浅谈小学英语教法
以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析
以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析一、提出教学活动为了提高英语教学的质量，近几十年来，一代代的英语教学工作者尝试运用多种英语教学方法，取得了一定的成果。
从近年来小学生英语课程标准和教材的特点看，其以交际为主线的内容组织和方法提示，则更倾向于采用活动教学法。
而从上世纪九十年代以来，我国教学理论研究界关于在素质教育背景下实施活动教学的种种研究及其成果，则为我们在小学英语教学中进行活动教学的尝试打下了理论和实践的基础。
正是在这个基础上，本人才在小学英语教学中进行了活动教学的尝试。
二、教学法的必要性1.语言学习的特点美国语言学家克拉申在二十世纪七十年代明确提出了“语言习得”理论。
该理论指出人们掌控某一种语言所通过的方式主要存有两种：一种就是习得，另外一种就是自学。
在这种理论的基础上，语言教师必须明晰以下两点：(1)语言教学必须以学习者为中心，教学必须以学生的自学兴趣和学习者的实际拒绝接受水平为基础。
(2)语言通过“习得”赢得在一定程度上要强于通过“研习得”赢得，恰当的自学环境就是语言习得的必要和关键条件。
2.小学生习得语言的生理、心理特点一个不好的教学方法必须存有一个关键的特点，即为适宜学习者的生理及心理特点，合乎学生发展须要。
课堂活动的设计必须充分考虑每个孩子的智力优势，并使每个孩子都能充份参予，不断进步。
由于孩子心智水平的管制，他们可能将还未意识到语言就是一个系统。
因此，我们的语言教学必须以学生为中心，必须合乎小学生生理及心理特点。
教育必须从学习者现有的水平已经开始，从孩子本身已具有的各种能力抓起。
依据《义务教育小学英语新课程标准》，小学生外语教学以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法1. 引言1.1 小学英语教育的重要性小学英语教育的重要性体现在多个方面。
随着全球化的发展，英语已成为世界上最重要的国际交流语言之一。
学生通过学习英语，可以更好地了解世界各国的文化、历史和思想，扩展视野，增进国际交流与合作。
小学英语教育可以为学生打下良好的语言基础，为他们未来的学习和工作提供便利。
在当今社会，具有良好的英语沟通能力已成为一个重要的竞争优势。
英语是许多学科的重要载体，学生通过英语学习不仅可以提高语言能力，还可以促进其他学科的学习。
小学英语教育的重要性不言而喻，它对学生的综合素质和未来发展起着重要的推动作用。
我们有必要重视小学英语教育，尽力为学生提供良好的学习环境和教学资源，助力他们在英语学习中取得更好的成绩。
2. 正文2.1 小学英语教育的必要性小学英语教育有利于开拓学生的视野。
通过学习英语，学生可以接触到不同于母语的文化、思想和观念，了解世界的多样性，拓宽自己的国际视野，有利于培养学生的国际意识和跨文化交流能力。
小学英语教育可以为学生的未来发展提供更多机会。
随着全球化的发展，掌握英语已经成为一个重要的竞争优势。
学生在将来的学习、工作和生活中，需要与国外人员进行交流合作，具备良好的英语能力将为他们的发展打开更广阔的空间。
小学英语教育不仅是一种学科教育，更是一种全面发展教育。
通过系统的英语学习，可以促进学生的综合素质提升，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【字数：235】2.2 小学英语教育的好处1. 提前接触英语，培养语言感知能力。
小学时段是孩子接受外语教育的黄金时期，通过早期英语教育，可以培养孩子对英语语音、语调等的感知能力，为将来更深入学习打下基础。
2. 增强跨文化沟通能力。
学习英语可以帮助孩子更好地理解不同文化背景下的人们，促进跨文化交流，培养孩子的国际视野和文化包容性。
3. 扩大学习资源和机会。
随着全球化发展，英语已成为国际通用语言，掌握英语将为孩子将来的学习、工作提供更广阔的发展空间和机会。
小学课程中的英语教育：教学方法与策略
小学课程中的英语教育：教学方法与策略引言随着全球化的发展，英语作为一种全球通用语言愈发重要。
小学阶段是英语学习的关键时期，因为此时学生的语言能力发展迅速。
因此，在小学课程中，英语教育的方法与策略尤为重要。
本文将探讨小学课程中的英语教育的教学方法和策略，以提供给教育工作者一些有益的建议和指导。
一、音、形、义结合的教学方法音、形、义是英语学习的核心要素，因此在小学课程中应该采用音、形、义结合的教学方法。
这意味着将音、形、义三个方面的教学紧密结合起来，以帮助学生更好地理解和记忆英语词汇和语法。
1.1 发音教学在小学阶段，发音的准确性对于培养学生良好语音的重要。
教师可以通过模仿和练习的方式帮助学生正确发音。
此外，利用多媒体设备和互动学习软件也是有效的教学方法。
1.2 单词教学学习单词是英语学习的基础。
在小学课程中，教师应注重教授基础单词，并通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。
