语文六年级下册第18课跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿
尊敬的各位老师：
我今天说课的内容是人教版六年级下册第十八课《跨越百年的美丽》，这是梁衡先生同名散文的节选。
是赞美居里夫人的文章，文中以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
他为人类做出了伟大的贡献，实现了人生价值。
课文的题眼是美丽，梁衡先生在语言方面有比较深的造诣，他的散文语言优美，所以在这片课文的教学中我主要引导学生对课文的相关句子进行朗读训练，让学生从朗读中总结朗读要领，从朗读中体会居里夫人人格的美丽，
六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，也能从语言中初步感受到她的一些内在美，但还缺乏深度，学生在这内容的理解上还需要老师的帮助，而这节课我的做法是引导学生深入体会居里夫人的内在美后，通过对学生的朗读指导，总结出朗读要领。
让学生通过朗读再体会。
在教学过程中我准备了居里夫人提炼镭的场面的视频，帮助学生理解难理解的内容，还有相关的图片，朗读的配乐。
教学形式主要以教师引导学生思考练习总结出知识点的办法，中间还穿插生生互评，师生互评的环节。
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》(精选10篇)
小学语文说课稿《跨越百年的美丽》〔精选10篇〕篇1：小学六年级语文说课稿跨越百年美丽小学六年级语文说课稿跨越百年美丽【说教材】1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，理解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比拟多，学生可以在充分读书的根底上，结合搜集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目的】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目的。
1、学会本课生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
3、能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
教学准备1、搜集有关居里夫人的资料。
2、课件。
【说重点、难点】1、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联络上下文理解课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、难点：体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深化内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。
根据本课教学目的和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】着名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
跨越百年的美丽说课稿
跨越百年的美丽说课稿【引言】各位评委，大家好！我是今天的主讲人，首先非常感谢你们的到来。
今天，我将向大家分享一份跨越百年的美丽说课稿，希望通过这篇说课稿的展示，能够为我们带来更深入的思考和启示。
【第一部分：课程背景】这是一堂历史课，主题为“跨越百年的美丽”。
我们将穿越时空，来到过去的一个世纪，通过学习和了解历史的发展和变迁，体验百年来美丽的脉络和内涵。
【第二部分：教学目标】本节课的教学目标主要有三个方面：1.了解百年来不同时代美丽的定义和表现形式；2.掌握历史发展的基本脉络和重要节点；3.培养学生对美的感知和鉴赏能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。
【第三部分：教学重难点】1.教学重点：通过课堂教学，使学生对历史和美的关系有更深入的认识，培养他们对历史的兴趣和热爱。
2.教学难点：如何让学生在历史课上感受美的魅力，如何将抽象的历史概念与具体的美学体验相结合。
【第四部分：教学过程】1.导入引导：通过展示一幅古代文人画，引导学生讨论画面中的美以及其所代表的历史时代；2.知识讲解：向学生讲述不同历史时期的美的表现形式，如古代文人雅士、现代都市美等；3.美的体验：组织学生进行美的体验活动，如观赏历史建筑、朗读经典文学作品等；4.讨论互动：引导学生进行小组讨论，分享各自对历史美的看法和感受，培养他们对历史的思考和分析能力；5.概念拓展：引导学生深入思考美的定义和不同时代美的内涵，扩展学生对美的理解；6.总结归纳：通过课堂总结，对本节课的学习内容进行梳理和归纳，强化学生对历史美的理解；7.作业布置：布置课后作业，要求学生根据所学知识，撰写一篇关于历史美的短文。
【第五部分：教学设计理念】本节课注重通过美的体验和思考，激发学生对历史的兴趣和热爱。
通过互动讨论和展示活动，让学生在思考中感受美的变迁，理解历史与美的关系。
【第六部分：板书设计】为了使学生更好地理解和记忆所学内容，本课将设计以下板书内容：1.美的定义与历史的关系；2.不同历史时期的美的表现形式；3.美的体验与思考；4.历史美的变迁。
18.《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿大家好，今天我带来的是《跨越百年的美丽》第一课时的说课稿。
我将从以下三个环节来阐述我的教学。
一、说教材《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五组的的一篇课文，是一篇精读课文。
文章讲述了著名科学家居里夫人在探索科学的道路上战胜重重困难，在炼就镭的同时也炼就了自身不屈的美丽和高贵的品质。
文章通过居里夫人的故事给学生传递成功中不可或缺的科学精神。
根据单元要求和对课程目标的认识，我制定了以下教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章大意。
2.能通过文中具体事例，体会居里夫人的科学精神，认识居里夫人的美丽。
3.能树立正确的审美观，正确对待成败。
我认为本节课的重难点就是教学目标的第二点。
二、说教法如何在教学中突破重难点，达成教学目标，我在研究教材和课程目标之后设计了通过品细节，抓关键词的方法，让学生自主学习，小组合作来探究文章深意。
三、说教学新课程目标要求学生在阅读学习中能得意、得言、得法、得能，基于此，我设计了以下教学环节：1.激发兴趣，导入新课首先，我会利用PPt出示几张女模特的照片，然后我会问同学们：“你们觉得她们好看吗？”学生的回答是肯定的。
然后我再出示居里夫人的照片，问同学们“这位夫人美吗？”学生的答案可以多种多样，此时我便板书课题—跨越百年的美丽，同时说道“据说这位夫人的美丽跨越了百年”，今天我们来一起认识她。
此时请学生齐读课题。
