非经典型两类。

中心视野：视野是黄斑中心凹以外的视力，也称为周边视力，即当眼球向正前方固视不动时所见的空间范围，距注视点30°之内的范围称为中心视野。

口吃：口吃是一种言语流畅性障碍，又叫语流障碍，俗称结巴。

视锥细胞：视锥细胞在中央凹分布密集，而在视网膜周边区相对较少。

中央凹处的视锥细胞与双极细胞、神经节细胞存在“单线联系”，使中央凹对光的感受分辨力高。

视锥细胞主司昼光觉，有色觉，光敏感性差，但视敏度高。

视神经萎缩：视神经萎缩乃外侧膝状体之前的视纤维、神经节细胞与其轴索因疾病或外伤所致的传导功能障碍。

它不是一个疾病的名称，而是严重视网膜和视神经各种疾病的最终结局。

瞳孔对光反射：瞳孔可随光线的强弱而改变其大小，称瞳孔对光的反射。

当光线强时瞳孔变小，当光弱的时候瞳孔变大。

神经递质：神经递质是指在化学突触信息传递中担当信使的特定化学物质，简称递质。

基因：基因是遗传的基本单位。

基因的定义是：基因是或分子中特定的核苷酸序列，是遗传信息的载体和遗传物质的最小功能单位。

染色体畸变：染色体的畸变又称为染色体突变，包括染色体结构和数目的改变。

染色体结构改变导致了染色体的重排。

染色体数目的改变包括整套染色体的增减和单条或多条染色体的增减。

并且很多染色体畸变导致细胞和生物功能的异常。

自闭症：自闭症有名儿童孤独症。

根据现代研究将其归类为广泛性身心发育障碍性疾病，临床上以社交功能障碍、言语障碍以与刻板行为或兴趣为主要特征。

约70%的患儿同时伴有精神发育迟滞。

半乳糖血症：本病为常染色体隐性遗传。

半乳糖代谢涉与半乳糖激酶、半乳糖-1-磷酸尿苷转移酶和尿苷二磷酸半乳糖-4-表异构酶，这三种酶均检出有遗传性缺乏。

视力：视力分为中心视力和周边视力，周边视力又称视野。

中心视力分为远、近视力，是形觉的主要标志，代表黄斑中心凹分辨二维物体形状大小和位置的能力。

特殊教育概论期末复习题

特殊教育概论期末复习题一、单选题（共15题，30分）1、下列哪一原因不应是儿童产生多动症的原因？（）（2.0）A、遗传B、生化C、低锌高铅D、器质性病变正确答案： D2、下列关于听力障碍儿童情绪发展描述错误的是( )。

A、多数人有不同程度的问题行为B、多数人有不同程度的情绪障碍C、听障儿童的情绪认知能力较健听儿童强D、听障儿童的情绪理解能力较健听儿童差答案： C3、下列关于听力障碍儿童人格发展描述错误的是( )。

A、成熟稳重B、脾气倔强C、好冲动D、自我中心答案： A4、对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括( )的回归主流。

（2.0）A、物理空间B、社会交往活动C、全部课程D、教学正确答案： C5、人本主义游戏治疗理论（）。

（2.0）A、不相信儿童有自我导向能力B、不相信儿童有自我治疗的能力C、不相信儿童能“玩”出自身存在的问题D、改变了治疗者把自己的价值观强加给儿童的做法正确答案： D6、下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）（2.0）A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学正确答案： B7、陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关( )的两项实验。

（2.0）A、坚持性B、主动性C、自制力D、自信心正确答案： A8、学前特殊儿童一体化教育中，()是主要的教学组织形式。

（2.0）A、分组教学活动B、在集体中重点关注的形式C、集体教学活动D、个别辅导的形式正确答案： D9、学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

（2.0）A、对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次B、注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯C、对口活动需要双方教师共同备课D、对口活动由幼儿园园长统一管理和指导正确答案： D10、运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则，不包括（）。