此外，也可以利用游戏和歌曲等趣味性的方式来巩固学生对单词的掌握。
1.3 语法教学语法是语言的骨架，掌握好基本的语法规则对于学好英语至关重要。
教师可以通过解释和练习的方式帮助学生理解和掌握英语的基本语法规则。
同时，关注学生的口语表达，帮助他们灵活运用所学的语法知识。
二、任务型教学法的应用在小学英语教育中，任务型教学法是一种高效的教学策略。
任务型教学法注重学生的实际语言运用能力，通过完成实际任务来激发学生的学习兴趣和动力。
2.1 教师角色转变在任务型教学法中，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者。
教师应通过设计和组织任务来帮助学生主动探索和学习，并在学习过程中提供及时的指导和反馈。
2.2 任务设计与实施任务设计应该有明确的目标，并符合学生的年龄和英语水平。
任务可以是实际的生活场景，如购物、旅行等，也可以是虚拟的情境，如讨论某个问题、设计海报等。
教师可以通过小组合作的方式让学生共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
浅谈小学英语教学方法
“自主 探 究式 ”课 堂 教学 模式 是 让学 生通 过 质 疑 发现 问题 ，通 过 合 作 、研 究 、分析 、讨 论解 决 问 题 ，通 过表 达 与交 流等 探 究活 动 获得 知识 的教学 模 “自主 探 究 式 ” 的课堂 教 学就 是在 确 定教 学 目标之 后 ，教 师 要结 合
然地 把 英语 学 习贯 穿到 学 生生 活 中去 ，不
断运 用 新 的教 学方 法 改变 学生 的学 习和 思
高 效完 成 英语 教 学 。例 如 在讲 Ｗｉ ｌ ｄ ａ ｎ ｉ ｍａ ｌ ｓ 时 ，笔
者把 这 一课 制成 动 画课件 ，在课 上通 过 多媒 体 展示
考 方式 ，发 掘学 生 的创 造潜 能 ，提 高 学生
语教 学采 用 自主探 究式 教学 模式 能使 学 生在 课 堂上 有 事 可 做 ，并 且在 做 的 过 程 中体 验 到 了合 作 的快 乐 ，体会 到 了 自己学会 英语 的 乐趣 ，进 而使 学 生体
生 自主学 习和合作 学 习 的习惯 。
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松提 高他 们 的英 语素 质 。教 学 中处 处有 教
社 ．２ ０ ０ ４ ．
［ ８ 】张 天麟 ． 园林 树 木 １ ０ ０ ０种 ［ Ｍ】． 北 京 ：学 术 书
刊 出版 社 ． １ ９ ９ ０ ．
［ ９ 】刘青 林 ． 鄢 陵花 卉 【 Ｍ】． 北京 ： 中 国林 业 出版
社 ．２ ０ ０ ４ ．
［ ４ ］陈俊愉 ，程 续珂 ． 中国花径 ［ Ｍ】． 上 海 ：上 海文
语 。 时 招 间 后 呼 ：“ Ｈ ｉ ！ Ｂ ｏ ｙ ， 。 Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ？ ” 一 段 式 。对 于 小 学英 语 课 堂来 讲 ，运 用
浅谈小学英语几种教学方法（优秀篇）
浅谈小学英语几种教学方法浅谈小学英语几种教学方法对于学习英语来说，讲授法也占着主导地位。
因为英语并不像我们的母语汉语那样从小就开始学说、理解和运用。
而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。
所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。
但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。
为了让学生学好英语，我在教学中尝试了以下几种方法。
一、愉快教学法教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。
同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。
其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。
如：唱歌、游戏、饶口令等。
运用这些灵活的教学方法，让学生在乐中学又在学中乐。
在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。
那么，教师在教育中就应该运用好表现成功快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
总的来说，愉快教学法就是能充分调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、唱、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学习英语是一种乐趣。
二、演示法演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。