再请学生展示课前预习的关于居里夫人的资料，帮助学生对课本人物引发兴趣。
课前的预习也是学习不可或缺的一部分，兴趣则是学习的催化剂。
2.初读课文，整体感知在我的第二个教学环节“初读课文，整体感知”中，我利用PPt 出示初读要求：a.默读课文，划记文章中的生字词；b.边读边思考，文章主要讲了什么？在学生默读时我会注意巡视，提醒学生注意默读的姿势：头正，背直、头离书本一尺，并注意默读的速度，保持每分钟300字左右。
学生默读完毕，端坐好。
我会检查初读成果。
六年级下册《跨越百年的美丽》说课稿
六年级下册《跨越百年的美丽》说课稿【说教材】１、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
２、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
【说学情】课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。
【说目标】根据本组训练重点和学生实际，确立了本课第一课时的教学目标。
１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
【说重点、难点】１、重点：⑴练习有感情的朗读课文。
⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【说教法】我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。
”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，让学生自己提出问题，消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
【说学法】著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
《跨越百年的美丽》说课稿通用
《跨越百年的美丽》说课稿通用《跨越百年的美丽》说课稿（通用4篇）《跨越百年的美丽》说课稿通用1一、说教材：《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，因此我确立本节教学目的是：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
3、体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
二、说教学思路：我在设计教学过程时，更多地考虑到学生对此文的感受和理解。
所以，全部流程都是从学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里——解读美丽——升华美丽——书写美丽。
从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情。
使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。
三、说教学过程：1、导入新课，走近居里。
激发学生解读居里的兴趣。
2、解读美丽主要让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。
3、升华美丽最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。
促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。
4、书写美丽课文的教学还应重视学生学习课文后的感受、感想和感悟，引导学生说出来，写下来。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、提纲挈领，说教材《跨越百年的美丽》是人教版义务教育实验教材六年级下册第五组的第一篇课文,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。
本着课标提出“全面提高学生的语文素养”这一基本理念, 结合学生的实际认知水平，我把本课的教学目标设为:1.会写14个生字，正确读写“顽强、侵蚀、里程碑、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神.4. 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、有的放矢，说学情六年级的孩子具有统揽全文的能力, 也有较强的识字能力,但文章的内容和学生的距离较远,须在课前收集有关居里夫人的资料及课文的写作背景,帮助理解。
那么,结合教材特点和学生的实际认知水平, 我把本课的教学重点设为:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、与时俱进，说教法、学法授人以鱼不如授人以渔”,重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要, 更是让学生终身受益的需要.为此,我采用“引导法”、“对比法”、“以读代讲法”来教;让他们在这些教学活动中采用“品词析句法”、“朗读感悟法”来学;在具体的教学过程中还辅以使用“圈点批注法”、“诵读法”、“图文结合法”等方法。
人文统一，展流程（一）学习导语，明确目标1.师:“今天老师就要带着大家走进第5组课文,去学习以'科学精神'为专题的文章,请大家自学导语, 想想本単元我们要学习什么?”2.学生自学导语,明确学习目标。
(人教版教材有一个非常突出的特点----都是以专题来编写教材的, 为了让学生明确作者的编写意图,上课伊始,我舍得花时间,引导学生从整体入手,了解本组教材的学习目标和内容,为下面开展扎实有效的读写训练做好铺垫。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）教材分析人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第五组教材是以“科学精神”为专题，《跨越百年的美丽》是这一组教材的第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
学习这篇课文的目的是，让学生在了解她的事迹和科学精神的同时，从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。
教材以本课作为开篇，既是对低、中年级科普文章的承接，又为学生认识有价值的人生做铺垫。
（二）教学目标学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，我将“美丽”作为本课的切入点，引导学生理解“美丽”的深刻内涵。
因此，我确立本节课的教学目标是：知识与技能：1、学习本课生字词，能联系上下文体会含义深刻的句子。
2、有感情朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
过程与方法：重点研读课题中的“美丽”体现在哪些方面，感悟居里夫人为科学献身的精神。
