读教育经典有感
读教育经典《深度学习：走向核心素养》心得
读教育经典《深度学习：走向核心素养》心得读《深度研究：走向核心素养》心得我读完刘月霞和郭华老师主编的《深度研究：走向核心素养》这本书思绪良多。
长期以来，作为教师我们勤勉而努力，但对于究竟如何在教学中实现对学生的核心素养的培养，实现立德树人的根本任务，却少有思考。
通俗地说，就是把“教书”和“育人”割裂了。
虽然我们都承认中国的教师尽职尽责、辛苦勤勉，但教师被称为“教书匠”也不冤枉，因为没有思考如何通过教学实现学生的健康发展。
如果教学停留在知识点的传递上而不去促进学生的主动发展，就偏离了其本义和目的。
教学，当然离不开知识（人类历史文化成果）的研究，但教学绝不是把储存在书本上的知识转移到学生的头脑里再储存起来，而是要把外在于学生的、和学生没有关系的知识，在教学中转化为学生主动活动的对象，从而与学生建立起意义关联，并通过学生个体的主动研究转变成学生成长的养分。
这样的教学，就抓住了它的根本—既实现了人类历史文化的代际传承，也实现了培养人、发展的根本目的。
这样的教学，才是真正的教学、好的教学。
这样的教学，绝不是教师、学生、知识三方各自孤立、毫无关联地进行知识传授的过程，而是教师、学生、知识紧密联系在一起共同实现学生的全面发展的过程，是培养学生关键能力、必备品格和正确价值观的过程。
这样的教学，我们就可以说是深度研究，是“深度研究”教学的核心理念和价值追求，是师生共同经历的一场智慧旅程终点，不是让学生获得一堆零散呆板，而是他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题，学以致用，并获得人格的健全和精神成长。
教师、学生、知识如何相互关联，如何使学生主动、愉悦、迅捷地取得发展，一直是教育史研究的紧张问题。
夸美纽斯在《大教学论》开篇就开宗明义地说：“《大教学论》，它阐明把统统事物教给统统人们的全部艺术，…使男女青年，毫无例外地，全都迅速地、愉快地、彻底地懂得科学、纯于德行《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使黉舍因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。
陶行知的经典教育故事读后感_教师教育叙事范文_
陶行知的经典教育故事读后感只有保持情感的交流,心灵的对话,才能真正走进学生的内心世界,真正了解学生。
对于学生我们要爱,但爱不是盲目的,爱需要方法,需要技巧。
接下来就一起分享小编为大家整理的陶行知的经典教育故事吧!陶行知的经典教育故事读后感一滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
——题记人们常说：“在家靠父母，出门靠朋友。
”我却认为：我要靠自己!以前的我，事事依赖着别人。
小学时，妈妈总是每天早上送我上学校，慢慢地我变得很懒惰。
每天等着妈妈叫我起床，给我做饭，然后送我上学。
那天，妈妈没叫我起床，给我做饭，然后送我上学。
那天，妈妈没叫我起床，已经七点多了我才醒来，而且妈妈说不去送我了。
我饭也没吃，自己哭哭泣泣地走去学校。
我一直有个坏毛病，不愿意自己记作业，所以每次星期天，我总会让同桌帮我把作业记在本子上。
有一次，也许是同桌不小心，她竟然没给我记生物作业。
那天课代表收作业我自然是交不出来，我不仅被老师数落了一顿，而且站在教室前面把作业补完。
我心里愤愤不平，与同桌大吵了一架，课后，她对我说：“你不能总是让我帮你记作业呀，你自己不能记吗?”我点点头，似乎明白了什么。
有一次考试，我的数学考得一塌糊涂，我很难过，也很生气。
我埋怨老师为什么不多给我们讲题，这张试卷上好多题老师都没讲过。
老师看着我，语重心长地说：“老师不可能讲得面面俱到，这完全靠你们自己，多去读题，多去做题，多来问题。
”最后老师告诉我：“你不能养成事事依赖别人的习惯，你要学会独立，要靠自己多努力!”于是，我终于明白——我，要靠自己!于是，我养成了独立记作业的习惯，并且每次把作业都完成地很好，有一次，我还帮我同桌记一下作业。
于是，我学会了自觉学习，主动做题。
办公室里也经常有了我的身影，有一次期中考试，我考了全班数学第一!于是，我变得勤劳，勤奋。
我不仅学会了做饭、洗衣服，而且在学习上也变得独立，主动。
陶行知老师说的真好：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干!是啊，自己，才是最靠得住的人!靠人靠天靠祖上，不算是好汉!——后记陶行知的经典教育故事读后感二读陶行知的《如何使幼稚教育普及》有感“教人要从小教起。
读《教育由美而生》有感读谈美有感
读《教育，由美而生》有感读谈美有感教育，遇见美好——读《教育，由美而生》有感麓谷第二小学周慧读一本书，最先入眼的总是它的封面，以大师本人做封面的书总有一种莫名的亲切感，《一线表扬学》如此，《教育，向美而生》亦如此，亲切而美好。
书的作者是美的，书中的文字是美的，书写的教育更是美的，因为教育，由美而生。
有人说，教育是一门科学，需要专业严谨的知识；有人说，教育是一门艺术，需要创作的思维；其实，教育更是一门哲学，需要美妙的智慧。
郑英老师的教育，便是充满美妙创作，灵动知识的智慧哲学。
书从“教师，首先让自己成为一个美好的人”起，继而说到美好教师的三重境界，再从仪式感、诗心、匠心、自我革命说开，从大地的阅读里生长智慧，得彼此成全的最美教育。
诗般的语言，诗般的讲述，诗般的生活，诗般的教师，诗般的教育。
“师者，当怀一半诗心一半匠心——诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。
” 精炼而有力的文字，让我们在诗心里善感、热忱、妙悟、求美、沉潜、洒脱，在匠心里执着、创造、极致、自由、宁静、有情，以诗心和匠心成就教育之美。
