如何上好小学音乐欣赏课
小学音乐欣赏课程的教学策略
小学音乐欣赏课程的教学策略在小学音乐教育中，音乐欣赏课程是不可或缺的重要组成部分。
它不仅能够培养学生的音乐感知能力、审美情趣，还对学生的综合素质提升有着积极的促进作用。
然而，在实际教学中，小学音乐欣赏课程的教学面临着诸多挑战。
为了更好地实现教学目标，提高教学质量，我们需要探索一系列有效的教学策略。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。
在音乐欣赏课的起始阶段，教师要通过各种方式激发学生的兴趣，让他们愿意主动参与到音乐欣赏中来。
可以从学生熟悉的音乐入手，比如热门的动画片主题曲、儿歌等。
这些音乐往往能够引起学生的共鸣，让他们迅速进入音乐的世界。
例如，在欣赏《喜羊羊与灰太狼》的主题曲时，教师可以先播放一段动画片段，让学生在熟悉的画面中感受音乐的欢快节奏和活泼旋律。
还可以采用故事导入的方式。
将音乐作品背后的故事讲述给学生，让他们在听音乐的同时，仿佛置身于一个精彩的故事之中。
比如欣赏《彼得与狼》时，教师可以生动地讲述彼得与狼斗智斗勇的故事，激发学生的好奇心和想象力。
此外，利用多媒体手段展示丰富的音乐视频、图片等，也能够吸引学生的注意力，增强他们对音乐的直观感受。
二、多样化的教学方法1、对比欣赏法通过对比不同风格、体裁、形式的音乐作品，让学生更清晰地感受到音乐的多样性和特点。
比如，将欢快的《春节序曲》与舒缓的《月光曲》进行对比欣赏，让学生体会到节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。
2、分段欣赏法对于较长或结构复杂的音乐作品，可以采用分段欣赏的方法。
教师引导学生逐段聆听，分析每一段的音乐特点、情感表达以及与整体的关系。
例如，在欣赏《梁山伯与祝英台》时，将音乐分为“草桥结拜”“英台抗婚”“化蝶”等段落，让学生更深入地理解作品的内涵。
3、参与体验法让学生通过身体动作、节奏拍打、哼唱等方式参与到音乐欣赏中，增强他们的亲身体验。
比如在欣赏节奏感强的音乐时，让学生跟随节奏拍手、跺脚；在欣赏优美的旋律时，鼓励学生轻声哼唱。
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
如何在小学音乐课中进行欣赏教学
如何在小学音乐课中进行欣赏教学学生对音乐作品听得愈广泛愈深入，他们对音乐的欣赏能力就愈能快速地发展，从而提高儿童的音乐鉴赏力和表现力。
一、小学音乐欣赏教学的任务（1）通过音乐欣赏教学，使学生掌握浅显的音乐知识和简单的音乐技能，培养学生对音乐的兴趣爱好和初步感受、欣赏、表现音乐的能力。
（2）使学生初步了解我国的民族音乐，激发学生的爱国热情及热爱祖国的音乐艺术；接触外国的优秀作品，开阔音乐视野。
（3）通过音乐欣赏教学，培养良好的思想品德，发展学生的思维能力和想象力，培养活泼乐观的情绪、审美情趣和丰富的情感。
二、音乐欣赏有效教学方法分析1、利用信息技术进行教学，提高音乐欣赏质量音乐欣赏教学仅靠单纯的讲解和追求听觉感官是不够的。
学生对整个作品无法达到充分理解，因此，为了提高音乐欣赏教学质量，充分利用多媒体等信息技术进行教学，通过视觉听觉等感官刺激，动静相结合来满足学生对音乐作品的需求。
小学生的年龄特点决定了他们富于想象及活跃性强，积极性高的特点，创造条件让学生的参与实践，更多地拓宽和充实音乐欣赏课的内容。
现在，电脑音乐制作日新月异，视频音乐、动画等是音乐欣赏教学的重要元素，充分利用信息技术进行教学可增强学生对抽象事物的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的世界。
教师要正确地引导多媒体课堂教学，使多媒体教学成为音乐欣赏课中最亮丽的风景。
2、运用身体语言让学生大胆表现音乐。
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为在音乐上，凡声音的强弱、节奏的长短、速度的快慢、声音的高低等各种变化的动感，均可通过身体动作表现出来，特别是节奏。
凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。
个体对音乐的身体反应是自然的、直觉的、即兴的。
学生结合自身对音乐的理解，通过走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作，最大限度地发挥学生的创造性和想象力。
三、音乐欣赏教学中提高音乐欣赏能力的方法1、听觉的培养。
音乐是声音的艺术，它是以听觉感受为基础的。
对音乐的理解首先要依赖于人的听觉感受。
怎样上好一堂小学音乐欣赏课
怎样上好一堂小学音乐欣赏课传统的音乐欣赏教学，教师先讲方法，完整试听后分段听，再完整听，然而，这种模式无法有效激发学生对音乐欣赏的兴趣。
新课改下，我们需要改变以往音乐欣赏课的教学方法，站在欣赏的角度，为音乐和学生之间建设一座桥梁。
一、对音乐教材的精准把握教材是教师是上好一堂课的前提。
备课时，尽可能想得细一点、精一点，思考如何让学生主动参与到音乐欣赏活动中。
对于陌生的音乐作品，教师需要课上及时指导，引起学生欣赏音乐的兴趣，调动积极性。
新课标要求音乐教学改变以往的课堂教学方法，对教学内容灵活重组，把音乐同主题、同作者的作品分别整合起来，促使学生形成多样化的音乐理解。
在音乐欣赏教学中，让学生掌握和理解音乐作品的内涵，是个大难题。
由此，教师使音乐作品中的知识和内涵有机渗透在体验音乐之中，让学生对音乐作品中的知识产生浓厚的探究欲望，继而生成丰富的体验。
二、体会情景，帮助学生感知乐曲小学生阅历浅、知识少，这些因素导致欣赏乐曲的难度大。
为丰富学生的知识，教师常常会在欣赏乐曲时给学生介绍与乐曲有关的如创作背景等基本知识。
但如果教师像背书一样灌输给学生，那么学生会对教师介绍的知识不会留下深刻印象。
在欣赏乐曲时，遇到广为人知的乐曲可让学生介绍，也可用提问的方式拓宽思路，开发孩子们的想象力。
如在欣赏器乐合奏《瑶族舞曲》时，说一些瑶族风土人情，并展示相关的图片、影视片段等，通过视觉的欣赏加深听觉的感受。
在欣赏歌曲时，学生初听乐曲会对乐曲情绪有所理解。