例如：在学习音标、字母时要充分利用卡片；学习单词 straberry atermelon 时则采用实物教学比较好。
这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，要与教师的讲解和谈话相结合，通过教师语言的启发，使学生不停留在事物的外部表象上，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。
三、模仿练习法学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准声，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法
浅谈小学英语教育必要性及其教学方法1. 引言1.1 小学英语教育的重要性小学英语教育是培养学生英语语言能力的起点，也是学生全面发展的重要组成部分。
在当今全球化的社会中，英语作为国际通用语言，具有极其重要的地位。
小学英语教育的重要性主要体现在以下几个方面：小学英语教育有利于培养学生的语言能力和沟通能力。
通过学习英语，学生可以掌握一门国际通用语言，提高与外国人沟通的能力，扩大自己的交流圈子。
小学英语教育有利于培养学生的跨文化意识和国际视野。
通过学习英语，学生可以了解不同文化背景下的语言和习俗，增强对多元文化的认知，培养跨文化交流的能力，为未来的国际交往打下坚实的基础。
小学英语教育有利于提高学生的综合素质。
学习一门外语不仅可以促进学生的语言能力发展，还能培养学生的思维能力、创造力和综合运用能力，从而提高学生的综合素质。
小学英语教育是学生全面发展的重要支撑，不仅可以提高学生的语言能力和沟通能力，还可以培养学生的跨文化意识和国际视野，促进学生的综合素质提升。
小学英语教育的重要性不可忽视，我们应该加强对小学英语教育的重视和支持，为学生的英语学习和未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 小学英语教育的必要性小学英语教育的必要性不仅体现在学科本身的重要性，更在于对学生综合素质的培养和发展起到重要作用。
通过学习英语，学生可以提升自身的竞争力和未来发展的机会，更好地适应社会的发展和变化。
加强小学英语教育，对学生的全面发展和未来的发展具有重要意义。
2.2 小学英语教育的教学方法1. 渗透式教学法: 通过将英语语言渗透到日常生活和课堂教学中，让学生在不知不觉中接受英语知识。
这种方法可以提高学生的学习兴趣，增强语言的实际运用能力。
2. 游戏式教学法: 利用各种有趣的游戏和活动来帮助学生学习英语，激发他们的学习热情。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能提高他们的语言运用能力。
3. 多媒体教学法: 利用多媒体技术，如视频、音频等，来辅助英语教学。
浅谈小学英语教学方法与策略
浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。
对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。
我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。
在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。
教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。
这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。
使学生对这些类单词印象深刻。
另外，还可以用绘画的方式导入新课。
比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。
浅谈小学英语教学中的活动教学法
浅谈小学英语教学中的活动教学法1. 引言活动教学法是一种注重学生参与、互动和实践的教学方法。
在小学英语教学中，通过开展各种活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的听、说、读、写能力。
本文将从活动教学法在小学英语教学中的重要性、常用的活动教学方法以及教师应注意的事项等方面进行浅谈。
2. 活动教学法在小学英语教学中的重要性2.1 激发学生的学习兴趣活动教学法可以通过让学生参与各种有趣的活动，激发他们对英语学习的兴趣。
例如，教师可以设计一些小游戏，让学生在游戏中运用英语进行交流，这样可以增加学生的参与度，提高他们的学习积极性。
2.2 提高学生的听、说、读、写能力通过活动教学法，学生可以在实践中提高英语的听、说、读、写能力。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们在不同角色中运用所学的英语知识进行对话，这样可以帮助学生提高口语表达能力。
2.3 培养学生的合作与交流能力活动教学法可以培养学生的合作与交流能力，帮助他们学会与他人进行合作和交流。