在第一辑结束看到了郑英老师和她的孩子们互赠的离别诗：“鹤鹤的，鹤鹤的，笑声在新叶间；有一群少年，有一群少年簇拥在师边。
” 这美好便是如诗的教育吧！读第二辑“教育，要懂得成人之美”文字时，最爱看郑英老师与孩子们的互动，总在我（教师）来你（学生）往的交际中，看到郑英老师的教育智慧，一个有美之人，会感悟美之人总能传递美的能量，所以她的教室里处处见美的力量，取名美，舞台美，公约美，班徽美……。
其实，读到郑英老师的文字总会在眼前闪现她的身影，继而另一个身影也在我眼前清晰起来，她也如郑英老师一般传递着美的能量。
喜爱旅游，在旅途中发现大地之美，便把这美也带给孩子们，所以，她的课上，孩子们会随着视频一起观看陶老师领略过的山，奔跑过的草原……喜爱国学，在传统文化里发现经典之美，便把这美也带给孩子们，所以，她的课上，孩子们会和着古音一起吟诵国学经典。
教师读经典名著演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨教师读经典名著的重要性。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，而阅读经典名著则是我们提升自身素质、丰富精神世界、传承文化的重要途径。
在此，我愿与大家分享我的心得体会。
一、教师读经典名著的意义1.提升自身素养经典名著是人类智慧的结晶，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德观念和审美情趣。
教师阅读经典名著，可以陶冶情操，开阔视野，提升自身的文化素养和审美能力。
这样，我们在教育教学过程中，才能更好地引导学生，培养他们的综合素质。
2.传承文化底蕴经典名著是民族文化的瑰宝，承载着民族的历史、传统和智慧。
教师阅读经典名著，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。
同时，我们也可以将经典名著中的优秀思想、道德观念传递给学生，培养他们成为具有民族精神的新一代。
3.提高教育教学水平经典名著中蕴含着丰富的教育理念和方法。
教师阅读经典名著，可以借鉴其中的教育智慧，提高教育教学水平。
例如，在语文教学中，我们可以借鉴《红楼梦》中的人物塑造、情节安排等技巧，使我们的教学更加生动有趣；在历史教学中，我们可以借鉴《史记》中的史料记载、史论分析等方法，使我们的教学更加严谨。
4.塑造健全人格经典名著具有强烈的道德教化作用。
教师阅读经典名著，可以从中汲取正能量，塑造健全人格。
这样，我们在教育教学过程中，才能以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教师读经典名著的方法1.选择合适的经典名著教师应根据自身兴趣和专业领域，选择适合自己的经典名著。
如：文学类、历史类、哲学类等。
在阅读过程中，要注重理解作品的思想内涵、艺术价值和文化意义。
2.制定合理的阅读计划教师应根据自己的时间安排，制定合理的阅读计划。
可以每天阅读一定的时间，或每周阅读一部作品。
同时，要注重阅读过程中的笔记和感悟，以便在今后的教育教学工作中运用。
3.开展经典名著研讨活动教师可以组织学生开展经典名著研讨活动，如：读书会、讲座、辩论赛等。
2024年读《马文·柯林斯的教育之道》有感
马文的学生最初的学习水平远低于平均水平，有着各种“问题”。但在她的眼中，从来没有失败的学生，只有失败的教育。她的信念、勇气、执着与奉献，帮助她的学生发生了奇迹般的转变。后进生的学习成绩超过其年龄的平均水平，单词都拼不对的孩子能阅读莎士比亚的作品。一群没有自信、被所有人认为注定要失败的孩子根本性地转变了对学习的态度，取得了极高的学习成就与令人惊叹的成功。
但是这并非什么奇迹，也并非轻而易举，她为了教育这些孩子付出了艰苦卓绝的努力。小时候她就从她父亲的身上学会了，取得成就的唯一方法就是依靠自己的努力，学会了在自己是正确的情形下坚持自我，学会了自尊自立。她把这种价值观教授给了孩子们，她告诉他们，没有什么是理所当然的，每个人想要有所成就，都要依靠自己的努力。她让孩子们相信通过不断地努力是可以做好学习这件事情的。她相信孩子们，所以孩子们也会相信自己，相信是会传染的。当别人比你更相信你的时候，你最终也不会让自己失望。但这种相信并不是安慰，而是通过马文柯林斯和孩子们共同的努力所达成的。马文柯林斯相信这些孩子，并教给他们方法，孩子们开始相信自己，也努力学习，成绩自然取得了进步。这不是虚假的相信，不是安慰，不是口头上说的我相信你，而是告诉你，你要相信自己，你要努力，而我会通过我的努力帮助你取得进步。无需赘言，这是需要付出极大的热情、耐心和艰辛才能做到的事情。马文柯林斯热爱这份事业，因为她爱这些孩子们，她也真正地改变了这些孩子们的人生。
品读经典 涵养师德读书心得
品读经典涵养师德读书心得品读国学经典心得体会篇1一提到“国学经典”四个字，大家的第一反应一定会是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
作为教师，需要不断的充实自己，带着崇敬的心情，我认真学习了《国学经典与教育》，它分为四个教学视频。
原来我对国学仅仅是知道而已，经过此次的学习，让我对国学有了进一步的认识，感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。
一、学习国学可以提高自己的素养“修身、齐家、治国、平天下。
”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。
正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。
