古典诗歌表达思想感情的方法(下)
古代诗歌中的抒情方式
• 乐景哀情:《姜斋诗话》说:"以乐景写哀，以哀景写乐，
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一倍增其哀乐。 如杜甫的《绝句二首》"江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春 看又过，何日是归年?"碧绿的江，青葱的山，火红的花， 洁白的鸟，这春末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏 苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂 泊的感伤。 再如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花>。。以乐 景写哀情，别具韵致。 柳永的《雨霖铃》的结尾“此去今年，应是良辰好景虚 设，便纵有千种风情，更与何人说”，虽说是“虚设”， 但终是美景，但诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦。
百姓苦。”伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹"这首曲 慨叹秦汉时统治者之间的战争和各民族间的战争，给老百 姓造成了深重的灾难，表现了作者同情人民的思想感情。 •又如刘禹锡的《 乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口 夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”昔日车水 马龙的朱雀桥，衣冠往来的乌衣巷，而今已经荒凉冷落， 笼罩在寂寥惨淡的氛围之中。从中我们可以清晰地听到作 者对这一沧海桑田的变化发出的无限感慨。
托物言志
托物言志指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来 表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。 如 周敦颐的“予独爱莲之出淤泥而不染”作者借莲表达了自 己的洁身自好，不慕名利的节操
韩愈的《马说 》“其真不知马也“，托物言志，怀才不遇 的感慨令人心酸，发人深思。
咏史抒怀
•如张养浩《 山坡羊· 潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，
借景抒情
2借景抒情诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感 情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式 叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。 • 乐景乐情 如唐代杜甫的《春夜喜雨》"好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处， 花重锦官城。"是描绘春雨夜景，表现喜悦心情的名作。 杜甫《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留 连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”写杜甫在饱经战乱之后， 暂且在都草堂有了一席安身之地，其心情是愉悦安宁的。通 篇景色浓丽、美好。传达作者愉悦欣喜。景乐，情亦乐。
古典诗歌常见抒情方法
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 表现 手法 表达 内容 借古讽今
贾谊的才华无与伦比，汉文帝不问他治国大 计，偏去问鬼神之事，甚至不顾帝王之尊， 移动席位靠近，一直听到半夜，而对千万苦 难苍生的安危死活却一句不提，这不是荒唐 透顶么？李商隐嘲讽的是汉文帝，其实也是 嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来 博取名誉而实际并不重贤的统治者。
直接抒情（直抒胸臆），全诗以慷慨悲凉的基 调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀 壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 小结：直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任 何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表 明爱憎态度的一种抒情方式。
例2、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 送孟浩然之广陵（李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 诗的后两句没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但对朋友 依依惜别，难舍难分的真情流露其间。说说诗歌是怎样抒发这 种感情的？ 借景抒情。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景 物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，可谓“不着 一字，尽得风流”。
2、江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
抒情 方式
借景抒情 全诗选取典型的秋天景象来抒 情。北风萧萧，木叶摇落，大 雁南飞，在这样的氛围之中， 孤独的诗人面对迷茫的江水， 又怎能不思乡呢？
表达 内容
例6、阅读下面一首诗，回答后面的问题。 台城（唐 刘禹锡） 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 这首诗歌主要运用了什么手法，表达了怎样的思想感情？ 注：六朝皇帝，以奢侈荒淫着称，最末的那位陈后
主更甚。他在豪华的台城里，营建了结绮、临春、望仙 三座高达数十丈的楼阁，整天倚红偎翠，不理朝政，还 自谱新曲 《玉树后庭花》，填上淫词，让数以千计的美 女边歌边舞。可不料笙歌未彻，隋兵已临都门，楼上红 灯，楼下战火，连成一片。金粉南朝就在这靡靡之音中 结束了。
古典诗歌常见的抒情方式
都草堂有了一个安身之地，其心情是
愉悦安宁的。这首诗通篇写景，景色
浓丽、美好，传达出作者愉悦欣喜的
感情。
乐景乐情
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谢灵运
手段
“池塘生春草，园柳变鸣禽”
从春草中，从园柳和鸣禽中， 诗人感到春天的蓬勃生机，透 露出喜悦的感情
以乐景抒乐情
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哀景哀情
元稹《闻乐天授江州司马》
“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”