例如，在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务，这样可以提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 常用的活动教学方法3.1 游戏活动游戏活动是小学英语教学中常用的活动教学方法之一。
通过游戏，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
例如，卡片配对游戏可以让学生通过配对卡片的方式学习单词；拼图游戏可以让学生通过拼装图片的方式巩固语法知识。
3.2 角色扮演活动角色扮演活动可以帮助学生在真实情境中运用所学的英语知识。
教师可以设计一些与学生生活相关的情景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
通过角色扮演活动，学生可以提高口语表达能力，培养他们的语感和语言感知能力。
3.3 小组合作活动小组合作活动可以培养学生的合作与交流能力。
教师可以将学生分成小组，每个小组负责完成一个任务或项目。
例如，教师可以让学生合作编写一篇英文小故事，或者设计一张海报来展示所学的知识。
通过小组合作活动，学生可以学会互相合作、协调和沟通。
小学英语教学方法有哪些
小学英语教学方法有哪些1.兴趣教学法：通过培养学生的学习兴趣和积极性来提高他们的学习效果。
可以通过多媒体教学、游戏、歌曲、故事等多种形式激发学生的学习欲望。
2.游戏教学法：通过游戏的方式来教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识。
例如，教师可以设计各种语言游戏，如抢手游戏、扔球游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中自然而然地习得语言技能。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术为学生呈现丰富、生动的教学内容。
通过图片、音频、视频等多种形式，提高学生的学习效果。
4.合作学习法：让学生在小组中合作学习，通过交流和合作解决问题。
学生可以相互帮助、互相激励，共同完成任务。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作精神。
5.情景教学法：通过创设逼真的情境，让学生在情境中学习语言。
例如，教师可以设计购物、旅游、用餐等实际情境，让学生在情境中运用语言进行交际，提高他们的语言应用能力。
6.任务型教学法：通过设置具有真实性和实用性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
任务型教学注重培养学生的实际语言运用能力，通过完成任务来提高学生的英语水平。
7.情感教育法：在英语教学过程中注重培养学生的情感教育，增强学生对英语学习的兴趣和自信心，培养学生的积极情感和情感思维能力。
8.归纳法：通过提供大量的语言材料，让学生从中总结语言规律，归纳出语言的结构和用法。
随后，再进行适当的练习，帮助学生巩固所学知识。
9.分级教学法：根据学生的英语水平，将学生分为不同的教学小组，进行差异化教学。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
10.任务型教学法：设立真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的语言知识。
这样可以培养学生的语言实际运用能力，并提高学生的学习兴趣和动力。
总之，小学英语教学方法需要根据学生的年龄特点和学习需求进行选择，综合运用多种教学方法，提高教学效果。
浅析小学英语教学方法
浅析小学英语教学方法小学英语教学是培养孩子们英语语言能力的重要阶段，也是为了开启他们跨文化交流的大门。
因此，小学英语教学方法的选择和运用对于培养孩子们的英语兴趣和能力发展都具有重要意义。
本文旨在浅析小学英语教学中常用的教学方法，并探讨其优缺点以及适用性。
一、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中最常用的一种教学方法。
通过设计各种趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，并能够培养学生的语言运用和交际能力。
游戏教学法的优点在于能够调动学生的积极性，增强他们对英语学习的热情和主动性。
另外，游戏教学法还可以通过多种形式呈现，如角色扮演、唱歌、跳舞等，使学习过程更加生动有趣。
然而，游戏教学法的缺点在于较难控制学生的学习进度，有时可能会导致教学内容的片面化。
二、情景教学法情景教学法是另一种常用的小学英语教学方法。
情景教学法通过模拟真实情境，让学生在语言运用中感受到英语的实用性，并能够培养学生的语感和语音语调的正确发音。
情景教学法的优点在于培养学生的实用性英语能力，学生可以在各种真实情境中学习并运用英语。
此外，情景教学法可以激发学生的好奇心和自主学习能力，提高他们的学习效果。