知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。
比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。
二、国学让我学会感恩子曰："弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
＂这句话的意思是说：孔子说：＂学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》、《书》等经典。
＂通过学习国学，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待；对有困难的人应该从乐于助人的心去对待；对犯错的人应该以宽容的心去对待……在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用，讲礼貌，尊敬长辈等。
它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。
可以说，国学知识仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。
郭雪是中国人特有的国粹，蕴含着中国五千年历史的智慧精华。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的证明，也是世界上每一个中国人的立身之本，是我们不可或缺的精神力量。
赫尔巴特《普通教育学》
第三编的标题是“性格的道德力量”，共分六章，各章依次为；“究竟什么叫做性格”、“论道德的概念”、“道德性格的表现形式”、“性格形成的自然过程”、“训育”、“训育特殊性的考察”。本编主要论述了训育和道德性格的形成问题。
管理、教学和训育，构成了赫尔巴特教育体系的骨干
四、《普通教育学》中的主要教育思想
第二编的标题是“兴趣的多方面性”，共分六章，各章依次为：“多方面性的概念”、“兴趣的概念”、“多方面兴趣的对象”、“教学”、“教学的过程”、“教学的效果”。本编主要论述了兴趣的多方面性问题，并以此为基本原理来解释学校的教学计划和学科设置，阐述了教学的过程，环节等一系列教学论问题。这一部份是《普通教育学》一书的核心，也是比较有价值的部份。
（一）五道念与教育目的论
五道念构成了赫尔巴特教育目的论的理论基础。五道念即自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。在赫尔巴特看来，五道念为人人所共有。作为一套普遍的道德范畴，五道念是人类的永恒的美德，它将人类的一切美德都网罗入内。五道念是一个层层剥笋，步步递进的关系，愈到最后，其道德自律的成份愈少，而道律他律的色彩愈浓。赫尔巴特断言，五道念囊括了意志道德的一切类型，因而是巩固世界秩序亦即维护普鲁士君主政体下占统治地位的社会关系和道德规范的“永恒真理”，如果人人都能牢固地将五道念建立起米，天下自无任何骚乱，社会自然安定太平，人民自然各司其职，安守本分
2、赫尔巴特论证的教学法往往被人认为是教师的“教法”，而不包括学生的“学法”，这就是忽视了他的“教法”是建立在学生心理发展规律之上的。根据学生兴趣活动的四个阶段：注意、期望、要求、行动来规定教师不同教学阶段的教学活动和方法，以促进学生统觉团的形成和扩大，他没有否认学生的主动性，而是更多地论述了教师如何去做，以促进学生的最大发展；而杜威也忧虑，“迎合学生的任性和兴趣”会有危险，需要有成人的指导来发展学生的民主，他没有否认教师要进行必要的指导和规范。
4月读书心得读《爱的教育》有感3篇
4月读书心得读《爱的教育》有感 (2)4月读书心得读《爱的教育》有感 (2)精选3篇（一）《爱的教育》是一本由法国作家阿方斯·德·瓦罗拉尔（Alphonse Daudet）所写的小说，被誉为一部关于爱的教育的经典之作。
这本书通过一个教育家的角度，描述了他对于一个问题孩子秋尔的教育过程，以及他对教育的思考和观点。
在阅读《爱的教育》的过程中，我深受教育家对于孩子教育的独特见解所触动。
教育家在面对问题孩子秋尔时，没有采取传统的惩罚和压制的方法，而是选择了温和、关爱和理解的方式。
他相信每个孩子都是独一无二的，有自己的独特性格和才能。
他不仅与秋尔建立了良好的师生关系，而且积极地引导和激发了他的潜力。
这本书给了我很多启示。
首先，教育需要以爱为基础。
爱是培养孩子成长的最重要的力量之一。
只有通过理解、关心和支持，我们才能真正触及到孩子的内心深处，激发他们的潜力。
其次，每个孩子都是独特的。
我们不能期望每个孩子都按照同样的方式学习和成长。
我们应该尊重和欣赏每个孩子的特点和才能，给予他们适应他们自身需求的教育。
最后，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的社会情感和道德品质。
教育家在教育秋尔的过程中，不仅教他学习知识，还教他为人处世的道理和价值观。
这让我深刻认识到，教育的目标不仅是培养学生的智力，更应注重他们的情感和品格的培养。
总的来说，阅读《爱的教育》给了我很多关于教育的思考。
它提醒着我，作为一个教育者或者父母，我们应该以爱为基础，关心和理解每个孩子的需要，尊重他们的个性，培养他们的潜力，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
4月读书心得读《爱的教育》有感 (2)精选3篇（二）《爱的教育》这是一本让人感动的教育类书籍，书中通过讲述一个故事，探讨了父母与子女之间的教育问题。
这本书不仅仅是一本教育指导书，更是一本关于人性的深刻反思。
故事的主人公是一个名叫刘老根的父亲，他与儿子刘胜翔之间存在着一段复杂的关系。