元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来 就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内 心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐 涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景 物也都变得阴沉昏暗了。首尾两句，既是景 语，又是情语，以哀景抒哀情，情与景融合 一体，“妙合无垠”。精品
乐景哀情
古人这样说它的作用：
以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐”
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Hale Waihona Puke 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地 之悠悠，独怆然而涕下。”
诗人以慷慨悲凉的基调，把 自己因怀才不遇而生出的一腔 愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻 而出，直接表达了自己的感情。
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二、间接抒情
中国古典诗歌的创作十分讲究含 蓄、凝练。诗人在处理情感时一般 不是直接的抒情，而是言在此意在 彼，叙事则因事抒情，写景则借景 抒情，咏物则托物言志，记史则咏 史抒怀。
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3、托物言志
借自然界中的某物自身具有 的特征，来表达某种志向或 情感，诗中的物带有了人格 化的色彩。
三步法品析古典诗歌的思想感情
三步法品析古典诗歌的思想感情摘要评价古典诗歌的思想感情是高考考点之一，也是学生学习中的难点。
要准确抓住诗歌的思想感情，可以用三步法来分析，具体步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。
关键词古典诗歌；思想感情；题目；作者；意象高考诗歌鉴赏考察的内容为：鉴赏古典诗歌的形象、语言、表达技巧；评价古典诗歌的思想内容和作者的观点态度。
可见，评价诗歌的思想感情是高考考点之一。
在教学实践中，理解诗歌的思想感情是学生学习中的一个难点。
如何突破这个学习的难点，为高考扫除一个障碍呢？可以用三步法来分析，具体步骤是：一读题目，二看作者，三抓意象。
第一步，读题目。
诗歌的题目不可忽视，它往往隐藏着大量的信息。
题目有时可能点出了诗歌所写的时间、地点、人物或事件，有可能交代了诗歌的题材，也有可能直接表明写作的目的或情感。
引导学生先读题目，对于读懂诗歌，领会诗歌所要表达的情感有很重要的作用。
怎么读题目呢？从以下两个方面来读。
一、看题眼题眼是指题目中的关键性词语，它能揭示诗歌的情感。
如杜甫的《春夜喜雨》，诗中无一“喜”字，但题目一个“喜”字早已流露出对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱之情。
陆游的《书愤》，一个“愤”字，毫无保留地揭示了诗歌的情感：抒发报国无门、功业无成的悲愤之情。
有的诗歌，要理解其思想情感，离不开对题目的分析。
如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》：静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
由诗中“荒居”、“业贫”、“白头”，可知诗人的悲苦心情，但这还不能完全揭示诗歌所要表达的情感。
要理解其思想情感，还得联系标题，“外弟卢纶见宿”交代了人物和事件，“喜”字表达了诗人因表弟来访而产生的惊喜之情。
因此，结合题目和内容，就可概括出此诗表达了诗人悲喜交加的感情。
二、辨题材不同的诗歌题材表达不一样的思想内容，因此，明确诗歌的题材对于分析诗歌的思想情感也是有帮助的。
王维的《送沈子福归江东》，“送”字表明了此诗是送别诗。
古典诗歌抒情的方法
古典诗歌表达思想情感的方法古典诗歌表达思想感情的方法主要有直接抒情、借景抒情、托物寄意（借物抒情、托物言志）、借古抒情（借古抒怀、托古讽今）、通过对人物的塑造或描写表达思想感情、对比、虚写、象征等。
一、直接抒情。
直接抒情，又叫直抒胸臆，是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情．．．．．．．．．．．．．．．，以感染读者，引起共鸣。
这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心．．．．．．．．．．．．．．．．。
我们学过的许多诗歌在表达思想感情时都有对这种手法的使用。
如，李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，等等。
二、借景抒情。
借景抒情，就是借助景物描写表达作者的思想感情。
如果情感与景物一致，就是烘托，如果不一致，就是乐景写哀情（反衬）。
三、托物寄意。
托物寄意，就是作者将自己思想感情寄托于对某一物的描写，也就是借助对．．．某一物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，或借物喻．．．的描写表达思想感情，或表现对所描写之物的喜爱、憎恶之情人（也属于象征手法），或托物言志。
它可具体分为借物抒情、托物言志和借物喻人等三种手法。
四、借古抒情。
所谓借古抒情，就是借助对历史事件和历史人物的描写来表达思想感情。
请看苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：这是一首怀古词，在整首词中作者所怀之古乃三国时期的一位英雄人物周瑜。
词的上阕虽没有直接写周瑜，却是为下阕写周瑜做铺垫，或者说是通过景．．．（．“．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．．．．．．．”．）来烘．．．．．．．．．．．．．．．”．）和众多的豪杰（．．．．．．．．“．多少豪杰托下阕要出现的主角周瑜．．．．．．．．．．．。
古典诗歌常见的抒情方式
王昌龄《闺怨》
“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。”
抒情 方式
表达 内容
借景抒情中的“触景生情”
闺中少妇，被一个明媚的春日哄动了藏蛰 一冬的热情，把自己打扮得漂漂亮亮的登上 楼头，忽然看见路头的青青杨柳，心里产生 了微妙的情感变化：这样明媚的春天，自己 竟然独守空闺，与丈夫天各一方，更恐怖的 是，她发生了这样的疑问——我的青春是不 是和这杨柳一样黄了又青呢？早知如此，当 初又何必让丈夫从军边塞，想立功封侯呢？ 青青杨柳惊动了少妇久蛰于心的幽怨相思。
杜甫的《春夜喜雨》： 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
春夜雨景，包含了诗人的喜悦心情。在 景物描写中融人了作者的主观感情， 使诗歌达到“物我合一”，分不清哪 是“景”，哪是“情”。
情景交融与借景抒情有何区别?