对于一些结构较复杂的曲目，教师可让学生重听全曲或分段欣赏，还可帮助学生感知音乐，激发兴趣。
三、对比学习，让学生学会鉴赏小学音乐课堂上的创造就是根据音乐绘出简单的图画，表现乐曲的基本情绪和基本内容等。
这些创造活动的前提就是教师应努力激发他们的创造欲望，只有这样，学生对乐曲才能产生浓厚的兴趣。
当学生有了初步的情感共鸣时，教师应根据学生的年龄特点和知识面确定分析的角度和深度，不必刨根究底，边分析边逐段细听，便于保持学生已经产生的特定情绪，并在这种情绪的作用下，从旋律、节奏、体裁、力度和音色上进行对比欣赏，对比欣赏教学可以提高审美素质；降低听辩难度，易加深学生对所学内容的印象和记忆。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略
小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，有效的策略可以帮
助教师更好地教授课程，促进学生的学习和成长。
以下是几种有效的策略：
1.创造良好的教学氛围
教师应该创造一个积极、鼓励和支持学生学习音乐的教学氛围。
教师可以通过摆放音
乐器材、铺设鲜艳的地毯等方式装饰课堂，让学生感受到音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.选择优质的音乐作品
教师在选择音乐作品时应注重质量而非数量。
教师应根据学生的不同年龄阶段和音乐
素养水平选择适合的音乐作品，包括民族音乐、古典音乐等，向学生介绍优秀的作曲家和
音乐家。
3.采用互动式教学方式
教师应采用互动式的教学方式，让学生参与音乐的演奏和欣赏过程。
例如，教师可以
让学生合唱、演奏乐器、跟随节拍跳舞等，使课堂更加生动有趣。
4.教学内容与学生生活贴近
教师应将音乐欣赏与学生的生活结合起来，让学生更好地理解音乐的意义和价值。
教
师可以与学生一起探讨音乐作品的寓意和情感，把音乐融入到日常学习和生活中。
5.多元化的评价方式
教师应采用多元化的评价方式，鼓励学生在音乐欣赏中表现自己的能力和才华。
例如，让学生写音乐感受日记、参加音乐比赛等，激发学生的创造力和自信心。
不仅仅注重表演
的成果，还需要注意对学生细节的关注和指导。
小学音乐欣赏课涉及到许多方面，只有通过有效的策略，才能够让学生更好地理解、
欣赏和享受音乐，提高音乐审美能力。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课【摘要】小学音乐欣赏课在学生音乐素养的培养中扮演着至关重要的角色。
为了上好小学音乐欣赏课，我们需要从培养学生对音乐的兴趣入手，通过选择适合的音乐作品，引导学生正确欣赏音乐，并设计生动有趣的课堂。
要激发学生的音乐兴趣，可以通过多听、多唱和多感受音乐来培养学生对音乐的热爱。
选择适合学生年龄和兴趣的音乐作品非常重要，可以根据孩子们的喜好和情感需求进行选择。
接着，要引导学生正确欣赏音乐，可以通过让学生感受音乐的情感表达和表现形式来提升他们的审美能力。
在设计课堂时，可以通过唱歌、游戏和互动等方式使课程更加生动有趣。
以上策略结合起来，能够帮助老师更好地开展小学音乐欣赏课的教学工作，提高学生的音乐素养和欣赏能力。
【关键词】小学音乐欣赏课，重要性，培养兴趣，选择音乐作品，引导正确欣赏，设计课堂，教学策略1. 引言1.1 小学音乐欣赏课的重要性小学音乐欣赏课在小学生的音乐教育中占据着重要的地位，它不仅可以让学生接触到不同类型的音乐作品，丰富他们的音乐知识，也可以培养学生的音乐审美和情感体验能力。
通过音乐欣赏课，学生可以感受到音乐的美妙和力量，激发他们对音乐的兴趣，促进他们的情感与思维发展。
音乐欣赏课还可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品的内涵，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
通过欣赏优秀的音乐作品，学生可以感受到音乐的情感表达和艺术价值，提高对音乐的认识和理解，激发他们对音乐的热爱和追求。
2. 正文2.1 如何培养学生对音乐的兴趣培养学生对音乐的兴趣是音乐欣赏课的首要任务。
下面列举一些方法可以帮助教师达到这个目标：1. 制定多样化的教学计划：在音乐欣赏课中，教师可以选择不同风格、不同年代的音乐作品来展示给学生，让学生接触到更广泛的音乐类型，激发其对音乐的兴趣。
2. 利用多媒体手段：结合音乐视频、音乐游戏等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中体验音乐，增强他们的兴趣。
3. 创设愉悦的学习氛围：在音乐欣赏课上，教师可以采用互动性强的教学方式，让学生参与到音乐中来，激发其学习的主动性和积极性。
论小学音乐欣赏课有效策略
论小学音乐欣赏课有效策略小学音乐欣赏课是每周一次的必修课程，它不仅可以让学生感受不同类型的音乐，还能培养孩子的音乐鉴赏能力，提高其审美素养。
为了让音乐欣赏课更加有效，下面分享几个有效的策略。
一、创建良好的音乐环境音乐欣赏需要安静的环境，老师可以提前到教室打开音响，合理布置课堂环境，设置单独的音乐区域，创造浓厚的音乐氛围。
同时，老师也要在课上要求学生保持安静，不要打扰别人。
二、概括式听音训练概括听音训练指让学生在一定的时间内听完一首歌曲后，让其概述歌曲的主题内容，以便了解歌曲的基本情感和特征。
老师也可编写一些问题来引导学生概括歌曲的主旨（如：这首歌曲是关于什么的？它给你什么样的感觉？它的旋律怎么样？等等）。
细节式听音训练则是要求学生花更多的时间去聆听歌曲，并且尝试从中解析出各部分的细节如歌词、乐器、声音、节奏等。
这个训练可以培养学生的专注力和细致性，还可以让学生更好地理解歌曲。
老师可以问问题，以确保学生掌握了歌曲的基本信息。
四、感性表述欣赏体验对于小学生而言，他们的表现能力往往比较有限，老师可以采用感性表述的方法，鼓励学生用描绘性的词汇来表达他们的个人欣赏体验，比如“我感到开心”、“我感到悲伤”、“我觉得这首歌曲非常好听”等。
这不是一种定量评估的方法，但它会让学生更有信心和勇气去察觉自己的感受并表达出来。
五、制作音乐信息板在每次课程中，老师可以准备一些音乐信息板，这些板子可以包含歌曲的各个方面，你可以让学生手动设计，或是事先准备好，贴在教室的墙上。