特殊教育专业知识试题

特殊教育专业知识试题第一节：多选题（每题1分，共10分）1. 特殊教育是指为哪些群体的学生提供专门教学服务？A. 学习困难学生B. 聋哑学生C. 自闭症学生D. 所有以上学生2. 特殊教育师资培训中，下列哪个主题是必须包含的？A. 智力发展理论B. 身体障碍教育C. 家庭支持与合作D. 心理辅导技巧3. 实施特殊教育的第一步是什么？A. 评估和筛查B. 制定教育计划C. 提供个性化教学D. 建立家庭支持网络4. 特殊教育课程中，个别化教学的重点在于：A. 对特殊需求学生的个性化关注B. 提供与常规课程完全不同的教学内容C. 强调学生的特长和兴趣培养D. 推动社交技能和同伴互动5. 针对视觉障碍学生的教育，下面哪个方法是最常用的？A. 直接给予资源和技术支持B. 采用触觉和听觉替代策略C. 引导学生开展带有视觉辅助的活动D. 提供特殊教育学校的安全环境6. 以下哪个观念是错误的？A. 特殊教育是一种终身的教育B. 特殊教育是为了发展学生的潜力C. 特殊教育是一种只提供专门技术的教育D. 特殊教育是一种社会责任和权利7. 针对自闭症学生的教育，下列哪个教学策略是最有效的？A. 提供结构化的教学环境和常规B. 鼓励学生参与社交活动和角色扮演C. 推动学生进行口头交流和表达D. 强调自我管理和自助技能8. 肢体障碍学生的教育中，下列哪个策略是最重要的？A. 采用辅助技术和工具B. 注重平等和尊重C. 鼓励学生进行身体活动和运动D. 提供多种交流方式，包括非言语交流9. 情绪行为障碍学生的教育中，下列哪个教育策略是最有效的？A. 提供心理咨询和治疗B. 设立明确的规则和纪律C. 提供个别指导和支持D. 鼓励学生进行情绪自我管理和调节10. 下列哪项是特殊教育师应具备的核心能力？A. 教学技巧和方法的巧妙运用B. 忍耐和耐心的心态C. 灵活的适应和变通能力D. 具备包容和关爱的心理素质第二节：简答题（每题5分，共30分）1. 简述特殊教育的目标和原则。

特殊教育学生考试题及答案

特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共10题）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增加学生的社交技能D. 培养学生的独立能力答案：B2. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的主要作用是什么？A. 记录学生的出勤情况B. 为学生提供个性化的教学计划C. 评估学生的家庭背景D. 确定学生的学科成绩答案：B3. 在特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的学习？A. 学习环境B. 教学方法C. 学生的家庭背景D. 所有以上因素答案：D4. 特殊教育中，融合教育的目的是什么？A. 减少特殊教育的需求B. 促进普通学生和特殊需要学生的互动C. 提高特殊需要学生的学术水平D. 增加特殊需要学生的社交机会答案：B5. 特殊教育中，哪些干预措施可以帮助提高学生的沟通能力？A. 语言治疗B. 行为疗法C. 物理治疗D. 职业治疗答案：A6. 特殊教育中，哪些评估工具可以用来确定学生的特殊需要？A. 标准化测试B. 观察记录C. 家长访谈D. 所有以上工具答案：D7. 特殊教育中，哪些策略可以用来提高学生的自我管理能力？A. 任务分解B. 时间管理C. 社交技能训练D. 所有以上策略答案：D8. 特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的心理健康？A. 学习压力B. 同伴关系C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D9. 特殊教育中，哪些方法可以用来提高学生的自我效能感？A. 目标设定B. 正面反馈C. 成功体验D. 所有以上方法答案：D10. 特殊教育中，哪些因素可能会影响学生的学业成就？A. 教学资源B. 教师专业发展C. 学校文化D. 所有以上因素答案：D二、简答题（每题5分，共4题）1. 描述特殊教育中，如何通过环境调整来支持学生的学习。

答案：特殊教育中，环境调整可以通过调整物理环境（如提供更多的光线和减少噪音）和教学环境（如使用多功能教室和提供辅助技术）来支持学生的学习。

特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)