刘老根是一个传统的父亲，强调孩子的成绩和功利，他对儿子的期望很高，常常给儿子施加压力。
经典佳作《爱的教育》有收获的读书心得体会(精选10篇)
经典佳作《爱的教育》有收获的读书心得体会〔精选10篇〕经典佳作《爱的教育》有收获的读书心得体会〔精选10篇〕经典佳作《爱的教育》有收获的读书心得体会1文章中母亲那“爱”的教育也让我感受颇深。
一次，她的儿子闲在家里，所以她就领着儿子到畸形儿学校去，却让她的儿子留在校门口，不让他进去。
出来后对这儿子说：“我之所以不让你进去，像你这样体质安康的小孩进去给那些不幸的残疾儿看见，他们是多么悲哀，有可能他们还会自暴自弃。
是的，对于那些残疾儿来说他们的心里都有一块阴影，此刻好心人的帮助早已把阴影抛在脑后了。
假如在让他们看见那些比他们自己安康而又更快乐的孩子，就等于重新再揭他们的伤疤。
所以这位母亲教育儿子要为别人着想，要有着一颗仁慈的心。
无论谁遇到了困难都要伸出一双温暖的手去帮助他们。
虽然《爱的教育》只是一个孩子的成长日记，但是却给了我无比深入的感受。
我也要向书中具有良好品质的人物们学习。
学会关心别人，用一颗炽热的爱心去帮助需要帮助的人。
帮助迷失了方向的小孩找到回家的路。
让无依无靠的老人感到温暖，让在异国他乡的人不再孤单，让这世界到处都充满欢声和笑语。
所以我自己要做好典范带动身边的所有人。
对于父母的唠叨，我就应好好的理睬;对于老师对我的要求，我就应去理论;对于同学对我的意见，我就应去采纳。
因为我明白这都是对我的”爱“的教育。
经典佳作《爱的教育》有收获的读书心得体会2我看完《爱的教育》以后，深受启发。
作者亚米契斯，写他上小学四年级的生活。
这本书有他和同学之间的友谊、师生间的感情。
内容感人肺腑、扣人心弦，是风行世界的文学名著之一。
最令我感动的是《伦巴第的小哨兵》(每月故事)。
故事讲述的是六月的一个早晨，一小队意大利骑兵正在前进。
他们看到了树林中有一个农舍，里面有一个十一二岁的少年。
这屋子里只有少年一个人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下来。
士兵爬到屋顶，向远处望，可是屋顶很矮，看不到远方。
于是士兵让少年爬上树，看看远方有没有敌人。
读《影响教师的100个经典教育案例》有感优秀范文5篇800字
Failure is not terrible. The terrible thing is that I have never worked hard and comforted myself comfortably.Even a little regret is covered by numbness.（页眉可删）读《影响教师的100个经典教育案例》有感优秀范文5篇800字读《影响教师的100个经典教育案例》有感范文一我可以毫不犹豫的说自己是一个爱读书的人，但正如这本书的编者在前言中所说的那样，”在繁忙的工作中挤出时间去啃教育论著，虽不能说没有一点收获，可也总会觉得与教学实践隔着一堵墙，理论的远水救不了讲台上的近火。
“所以我更喜欢读文艺方面的作品，很少去摸理论专著。
这本案例研究方面的著作正好适合我的胃口，所以我是百读不厌，每读一遍都会有新的体会和认识。
100个故事，就是100面镜子。
照清了自己身上的每一处地方，让我反省自己十几年的教学生涯，有时不禁赧颜，甚而冷汗直流了。
而直射入我灵魂深处的就是第43个案例《爱，无声的教育》，盘圭禅师面对屡次偷窃的弟子说出最让我羞愧的话：”你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要你们高兴，到什么地方去学都可以。
但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，如果我不教他，谁来教他?我要把它留在这里，即使你们全部离开也一样。
“要知道那是一群纯洁的四大皆空的佛教徒啊，更要知道偷窃即使在红尘中也是犯罪呀!可盘圭大师宁可让所有弟子离开也不肯放弃这样一个”害群之马“!而我们的学生还都是懵懂的孩童，犯的不过是我们小时候也常犯的小错误，如贪玩、调皮等等，而我们是如何对待他们的呢!冷言冷语，尖酸刻薄，当面批评还嫌不够，还要联合家长诉诸武力。
想起自己以往对这些问题学生的做法，我感到犯罪的恰恰是自己。
我们也有爱，可我们的爱大多给了哪些白天鹅。
虽然我们常常标榜自己的公平，可那偏爱的情绪却是掩饰不住的。
读《童年》有感
读《童年》有感作为一名教师，每一次重读经典都像是开启一场新的心灵之旅。
近日，我在陪儿子写作业时，再次捧起高尔基的《童年》，那些熟悉的情节依旧如同一波波涟漪，在我心中激荡起层层思考的浪潮，尤其是从教育者的视角出发，更有诸多感悟。
书中阿廖沙的童年充满苦难，家庭的支离破碎、外祖父的暴躁吝啬、舅舅们的自私粗鄙以及学校里不合理的教育方式，都给他幼小的心灵带来了深深的创伤。
但即使身处这样黑暗的环境，阿廖沙依然能在善良的外祖母、“小茨冈”等人物的影响下，保持对生活的热爱和对人性美好的信念。
这让我深刻反思：在教育的过程中，我们应当如何给予孩子足够的爱与关怀，去抵御外界的不良影响？家庭和学校这两大教育阵地，又该如何协同合作，为孩子营造一个健康成长的环境？外祖父的教育方式简单粗暴，动辄打骂，这种缺乏耐心与理解的教育只会让孩子心生恐惧与叛逆。
而学校里刻板的教学、教师对学生的体罚与歧视，也进一步加剧了阿廖沙对学习和成长环境的厌恶。
这警示着我们，教育绝非简单的知识传授，更是情感的交流、人格的塑造与价值观的引导。
教师应当以爱为基石，用包容与耐心去对待每一个学生，尊重他们的个性差异，因材施教，激发他们内心的潜能与对知识的渴望。
书中阿廖沙在外祖母讲述的民间故事和优美的歌声中找到了心灵的慰藉，这些文化的瑰宝如同点点繁星，照亮了他黑暗的童年。
这让我意识到，在教育中，文化传承与熏陶的重要性。