这些音乐信息板可以提供歌词、题材、曲调、演奏者的信息等，帮助学生更好地理解这首歌曲。
六、形成良好的习惯在音乐欣赏课实施时要教育学生养成良好的习惯。
比如：不要随意打断歌曲，要客观听过后再表达自己的意见，不要和其他同学打闹等。
还可在课后鼓励学生进行反思，从听音的角度去感受音乐。
综上所述，小学音乐欣赏课需注意环境、细节、感受和习惯。
在这个基础上，老师可以采用多种策略来引导学生进行有效的音乐欣赏。
如何上好小学音乐欣赏课
如何上好小学音乐欣赏课【1】宁安市实验小学音乐组宁忠臣新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。
在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。
因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
”音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。
但是当提到“音乐欣赏”时，大部分的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。
音乐教师也经常提出这样的问题：“音乐欣赏怎么教？”，“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不经心？”。
音乐欣赏难道真的是如此今人生厌？同样都是“听”，“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。
只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者。
目前，在小学音乐欣赏课上老师经常抱怨音乐欣赏课很难上，学生没兴趣。
我认为老师在自身教学过程中也存在着一些问题，主要有：1、教师担心学生不能很好理解音乐的含义，往往用过多的语言来解释音乐，结果学生记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐本身却知之甚少。
2、老师往往无意识的强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏音乐过程中的主动性。
3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏4、缺乏有效、有趣的教学方法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是一门艺术，也是一门学科，在小学阶段，音乐欣赏课是非常重要的一门课程。
通过音乐欣赏课，学生能够接触到不同类型的音乐作品，了解不同的音乐风格和文化背景，培养音乐情感，提高审美能力。
如何上好小学音乐欣赏课，是每一位音乐老师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、选择合适的音乐作品在上好小学音乐欣赏课的过程中，选择合适的音乐作品是非常重要的。
音乐作品的内容要符合学生的认知水平和文化背景，不能选择过于复杂或者过于抽象的曲目。
音乐作品要丰富多样，包括不同的音乐风格和文化特色，让学生在欣赏课上能够接触到世界各地的音乐作品。
音乐作品要具有一定的教育意义，能够引发学生的思考和探索，让他们在欣赏音乐的过程中获得美的享受和心灵的净化。
二、讲解音乐作品的背景和特点在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要向学生介绍音乐作品的背景和特点。
这包括音乐作品的创作背景，作曲家的生平和作品特点，音乐风格的特点和流派的特点等方面。
通过讲解，学生能够更加全面地了解音乐作品，理解音乐作品背后的故事，增强对音乐作品的兴趣和理解。
三、引导学生主动参与欣赏在上好小学音乐欣赏课的过程中，老师需要引导学生主动参与欣赏。
可以通过提问、讨论、表演等方式，让学生参与到课堂互动中来，激发学生的学习积极性和主动性。
鼓励学生发表对音乐作品的见解和感受，让他们自由地表达自己的情感和思想，培养学生独立思考和创造性思维能力。
四、开展音乐作品的比较分析在上好小学音乐欣赏课的过程中，可以开展音乐作品的比较分析。
选择同一类型或同一主题的不同音乐作品，让学生对比欣赏，分析其异同之处，帮助学生更加深入地理解音乐作品的特点和内涵。
通过比较分析，学生不仅能够提高音乐作品的辨别能力，也能够培养对音乐作品的批判性思维和综合分析能力。
五、结合生活实际开展课外欣赏活动在上好小学音乐欣赏课的过程中，还可以结合生活实际，开展课外欣赏活动。
可以组织学生观赏音乐会、音乐剧、音乐电影等，让学生在现场接触不同形式的音乐表演，增强音乐欣赏的直观感受和表演艺术的鉴赏能力。
小学音乐教研_欣赏课(3篇)
第1篇一、课程背景音乐是小学教育的重要组成部分，音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，提高学生的音乐素养，还能激发学生的创造力，丰富学生的情感世界。
为了更好地开展小学音乐教学，提高音乐教学质量，我校开展了小学音乐教研欣赏课。
本次教研活动旨在通过欣赏课，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、课程目标1. 让学生了解音乐的基本知识，如旋律、节奏、和声等；2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的审美情趣；3. 通过欣赏音乐，激发学生的创造力，丰富学生的情感世界；4. 增强师生之间的互动，提高音乐课堂的趣味性。
三、课程内容1. 旋律欣赏：以一首具有代表性的歌曲为例，引导学生感受旋律的美感，体会旋律所表达的情感。
2. 节奏欣赏：通过欣赏不同节奏的音乐作品，让学生了解节奏的特点，培养学生的节奏感。
3. 和声欣赏：以一首具有代表性的和声作品为例，让学生感受和声的丰富性，了解和声在音乐中的作用。