情感态度与价值观：让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人。
（三）教学重难点《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据以上标准结合本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重难点主要有两点：1、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（重点）2、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
（难点）（四）课时安排我安排了两个课时。
第一课时：学习本课生字词，有感情的朗读课文，整体感知课文。
交流资料，认识居里夫人，感受她的容貌美。
第二课时：深入理解课文内容，体会含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
二、说学法（一）学情分析学生通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类做出的巨大贡献，也能从课文中感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题还需要进一步走进文本进行研读。
跨越百年的美丽说课稿
五板书设计：
17.跨越百年的美丽
外在美 —— 美丽端庄
内在美
执着追求 献身科学 淡泊名利
四、教学流程（第二课时）
（一）质疑问难 （二）走近居里 （三）感悟美丽 （四）升华美丽
（一）质疑问难
这节课你最想解决哪些问题？
设计意图：本着“教师为主导，
学生为主体” 的原则，充分发挥 学生的主体作用，通过学生直接与 教材对话，鼓励学生提出问题，激 发学生强烈的求知欲和展示欲。
（二）走近居里
容颜易老，岁月难留——美丽定格？
——《跨越百年的美丽》说课稿
一、教材
• （一）教材分析 • （二）教学目标 • （三）教学重点、难点 • （四）学情分析
教学目标
1、能够有感情地读课文并联系上下 文理解课文中含义深刻的句子，体会居里 夫人崇高的精神。
2、从具体的事例中体会作者对居里 夫人赞美，理解“跨越百年的美丽”的深 刻内涵。
设计意图： 兴趣是最好的老师，接着以
一个问题引发学生继续探究文 本、研究居里夫人内在美、人 格美的兴趣。
（三）感悟美丽
体会内在美，自主学习， 汇报交流，并通过朗读展 示。
（四）升华美丽
同学们，此时此刻，你对题目 中的“美丽”这个词一定又有 了新的认识。（三写眼睛，也有一颗感悟美的心灵， 那就用笔写一写你的感受吧。
突出重点、突破难点方式方法： 以读代讲
二、教法
理论依据： 教学有法，但无定法，贵在得法 简简单单教语文，扎扎实实促发展
采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读” 的自主、合作、探究的方法进行教学，体现 阅读教学“以读为本，读中感悟” 。
三、学法
• 叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之 以渔。”
感情朗读法 自主合作探究法
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿一、说教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准试验教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是熟悉居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让同学从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六班级同学已经具备了肯定的自学力量。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些珍贵的品质，如顽强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。
特殊是对她高远的追求，人生的意义的发觉等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，同学不简单把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动同学纵观全文，引导同学理解“漂亮”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培育同学理解、感悟语言文字的力量。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的熟悉。
（四）、说教学重点、难点：依据本组训练重点和同学实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹, 从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学预备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：“教无定法，贵在得法。
跨越百年的美丽说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我要说课的内容是《跨越百年的美丽》。
下面我将从四个方面来谈谈我的教学设想。
一、说教材《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，课文以“美丽”为主线，采用“倒叙”手法，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格，她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
通过学习这篇文章，学生能体会居里夫人崇高的精神和人格魅力，对培养学生树立正确的人生价值观有着积极意义。
六年级学生虽然具备了一定的阅读理解能力，通过阅读可以感受到居里夫人的外在美和为人类做出的巨大贡献；但他们的生活阅历较浅，对理解“跨越百年的美丽”的内涵还是缺乏深度，需要进一步深入文本来感受居里夫人崇高的人格。
语文课的主要目的是培养学生的语文能力，根据本文的内容和学生的认知特点，我确定了以下教学目标：（1）正确读记“冶炼、沉淀、淡泊、侵蚀”等词语，把握关键词“跨越百年、美丽”的含义；（2）联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；（3）体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.针对以上教学目标，我确定了以下重难点：1.理解含义深刻的句子，体会居里夫人崇高的精神；2.从居里夫人的事迹中领悟“跨越百年的美丽”的真正内涵二、说教法和学法阅读是学生个性化的行为，应让学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
