小学六年级数学《折扣》教学设计

第二小学姜明艳王晓萍

教学内容:小学六年级下册第二单元《折扣》

教学目标：

知识与技能：

1．明确折扣的含义。

2．学会合理、灵活地选择方法正确解答有关折扣的实际问题。

过程与方法：

通过观察、探索、讨论发现折扣的含义。

情感态度与价值观：

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

一、导入新课。

街上各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）

二、新课

1、创设情境

王老师星期天在石阡去逛商场，她看到一家商场里面的衣服按8折出售，于是她决定买一件100元的衣服。请同学们帮她算一算应付多少钱？

2、揭示课题，板书课题《折扣》

3、出示例子，让学生自己探索，发现折扣是什么意思。

一个商场为了促销，现对以下商品打8折后出售。

①大衣，原价：1000元，现价：800元。

②围巾，原价：100元，现价：80元。

③铅笔盒，原价：10元，现价：？

④橡皮，原价：1元，现价：？

⑤篮球，原价：75元，现价：？

4、讨论，找规律。

（1）学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。

（2）学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%。

（3）归纳，得定义。

A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）

5．运用折扣含义解决实际问题。

例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？

（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？

（2）学生试做，讲评。

6、自主练习

完成课本中P97“做一做”练习题。

三、布置作业

练习二十三第1、2、3题。

板书设计