然而，情景教学法的缺点在于需要创建逼真的情境，这可能需要教师付出较多的准备工作。
三、循环教学法循环教学法是一种灵活运用英语教材的教学方法。
循环教学法通过多次的循环学习和复习，让学生逐渐掌握英语知识和技能。
循环教学法的优点在于能够循序渐进地学习英语知识，巩固学生的记忆和理解。
此外，循环教学法还可以帮助学生形成系统的英语学习思维，提高学习效果和自主学习能力。
然而，循环教学法的缺点在于可能会带来重复繁琐的学习过程，对于一些学生来说可能会感到乏味。
四、综合教学法综合教学法是将不同的教学方法和教学资源结合起来运用的一种教学方法。
综合教学法可以根据学生的不同特点和需求，灵活选择和组合教学方法，从而更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
综合教学法的优点在于能够满足学生的个性化学习需求，并能够全面培养学生的英语能力。
浅谈小学英语教学中的活动教学法
浅谈小学英语教学中的活动教学法近年来，小学英语教学逐渐脱离传统的考试导向，开始更加注重学生参与和互动，活动教学法成为了教学中的一种重要方法。
本文将从什么是活动教学法、其优点、如何运用活动教学法以及活动教学在小学英语教学中的应用等方面进行浅谈。
一、活动教学法的概念及其优点活动教学法是指将教学过程中的主动性、参与性、探究性融入教学，让学生在体验中学习、在实践中掌握知识、在交流中提高技能的一种教学方式。
相比于传统的讲授教学法，活动教学法具有更多的优点。
1.激发学生的学习兴趣和积极性活动教学法能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习，激发学生获取新知识和技能的愿望，提高学生的主动参与性和学习积极性。
2.加强学习成果的巩固和提高活动教学法能够引导学生在实践中掌握知识和技能，避免了仅仅停留在理论层面上的学习，使学生能够更加深入的掌握所学的知识和技能，增强学习成果的巩固和提高。
3.促进学生的交流和合作精神参加活动教学的学生都具备一定的自主性和主动性，能够尝试与同伴协作，解决问题，并在交流过程中提高自己的表达和沟通能力。
二、如何运用活动教学法运用活动教学法的前提是教师必须有清晰的教学目标和教学方案。
在实施活动教学法时，教师可根据不同的教学目标和课程内容，选择合适的教学活动形式。
1.小组合作学习小组合作学习可以帮助学生在团队表现出自己的能力和价值，同时学会通过协作、合作实现目标和解决问题的意识。
2.游戏形式教学游戏形式的教学常常会让学生感到兴奋和有意义，同时也加强了学生的学习和协作意识。
3.让学生设计项目教师可以要求学生自主设计一个项目，比如制作海报、编写小故事等，帮助学生发挥自己想象力和创造力，同时也提高了学生的综合素质。
三、活动教学在小学英语教学中的应用如何将活动教学法运用到小学英语教学中，进行针对性的训练和教学？1. 创设情景和角色扮演英语课上可以通过创设一些实际生活的情景，比如在购物中、在机场中等，让学生进行角色扮演，从而学习英语交流技巧，并增强英语口语流利程度。
小学英语教学方法_教学方法
小学英语教学方法_教学方法1.游戏教学法小学生喜欢玩游戏，通过游戏可以调动他们的积极性和主动性。
教师可以设计一些趣味性强的游戏，如找出不同物品、听音辨物、单词串连等，通过游戏的形式让学生在欢乐中学习英语。
2.视听教学法小学生对图像和声音的感知能力较强，因此教师可以利用多媒体教学工具，如图片、动画、音频等来辅助教学。
通过给学生展示和播放相关内容，可以提高学生对英语的理解和记忆能力。
3.任务型教学法任务型教学法是一种以任务为导向的教学方法，要求学生在完成具体任务的过程中学习和运用语言。
教师可以给学生布置一些实际任务，如组织小组对话、制作海报、编写故事等，通过实际应用英语来提高学生的语言能力。
4.情景教学法情景教学法是通过营造特定的情景和场景来教授语言知识。
教师可以通过角色扮演、情景对话等方式将学生置身于实际情景之中，使学生在实践中学习和掌握语言。
5.任务型教学法任务型教学法着重培养学生运用语言和解决问题的能力。
教师可以给学生一些实际任务，如制作相册、设计旅游计划等，学生在完成任务的过程中需要运用英语进行交流和操作，从而提高语言能力。
6.故事教学法小学生对故事具有浓厚的兴趣，通过讲故事可以吸引学生的注意力，提高他们的听力和口语能力。
教师可以选择一些生动有趣的英语故事，通过配合图片、动作、声音等多种手段来讲述故事，激发学生的阅读兴趣。
7.分组合作学习法分组合作学习法是将学生分组合作完成任务或活动，通过合作交流来提高学生的语言能力。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论、合作完成项任务，如制作海报、演讲、剧本等，通过合作学习来培养学生的语言表达和交流能力。
总之，小学英语教学方法应当注重学生的兴趣、实践和合作，通过多种形式和方法培养学生的听、说、读、写综合运用能力。
同时，教师应根据学生的实际情况和需求灵活运用不同的教学方法，使教学更加丰富多样，提高学生的学习效果。