因此，在设计本课时，我将采用“游戏激趣法”导入新课，运用“品析关键词句”和“读中感悟”的方法，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，由浅入深，由表及里，体会居里夫人高尚的人格魅力以及作者所表达的思想感情。
三、说教学过程根据教材内容和学生的实际接受能力，我安排了四个环节来展开我的教学活动。
第一环节：游戏导入，激发兴趣一堂新课，导入设计至关重要。
富有情趣的导入，可以拉近师生之间的距离，激发学生的求知欲。
《跨越百年的美丽》说课稿
《跨越百年的美丽》说课稿五一中心小学叶萍一、说教材1.教材解读：课文《跨越百年的美丽》是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽” 为主线，表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用了倒叙的手法，开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
2.编写意图：本组教材以科学精神为专题，编排、选编的课文从不同角度对科学精神作出了阐释。
课文着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神，同时还要把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事例说明道理的写作手法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。
在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。
学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。
将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。
三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。
四、教学重点、难点:1、重点（1）联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
18、跨越百年的美丽说课稿
——说课设计
扶绥县实验学校 吴谢华
教材 分析教法ຫໍສະໝຸດ 学法教学过程九年义务教育人教版 小学语文 六年级下册第五单元
主题：科学精神
描写：居里夫人外在美和内在美 跨越百年的美丽 美丽
赞美：认真钻研、坚持不懈、献身科学
教 学 目 标
学会议论写作手法， 体会人物品质，理解“跨 越百年的美丽”的深刻内 涵。
教 学 重 点
引导学生学习议论 的写作特点，领悟作者 的表达方法。
教 学 难 点
体会理解“跨越百 年的美丽”的深刻内涵。
学法
教
1、爱因斯坦的评价 2、品味感悟作者的评价
学 过
程
3、说一说“我”的评价
4、拓展延伸： 什么是美？
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语文六年级下册第18课跨越百年的美丽说课稿语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》中的居里夫人在科学研究过程中那刨根问底、打破沙锅问到底的精神，是奠定这一“美丽”的底色调。
为大家整理了语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》说课稿，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》说课稿1一、说教材(一)、教材分析：1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，还在于心灵。
2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
(二)、学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。
特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。
让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
(四)、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重点是理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的科学研究所体现出来的卓越的思想品质。
本课的教学难点是体会“美丽”的深层含义。
(五)、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课。
鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
二、说教法：“教无定法，贵在得法。
”《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以在设计本课时，潘老师采用以读代讲的教学方法开展教学。
如自由读、默读，个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
三、说学法：著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。
因此在教学中，我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读一读、划一划、议一议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学程序(第一课时)第一环节，老师带同学学习单元导语，明确本课和本单元的学习任务。
第二环节，老师从课题入手，引发质疑：究竟是怎样的美丽能跨越百年?目的是一开始就抓住题眼，直奔主题。
第三环节，老师让学生能通读课文，读准字音读通句子的同时，想想哪几个自然段写到了美丽，分别是怎样的美丽。
通过同学的交流，提炼出“美丽的形象，提炼美丽的镭，成就美丽的人生，美名永远流传”，并用这些词连成主要内容。
这样来理清文章的层次和主要内容，学生水到渠成。
第四环节，老师让学生精读三四自然段，品味美丽的科学精神。
这环节，老师分了三个层次，既让学生学习了课文内容，也让学生体会到了写作方法。
第一步，老师让学生读一读，划一划，从哪些具体事实感受到那份美丽。
第二步，老师让学生找一找，作者用怎样的语言直接赞美居里夫人的美丽。
第三步，老师总结作者“夹叙夹议”的写作方法：就是用事实和直接赞美写在一起的方法。
这样水到渠成。
品味美丽的科学精神的方法之二就是朗读。
教师采用了不同方式的朗读，特别是老师的引读效果应该不错。
第四环节，老师一句“居里夫人的美丽还表现在哪里?为什么能跨越百年呢?”来制造悬念，引入下课学习。
第五环节布置作业应该也是不能省的。