我们要将优秀的传统文化、文学经典融入到教学中，让孩子们在文化的滋养中，丰富内心世界，树立正确的人生观与世界观。
再读《童年》，我更加明确了作为一名教师的责任与使命。
我们要从阿廖沙的经历中汲取教训，用爱与智慧去点亮孩子们的童年，为他们的未来铺就一条充满阳光与希望的道路，让每一个孩子都能在健康、和谐、富有文化底蕴的教育环境中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
读《教学相长》有感
读《教学相长》有感教学相长，这个古老而又充满智慧的理念，一直在我心中激荡着。
近日，我重读《教学相长》这篇经典之作，更是感触良多。
首先，我深深体会到教学相长对于个人成长的巨大促进作用。
在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学习者。
每一次与学生的交流、每一次解答学生的疑惑，都是对教师自身知识储备和思维能力的挑战和锻炼。
为了更好地教授学生，教师必须不断学习、不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
这种持续的学习和进步，使教师始终保持着一颗年轻、活跃的心，不断追求更高的教育境界。
同时，教学相长也促进了学生的进步。
在教学的过程中，学生不仅学到了知识，更学会了思考、学会了学习。
通过与教师的互动和交流，学生的思维能力、创新能力和实践能力得到了极大的提升。
更重要的是，学生在学习的过程中逐渐形成了自己的学习方法和学习风格，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
此外，教学相长还强调了师生之间的平等和尊重。
在教学过程中，教师和学生是平等的主体，他们相互学习、相互启发、相互促进。
这种平等、尊重的师生关系，不仅有利于营造和谐、愉悦的教学氛围，更有利于培养学生的自尊、自信和自强精神。
在现代教育背景下，教学相长的理念仍然具有重要的现实意义。
随着科技的不断发展和教育信息化的推进，教学方式和手段发生了巨大的变化。
但是，无论教学方式如何变化，教学相长的核心理念始终不变。
那就是：教师和学生要相互学习、相互促进，共同成长、共同进步。
最后，我想说，教学相长不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。
它告诉我们，只有不断学习、不断进步，才能更好地适应这个瞬息万变的时代。
让我们携手共进，共同追求更高的教育境界，为人类的进步和发展贡献自己的力量！。
简短经典教育感言大全（精选5篇）
简短经典教育感言大全（精选5篇）简短经典教育感言大全篇11、教书育人，就像喝一杯苦丁茶，开始时会有些苦，但是很快便会回味出丝丝甜味。
2、“我只是一个教育的受益者，我今天的一切都来自我所受的教育。
中国人从来都注重教育。
”3、以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。
4、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
5、教育实习是一个师范生的转折点——由学生向老师的过渡，通过实践，我发现自己的条件与一名合格的老师有一定的距离，还需努力、努力再努力!6、教育是人的教育。
一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师;一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
7、书本和学校可能是教育的工具，但并非教育的本质。
教育的本质是对人性的理解。
8、对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新的火把9、教师可以给学生爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想。
10、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他们有轻松的心态来上美术课。
简短经典教育感言大全篇21、对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的未来。
2、学校的是约束学生不犯错误的，而不是惩罚犯错误的学生的。
学校培养的应该是服务社会的“人才”，而不是应付考试的“天才”;学校应对学生的一生负责，而不是对学生的考试负责。
3、校长是整个校园灵魂的塑造者。
校长的职责是向师生传播希望，鼓励师生出台自己的长远规划，并帮其实现梦想。
教育的成功，是教的成功和学的成功的结合。
给广大师生创造成功的机会，是每一位校长的成功。
4、学生需要在“肯定”的阳光下成长，在“表扬”的小溪中沐浴。
表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。
被老师和同学们赏识是学生获得成功的动力和源泉。
读经典的书心得体会精选6篇
读经典的书心得体会精选6篇当我们的心中有不少感悟和收获时，可以及时写份心得体会记录下来，为了能够真实的表达自己的内心情感，大家可以将心得写好，下面是为您分享的读经典的书心得体会精选6篇，感谢您的参阅。
读经典的书心得体会篇1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和-谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
教师读经典演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于教师读经典的一些思考。