培智学校教师特殊教育理论测试试卷姓名：___________ 得分：___________一、名词解释：（15分）智力残疾儿童：先天愚症儿童：波特奇计划：迁移：康复：二、填空：（28分）1、教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》提出的培智学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，培养智力残疾学生具有初步的精神；具有初步的观念；具有的生活态度；具有基本的知识和适应以及的技能；养成健康的习惯和方式，成为适应社会发展的公民。

2、《培智学校课程设置实验方案》中指出，培智学校课程设置的六大原则为：特殊性原则；生态性原则；发展性原则；规范性原则和原则、原则。

3、培智学校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、、、、、、、、等十二类科目。

4、结构游戏的种类有、、等。

（可任选三项）5、工序分析法就是把一个复杂的教学目标按序细分为一连串循序渐进的教学小步骤，以儿童行为能力为起点进行系统的教学过程。

6、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容，解释性内容和______________内容。

7、对智障儿童进行行为矫正时，根据正强化原理、、、相互抵制原理，制定常用的方法策略有、逐步敏感策略、等。

8、蒙台梭利教具大致分为三类，一类为用于实际生活技能训练和动作教育的，一类为用于读写算练习的，还有一类是用于教育的。

9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8岁入盲校，10岁学说话，写出了14部著作，毕生为残疾人事业而奋斗，受到世界人民的爱戴，她的名字叫。

10、我国2006年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类残疾人万人，其中智力残疾占残疾人总数的％，约554万人。

三、选择题：（10分）1、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫（）A、形象B、表象C、图像D、具象2、波特奇早期教育方案是为岁儿童制订的训练方案。

特殊教育基础知识题库

特殊教育基础知识题库特殊教育是指为了适应某些学习障碍或残疾学生的学习需求，提供个性化的教育服务和支持的教育领域。

以下是一些关于特殊教育基础知识的题目。

1.特殊教育的目的是什么？2.什么是学习障碍？3.请列举一些常见的学习障碍。

4.什么是残疾？5.特殊教育的评估过程包括哪些步骤？6.特殊教育师需要具备哪些专业技能？7.请列举一些特殊教育师在课堂上可以使用的教学策略。

8.特殊教育师如何与一般教育师合作，为特殊学生提供支持？9.什么是个别化教育计划（IEP）？10.特殊教育的有效性可以通过哪些方法评估？接下来，我将逐个解答这些题目。

1.特殊教育的目的是什么？特殊教育的目的是为了满足学习障碍或残疾学生的个性化学习需求，帮助他们充分发展潜能，提高学习成果，促进他们在社会和学术方面的成功。

2.什么是学习障碍？学习障碍是指在学习过程中遇到的困难，阻碍了学生获得和理解知识的能力。

这些困难可能与阅读、写作、数学或其他学科的学习相关，并超出了一般学生的预期水平。

3.请列举一些常见的学习障碍。

常见的学习障碍包括阅读障碍（如阅读困难症）、书写障碍（如书写困难症）、计算障碍（如数学困难症）和语言障碍（如语言发育迟缓）等。

4.什么是残疾？残疾是指个体在身体、智力或感知方面存在长期的功能限制，影响了其正常的学习、工作和生活能力。

常见的残疾包括运动障碍（如肢体残疾）、智力障碍（如智力低下）、听力障碍、视觉障碍等。

5.特殊教育的评估过程包括哪些步骤？特殊教育的评估过程通常包括以下步骤：收集学生相关信息、进行初步评估、制定个别化教育计划（IEP）、监测学生进展并定期评估。

6.特殊教育师需要具备哪些专业技能？特殊教育师需要具备以下专业技能：了解特殊学生的教育需要、设计和实施个别化教学计划、使用适当的教学策略和资源、与学生、家长和其他教育专业人员合作等。