• 二者的共同点是，以抒情为中心。 • 其区别是， “借景抒情”，即借助于景物， 以达到抒情的目的。写景、抒情都是明写， 只是景为由、情为根而已。
3、托物言志 （借物抒情）
借助富有特征的具体事 物来寄托、传达某种感情、 抱负和志趣，诗中的物带 有人格化的色彩。
阅读下面的诗，分析有关表达技巧：
卜算子· 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
此词咏梅，实际上是借梅花的品 格自明心迹，借咏梅以表达其坚定不 移的爱国立场和政治节操。
4、咏史抒怀
借写历史故事表达自己的思想。
2、借景抒情
诗人对某种景物有所感触时， 把自身所要抒发的感情 ，寄寓 在景物中，通过描写景物予以抒 发，这种抒情方式叫借景抒情。Biblioteka 型主 要 类乐景写乐情
古代诗歌表达的思想感情
古代诗歌表达的思想感情古代诗歌大多都表达了诗人自己的思想感情，下面是由店铺为大家整理的古诗歌表达的思想感情，希望大家可以帮助到大家!古诗歌表达的思想感情(一)1、忧国忧民①战乱离散的痛苦：杜甫《春望》②同情人民的疾苦：杜甫《茅屋为秋风所破歌》③反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
” ④表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”⑤表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
” ⑥揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武，反对残酷的战争：杜甫《兵车行》“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
君不见青海头，古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾!”2、建功报国①保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄《从军行》(黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还) ②贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：苏轼《水调歌头•明月几时有》“不应有恨，何事长向别时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
” ③怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾《丑奴儿•少年不识愁滋味》“少年不识愁滋味，爱上层楼。
爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋!”④年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》3、思乡怀人①天涯羁旅的愁思：温庭筠《商山早行》“晨起动征铎(震动出行的铃铛)，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”[②思亲念友的孤独：王维《九月九日忆山东兄弟》③边关征夫的思乡：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》“浊酒一杯家万里，燕然未勒(指边患未平、功业未成)归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
” ④闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
古典诗歌常见的抒情方式
练
习
王昌龄《闺怨》 王昌龄《闺怨》 "闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼. 闺中少妇不知愁 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯. 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯."
二,间接抒情
诗人在处理情感时一般不是直接的抒 而是言在此意在彼, 情,而是言在此意在彼,叙事则因事 抒情,写景则借景抒情,情景交融, 抒情,写景则借景抒情,情景交融, 咏物则托物言志,记史则咏史抒怀. 咏物则托物言志,记史则咏史抒怀.
1,因事抒情: ,因事抒情:
唐代张籍的《秋思》 唐代张籍的《秋思》 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重. 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重. 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封. 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封. 寓情于事, 寓情于事 , 借助日常生活中一个富于包 孕的片断——寄家书时的心理和行动细节, 寄家书时的心理和行动细节, 孕的片断 寄家书时的心理和行动细节 非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家 乡亲人的深切怀念. 乡亲人的深切怀念.
借景抒情中的"触景生情" 借景抒情中的"触景生情" 表 达 内 容
闺中少妇, 闺中少妇,被一个明媚的春日哄动了藏蛰一 冬的热情,把自己打扮得漂漂亮亮的登上楼头, 冬的热情,把自己打扮得漂漂亮亮的登上楼头, 忽然看见路头的青青杨柳, 忽然看见路头的青青杨柳,心里产生了微妙的 情感变化:在这样明媚的春天,自己竟然独守 情感变化:在这样明媚的春天, 空闺,与丈夫天各一方,更恐怖的是, 空闺,与丈夫天各一方,更恐怖的是,她发生 了这样的疑问——我的青春是不是和这杨柳一 了这样的疑问 我的青春是不是和这杨柳一 样黄了又青呢?早知如此, 样黄了又青呢?早知如此,当初又何必让丈夫 从军边塞,想立功封侯呢? 从军边塞,想立功封侯呢?青青杨柳惊动了少 妇久蛰于心的幽怨相思. 妇久蛰于心的幽怨相思.