经典，是历史的见证，是智慧的结晶，是文化的传承。
作为教师，我们有责任和义务去阅读经典，传承经典，弘扬经典。
那么，教师为什么要读经典？如何去读经典？经典阅读对教师有哪些影响？接下来，我将从这几个方面展开论述。
一、教师为什么要读经典？1. 提升自身素养教师是知识的传播者，是学生心灵的引导者。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的文化底蕴。
经典是历史沉淀下来的精华，阅读经典有助于提升教师的素养，使其在教育教学过程中更具魅力。
2. 拓展教育视野经典作品涉及各个领域，阅读经典有助于教师拓展教育视野，丰富教育理念，从而更好地为学生提供多元化的教育。
3. 培养学生阅读兴趣教师是学生的榜样，教师热爱阅读，学生自然会对阅读产生兴趣。
通过阅读经典，教师可以引导学生走进经典，感受经典魅力，从而培养学生良好的阅读习惯。
4. 促进教师专业成长经典作品往往蕴含着丰富的教育思想，阅读经典有助于教师反思自己的教育教学实践，从而促进教师专业成长。
二、如何去读经典？1. 选对经典选择适合自己的经典作品至关重要。
教师可以根据自己的兴趣、专业领域以及教育需求，挑选经典作品进行阅读。
2. 深入阅读阅读经典要注重深入思考，不仅要理解文字表面的意思，还要挖掘其背后的深层含义。
可以通过查阅资料、与他人交流等方式，提升对经典的理解。
3. 反思实践阅读经典是为了指导实践，教师要将经典中的教育思想与自己的教育教学实践相结合，反思自己的教学行为，从而提高教育教学质量。
4. 持之以恒经典阅读是一个长期的过程，教师要有持之以恒的精神，不断积累，不断提升。
三、经典阅读对教师的影响1. 增强文化自信经典是中华民族优秀文化的代表，阅读经典有助于教师增强文化自信，树立民族自豪感。
2. 提高教育教学能力经典作品中的教育思想和方法，可以为教师提供丰富的教育教学资源，有助于提高教师的教育教学能力。
经典佳作《爱的教育》读书心得(8篇)
经典佳作《爱的教育》读书心得（8篇）经典佳作《爱的教育》读书心得1这些故事特别吸引我，于是让爸爸买下了这本书，真正地去感受这本书的魅力。
在书里，我熟悉了品行高尚的卡隆，他身材高大，虽然他的家境并不怎么好，但是他乐于助人，爱护弱小并且不接受别人的酬劳。
最让我感动的是，他还在母亲节前，花了三天三夜的功夫，写了一篇长达八页纸的歌颂母亲的文章，送给母亲做礼物。
而且他还特别侠义，有一次上课，别人戏弄了带有残疾的克洛西，克洛西忍无可忍，将墨水瓶扔了过去，没想到正中刚进门探视的校长的怀里，校长一再审问是谁干的，卡隆都正直地回答：”是我!“这本《爱的教育》全篇都是以一种温顺且清爽的笔调，描写学校四班级的生活。
这里的父亲也要求自己的孩子好好学习，但不会粗暴地将自己的孩子和别人对比，不会没完没了的催促着孩子，而是温顺如杨柳般的劝导……在这里，我还熟悉了虚荣心特强的华梯尼，他家境富有，喜爱穿着富丽堂皇的衣服，在别人的面前卖弄阔绰;我还熟悉了可爱的”小石匠“，他总能将兔脸装得活敏捷现，待人特别真诚，内心雪白无暇;还有为了别人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;门门功课第一的优秀生代洛西;家里是”图书馆“的斯带地……《爱的教育》是值得珍藏的一本好书，通过一件件平凡、微小的生活琐事展现出人性的和善与纯净，反映一种种多样的”爱“。
我读了这本书，受到了”爱的教育“，更加学会了怎么去爱。
经典佳作《爱的教育》读书心得2这篇课文讲了，有一天，有三四个同学取笑科罗西，科罗西气得预备把墨水弗朗蒂身上，想不到却洒在了老师胸脯上，卡罗纳帮科罗西承认错误，老师说不是他，科罗西立刻站起来承认错误，老师叫科罗西坐下，叫取笑科罗西的四个同学站起来，老师把他们骂了一顿，最终，老师对卡罗纳说：“你的心灵真美!”我的感受是，卡罗纳是一个团结友爱的孩子，由于他帮同学承认错误，同学看了也承认自己做错了。
科罗西是一个勇于承认错误的好孩子，由于老师一说，他就站起来承认错误。
教育教学读书心得(15篇)
教育教学读书心得(15篇)教育教学读书心得1读《读书成就名师》有感校长在寒假里给我们每位老师送了一本《读书成就名师》，全书行文流畅，字里行间名师通过阅读步入教育胜景的个案，更是非常适合作为一线教师提升教学的参照。
名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。
有人说：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
近期阅读完手中这本专著，书中的12位名师，从小学、初中、高中到大学；从语文、数学到心理；从学科教师、校长、院长到教研员，在他们的身上，我看到了阅读犹如晨曦下的钻石折射着来自教学、管理、教研等各个切面的璀璨。
闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。
”吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。
教师的专业成长并无捷径。
”几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，大量的、范围广泛的阅读。
坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。
每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。
本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。
为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。
教师的底蕴是靠书堆起来的。
