镇江市金山实验学校 工作总结

镇江市金山实验学校2008年工作总结

2008年，是我国奥运会年。我校在各级党政和教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力和密切配合下，坚持以“三个代表重要思想”为指针，以办人民满意的教育为宗旨，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和区委、区政府、区教育局关于实施“区域教育现代化”的文件精神，坚持“为孩子终身发展奠基”的办学理念和“规范立校，质量兴校，特色强校”的工作思路，精心打造“以习惯奠基人生，用文化引领成长”的办学特色，牢固树立科学发展观，认真探索构建新时期和谐校园文化，以实际行动迎接“区域教育现代化”验收。在各级部门的关心指导下，学校全体师生同心协力，深化改革，创新管理，努力开拓，以围绕年初的工作计划，认真落实各项工作，完成各项任务，学校的教育教学等各项工作平安、和谐、健康发展。现将本年度学校工作回顾如下：

一、队伍建设

学校始终把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，强化对全体教工的师德教育和奉献教育，认真学习有关法律法规，认真贯彻《教师职业道德行为规范》，继续深入开展“三大”教育活动，组织教师认真学习《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》读本，并积极参加公修知识考试和教师专业知识考试，不断提高教师专业理论知识和业务水平，使教师真正从思想上、行动上转变教育观念，关爱每一位学生，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的行为。通过一系列活动的开展，广大教师的服务意识、敬业精神有了明显提高。很多教师工作勤勤恳恳，为学生做好样子，用自己精湛的教学艺术，高尚的品质来影响学生，培养学生，并涌现出了一批优秀教育工作者，在今年的教师节，我校教师杨进孝、袁其娟被授予“区优秀教育工作者”荣誉称号，还有其他12位教师分别被授予师德标兵、优秀教师、优秀班主任、优秀管理工作者等荣誉称号。

二、德育工作

1、加强制度建设，向制度要效益。校长室、德育处、团委，少先队和年级组密切协作，根据学校实际，针对学生的身心发展规律，借鉴优秀的管理经验，学校制定并完善了一系列学生与班级管理制度，如《班级及班主任考核实施细则》、《文明班级评比制度》、《学生出入校门制度》、《黑板报评比制度》、《班会主题预告制度》等。对所实施的工作进行细化，使得班主任管理时有章可

循，让全校德育工作有了依据。为了规范学生言行，学校还制定了《金山实验学校学生一日常规》、《金山实验学校学生违纪处理规定》等制度，使每一位学生有规可遵，言行有矩。

2、强化常规教育，加大“难点”常规管理力度。常规教育和管理是德育的基础性工作，本学期学校重点抓了文明习惯养成教育、课前静息教育、就餐路队和放学路队教育、并重点强化了卫生保洁意识。从“上好课、做好操、排好队，扫好地”抓起，各项常规要求更明确、更严格。建立了以校值日生为主体的检查队伍，做到及时检查，及时反馈，与之配套的，还建立了每日的常规检查书面通报制，每月一次的综合考核制，优秀班级表彰制等。

3、强化班主任培训。组织班主任结对帮扶，分管行政包班协助，采取请进来，送出去等方法来加强班主任队伍建设，不断提高班主任队伍的整体素质和班级管理能力。

4、创新活动载体，丰富校园文化。本学期学校根据学生的年龄特征、心理需求还进行了系列德育活动，例如观看禁毒内容的音乐剧，龙山度假村社会实践活动，2008-2009秋季田径运动会等。不仅丰富了学生的业余文化生活，而且使学生得到了很好的教育。