4. 音乐风格欣赏：通过欣赏不同风格的音乐作品，让学生了解不同音乐风格的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 音乐作品分析：选取一首具有代表性的音乐作品，引导学生分析作品的结构、旋律、节奏、和声等方面的特点。
四、课程实施1. 导入：教师播放一首具有代表性的音乐作品，引导学生说出作品的名称、作曲家等信息，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：教师播放音乐作品，让学生感受音乐的美感，引导学生关注旋律、节奏、和声等方面的特点。
3. 讨论与分析：教师引导学生讨论音乐作品的特点，如旋律的起伏、节奏的强弱、和声的丰富等，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 总结：教师对本次欣赏课进行总结，强调音乐作品的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、课程评价1. 学生对音乐作品的感受：通过观察学生的表情、动作等，了解学生对音乐作品的感受程度。
2. 学生对音乐知识的掌握：通过提问、讨论等方式，了解学生对音乐知识的掌握情况。
3. 学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与度。
如何上好小学音乐欣赏课
如何上好小学音乐欣赏课一、深钻教材是教学的根本音乐欣赏课是通过音乐作品感染学生的，教师在上课前必须熟悉教材，理解教材，钻研教材，通过对音乐作品创作背景的了解、对音乐作品创作手法的分析、对音乐作品的音乐形象、音乐情绪、音乐内涵的理解来挖掘音乐欣赏教学的方法。
音乐是一门技术性与知识性很强的艺术，不仅要对音乐有所了解，还要了解文学、美术、历史、政治等多方面的知识才能深入的理解音乐。
所以，教师必须首先熟悉音乐，在反复聆听的基础上获得感受。
具体到某一首作品，可以做以下案头工作：1.反复聆听音乐，记录音乐的主题旋律并能用钢琴演奏；2.分辨音乐作品中各种音乐要素的特点；（音色、旋律、速度、力度是怎样的，以及各音乐要素的变化及对比）3.分辨音乐主题是如何发展的；4.分辨音乐的结构；（也就是曲式结构）5.了解作者的简况；6.了解作品创作的时代背景及一些趣闻轶事；7.了解与作品相关的文化内涵，如诗歌、绘画、文学、历史、地理及风土人情等；8.在反复聆听中引起自己的情感体验。
（引起共鸣，产生联想和想象）9.产生设计欣赏教学的思路。
二、我觉得讲座中的音乐欣赏教学的设计也不错：1.导入：引入教学的阶段。
导入要自然，要充分发挥音乐本身的魅力。
不可过多地用非音乐的形式代替音乐。
（比如图片、文字、故事等）2.带着问题听音乐：每一次听音乐都要有目的地聆听，带着问题听音乐，如音乐的情绪、音乐的风格、音乐的构成等。
3.感受音乐：提倡完整的欣赏音乐，如果篇幅较长可以分段欣赏。
4.探索音乐：这是教学的中心部分，引导学生探索音乐的内部结构，首先要引导学生参与，不能以教师的感受代替学生的感受。
（1）分段欣赏（感受情绪、记忆主题、分析音乐要素、联想与想象）（2）完整欣赏（分辨音乐结构、加深记忆主题）5.复听音乐：这是巩固、加深记忆的阶段。
6.感悟音乐：感悟音乐是深入感受音乐的阶段，可介绍作者、创作背景及相关文化，升华对音乐的感悟和理解。
7.表现音乐：用外化的手段表现对音乐的感悟、感受。
欣赏课怎么讲小学音乐教案
欣赏课怎么讲小学音乐教案教案标题：欣赏课怎么讲小学音乐教案教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐的基本元素和表达方式。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
教学准备：1. 音乐欣赏材料：选择适合小学生的音乐作品，包括不同风格和类型的音乐。
2. 音乐播放设备。
3. 课堂展示工具：投影仪或白板。
4. 学生练习册或活动手册。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容：欣赏课。
2. 引导学生思考什么是音乐欣赏，为什么要学习音乐欣赏。
导入（10分钟）：1. 播放一段简短的音乐作品，如古典音乐或流行音乐。
2. 引导学生聆听音乐，让他们表达自己的感受和想法。
3. 引导学生讨论音乐中的一些元素，如节奏、旋律、音调等。
探究（15分钟）：1. 展示一些不同风格和类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
2. 引导学生仔细聆听每个音乐作品，并观察其特点和表达方式。
3. 引导学生讨论每个音乐作品中的元素和情感表达。
4. 引导学生自由发表对音乐作品的意见和感受。
拓展（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的音乐作品进行深入欣赏。
2. 每个小组向全班展示他们选择的音乐作品，并分享他们对音乐的理解和感受。
3. 引导学生互相欣赏和评价其他小组的音乐作品。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和目标。
2. 强调音乐欣赏的重要性，并鼓励学生继续培养自己的音乐欣赏能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多听音乐、多欣赏音乐。
作业：要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，写一篇短文描述自己对这首音乐的感受和理解。
教学延伸：1. 组织音乐欣赏活动，邀请专业音乐家或乐团到校进行音乐会。
2. 引导学生了解不同音乐家和作曲家，学习他们的音乐作品。
3. 鼓励学生参与音乐创作和表演，培养他们的音乐才能。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的作业，评价他们对音乐的理解和表达能力。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课小学音乐欣赏课是让学生感受音乐的课程，它可以培养孩子们的情感、审美和想象能力。
如何上好小学音乐欣赏课呢？下面我将从课前、课中、课后三个方面分享我的经验。