书读的多，不一定底蕴就深厚。
但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。
于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。
”吴非借助哲学家的话说：一个人就是他吃下去的东西。
一个人的未来取决于他读不读书，读什么样的书。
”很多时候我们都说时间不够用，工作太忙，没时间看书，这时我们是否应当像央视最近一直在问的一样，问问自己“时间都去哪了？”，其实我个人的感受是越忙碌的时候时间利用的越充分，时间反而像有富余一样，所以我们要保持一种合理分配时间的习惯。
教育名著读后感
教育名著读后感教育名著读后感15篇教育名著读后感1《每个孩子都能乐成》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯・阿姆斯特朗先生，他举行了一五年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究结果表明，现实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部门也是世人带着有色眼镜看待的结果。
这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。
大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》《葛笃德怎样教育她的子女》《理想国》《历史上最具影响力的教育学名著一九种》（张斌贤刘冬青）《西方教育头脑史》（合著），湖南教育出版社一九九七年；《外国教育管理史》（合著），人民教育出版社一九九六年；《社会转型与教育变革》，湖南教育出版社一九九。
陶行知教育名著》读后感陶行知是"五四"前后中国教育改革的旗手，毕生投身于中国教育教学研究与实践，他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育，形成了本身独特的教育头脑和理论，如"生活即教育"及"知行合一"的独特教育头脑，他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要身分，对当今。
这学期我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》，读罢这本书，我受益匪浅。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，比方让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被迫令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
幼儿的早起教育也是家长比较关心的读后感。
教育名著读后感2我读了《陶行知教育名篇》这个书感触很深陶行知提出的教育学生既强调了教育的现实功能又关注了教育的目的和意义。
"千教万教教人求真千学万学学做人。
读亚米契斯《爱的教育》有感
读亚米契斯《爱的教育》有感
世界经典名作——《爱的教育》是意大利作家亚米契斯最重要的作品，这部作
品为他赢得世界声誉，也使他的创作生涯达到顶峰。
下面是小编为大家整理的
读亚米契斯《爱的教育》有感，希望能帮助到大家!
读亚米契斯《爱的教育》有感1
暑假里，我读了一本书，令我深有感悟，这本书当然非《爱的教育》莫属了!
这是一本日记体的小说，以一个学龄前男孩恩里克的眼光，从10月4年级开学的第一天写起，一直写到第二年7月份。
记载了小学生安利柯整整九个月的四
年级生活。
爱是整篇小说的主旨，就在最平凡的字里行间，融入了种种人世间
最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、同学之爱……每一种爱都不是轰轰烈烈的，但却感人肺腑。
整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长
代洛西的乐于助人;也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱
的“小石匠”，坚强不屈的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
“爱的教育”这四个字，引起了我的兴趣，在这本书里，到底写的是什么爱呢?母爱、友爱、真爱、父爱……谁也不会真正知道爱的意义，因为爱是无限的。
在电视里、报纸里，有多少条爸爸妈妈在地震中，为了保护好自己的孩子，不
幸被塌落的房板砸死的新闻，这不就是世间最平凡无私的爱吗?
“爱”是一个很普通的字眼，如爸爸妈妈对我们无微不至的爱、老师对学生的
细心教导、同学之间互相帮助……这些小事可能我们看作是理所当然的，其实，如果我们能够静下心来，观察着我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，。
读爱的教育之授勋的少年有感
读爱的教育之授勋的少年有感读《爱的教育》之授勋的少年有感《爱的教育》是一本经典的教育读物，深受年轻人的喜爱和追捧。
它讲述了关于爱的真谛，教育的本质以及培养人的高尚品格等方面的思考和实践。
阅读《爱的教育》，让我明白了许多事情，尤其是在看到授勋的少年时，我感触颇深。
授勋的少年，他的名字叫劳伦斯，来自英国的一个小城镇。
他学习成绩优异，是学校优秀的学生之一，但是他却有一个非常深刻的问题，就是他非常自私和自大，总以自己为中心，不尊重别人。
爱知道他之所以这样是因为他没有受到真正深刻的教育。
当他和他小姨子的故事呈现在我的面前时，我感觉整个人都被打动了。
劳伦斯的小姨子名叫费利丝，是一个身患绝症的孩子。