5、学校坚持警校共建。聘请法制校长，不定期作法制讲座，将法制教育引向深入。

三、教学工作

1、完善教学管理、奖励制度。本年度学校先后制定了《金山实验学校教学六认真实施细则》、《金山实验学校素质教育奖励方案》、《金山实验学校教学成果考核方案》、《金山实验学校中考奖励方案》等制度。充分激发每一位教师教育和教学工作的潜能，调动全体教师认真执行学校教学常规工作的积极性，完善有利于教学人才脱颖而出和强化教学管理与服务的奖惩机制，树立榜样，明确导向，进一步调动了教师的教学积极性、创造性，鼓励教师备好课、讲好课，提高了我校的整体教学水平。通过一年的努力，我校教师在教育、教学方面取得了丰硕的成果。据统计，2008年我校有42人次在各级课堂教学评比中获奖，其中陈静、罗俊老师在市音乐教师基本功竞赛中获市一等奖，马蓉老师在镇江市中小学信息技术与课程整合优质课评比中获一等奖。陈鹏、霍静老师分获区信息技术和小学英语基本功竞赛一等奖；此外还有70多篇文章在各类评比中获奖或被各类刊物录用，其中江宏斌老师的《依托“过程与方法”落实三维目标》获省二等奖，马金岳老师的《合作学习中“局外人”现象的产生与对策》、周金阳老师的《浅

谈初中历史教学中地方史的挖掘》、贺旭东老师的《小学数学中学生实践能力的培养》等获市论文评比一等奖等。马金岳老师的《感悟合作—对新课程背景下的思想品德课堂合作学习的反思和探索》在国家级刊物《中国科学教育》杂志发表，陈隽孜老师的《我们享有“上帝”的权利》在中文核心刊物《中学政治教学参考》发表，谢朝玲老师的《在演示实验中发挥学生的主体作用》在《中小学教育教学研究》上发表等。

2、以教学“六认真”为着力点，狠抓教学常规管理。在备课、上课、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理，严格执行《金山实验学校教学六认真实施细则》，在实施新课标的基础上，围绕集体备课确定的教学目标、内容、重点、难点和教法、学法以及作业要求，写出规范教案有效实施。定期或不定期开展综合检查和专项检查，加大检查力度，月查、抽查、个案剖析相结合。做到常规每月检查1次，抽查2次，个案剖析3次，使本学期教师的教学六认真和以往相比有了很大的进步：①针对集体备课形同虚设的状况，加大集体备课的检查力度，并把检查结果纳入每月的考核，使得集体备课的效果明显增强。在区域教育现代化模检中，随机抽查到的语文教研组、备课组被赵平处长评价为：扎实有效。②以听课促教学，听课数量有要求（分管校长、教务正副主任每月10节以上，其他行政7节以上，教师5节以上），对象有重点（薄弱学科、新教师），策略有跟踪（听完课后查备课笔记以及课前预习等），过程有监控（听课老师签名制度），听后及时评（每听必评），向初三倾斜，向初一、初二薄弱学科倾斜。

③对薄弱学科进行专项个案剖析。如本学期我们对七年级数学进行了专项检查，对八年级数学进行了跟踪听课和作业纸的专项检查，发现了问题及时纠正，使得我校数学这一薄弱学科取得了较大的进步，有效促进了教学质量的全面提高。2008年中考我校有15名同学被省重点中学录取，中考及格率、优秀率、均分和一次性毕业均位于市前列。

3、培优、补差工作效果显著。培优、补差真抓实干。做到有计划，有时间，有保障，并形成长效机制。培优形成了集中辅导与平时“添料”相结合，重在平时，灵活辅导，让尖子生吃的饱、吃的好、消化好。并对拔尖学生进行质量跟踪。教务处、年级组组织人员定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师思想重视，严格执行金山实验学校《学困生辅导方案》，定老师、盯学生、重考核。并及时做好补差的质量检测，巩固阶段成果，命题有针对性，注重新旧知识的交替，层次分明，通报及时，调整改进及时。一年下来，我校的学困生比例正逐渐减少。

4、素质教育成绩突出。一年来，我校全力推进以创新能力为核心的素质教育，千方百计促进学生综合素质的全面发展，在狠抓教育教学质量的同时，加