鉴赏古典诗词思想情感的方法
鉴赏古典诗词思想情感的方法《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。
”其中的“志”主要就是指诗歌所蕴含的思想内容和情感。
古典诗词中作者所表达的思想内容和情感是丰富、深刻、复杂而又多变的。
那怎样鉴赏古典诗词的思想感情呢？一、类型辨析法分清诗歌的类型，根据不同诗歌类型的特点理解、领悟诗歌的思想情感是一种非常有效的方法。
古典诗词的取材十分广泛，涉及社会生活的方方面面，所表现出来的思想情感也是复杂丰富的，可按其题材及所表现的思想内容的不同来分类，可分为以下几种。
（一）山水田园诗。
主要通过描写景物，展现自然之美，表达对自然美的热爱；或通过描写田园风光、劳动场景、生活场面等来表达对田园生活的一种向往或惬意之情。
代表作品有王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》等。
（二）咏物诗。
咏物诗最大的特点是托物言志，借物抒怀。
诗人借助象征、比喻等手法，把自己的政治理想或某种志趣、情怀融于某种具体事物身上。
代表作品有虞世南的《蝉》、王安石的《梅花》。
（三）咏史诗。
诗人以历史人物、事件、陈迹为题材，感慨兴衰，古今对比，借古讽今，怀古伤今；多用典故，手法委婉，表达对现实的不满、忧虑，对个人遭遇的不平。
代表作品如杜牧的《泊秦淮》、刘禹锡的《乌衣巷》。
（四）送别诗。
古代频繁的政治、军事斗争，落后的科技、交通等造成了许多无奈悲伤、催人泪下的离愁别绪，送别诗是古代诗家的重要题材。
诗人借景抒情或直抒胸臆，表达对友情的怀念，或对亲人、朋友的安慰、嘱咐、祝愿。
一般感情色彩较为惆怅、悲凉，但也有乐观、豁达的诗句。
代表作品有王勃的《送杜少府之任蜀州》、王维的《送元二使安西》。
（五）行旅诗。
主要表现行旅之人或因仕途不畅贬谪外地，或因外出经商长期客居他乡，或因躲避战乱长期漂泊在外的寂寞孤独、悲凉艰辛的感受以及思乡思亲的痛苦等，大多采用触景生情、借景抒情、寄情于景的手法。
二、知人论诗法鉴赏诗词的思想情感要懂得知人论世，善于借助诗词的写作背景即诗人所处的时代特征以及诗人创作时的身份、地位、处境、思想倾向和状态等综合理解、体会诗人的思想情感。
古典诗歌含蓄表现七法
古典诗歌含蓄表现七法在诗歌中，不是直接而是间接的、不是直白而是委婉曲折地表达思想感情，人们称之为含蓄手法。
它通常有下面几种常见的形式：一、托物式。
诗人借助对客观事物的描写，寄托自己的思想感情。
清朝诗人郑板桥的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤万击还坚劲，任尔东西南北风。
这首诗通过对竹子立身破岩，不惧狂风的描写，托物言志，抒写了诗人不管处于多么险恶的环境，都不向恶势力低头，不向强暴弯腰的坚强不屈的精神。
二、借喻式。
诗人采用打比方，把本体事物隐去，只留下喻体，让读者通过对喻体的体悟，理解诗人要表达的真正含义。
宋朝诗人朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
若不看题目，人们会误认为这是一首田园诗，其实它抒写的是关于读书意义和情趣。
通篇借“方塘”见意，把人的大脑比作“方塘”，把大脑中的知识比作“天光云影”，用池塘水清是因为有活水注入，比喻人们要想使大脑具有鲜活的思想，就应当不断从书本中汲取知识。
三、双关式。
诗人所使用的词句既有明的一层意思，也有暗的一层意思，明的意思是次要的意义，暗的才是诗人要表达的真正意义。
唐朝诗人刘禹锡的《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
诗人采用谐音双关手法，“晴”表面上是晴天的晴，实则谐音感情的“情”。
全句是说?O在江上唱歌，表面上好像冷淡无情，实际上却是有情，表现了姑娘从歌声中捕捉到爱情信息的愉快心情。
四、借托式。
有些事情或意愿，诗人不宜正面直说，往往假借那一件事来说这一件事。
则显得文雅大方，别有风致。
唐朝诗人朱庆余的《近试上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？诗人要表达正面意思是：在临考前，诗人怕自己的诗文不合主考官的要求，因而小心翼翼地作诗讯问。
这种意愿不便直说，就换一副笔墨：写洞房天明，新娘梳妆打扮后，含羞征求丈夫对自己打扮的意见来作比，含而不露，耐人寻味。
2019诗歌鉴赏-抒情方式—新
融情于景
触景生情
哭晁卿衡 李白 日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
试分析本诗抒情的方式。 朋友晁衡的不幸遭遇，使诗人悲痛万分，在这种感 情的支配下看景物，一切景物都染上了他的主观感情 色彩：天宇愁容满面，层层白色的愁云笼罩着海上的 苍梧山，仿佛也在沉痛地哀悼晁衡的仙去。诗的后两
面对同一个历史事件，杜牧和王安石 各自表达了怎样的观点？为什么？
杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱， 永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可 以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。
王诗冷静客观理智的思考了当时的形势，指出项 羽的失败已无法挽回，是历史的必然，认为民心 和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。
2、以哀景写哀情：
闻白乐天左迁汀州司马
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 诗中以残灯暗风、冷雨寒窗等意象，营 造一种凄冷悲凉的氛围，表达了对友人 仕途挫折的同情悲伤，以哀景写哀情。
3、以乐景写哀情：
以乐景写哀，更见其哀。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