小学英语教学方法解析(共6篇)
小学英语教学方法解析（共6篇）1. 创造性研究法创造性研究法是一种基于学生兴趣和能力的教学方法。
教师可以通过创造性的活动和任务激发学生的研究兴趣和动力。
这种方法注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，促进他们的综合发展。
2. 游戏化教学法游戏化教学法是一种通过游戏和竞赛的形式进行教学的方法。
这种方法可以增加学生的参与度和积极性，提高他们的研究效果。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
3. 情景教学法情景教学法是一种通过模拟真实情景进行教学的方法。
教师可以创造各种情景，让学生在实际交际中运用英语。
这种方法可以帮助学生更好地理解和掌握英语，并提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体技术进行教学的方法。
教师可以使用图片、音频、视频等多媒体资源来呈现教学内容，增加学生的研究兴趣和理解能力。
这种方法可以使教学更加生动有趣，提高学生的研究效果。
5. 合作研究法合作研究法是一种通过小组合作进行研究的方法。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，促进学生之间的合作和交流。
这种方法可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的研究效果和社交能力。
6. 兴趣导向教学法兴趣导向教学法是一种基于学生兴趣进行教学的方法。
教师可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容和活动，激发学生的研究热情。
这种方法可以增加学生的主动性和积极性，提高他们的研究效果和研究动力。
以上是小学英语教学的六种方法，每一种都有自己的特点和适用场景。
教师可以根据学生的需求和实际情况选择合适的方法，提高教学效果。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈1. 引言1.1 什么是TPR教学法TPR is particularly effective for younger students in the lower grades of primary school, as it allows them to engage with the language in a hands-on, interactive way. By incorporating movement, TPR helps to create a fun and engaging learning environment that can keep students motivated and focused. This method also helps to improve students' listening comprehension skills, as they are required to follow instructions and respond appropriately.2. 正文2.1 TPR教学法在小学低年段英语教学中的应用Topic: TPR teaching method in English teaching for primary school low gradesTPR teaching method, also known as Total Physical Response, is a language teaching approach that encourages students to learn a language by associating it with physical actions and movements. In the context of teaching English to primary school low grades, TPR can be a highly effective method.2.2 TPR教学法的优势TPR教学法的优势有很多，首先是能够促进学生的语言习得。
浅谈小学英语教学方式
训 练 过 程 是 学 生经 历 由不 知 到 知 、 由不 懂 到 懂 、 由不会到会的学习过程 。英语课体现训练过程 的标 志是培养学生的英语交际能力 。 在课 堂教学 中， 教师 必须根据学生的实际情况设计一个从易到难 、循序 渐进 、 步步深入 、 逐步到位 的教学过程 。 要精讲多练 ， 留给学生英语语言交际训练 的时问 ，并对学生进行 英语语感训 练 ， 让学生举一反三 ， 反复训练 ， 细心揣 摩， 仔细体会 。只有这样 ， 学生才会在不断的强化训 练中， 逐步熟读 成诵 ， 融会 贯通 ， 从而使学生达 到脱 口说英语 的 目的 。
２ ． 快 乐 游戏 教 学法
二、 要 有 突 出 的教 学 重 点