7.请列举一些特殊教育师在课堂上可以使用的教学策略。

特殊教育师可以使用多种教学策略来满足特殊学生的学习需求，例如：个别辅导、小组合作学习、多感官教学、使用可视化工具和技术、提供清晰和简洁的指示等。

特殊教育基础知识试题及答案

特殊教育基础知识试题及答案1.融合教育的核心理念是接受、参与、公平、包容。

2.关于融合教育的描述，请选出不正确的一项：融合（全纳）教育要老师把精力花在有特殊需要的学生身上，剥夺了其他学生的研究。

3.融合教育遵循的原则有哪些？最小受限制环境，将残障学生纳入到最小受限制的环境中，将限制残障的环境因素减少到最低程度；就近入学原则，残障学生有权在家附近的学校就读；面向全体儿童原则。

4.我国残障的分类有哪些？视力障碍、听力障碍、智力障碍、精神残疾、肢体残疾、言语障碍、多重残疾、其他障碍。

5.请从下面选项中选择出属于注意力缺陷多动障碍（ADHD）的特征：易冲动、注意力缺陷。

6.自闭症谱系障碍的核心特征是社交沟通障碍和刻板行为。

7.下面关于研究障碍描述不正确的是：研究障碍就是学业不良。

8.教育测评的人员不包括家长。

9.教育测评的意义有哪些？筛查、诊断有特殊教育需求的学生、找到学生的起点和需求、为拟定教育计划提供依据、评价教学效果、调整教学方法。

10.关于长短期目标下面描述正确的是：短期目标是要续写研究结果而非研究活动。

11.下面对个案分析会描述错误的是：个案分析会不需要学生和家长参与。

12.适合视觉研究者的教学策略有哪些？A。

在课堂教学中，有很多不同的方式可以激发学生的研究兴趣和注意力，例如读诗歌、讲故事、广播节目和辩论等。

D。

为了帮助学生更好地理解和掌握知识，教师可以提供绘画、做图表或举例说明的机会。

E。

在教学中，展示行动的顺序步骤可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

13.在课堂上，学生B安静地画老师的肖像，老师可以适当地处理这种情况，例如表扬学生很安静。

14.增强加强了在它前面出现的行为，行为和增强的后果之间一定要具有逻辑或调整的关联性。

积极行为支持对个体（团体）的社会重要行为采取非厌恶型策略支持其发展和研究。

15.代币制是一个行为改变系统，由目标行为清单和参与者达到目标行为后所获得的代币或点数组成，同时需要监管者的管理。

特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)

特殊教育教师(肢体障碍)特殊教育理论测试试卷(含答案)一、选择题（每题2分，共30分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 为有特殊需求的学生提供教育B. 对学生进行严格的纪律教育C. 提供全面的课程给学生D. 教师对学生进行全天候的监督答案：A2. 肢体障碍是指以下哪种情况？A. 研究困难B. 注意力缺陷C. 语言障碍D. 肢体功能受损或障碍答案：D3. 在特殊教育中，肢体障碍学生可能需要什么支持？A. 特殊教育设备和辅助工具B. 多个学科的研究C. 降低研究难度D. 扩大课程覆盖范围答案：A4. 肢体障碍学生在研究中可能遇到的挑战是什么？A. 无法参与体育活动B. 缺乏合适的教育资源C. 缺乏研究动力D. 容易受到欺凌答案：B5. 下列哪个是肢体障碍学生的权利？A. 获得特殊教育评估B. 参加普通班级上课C. 不参与学科考试D. 不需要使用辅助设备答案：A...四、问答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍一种适用于肢体障碍学生的教学策略。

适用于肢体障碍学生的一种教学策略是个性化教育计划。

这个计划应该基于学生的具体需求和能力，为他们提供适合的教学方法和资源。

例如，可以结合使用辅助技术和工具，如语音识别软件、伸缩式桌椅，以帮助学生参与课堂活动。

此外，教师还应提供良好的支持和指导，以促进学生的研究和发展。

2. 请列举三个可以帮助肢体障碍学生获得成功的因素。

- 适当的特殊教育支持和资源- 父母和家庭的支持和理解- 教师和同伴的积极参与和支持3. 什么是人际交往技巧？为什么这对肢体障碍学生很重要？人际交往技巧是指在与他人进行交流和互动时所使用的技巧和能力。