（4）寓情于事 诗人把自己的情感寓于叙事之中。
早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 在叙事中，寓含着作者急于回家与家 人团聚的迫切心情。
“情”“景”关系
1.借景抒情
2.触景生情
3.寓情于景 4.以景结情 5. 以景衬情
“借景抒情”又称“由情及景”“缘情写景”， 是情在景先，先有情后有景，为表达感情而选 择景物，通过对景物的描写来传情达意。 “触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场 景后，油然而引出的某种情感的抒发。 “寓情于景”是指诗人带着强烈感情（如欢乐、 悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的 自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情 熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄 托感情，也叫“融情于景”。
古代诗歌表达思想感情分析
古代诗歌表达思想感情分析中国古典诗词具有丰厚的情感内涵，所表达的情感多种多样，下面是由店铺为大家整理的古代诗歌思想感情分析，希望大家可以帮助到大家!古代诗歌思想感情分析(一)1.抒写个人际遇、感怀，宣泄伤时、离乱之情，如杜甫《春望》、杜牧《题木兰庙》;2.抒写作者报国之志，表现忧国忧民之情，如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》、陆游《示儿》;3.描述人物羁旅行役，抒发客心思归之情，如刘禹锡《秋风引》、孟浩然《宿建德江》、王维《九月九日忆山东兄弟》;4.咏史怀古，寄寓盛衰无常之感，如刘禹锡《乌衣巷》《石头城》、杜牧《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》;5.描摹事物独特风貌，寄托诗人个性情志，如李商隐《蝉》、杜荀鹤《小松》、储光羲《咏山泉》;6.追怀亲友昔日情态，挥洒诗人缅怀之情，如苏轼《江城子》、陆游《沈园二首》、贺铸《鹧鸪天・重过阊门万事非》;7.描述亲朋离别情状，抒发诗人依依别情，如李白《赠汪伦》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《别董大二首》、王维《送元二使安西》。
此外，最常见还有一类古典诗歌，即景生情，抒发诗人生活杂感。
这类古典诗词以描写景色为主，流露出诗人不同的情感，分为以下几种类型：1.山水田园生活的悠闲，如王维的《山居秋暝》;2.昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》;3.青春易逝的伤感，如李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤);4.仕途失意的苦闷，如白居易的《琵琶行》;5.告慰平生的喜悦，如杜甫《闻官军收河南河北》;6.借古讽今的感叹，如杜牧《泊秦淮》《赤壁》。
古代诗歌思想感情分析(二)抓住诗词内容的六要素，体会诗人所表达的思想感情读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情(何理)。
以王昌龄《送魏二》为例：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
仔细推敲，从“橘柚香”看出，这首诗所写时间是清秋，地点是江边的楼上，人物是诗人和魏二，事件是送别，景物先是江边楼上飘散着橘柚的香气，接着江风吹雨进入渡船，使人心境感受凄凉。
古典诗歌常见抒情方式.
垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。
这是一首韵味很浓的咏柳诗，它不仅维妙维肖地写活 了客观外物之柳，又含蓄地寄托了诗人愤世嫉俗之情。
开篇极写垂柳婀娜多姿与纤柔飘逸，然后笔锋一转， 另辟蹊径，联想到楚灵王“爱细腰，宫女多饿死”的典抒 发诗人托物寄兴的情怀。于柔情中见犀利，于含蓄中露锋 芒，表面上“咏柳而贬美人”，实质上把矛头指向以皇帝 为首的官僚集团，针砭时弊，畅快淋漓。
抒情 方式
表达 内容
借景抒情
全诗选取典型的秋天景象 来抒情。北风萧萧，木叶摇落， 大雁南飞，在这样的氛围之中， 孤独的诗人面对迷茫的江水， 又怎能不思乡呢？
闺怨
王昌龄
Байду номын сангаас
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
抒情 方式
表达 内容
借景抒情中的“触景生情”
闺中少妇，被一个明媚的春日哄动了藏蛰 一冬的热情，把自己打扮得漂漂亮亮的登上 楼头，忽然看见路头的青青杨柳，心里产生 了微妙的情感变化：在这样明媚的春天，自 己竟然独守空闺，与丈夫天各一方，更恐怖 的是，她发生了这样的疑问——我的青春是 不是和这杨柳一样黄了又青呢？早知如此， 当初又何必让丈夫从军边塞，想立功封侯呢？ 青青杨柳惊动了少妇久蛰于心的幽怨相思。
古代诗歌中的抒情方式 陈光宗
一、直接抒情
直接对有关人物和事件表明爱 憎态度，也叫直抒胸臆
例1： 执手相看泪眼，竟无语凝噎。
泪眼相对，执手告别。寥寥十 一字，语言通俗，形象逼真 ，如 在目前。真是力敌千钧，道尽了 恋人分手时难舍的别情
例2： 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天 地合，乃敢与君绝。
鉴赏古代诗歌的抒情方式
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连 朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归 月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”
杜甫《咏怀古迹（其三）》