一、课前1.预习：老师应该提前精心准备音乐欣赏课的内容，详细阅读教材，了解音乐的基本知识和历史背景，并寻找其他相关信息，为孩子们提供更多的背景知识，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2.引导：在课前准备阶段，老师可以通过音乐术语、乐器介绍等方式，引导孩子们对音乐进行初步的了解。
二、课中1.进入状态：在开始上课前，为了让孩子们更好地进入状态，老师可以让孩子们做一些简单的热身操或卡片游戏等，使孩子们可以在轻松的氛围中进入听音乐的状态。
2.呈现音乐：老师可以利用PPT或视频等多媒体手段，以音乐欣赏为主要内容，从音乐的构成、演奏技巧、表现形式等方面呈现音乐。
带领孩子们深入了解音乐，学习感受音乐。
3.情感导入：音乐和情感息息相关，老师可以利用教材中的情境或自己编排的情境，引导孩子们进入音乐中，让孩子们感受音乐的神奇、美丽和动人之处，让孩子们以感性的方式接触音乐，培养他们的情感。
4.开启讨论：老师可以通过一些引导式问题，开启互动，让孩子们参与到课程中来，让孩子们发表自己的意见，鼓励孩子们多与音乐产生互动，让他们积极思考和思考音乐的感受。
三、课后1.总结：上了一节音乐欣赏课后，老师可以对这节课做一个小小的总结，让孩子们系统性地学习到了什么，达到一个固化知识和提升情绪体验的效果。
2.延伸：音乐是一种艺术形式，它的表现方式非常多样化。
老师可以结合教材内容，单独安排一些音乐作业、绘本读物、电影等素材，以各种形式让孩子们进一步了解音乐，提高孩子们的音乐素养。
如何上好音乐欣赏课
如何上好音乐欣赏课如何上好音乐欣赏课(3篇)如何上好音乐欣赏课1在音乐欣赏课中，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握，去体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，这是摆在我面前的大难题。
每个学生都是创造的天才，把一根木棒交给他，他绝对给你即兴敲出不同的节奏，声响，音色。
这是他的潜能，他的兴趣，他在探索，他要表现，从而得到自我肯定。
针对一年级学生的年龄特点，我是从以下两方面来做的。
一、敲出情境。
在教授《鸭子拌嘴》时，学生听的比较模糊，我让每位学生手里都拿支笔在铅笔盒上根据音乐的节奏变化来敲击感受音乐表达的不同情境，想象鸭子走路、喝水、捉鱼、拌嘴时所发出的不同声响，用不同的节奏来表达不同的情节，再由小组合作商量表现群鸭戏水，吵闹时的情景，并注意提示学生所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。
在这样的教学情景中，学生便能很好地理解乐曲表达的内容与情绪，并常尝试自己去表现、创造。
二、敲出创造。
在聆听《我是人民的小骑兵》时涉及到编创不同的节奏、参与表现乐曲的练习。
我采用了先教乐理知识二分、四分和八分音符，一般的教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。
这些概念对于一年级的小学生来说既抽象又枯燥。
我从学生内心感觉出发，制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解。
首先，让学生们分辨出不同的节奏：舞蹈节奏x———x———，马蹄声，枪声：嗖０嗖０。
其次，用碰铃、双响筒、小锣来敲击二分音符、四分音符和八分音符，使学生得到直观的感性认识。
接着，让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用敲击方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到节奏感知的过渡。
为巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌让学生按一定节拍创编，然后敲击出来。
当他们亲自感知到节拍的时值概念时，就可以将二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，从而灵活运用，自由创造。
想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个好的老师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。
小学音乐欣赏的方法
⼩学⾳乐欣赏的⽅法⼩学⾳乐欣赏的⽅法 欣赏教学是⾳乐教学过程中的重要组成部分，其⽬的是培养⼉童对⾳乐的兴趣、爱好及欣赏能⼒。
下⾯是⼩编整理的⼩学⾳乐欣赏的⽅法介绍，⼤家⼀起来看看吧。
1、整体感受的⽅法 指导⼉童欣赏⾳乐，⾸先应从整体感受⼊⼿，这在欣赏教学中是⾮常重要的。
因为⾳乐具有⼀般不直接描绘具体形象的特点，但它能通过对情感表现来体现形象。
作品中⾳乐形象的塑造，是通过⾳乐的⾼低、节奏的疏密、速度的快慢、⼒度的强弱及⾳⾊浓淡等要素的'对⽐反映出来的。
所以要总体上去感受，即⾳乐是怎样开始的，如何进⾏，什么旋律先出现，有⼏个主题⾳调，在哪⼉过渡，上下两个声部都要去听等，才能使⼉童初步感受到作品朦胧的美、直观的美。
这对⼉童良好的欣赏习惯的养成及提⾼鉴赏能⼒是⼗分重要的。
2、分段欣赏⽅法 分段欣赏是教学中的重要⼀环。
在⼉童对作品笼统感受的基础上，分段欣赏的任务，则是引导⼉童从每段不同的情绪、速度、⼒度、⾳⾊、和声等要素来了解⾳乐是怎样进⾏、构成、表现的，哪⾥是对⽐，哪⾥是重复等。
这样就可以把⼉童引进特定的意境中去，似看到什么、听到什么，使⼉童从中感受到喜怒哀乐，感受到⾳乐内在的美，同时也增长了知识。
3、提问式⽅法 在教学中可以运⽤提问题的形式来引起学⽣的兴趣。
在提问题时必须注意⼉童的年龄、⼼理特点和认识规律。
⽐如低年级⼉童，他们往往通过具体的事物来认识和了解客观世界，因此提问题时要⾔简意明、形象⽣动。
⽐如欣赏⼀曲打击乐《鸭⼦拌嘴》时，可提出“⼩朋友听听这段⾳乐像什么动物⾛路?”“他们在⼲什么?”这样就把⼉童的注意⼒引向了作品的内容。
4、讨论式⽅法 欣赏歌曲后进⾏讨论这是较好的⽅法，它不仅可以使课堂⽓氛活跃，还可以相互启发，打开⼉童想象的⼤门。