对于肢体障碍学生来说，良好的人际交往技巧非常重要，因为它们可以帮助他们与他人建立良好的关系，增加社交机会，并在学习和生活中更好地融入社会。

《特殊教育概论》考试试题及答案

《特殊教育概论》考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是特殊教育的对象？A. 聋哑儿童B. 弱智儿童C. 视力障碍儿童D. 正常儿童答案：D2. 特殊教育的根本目的是什么？A. 培养特殊儿童的职业技能B. 帮助特殊儿童适应社会生活C. 促进特殊儿童的全面发展D. 提高特殊儿童的学习成绩答案：C3. 以下哪种特殊教育形式属于融合教育？A. 特殊学校B. 普通学校特设班级C. 家庭教育D. 社会教育答案：B4. 特殊教育的基本原则不包括以下哪项？A. 早期干预B. 个别化教学C. 综合性教育D. 强化教育答案：D5. 以下哪种特殊儿童需要接受特殊教育？A. 学习困难的儿童B. 轻度智力障碍儿童C. 中度智力障碍儿童D. 重度智力障碍儿童答案：C6. 特殊教育教师应具备以下哪种能力？A. 专业技能B. 沟通能力C. 耐心与关爱D. 所有以上选项7. 以下哪种教学方法在特殊教育中较为适用？A. 直观教学B. 情境教学C. 任务驱动教学D. 所有以上选项答案：D8. 特殊教育中，以下哪种评价方法较为科学？A. 定性评价B. 定量评价C. 过程评价D. 所有以上选项答案：D9. 以下哪种特殊教育政策不属于我国现行的特殊教育政策？A. 免费教育B. 集中教育C. 融合教育D. 家庭教育10. 特殊教育的发展趋势不包括以下哪项？A. 国际化B. 个性化C. 科技化D. 传统化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育起源于______世纪。

答案：192. 特殊教育的核心是______。

答案：个别化教学3. 特殊教育的基本原则包括早期干预、个别化教学、综合性教育和______。

答案：社会适应4. 特殊教育教师应具备的基本能力有专业技能、沟通能力、______和关爱。

答案：耐心5. 特殊教育评价方法包括定性评价、定量评价和______。

答案：过程评价6. 我国现行的特殊教育政策有免费教育、______、融合教育和家庭教育。

特殊教育考试题库及答案

特殊教育考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的目的是帮助有特殊需要的学生在哪些方面获得发展？A. 社会适应B. 学术成就C. 个人潜能D. 所有以上选项答案：D2. 下列哪项不是特殊教育中常见的教学策略？A. 分层教学B. 个别化教育计划C. 集体授课D. 同侪辅导答案：C3. 特殊教育中，关于融合教育的理解，以下哪项描述是不正确的？A. 融合教育是指将特殊需要学生与普通学生一起教育B. 融合教育强调平等的教育机会C. 融合教育可以完全替代特殊教育D. 融合教育需要特殊教育教师和普通教育教师的合作答案：C4. 在特殊教育中，以下哪项不是评估学生需求的方法？A. 观察B. 访谈C. 标准化测试D. 家长问卷答案：D5. 特殊教育中，关于个别化教育计划（IEP）的描述，以下哪项是不正确的？A. IEP是为每个特殊需要学生量身定制的教育计划B. IEP应包含学生的教育目标和评估方法C. IEP不需要家长的参与和同意D. IEP应定期更新以反映学生的进步答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的教育需求？A. 学生的年龄B. 学生的家庭背景C. 学生的特殊需要类型D. 学校的资源和设施答案：A, B, C, D7. 特殊教育教师在制定教学计划时，需要考虑哪些方面？A. 学生的个别差异B. 教学资源的可用性C. 学生的家庭支持D. 学生的长期教育目标答案：A, B, C, D8. 在特殊教育中，哪些方法可以用来支持学生的社交技能发展？A. 角色扮演B. 社交故事C. 同伴辅导D. 电子游戏答案：A, B, C9. 特殊教育中，哪些因素可能影响学生的学业成就？A. 教学方法的有效性B. 学生的认知能力C. 家庭的支持和参与D. 学校的文化和氛围答案：A, B, C, D10. 特殊教育中，哪些措施可以提高学生的自我效能感？A. 设置可达成的目标B. 提供及时的反馈C. 鼓励学生参与决策D. 强调学生的优点和成就答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述特殊教育中辅助技术的作用及其对特殊需要学生的重要性。