（借古讽今）
1.阅读下面这首宋诗，完成题目。 • 金陵怀古 王珪
• • • •
怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
御街行 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼 空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头 欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避 2. 本词表达了作者怎样的思想感情？请结合全词简要分析 其抒情手法
写秋夜离人相思之情。 ①借景抒情：词的上阕在秋夜寒冷寂静的画面中 寄寓了词人深切的怀人思念之情。 ②直抒胸臆。词的下阕“酒未到，先成泪”“谙 尽孤眠滋味”等，直接表达了主人公长期客居他乡 的忧愁。
4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 汴河亭① 许浑 广陵花盛帝东游， 先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞 象阙， 三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动， 拂浪旗开日月浮。 四海义师归 有道， 迷楼还似景阳楼②。 【注】①隋炀帝为东游广陵（扬州），不惜民力开凿一 条运河。 ②迷楼：隋炀帝筑。 景阳楼：南陈后主筑。 这首诗歌表达了什么情感？是怎样表达的？请结合全诗 简要分析。（4分）
（直接抒情）
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来” 节选自杜甫《登高》
（借景抒情）
“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何 日是归年” 杜甫《江南逢李龟年》
（乐景反衬哀情）
“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着
鉴赏古典诗歌的表达技巧之抒情方式
滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 这首诗在情与景的抒写上有何特 色？试略作分析。
∆ ∆
诗人运用了寓情于景的手法。
诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽 草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口 一幅水急舟横的悠闲景象，表露出诗 人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其 用的无奈而忧伤的情怀。
向、情操、爱好、愿望、要求等，
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、 赞美、快乐、悲伤等感情。
看下面几句诗，都属于哪种抒情方式？
1 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”——柳永《雨霖铃》 2 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”——于谦《石灰 吟》 3 “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”——杜甫《江畔 独步寻花七绝句》 4“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何 曾吹落北风中。”——郑思肖《画菊》
约，神韵独绝。本诗写临水开放的杏花，是一首咏
物诗，更是作者淡然心境，高洁人格，宁为玉碎，
不为瓦全的倔强个性的体现。
托物言志和借景抒情的区别
1
、托物言志常常借助于某物的一些特性，
此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而 不是某种物品。
托物言志和借景抒情的区别
2 、托物言志的“志”可以指感情、志
借景抒情之触景生情
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——（高适的《别董大》）
借景抒情之触景生情
【析】诗的头两句写景，写天气的骤变：“千里黄云”，北
风狂舞，大雪纷纷，象征董大处境的恶劣。后两句是诗人 安慰董大的话，意思是说不要为前途发愁，天下认识您的 人多得很呢！安慰之语看似平常，其实表达了诗人与董大 的深厚情谊。
古典诗歌表达思想情感的方法
古典诗歌表达思想情感的方法古典诗歌表达思想感情的方法主要有直接抒情、借景抒情、托物寄意（借物抒情、托物言志）、借古抒情（借古抒怀、托古讽今）、通过对人物的塑造或描写表达思想感情、对比、虚写、象征等。
一、直接抒情。
直接抒情，又叫直抒胸臆，是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表．．．．白和倾吐自己的思想感情．．．．．．．．．．．，以感染读者，引起共鸣。
这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦．率真挚，朴质诚恳，很能打动人心．．．．．．．．．．．．．．．。
我们学过的许多诗歌在表达思想感情时都有对这种手法的使用。
如，李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”、《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，等等。
二、借景抒情。
借景抒情，就是借助景物描写表达作者的思想感情。
如果情感与景物一致，就是烘托，如果不一致，就是乐景写哀情（反衬）。
三、托物寄意。