讨论中⼉童讲述对⾳乐的感受时，应引导⼉童不能绝对化。
如“叮咚”这⼀象声词，它既可表现流⽔的声⾳，也可表现铁锤敲⽯头的声⾳，还可表现“门铃”的声⾳等。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课【摘要】小学音乐欣赏课是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
为了上好这门课，首先需要设立明确的学习目标，让学生清晰地知道自己要学习什么。
其次要选择适合的音乐素材，既能引起学生的兴趣，又符合他们的认知水平。
采用多种教学方法，如听、说、唱、演等，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生积极参与课堂互动，让他们在欣赏音乐中获得快乐和启发。
在组织音乐欣赏活动时，可以组织听歌比赛、音乐会等，激发学生的学习热情。
通过这些方法，小学音乐欣赏课不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的审美情趣和团队合作能力。
最终目的是让学生在欣赏音乐中感受快乐，提高他们的综合素质和情感体验。
【关键词】小学音乐欣赏课、认识重要性、学习目标、音乐素材、教学方法、学生互动、音乐活动、意义、提高效果。
1. 引言1.1 认识小学音乐欣赏课的重要性小学音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分，它不仅可以帮助学生欣赏音乐作品的美感和艺术价值，还可以培养学生的审美情趣和音乐素养。
通过音乐欣赏课，学生可以接触到不同类别和风格的音乐作品，丰富自己的音乐知识，拓展音乐视野，培养对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐欣赏课还可以促进学生的情感表达和情感体验，激发学生对音乐的情感共鸣，帮助他们更好地理解音乐所传达的情感和意义。
音乐是一种具有情感表达力的艺术形式，而音乐欣赏课正是通过让学生感受音乐所表达的情感，引导他们发现音乐的美与魅力。
认识小学音乐欣赏课的重要性，不仅对学生的音乐素养和审美能力有重要影响，也对其全面发展和个性培养起到积极的促进作用。
通过上好小学音乐欣赏课，可以让学生在音乐的世界里感受到无尽的乐趣和启发，培养他们对艺术的热爱和追求，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 设立具体的学习目标设立具体的学习目标是小学音乐欣赏课的重要一环。
在制定学习目标时，老师需要考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，确保目标具有可操作性和实现性。
怎样上好小学音乐欣赏课
怎样上好小学音乐欣赏课音乐是一门艺术，是一种表达情感和情感的方式。
在小学音乐教育中，音乐欣赏课是非常重要的环节，可以帮助学生更好地理解音乐，培养他们的审美能力和情感表达能力。
那么，怎样才能上好小学音乐欣赏课呢？本文将从多个方面为您详细介绍。
上好小学音乐欣赏课需要教师具备专业的知识和技能。
音乐欣赏课的教学内容涉及很多方面，包括音乐的基本知识、音乐作品的欣赏技巧、音乐表达的情感等。
教师首先需要具备深厚的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验。
教师需要掌握一些教学技巧，比如如何引导学生主动参与课堂、如何激发学生的学习兴趣、如何通过多种教学手段帮助学生理解音乐作品等。
教师们需要不断学习和提升自己的专业素养，才能给学生带来优质的音乐教育。
上好小学音乐欣赏课需要关注学生的情感体验。
音乐是一种情感的表达方式，因此在音乐欣赏课上，教师需要引导学生通过音乐作品去感受和表达情感。
教师可以选择一些饱含情感的音乐作品，让学生通过听音乐来感受作曲者的情感表达，或者让他们用自己的方式去表达对音乐的理解和感受。
在音乐欣赏课上，教师还可以结合音乐作品的情境和背景，向学生介绍音乐作品的创作背景和相关故事，让学生在欣赏音乐的了解音乐作品的内涵和情感。
通过这样的方式，可以让学生更加全面地理解音乐作品，增强他们的情感表达能力。
上好小学音乐欣赏课需要注重教学方法的多样化。
由于每个学生的学习方式和接受能力都不尽相同，因此在音乐欣赏课上，教师需要采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过讲解、示范、听力训练、合唱练习等多种形式来引导学生理解和欣赏音乐作品。
教师还可以利用多媒体设备和教学资源，比如幻灯片、音频设备等，来丰富课堂教学内容，提高教学效果。
通过多样化的教学方法，可以让学生充分参与到音乐欣赏课中，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
上好小学音乐欣赏课还需要注重与课外实践的结合。
音乐是一门实践性很强的学科，仅仅通过课堂教学是远远不够的。
如何帮助小学生在音乐课上提高音乐欣赏能力
如何帮助小学生在音乐课上提高音乐欣赏能力音乐是生活中不可或缺的重要组成部分，对于小学生来说，培养音乐欣赏能力不仅可以提高审美意识，还能激发他们的创造力和表达能力。
那么，在音乐课上，我们应该如何帮助小学生提高音乐欣赏能力呢？1. 创造多样的音乐学习环境为了帮助小学生提高音乐欣赏能力，创造一个多样化的音乐学习环境是非常必要的。
在教学中，老师可以通过播放不同年代、不同类型的音乐作品，让学生接触到更广泛的音乐风格，培养他们的音乐鉴赏能力。
此外，可以邀请专业音乐家或乐队来学校进行演出，让学生近距离观赏优秀的音乐表演，提高他们的欣赏水平。
2. 引导学生主动参与音乐欣赏仅仅听音乐是不够的，小学生需要通过参与来加深对音乐的理解和感受。
在音乐课上，教师可以设置一些互动环节，如设置问答环节，让学生积极回答与音乐相关的问题；还可以组织小组活动，让学生分析并分享他们对音乐作品的意见和感受。
通过这些方式，学生可以更加深入地理解音乐，进而提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力音乐鉴赏能力的培养是提高小学生音乐欣赏能力的关键。