特殊教育学生考试题及答案

特殊教育学生考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的主要目标是什么？A. 提高学生成绩B. 促进学生全面发展C. 培养学生的特长D. 满足学生的特殊需求答案：D2. 特殊教育中，以下哪项不是个别化教育计划（IEP）的组成部分？A. 学生当前的学业水平B. 学生的家庭背景C. 短期和长期的教育目标D. 为实现这些目标所需的服务和活动答案：B3. 特殊教育学生在学习过程中，以下哪项不是教师应提供的支持？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 考试作弊D. 辅助技术答案：C4. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的目的？A. 确定学生的教育需求B. 制定个别化教育计划C. 确定学生的家庭背景D. 监测学生的进步情况答案：C5. 特殊教育中，以下哪项不是对教师的要求？A. 具备专业知识B. 具备特殊教育技能C. 具备普通教育技能D. 具备法律知识答案：D6. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行分类的依据？A. 残疾类型B. 残疾程度C. 学生的年龄D. 学生的需求答案：C7. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行干预的方法？A. 行为矫正B. 药物治疗C. 个别化教学D. 同伴辅导答案：B8. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的策略？A. 个别化教学B. 同伴辅导C. 家庭作业减少D. 考试作弊答案：D9. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行评估的方法？A. 观察B. 测试C. 问卷D. 考试作弊答案：D10. 特殊教育中，以下哪项不是对学生进行支持的资源？A. 辅助技术B. 特殊教育教师C. 普通教育教师D. 学生家长答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 特殊教育是指为满足__________的需要而设计的教育。

答案：有特殊教育需求的学生2. 特殊教育的实施需要依据__________来制定个别化教育计划。

答案：学生评估结果3. 特殊教育中，教师应根据学生的特殊需求提供__________。

特殊儿童教育

学前特殊儿童教育期末复习资料一、选择题（每空2分，共10分）1．.学前特殊教育的发展轨迹包括三个阶段，下列不属于的是（ B ）A 启蒙阶段B 发展阶段C 依附阶段D 独立阶段2．全纳性教育兴起于(C )A 20世纪80年代B 20世纪60年代C 20世纪90年代D 20世纪70年代3．互动干预模式的三项干预策略不包括（ C ）。

A 治疗B 再界定C 再治疗D 再教育4．提出多元智能理论的是（A ）A 加德纳B 皮亚杰C 布鲁纳D 卢梭5．（ D ）国务院颁布了我国第一部有关残疾人教育的专题法规《残疾人教育条例》。

A 1986B 1996C 1984D 1994 6．表示声音的大小和听力损失的单位是分贝，听力损失超过（ B ）即出现听觉障碍。

A 10分贝B 25分贝C 40分贝D 15分贝7.下列哪种方法不属于听力筛查法（ D ）A 语音测听B 哨声测听C 击掌测听D 专业测听8.我国的标准将肢体残疾分为（ D ）级。

A 一B 二C 三D 四9.儿童语言障碍可以分为言语使用方面的异常和（ A ）两大类。

A 语言符号方面的异常 B语言功能方面的异常C 语言应用方面的异常D 语言信息方面的异常10.下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是( C )A 注意障碍B 活动过度C 语言障碍D 感知觉障碍11．下列不属于感觉统合失调的原因是（ D ）。

A 遗传因素B 抚养因素C 教育因素D 心理因素12.学前儿童问题行为产生的原因不包括（ C ）。

A 生物因素B 心理因素C 人为因素D 社会因素13.下列不属于游戏治疗主要流派的是（ D ）。

A 精神分析游戏治疗B 儿童中心游戏治疗C 认知行为游戏治疗D 绘画游戏治疗14.在游戏治疗中，治疗师的角色应该不是（ B ）。

A 限制者B 领导者C 参与者D 解释者15.一种操作性行为在某种情境或刺激下出现时即得到一种强化物，如这种强化物满足了行为者需要，则以后在同样的情境或刺激下这一行为出现的几率大大提高的现象属于（ A ）。