课 堂 教学 时 间是 有 限的 ，要 在有 限 的 时 间 内取 得最佳的教学效果 ， 教师就必须集 中精力 ， 突出教学 重点 。在英语教学 中 ， 语 言的训练是多方面的 ， 既有 听、 说训练 ， 又有读 、 写训 练。而小学英语侧重于听 、 说、 读 的训练及学习英语 兴趣 的培养 。因此 ， 教师必 须钻研教材 ， 找 出每一课 的新语言点 ， 并紧紧围绕这 些语言点设计 教学过程 ， 组织课堂教学 。
四、 要 有 科 学 的 教 学方 法
Hale Waihona Puke 爱玩是孩子 的本性 。注意让学生在各种 游戏 中 慢慢 习得单词 ， 而不是死记硬背单词 。 学生可以在课 堂上扮演各种 角色 ， 无论 是人 物 、 动物 、 植 物乃至各 种颜色等 ， 或者让学生参 与小组 比赛 、 竞猜 、 接龙等 游戏。 比如教师教授一动物单词 “ ｄ ｏ ｇ ＂ 时利用语调高 低和粗细变化来读单词并要求学生模仿操练 。学生 学得兴致勃勃 。在这游戏中学生通过 多听 、反复感 觉， 从而在脑海里的印象就加深 了， 这样不仅 可以让 学生尽情 投入到游戏 中 ，还可以减轻学 生的心理压 力和负担 ， 给学生一个轻松 和谐 的语言环境 ， 也使 得 课堂充满活力。
对于小学英语教学的教学方法(精选4篇)
对于小学英语教学的教学方法（精选4篇）小学全面开设英语课是外语界教学改革的一项重要改革举措，它的实施必将对现有的教育体制、教学环境、大纲制定、教材编写以及评估体系等方面提出更高的要求。
为了加深您对于小学英语教学方法的写作认知，下面作者给大家整理了4篇对于小学英语教学的教学方法，欢迎您的阅读与参考。
小学英语课堂教学方法篇一1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
6、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
7、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
8、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
小学英语课堂教学方法篇二1、小学英语课堂学习的现状我校有些学生在课堂上难以约束自己的行为和克服自己的习惯，课堂学习效率低下，通常上课几分钟之后才能安静，用心听课只能坚持几分钟或十多分钟，就自觉或不自觉的中断，注意力不能集中，经常课堂走神。
另外，大部分学生除了完成教师布置的学习任务外，很少有学生根据自己的实际情况规划自己的英语学习任务。
简述小学英语教学法
简述小学英语教学法
小学英语教学法是指在小学阶段进行英语教学时所采用的一套教学方法和教学策略。
小学英语教学法主要着重培养学生的听、说、读、写四个基本技能，并且以培养学生的兴趣和积极参与为目标，通过游戏、音乐、童话故事等形式，创设真实的英语语境，让学生在情境中学习，提高英语的实际运用能力。
小学英语教学法的特点包括以下几点：
1. 培养兴趣：小学生的学习兴趣相对较高，因此教师在教学中应充分利用游戏、音乐等趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2. 听说读写并重：小学英语教学强调培养学生的听、说、读、写四个基本技能，注重培养学生的语言综合运用能力，注重口语的培养，同时培养学生的阅读和写作能力。
3. 情境教学：小学英语教学法注重创设真实的语境，通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的实际运用能力。
4. 个性化差异：小学生的差异性较大，教师应根据学生的个体差异制定不同的教学策略，灵活调整教学内容和方法，满足每个学生的学习需求。
5. 渐进性教学：小学英语教学应根据学生的认知发展特点，循序渐进地教授知识，螺旋上升，从简单到复杂，逐步提高学生的学习难度和深度。
小学英语教学法注重培养学生的兴趣和实际运用能力，以听说读写四个基本技能为主线，通过创设真实的语境和运用个性化差异策略，提高学生的学习效果和英语综合能力。
浅谈小学英语有效教学方法
浅谈小学英语有效教学方法随着全球化趋势的不断加深，英语作为全球通用语言，已经成为小学教育必学的科目。
英语教学方法的选择直接影响到学生的学习成果。
在小学英语教学中，如何选择一种有效的教学方法，实现学生对知识的高效掌握，是每一位英语教师必须面对的问题。
一、英语教学的目标英语教学的目标应该是培养学生的语感，不仅局限于语言的表达能力，还包括听、说、读、写、译、娱乐及跨文化交际能力的全面发展。
因此，小学英语教学的方法不应该只是纯粹地向学生灌输语法知识和单词，而是注重学生的综合能力培养，强化学生的语感，培养学生的英语思维技能。
英语教学的重点应该放在学生的语言学习兴趣、动机和实际运用能力上，而非单纯的传授知识。
二、小学英语教学的方法1. 游戏教学法小学生学习英语需要亲身感受其趣味性，游戏教学法是一种非常实用的教学方法，能够激发学生学习的兴趣，增强学生学习英语的积极性。