托物寄意，就是作者将自己思想感情寄托于对某一物的描写，也就是借助对某一物的描．．．．．．．．写表达思想感情，或表现对．．．．．．．．．．．．．，或借物喻人（也属于象征手法），．．．．．．．．．．．．所描写之物的喜爱、憎恶之情或托物言志。
它可具体分为借物抒情、托物言志和借物喻人等三种手法。
四、借古抒情。
所谓借古抒情，就是借助对历史事件和历史人物的描写来表达思想感情。
请看苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：这是一首怀古词，在整首词中作者所怀之古乃三国时期的一位英雄人物周瑜。
词的上阕虽没有直接写周瑜，却是为下阕写周瑜做铺垫，或者说是通过景（．．．．．．．．．．．．．．“．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．．．．．．．．．．．．．．。
下阕前六句．．．．．”．）和众多的豪杰（．．．．”．）来烘托下阕要出现的主角周瑜．．．．．．．．“．多少豪杰是对周瑜的描写，突出其少年风流、英姿勃发、指挥若定的形象和他所建立的丰功伟绩，表现了作者对周瑜的高度赞美之情。
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古典诗歌表达思想感情的方法（下）古典诗歌表达思想感情的方法（下）安徽阜阳李卫全古典诗歌表达思想感情的方法（下）七、虚写。
诗歌中的虚写是为表达思想感情服务的。
所写若非眼前，一般即为虚写，包括回忆、想象、梦境等。
虚写的对象可以是人、景（包括场景）、事等。
诗歌用虚写表达思想感情的方式有两种。
一是使其与现实形成对比，在虚实对比中表达思想感情。
如《书愤》一诗对往昔的回忆就与诗人的现实处境形成对比，在现实与理想的矛盾中表达出愤懑不平。
再如陆游《鹊桥仙》华灯纵博一词对当年军中生活的回忆、欧阳修《临江仙》记得金銮同唱第一词对自己与朋友同时高中同榜是春风得意情形的描写等，都是在虚实对比表达感情。
这里需要说明的是，有些诗，表面上没有虚与实的对比，实则暗含对比。
如李煜《虞美人》中对故国破败现状的想象雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，实则暗含与昔日繁华的对比；柳永《雨霖铃》中对分别之后自己凄凉孤独情形的想象，暗含与两人在一起时欢乐时光的对比；李白《梦游天姥吟留别》中描写梦中的神仙境界，暗含与现实的对比。
二是诗歌要表达某种感情却不直说，而借助虚写曲折表达某种思想感情。
如，白居易的《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
诗歌表现的是冬至之夜在外漂泊的诗人孤独中对家人的思念。
不过，诗歌并没有直接写自己对家人的思念，而是想象家人在深夜谈论着远行的自己，这就把自己对家人的思念曲折的表达了出来。
再如梅尧臣的的《送何遁山人归蜀》：送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机。
【注】杜鹃：又名子规。
息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
这是一首送别诗，送别的对象为何遁山人，山人一般指隐士或与世无争的高人。
根据题目中的归蜀一词可知，何遁山人是要回在蜀地的家。
作为送别诗，全诗丝毫没有送人时的惆怅感伤，甚至没有对朋友的留恋，有的是为朋友归乡而高兴，有的是对其以后生活的良好祝愿，有的是对朋友归乡的羡慕。
诗歌时如何表达这种思想情感的？想象。
这首诗的四联八句均为想象之语，没有一句实写两人分别时的情形。
根据诗人想象的角度，这首诗可分为两层：前两联为一层，后两联为一层。
我们先看前两联。
这两联是从何遁山人远在蜀地的孩子（童稚）的角度进行想象。
首联春风入树绿，童稚望柴扉，乃诗人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。
首句春风入树绿是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。
此句写景，作用有二：一，为全诗奠定明朗、欣悦的感情基调；二，引出下面一句童稚望柴扉。
童稚望柴扉是说何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外向父亲归来的方向望去。
这个孩子之所以急切地盼望父亲归来，正是因为春风重归蜀地的景象让他想起在外未归的父亲。
颔联远壑杜鹃响，前山蜀客归，紧承首联，想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。
这里，诗人不写孩子望到父亲归来时的反应，只说孩子看到父亲回来了，这就给读者留下了极大地想象空间。
孩子看到父亲时的欢喜雀跃自不待说，除此之外，他还会做些什么？是赶紧回家将喜讯告诉自己的母亲以及其他家人？还是直接兴冲冲地跑过去迎接自己的父亲？还是先告诉家人，然后和家人一起去迎接父亲？这诗人故意留下的空白，需读者通过想象去填充。
要指出的是，首联和颔联虽然只写了何遁山人的孩子，但透过孩子，我们能看到的是一家人对山人归来的急切盼望和看到山人归来的极度喜悦。
因为颔联已写到蜀客归，于是，后两联自然而从何遁山人的角度展开的想象，想象其回家之后的情形。
颈联到家逢社燕，下马浣征衣，想象何遁山人初到家乡的情形。
社燕者，春燕也。
燕子春社时来，秋社时去，故有社燕之称。
何遁山人刚刚返乡，燕子也刚刚南归，两者相见真如老友相逢，其场面当何等亲切、喜悦！征衣，旅人之衣。
山人到家，下得马来，立即脱下征衣，洗掉征尘，其对漂泊生活当是何等厌恶，到家之后的心情当是何等轻松、愉快！此联一逢一洗，写进了山人回乡后的喜悦。
尾联终日自临水，应知已息机，想象何遁山人的隐居生活：终日在水边钓鱼，完全摆脱了世俗的琐事杂务，恬淡闲适。
此联想象何遁山人的隐居生活，一方面表达了对朋友的良好祝愿，另一方面，也表现了诗人自己对这种生活的向往。
虚写是诗歌表达思想感情的常用手法，可以把感情表达的更为婉，我们在阅读时要特别注意。