特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)

特殊教育教师(自闭症)特殊教育理论测试试卷(含答案)特殊教育教师（自闭症）特殊教育理论测试试卷（含答案）一、选择题1. 自闭症属于哪种特殊教育类型？- A. 智力障碍- B. 研究障碍- C. 情绪行为障碍- D. 认知障碍- 答案：C2. 自闭症儿童的主要特征是什么？- A. 社交互动困难- B. 认知能力低下- C. 言语发育滞后- D. 运动协调能力差- 答案：A3. 在自闭症教育中，ABA是指什么？- A. 自发行为应用- B. 动态行为分析- C. 应用行为分析- D. 自主行为应用- 答案：C4. 自闭症儿童常见的沟通方式是什么？- A. 非语言沟通- B. 手势沟通- C. 书面沟通- D. 视觉沟通- 答案：A5. 在自闭症教育中，所谓的社交教学是指什么？- A. 教授社会技能- B. 在课堂中培养合作精神- C. 增强人际关系- D. 提高社交情绪表达能力- 答案：A二、简答题1. 简要介绍自闭症的定义和主要症状特征。

- 答案：自闭症是一种神经发育障碍，主要特征包括社交互动困难、沟通障碍、刻板重复行为以及对环境变化敏感。

2. 请解释ABA在自闭症教育中的作用。

- 答案：ABA（应用行为分析）在自闭症教育中起到重要作用，通过建立明确的目标、采用系统的观察和数据分析，能够帮助自闭症儿童培养社交技能、改善行为问题和提高研究能力。

三、应用题1. 请设计一个教学活动，帮助自闭症儿童研究社交技能。

描述活动内容和目标。

- 答案：教学活动名称：共同游戏- 活动内容：邀请自闭症儿童参与一个简单的共同游戏，如拼图、扔球等。

- 活动目标：促进儿童的社交互动能力，培养合作精神和团队意识。

2. 请列举三种帮助自闭症儿童沟通的方法，并简要说明其优势。

- 答案：1. 使用图示或图片卡片：可以帮助儿童通过指向图片来表达需求，简单易懂。

2. 利用手势沟通：通过手势表示需求或表达意思，可以增强儿童的非语言交流能力。

特教老师试题及答案

特教老师试题及答案一、选择题1. 特殊教育的目标是什么？A. 培养特殊儿童的独立生活能力B. 培养特殊儿童的社交能力C. 培养特殊儿童的学习能力D. 以上都是答案：D2. 下列哪项不是特殊教育的基本原则？A. 个别化教育B. 整合教育C. 隔离教育D. 全纳教育答案：C3. 特殊教育中，哪种方法有助于提高学生的沟通能力？A. 符号交流B. 语言训练C. 视觉支持D. 以上都是答案：D二、填空题1. 特殊教育的实施需要遵循___________原则。

答案：个别化教育2. 特殊儿童的___________评估是制定个别化教育计划的前提。

答案：综合3. 特教老师在教学过程中应注重___________，以满足特殊儿童的个性化需求。

答案：差异化教学三、简答题1. 简述特殊教育中融合教育的意义。

答案：融合教育的意义在于促进特殊儿童与普通儿童的互动交流，帮助特殊儿童更好地融入社会，同时也提高普通儿童对特殊儿童的理解和接纳。

2. 描述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的制定流程。

答案：个别化教育计划的制定流程包括：评估特殊儿童的需要、确定教育目标、制定教学策略、实施教学计划、监测和评估教学效果、调整教育计划。

四、论述题1. 论述特教老师在特殊教育中的角色和责任。

答案：特教老师在特殊教育中扮演着至关重要的角色。

他们负责评估特殊儿童的能力和需求，制定和实施个别化教育计划，提供专业的教学支持，与家长和其他教育工作者合作，以确保特殊儿童能够获得适当的教育资源和支持。

此外，特教老师还负责监测学生的进展，并根据需要调整教学策略。

他们还负责为特殊儿童提供情感支持，帮助他们建立自信和社会技能。