通过游戏，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，同时还可以培养学生的语言能力，提高学生的英语口语水平。
2. 录音教学法录音教学法是一种非常实用的教学方法，适合小学生学习英语口语和听力。
录音教学法是通过录制老师的英语教学内容，让学生进行反复听，从而培养他们的英语听力和口语表达能力。
录音教学法不仅可以使学生对英语听力练习更加有针对性，还可以帮助学生记忆单词和短语。
3. 多媒体教学法多媒体教学法是一种基于电脑技术的教学方法，可以通过图像、声音、文字等多种形式进行教学，使学生能够更快地理解和掌握英语知识。
多媒体教学法不仅可以增强学生的记忆力，还可以提高学生的英语表达能力，使英语教学更加生动，有趣。
4. 语言环境法语言环境指的是与日常生活相对应的一种语言环境，语言环境法依托生活环境、家庭作业、小组合作、课内外实践等多种方式来构建学生的英语语言环境。
通过营造英语语言环境，可以增强学生学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的语言技能。
5. 情境教学法情境教学法指的是在一定的情景中进行英语教学，让学生在情境中通过场景、角色扮演等方式学习语言，更好的理解和运用英语语言。
浅谈小学英语教学方法
浅谈小学英语教学方法小学的外语教学强调听说训练，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，所以教师的英语教学方法需要围绕这几点来进行。
下面是店铺给大家整理的浅谈小学英语教学方法，供大家参阅!浅谈小学英语教学方法：对学生优良习惯培养的指导1.创设情境，激发兴趣语言学家曾经指出：语言交际本领的培养必须贯穿在语言教学过程的始终，即所谓的语言教学过程交际化。
心理学家的规律也证明：学习外语如能最大限度的接近真实的交际环境，那么交际能力的培养和形成就会更快，更容易。
当前我国外语教学质量比较低，原因固然很多，很重要的一条是缺乏学习外语的社会环境，学生走出外语教学的课堂，很少能听到外语，很少与他们说外语，很少能表达自己的思想感情，所以教师应尽量为学生创设一种舒适自然的外语学习环境。
这就要求教师要尽量用英语组织教学，由于小学生年龄小，好奇心强，求知欲迫切，善于模仿，课堂如进行交际性的情景会话活动，对他们来说，无疑是一种愉快的学习过程。
因此就可以充分抓住学生的有效注意力，利用练习形式的多样变化，又可维持学生学习兴趣的长久性。
小学英语教科书就为学生提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，如会话、游戏、歌曲、小诗、绕口令、谜语、谚语等。
2.注意语言和思维的统一思维同语言有着密切的关系，没有思维，语言失去了它的内容和意义;没有语言，思维也就失去了它的物质外壳。
外语教学必须注意语言和思维的统一关系，在教学中培养学生听、说、读、写与想结合的习惯，也就是耳到、口到、眼到、手到与心到相结合，避免有口无心，鹦鹉学舌的练习与使用。
例如：在讲身体各部位名称时，教师可以设计这样一个游戏：Touch your eyes/face/knee……学生边听、边说、边触摸相应的部位，效果确实很好。
而在家长方面，大家要认识到，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。
所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是家长帮助孩子学好英语的主要努力方向。
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浅谈小学英语教法
作者：蒙应美
来源：《读与写·上旬刊》2017年第04期
摘要：课堂教学是一门复杂的艺术，教师要取得教学的成功，不仅有赖于自己丰富的知识，良好的品德以及合理的能力结构，而且取决于教师在教学过程中能否充分、恰当地运用各种教学手段。
关键词：小学英；课堂教学；教学手段
中图分类号：G623.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0076-01
作为一名小学英语老师，在英语课堂的教学中，要善于运用多种手段调动学生的积极性，使课堂变为教师导演、学生表演的舞台。
在我的英语课堂上中，我经常运用多种手段进行教学活动，使学生们感到学习英语It's fun.It's easy。
1.和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
2.注重"以人为本"，发挥学生主体作用
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 "我们该教些什么"，而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件" 。
新课程标准强调的是学生"能干什么"，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
3.运用教学手段给力于课堂。