教师可以通过引导学生学习音乐基础知识，如乐器的分类、音乐的基本元素等，让学生了解音乐的构成和演奏技巧。
同时，老师也可以引导学生学习欣赏技巧，如听音乐时关注旋律、节奏、情感表达等方面，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
4. 鼓励学生积极参与音乐创作除了欣赏音乐，学生还应该被鼓励积极参与音乐创作。
通过让学生进行简单的创作活动，如编写歌词、创造简单的音乐旋律等，可以培养他们的音乐表达能力和创造力。
此外，学校可以组织音乐比赛或演出活动，让学生有机会展示自己的才华，激发他们对音乐的热情。
5. 结合多种教学方法为了更好地提高小学生的音乐欣赏能力，教师应该结合多种教学方法。
除了传统的课堂教学外，可以利用现代技术手段，如多媒体设备、互联网资源等，为学生提供更多的音乐资源和学习途径。
同时，教师还可以采用小组讨论、项目制学习等教学方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案
《如何开展小学音乐欣赏课》小课题实施方案一、课程目标我们要明确小学音乐欣赏课的目标。
这不仅仅是教孩子们唱歌，更是培养他们音乐素养、审美能力和创造力。
通过音乐欣赏课，让孩子们学会聆听、感受、表达，从而激发他们对音乐的热爱。
二、课程内容1.音乐基础：教授孩子们音乐的基本知识，如音符、节奏、音阶等，为音乐欣赏打下基础。
2.音乐欣赏：选取具有代表性的中外音乐作品，让孩子们在聆听中感受音乐的韵味、情感和美感。
3.音乐创作：鼓励孩子们发挥想象，创作自己的音乐作品，培养他们的创造力和自信心。
4.音乐实践：组织合唱、乐队等实践活动，让孩子们在实践中提高音乐素养。
三、教学方法1.情境教学：通过设置生动的教学情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.感知体验：引导孩子们用耳朵去聆听，用心去感受音乐，培养他们的感知能力。
3.互动交流：鼓励孩子们在课堂上积极发言，分享自己的感受和见解，增进彼此的了解。
4.激励评价：对孩子们的表现在课堂上给予及时、积极的评价，激发他们的学习兴趣。
四、课程安排1.课程时长：每周一节，每节课40分钟。
2.课程进度：按照教材和教学计划，循序渐进地进行教学。
3.课程考核：学期末进行音乐欣赏知识测试和音乐作品展示，检验孩子们的学习成果。
五、课程实施策略2.强化师资培训：组织音乐教师参加专业培训，提高他们的教学水平和音乐素养。
3.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解音乐欣赏课的重要性，鼓励他们在家中与孩子一起欣赏音乐。
4.拓展课程资源：利用网络、图书馆等资源，丰富课程内容，提高教学效果。
六、课程评价1.学生评价：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣、参与度和音乐素养。
2.教师评价：根据教学进度和效果，对教学方法和策略进行调整，以提高教学质量。
3.家长评价：收集家长的意见和建议，了解他们对音乐欣赏课的看法，以便更好地改进教学。
注意事项：1.注意课程内容与学生的年龄特点相匹配，避免过于复杂或简单的教学内容。
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如何上好小学音乐欣赏课
宁安市实验小学音乐组宁忠臣
新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。
在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。
因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。
“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。
”音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。
“听音乐”对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。
但是当提到“音乐欣赏”时，大部分的人不是自谦“缺乏细胞”，就是自讽“鸭子听雷”。
音乐教师也经常提出这样的问题：“音乐欣赏怎么教？”，“为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不经心？”。
音乐欣赏难道真的是如此今人生厌？同样都是“听”，“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不表示非要音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。
只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者。
目前，在
小学音乐欣赏课上老师经常抱怨音乐欣赏课很难上，学生没兴趣。
我认为老师在自身教学过程中也存在着一些问题，主要有：
1、教师担心学生不能很好理解音乐的含义，往往用过多的语言来解释音乐，结果学生记住了老师的解释，而对于所欣赏的音乐本身却知之甚少。
2、老师往往无意识的强行让学生按照同一个思路去欣赏音乐，却忽略了学生在欣赏音乐过程中的主动性。
3、老师对乐曲的结构、特色认识不够，未能掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏
4、缺乏有效、有趣的教学方法：一般所见的欣赏教学不外乎是老师播放音乐，完整听，分段听，学生正襟危坐，一节课从头听到尾。
我认为作为一名音乐教师应注意以下几条：
1、课前老师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。
老师必须要对所欣赏的曲目事先进行反复聆听和分析并给予准确的理解和把握，这是绝对不可缺少的准备工作。