练习：1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】此诗作于安史乱中，时杜甫被叛军所俘，困于长安。
鄜州：今陕西富县。
安史之乱爆发之后，杜甫把妻儿安置于此。
这首诗表现诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。
这首诗表现了诗人对妻子的思念。
诗人通过想象家中的妻子在晚上对月思念自己，希望与自己团聚的情景表达了自己对妻子的深切思念，含蓄委婉。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。
民安在？填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
（1）上阕对当年的回忆有什么作用？请简要分析。
上阕回忆当年旧皇宫里花柳掩映楼阁、宫女环绕万岁山，宫殿里歌舞升平的繁盛景象，与现在京畿郊外满是敌人的铁骑的情景形成鲜明对比，表达昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的痛心。
（2）下阕表达了怎样的思想感情？对外敌入侵后北方地区生灵涂炭的悲慨，对抗击敌人收复失地的渴望与信心，表达功成身退的畅快喜悦。
八、象征。
象征手法是根据事物之间的某种，借助具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使诗文立意高远，含蓄深刻。
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予诗文以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
象征和比喻有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
但两者又是不同的两种手法。
其不同在于，象征是言在此而意在彼，即作品中所描写的对象(象征物)并非真正想要表现的内容（被象征物），而只是其用以表现所要表现内容的一种媒介，而且真正所要表现的内容往往不会直接在作品中写到；而比喻是把作品中所描写的对象比作与之相似的另一物，只是为了使语言更为形象生动，其本体与喻体往往都会在作品中出现。
咏物诗中的借物喻人、托物言志，使用的都是象征手法。
表面是在描写物，实则是或借物来写人，或借具体的物表现人才具有的抽象的精神品格。
前面出现的杨万里的《野菊》、虞世南的《蝉》、徐渭的《题葡萄图》、储光羲的《咏山泉》、刘一止的《小斋即事》、修睦的《落叶》、陆游与毛泽东的《卜算子·咏梅》均是如此。
在古典诗词中一些物象常常有较为固定的象征义，我们在阅读诗歌时要注意。
如，月亮象征思念，梅花象征坚贞，鸥鹭象征自由，船象征飘泊羁旅，扁舟象征归隐，杨柳象征留恋、思念，芭蕉、猿、子规（又叫杜鹃）、鹧鸪等象征愁苦，蝉象征高洁，等等。
不过，要注意的是，我们在读诗的时候遇到具有特殊象征意义的意象切莫机械地想当然地理解，还是要结合整首诗来把握其含义。
因为这些意象虽然有其较为固定的象征义，但并不绝对，在一首诗里其作用还是要从属于整首诗的思想感情。
除用物来象征外，诗歌中也有以景来象征者。
请再看李白的《登金陵凤凰台》。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
这是一首怀古抒情之作。
诗歌的前两联表达世事沧桑、昔盛今衰的感慨。
颈联描写登台所见，境界开阔，此联意在以自然的不变反衬人事的变化。
尾联是诗人在抒怀。
长安不见使人愁长安是诗人能够一展抱负的地方，但现在极目远眺却看不到，表达壮志难酬的愁思。
不过，长安为何看不见呢？诗人说是浮云蔽日。
诗人身处金陵，望不到长安是情理之中，为何却将其归罪于浮云蔽日这样的自然现象呢？原来，明言浮云蔽日，实则以其暗示当时的政治现实：皇帝被一些小人所包围蒙蔽。
这就揭示了自己迫不得已离开长安，壮志难酬的原因了。
此处的浮云蔽日便是用象征的手法来表达思想感情。
象征手法的使用往往是因为或不能明说，或不愿明说。
阅读这类诗歌，要注意描写对象背后所蕴含的意义。
练习：1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠。
珠中有隐字，欲辨不成书。
缄之箧笥久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无。
【注】泉客珠：指珍珠。
泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。
佛教传说，有些珠子中隐隐有字。
箧笥：指储藏物品的小竹箱。
从全诗看，珠中有隐字、珍珠化为血各有什么寓意?珠中有隐字，寓意为百姓心中有难言的隐痛。
珍珠化为血，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
近试上张水部张庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？【注】张水部，张籍，诗人水部员外郎。
这首诗是诗人朱庆馀在参加进士科考试前呈送给张籍，希求其向主持考试的礼部侍郎介绍自己而写的。
舅姑，公婆。
入时，合乎时宜。
这首诗描写了一位怎样的女子？结合题目看，诗人描写这个女子的目的是什么？这首诗描写了一个谨慎、羞涩的新婚女子。
她刚刚成婚，为拜见公婆经过一夜精心打扮仍害怕得不到其接受而心中忐忑，早上起来轻声征求夫婿对她妆容的意见。
整首诗使用象征的手法，描写这个女子意在表达自己在科举考试之前内心的忐忑，征求张籍对自己作品的意见，看它是否投合主考的心意。
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这首诗的后两联表达了怎样的思想感情？请简要分析。
这首诗的后两联表达了渴望得到张丞相的引荐，让自己能有一番作为的迫切心理。
这两联运用象征的手法，通过写自己虽耻于仙居，却因为没有船和桨而无法渡过洞庭湖，只能白白羡慕别人钓鱼，来表达自己无人引荐的苦闷和对得到引荐的渴望。