她因为病情的原因而不能正常上学，每天都需要家教。
一天，劳伦斯来到了费利丝家里，他刚开始并不愿意和她相处，但是当他嫌弃费利丝时，他的小姑娘却非常亲切地真心对待费利丝，虽然有时费利丝不听从劳伦斯的教诲，但她一直热爱着劳伦斯，并为他而祈求。
这让劳伦斯对自己的行为有所反思，并开始逐渐改变他的态度和行为。
授勋的少年有感，劳伦斯作为一个优秀的青年，可以为我们提供很多有关教育和爱的启示。
首先，爱是一个人成长和发展不可或缺的要素。
在我们的成长中，爱可以带来关怀、温暖和支持，使我们成为一个积极、乐观和健康的人。
其次，教育和爱是密不可分的。
如果一个人没有受到深刻的教育，很难正确地认识自己的行为和思想，也很难改变他们的错误。
只有在真正的教育中，我们才能成为一个有内涵和高尚品格的人。
劳伦斯也让我意识到一个问题，那就是我们对待他人时，应尊重并关心他们。
有些人可能因某些原因有些缺陷，但并不代表他们没有价值和尊严。
我们应该要尊重他们并用爱心帮助他们。
与此同时，我们也需要在自己的日常行为中时刻警醒自己，不断地反思和反省自己。
授勋的少年有感，阅读《爱的教育》，我认识到了什么是真正的爱和教育。
尤其是劳伦斯给我们带来的启示，让我们时刻保持敏感和警觉，让自己更有思想和深度，在我们自己的成长和发展中更加关注教育和爱的力量。
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《陶行知教育名篇》读后感
陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家，他的品德和为人堪称“万世师表”，他一生从事教育事业，积累了宝贵的经验，留下了教育理论巨著，是一位名副其实的人民教育家；他怀抱崇高理想，要透过教育“救国，造国，建国”；他用心投身政治活动，是一位杰出的爱国社会活动家；他胸怀博爱，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神实践着他的人生梦想；他有一颗天真的童心，心地善良，真心实意“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
在这位巨人身上，蕴藏着无穷无尽的感人力量激励人们无私无畏奋发向上的伟大精神。
他就是陶行知先生！
在细细阅读了陶行知的故事后，自我被陶先生坎坷、伟大的一生深深感动，更被他身上的那些崇高精神所凝聚的人格魅力所深深折服。
一、以他“为一大事来，做一大事去“的抱负引导我们树立远大理想
陶行知出身于平民家庭，从小深知穷人吃不饱，上不了学的痛苦，便立志“要使全国人都受到教育”。
他在美国完成学习任务后，老师要他留下来继续深造，但他为了完成自我的心愿，毅然回国。
经过几年的教育实践，他的人生价值观更明确了，他在《自勉并勉同志》的诗中说：“人生为一大事而来，做一大事而去”。
这一大事就是建设独立、富强、民主的祖国。
他深深明白，旧中国最大多数是农民，最穷困，最需要文化的也是农民。
所以，他发表了《改造全国乡村教育宣言书》，下定决心，要筹募一百万元基金，征集一百万位同志，提
倡一百万所学校，改造一百万个乡村，他的目标是叫中国一个个乡村都有新的生命。
这是多么伟大的壮举，多么远大的抱负！于是，他放下教授的优越生活，辞去大学校长的高位，脱去西装穿上草鞋，率领同志在长江边上，燕子矶旁的劳山上开辟了晓庄师范，开展了轰轰烈烈的教育实践活动，也开始实践他的人生理想，直到生命的最后时刻。
就在他病逝前不久，当时，国家内战危机迫在眉睫，他身处逆境，但陶先生仍对中国前途抱着乐观的态度，对自我的理想毫不动摇，仍要在上海创办社会大学，函授大学，新闻大学……
态度决定一切，思想的高度决定了行为的高度，一个人有无理想是决定了他是否成就事业的前提。
我们无法想象一个胸无大志的人会做出如何大的成就，而我们的陶先生不仅仅心中有着自我的抱负，并朝着自我的理想奋斗着，直到生命的最后一刻。
陶先生那种抱定理想，矢志不渝，为着理想，锲而不舍，为了理想追求一生的伟大形象是我们从小树立远大理想的光辉典范。
二、以他“爱满天下”的胸襟培养我们博感情操
爱是一种情感，是一种奉献，爱是一种极端负责的态度，爱又是一种巨大的力量，陶先生的“爱满天下”的博爱精神是与他的普及教育理想，振兴中华的抱负，与人类的解放事业紧密结合在一齐的。
他这样执着、坚定的为改革旧教育，发展人民教育而坚持不懈的工作，最本质的原因是在于他心里装着人民，装着祖国，他用自我的行动实践着自我的“爱满天下”这种伟大的胸襟，他把对人民、祖国的特殊感情表此刻博爱之中。
陶先生的爱是大公无私的爱，爱憎分明的爱，
是真善美合一的爱。
教育、引导我们不仅仅要爱自我，还要爱长辈，爱他人，爱身边需要帮忙的人，爱自我的群众，爱家庭，爱家乡，爱和平……引导我们努力做一名有博爱精神的人。
三、以他“千学万学学做真人”的境界培养我们诚信品格
陶先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的这句教人更律己的话道出他的做人之道。
他的一生是追求真理，学做真人的一生。
他在青年时期，即满腔热情地投身反清辛亥革命，美国留学回来，即开始他的教育救国实践，一心一意为改革传统旧教育而不懈努力，“九一八”事变后，亡国之祸危在旦夕，他奋不顾身地投入抗日救亡运动，抗战胜利，他又冒着“第三枪”的危险，坚定不移地战斗在爱国运动最前线。
为了真理，为了和平，他置个人生死于度外，这是真人之举。
总之，陶先生的一生，是光辉灿烂的一生，是为了振兴中华，为了苦难的旧中国人民为了探求中国教育新路子而赤胆忠心，百折不挠，鞠躬尽瘁，死而后己的一生。
他在追求理想、追求真理、胸怀博爱的奋斗历程中，书写了自我爱国、爱民，无私奉献、奋斗不息的壮美人生，也同样折射出了他完美、高大的人格魅力。