2、制定可行的教学目标，设计教学活动：掌握重点，设定目标，根据目标设计教学活动，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，老师应当活用各种方式，引导学生体验音乐。
3、以音乐为主体，讲解简明生动：欣赏的主体是音乐，再
美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。
老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想象。
4、好的视听器材有助于欣赏教学的教学成效。
运用VCD、录像带、录音机、电脑多媒体等基本的教学设备，可使教学更加生动活泼而具实效。
5、老师应事先录好上课欣赏的音乐，特别是需要反复聆听的片段，要事先剪接，记录位置，以免在课堂上手忙脚乱，耽误时间，影响教学效果。
6、老师本身就是最佳的被欣赏对象：老师随时在学生面前范唱或范奏，并通过形体语言加以展示。
所以要注意到自己的每一次表现都应具有音乐性。
那么如何在音乐欣赏教学过程中对上述几点措施进行更好的实施呢？
一、运用多种教学手段使学生有兴趣的进行欣赏。
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
例如在进行三年级的音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，可以通过让学生认识接触实物二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。
接着，可运用课件来帮助学生理解作品，利用赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。
音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。
为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，动用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多的艺术想像和
生活联想。
最后，还可以让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。
二、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。
三、运用身体语言让学生大胆表现音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
随音乐做身体律动听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。
音乐欣赏教学应运用人们这种天性，让听者“闻乐起舞”。
瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。
凡有节奏，就有律动；凡律动均有节奏。
个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。
四、哼唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在乐曲当中发现他们所熟悉的歌曲从而引起兴趣，然后配合音乐哼唱主题，例如：欣赏《赛马》的第2乐段时，让学生听主旋律出现了几次，感受每次出现在节奏上的变化，然后一起哼唱主旋律，体会节奏的变化给乐曲带来的不同音乐形象。
五、用打击乐为乐曲伴奏：随音乐表现节奏，让学生综合听
觉、认知、技能，与作曲家、乐团、打成一片是何等的有趣而有成就感。
凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。
在欣赏过程当中，学生不知不觉地培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧和与他人合作的意识。
我让学生自制了打击乐器，如：可乐瓶装米做的沙锤；啤酒瓶盖串起来做的摇铃等等。
学生拿着自己制作的乐器，为乐曲伴奏，内心充满了愉悦。
六、在教学中追求平等的师生关系。
现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，有要成为学生的合作伙伴。
但长期以来，传统的教学模式是我们教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位，把学生当作教学的对象，当作知识的承载体，极大的损伤了学生的主观能动性，影响了学生的个性发展。
许多成功的教学实例给我们一个启迪，音乐教师必须一改过去站在讲台下，居高临下，俯视众生的做法，应该走到学生中间去与学生围在一起，保持良好的交流，创造和谐，民主的教学氛围。
每个人的经历不同，文化素质不同，对音乐的理解也不同，所以教师应让学生敢于想象、敢于创新、敢于发表不同的意见，教师只有为学生营造一个敢想、敢说、敢表现的氛围，才能更好地为学生创设更自由的参与空间。
七、改善评价机制，让每一个学生都能有成功感音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，他体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。
这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有的“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。
”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统的掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，我发现一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇的、不可思议的感觉。
它能给学生创造一种幻觉，即感受音乐似乎并不费力，在轻松愉快的玩乐中，顷刻之间即可产生美妙的感觉，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。