语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》说课稿2一、教材分析：《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
教学这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、教学目标分析学习这篇课文时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：1、练习有感情地朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
(重点)3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
(难点)三、教法分析以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。
我首先通过情境导入，把学生带到1898年12月26日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。
在3--6段的研读中重点感受她的人格精神。
学生在自主阅读的基础上合作交流，通过对话深入感受她的内在美。
同时将不同形式的读贯穿始终，读中悟，悟中读。
最后联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
四、学法分析新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。
因此在教学中，我主要引导学生采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
五、教学设计分析(第二课时)(一)、复习旧知,导入新课。
1.同学们，上节课我们初读了课文，认识了端庄美丽的玛丽·居里，现在让我们再次跟随作者一起来到一百年前的1898年12月26日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。
(出示幻灯)仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。
请你用声情并茂的朗读为大家展示出她美丽的外表。
(一开课，引导学生复习课文中体现居里夫人仪表美的语句，拉近学生与文本的距离。
)2. 人们常说，“容颜易老，岁月难留”。
而课文里却说居里夫人美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这是为什么呢?今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，看看究竟是什么样的美丽能够跨越百年。
兴趣是最好的老师，以一个问题激发学生继续探究文本的热情，引发学生深入探究居里夫人的内在之美。
(二)、品读课文，解读美丽。
居里夫人的“美丽”表现在哪些方面?请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，写下自己的体会，在小组交流一下。
学生预设：1、(课文3～4自然段)：执著追求，勇于献身师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。
根据学生回答，教师相机出示：①就像是在海滩上别人摘叶她问根。
(善于发现问题)②为了提炼纯净的镭点点烧痕。
(条艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标......)③经过三年又九个月0.1克镭。
(坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。
)引导学生读好三个数字和“终于”。
④在工作卓有成效的同时浑身乏力。
(居里夫人用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。
)⑤这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么?师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘里程碑。
师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。
通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。
2、(课文5、6自然段)：淡泊名利师生交流，感受美丽，练习朗读。
重点理解：(投示)①她一生共得了10项奖金离开心爱的实验室。
抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
②难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在世界所有著名人物中没有被宠坏的人。
”齐读。
小结：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎......对人生意义的发现。
”在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。
要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。
然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。
最后让学生对这些语句进行归纳概括，并以“居里夫人的美丽表现在她的......”的句式来表达，进一步锻炼学生对文本的理解分析和归纳概括的能力。
(三)、回归整体，升华美丽。
同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。
谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么?为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”?(学生回答)居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。
百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”!(齐读课题)在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”?从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。
(四)、巩固拓展： 1.将居里夫人的故事讲给自己的家长听，你将是带去美丽的“小天使”。
2.阅读书目《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》，你将是幸福的“小书虫”。
并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。
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