5以内数的认识
5以内数的认识大班教案5篇
5以内数的认识大班教案5篇5以内数的熟悉大班教案篇1设计意图：大班幼儿刚刚开头接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。
可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。
活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
活动预备：数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表活动流程：找房子→举小旗→动物找家→幼儿操作活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）2、师：红房子在第几座？3、幼儿答复：第1间。
4、你是从哪面开头数的？（引导幼儿说出从左往右数）5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6、幼儿：数字1、7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？二、用举小旗嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五。
1、师：快看，美丽房子的小仆人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应当用数字几来表示？教师已经为你们每一个小朋友都预备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个？（第1个）应当举第几面小旗？6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
5以内数的认识和加减法教学反思
5以内数的认识和加减法教学反思
1. 5以内数的认识：
在小学一年级的数学教学中，学生需要学会认识和掌握5以内的数字。
这个阶段的数学教学是基础性的，它为以后的学习奠定了基础。
学生在学习认识5以内数字时，可以采用以下的教学方法：
（1）数码摆放法：将数字卡片或实物按照大小一次排列，学生可以通过观察卡片或实物的大小来认识数字的大小。
（2）数量比较法：将两组不同数量的卡片或实物放在一起，让学生通过观察数量的多少来认识数字的大小。
（3）数线法：通过数线的形式，让学生将5以内的数字排列起来，然后让他们观察数字的大小和数字之间的关系。
2. 加减法教学反思：
在小学一年级的数学教学中，加减法是重点。
但是教学过程中却不可避免的出现以下问题：
（1）认识不足：在教学中，有一部分学生对于数学操作的认识存在不足，甚至
存在错误，教师需要适时地对这些问题进行纠正。
（2）基础能力较弱：对于数学的基础能力不强的学生，反应较慢，这就需要教师在教学中使用各种不同的教学方法来提高他们的数学基础能力。
（3）缺乏兴趣和动力：对于某些学生，他们可能会觉得数学教学枯燥无味，缺乏兴趣和动力，教师应该采用一些有趣的教学方式，激发他们的兴趣和动力。
总之，对于小学一年级的数学教学，教师需要在教学过程中，因材施教，采用多种不同的教学方法和形式，以提高学生的学习效果和体验。
5以内数的认识和加减法知识点总结
5以内数的认识和加减法知识点总结一、5以内数的认识。
1. 基数含义。
- 1 - 5各数可以表示物体的个数。
例如，1个苹果、2只鸭子、3朵花、4个气球、5颗星星等。
通过数具体的物体，感受数与物体数量的对应关系。
- 理解“同样多”的概念，当两种物体一一对应后没有剩余，就说这两种物体的数量同样多。
如1个杯子对应1个杯盖，它们的数量同样多。
2. 序数含义。
- 表示物体的排列顺序。
例如，在排队时，从前往后数，第1个小朋友、第2个小朋友等。
区分基数和序数，基数表示物体的数量，序数表示物体的排列顺序。
如“有3个小朋友”是基数概念，“第3个小朋友”是序数概念。
3. 数的写法。
- 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像秤钩来买菜。
按照正确的笔画顺序书写1 - 5各数，1从右上角起笔向左下角画直线；2从左上向右下画半圆，再向右上画半圆；3从右上起笔，画两个半圆；4先写撇折，再写一竖；5先写短竖，再写弯钩。
4. 数的大小比较。
- 按照数的顺序比较大小，1＜2＜3＜4＜5，5＞4＞3＞2＞1。
可以通过直观的实物比较，如3个苹果比2个苹果多，所以3＞2。
二、5以内数的加减法。
1. 加法的意义。
- 把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
例如，树上有2只鸟，又飞来了1只鸟，一共有多少只鸟？算式是2 + 1 = 3（只）。
可以通过实物操作，如用小棒摆一摆，左边摆2根小棒，右边摆1根小棒，合起来就是3根小棒，帮助理解加法的含义。
2. 减法的意义。
- 从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。
例如，有3个气球，飞走了1个气球，还剩下多少个气球？算式是3 - 1 = 2（个）。
同样可以用实物演示，如3个圆片，拿走1个圆片，剩下2个圆片。
3. 加减法的计算方法。
- 点数法：对于1 - 5以内的加减法，可以通过数手指或数实物的方法计算。
如计算2+3，先数出2个物体，再接着数3个物体，一共是5个物体，所以2 + 3 = 5。
5以内数字的认识教案
5以内数字的认识教案教学对象：幼儿园大班教学课时：5课时教学目标：1. 让学生能够认识5以内的数字，并能正确书写。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
教学准备：1. 数字卡片2. 画有5以内数字的图片3. 记号笔、画纸等书写工具教学内容：第一课时：数字1的认识教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数量为1的物品。
2. 讲解：向学生介绍数字1，让学生认识数字1，并学会书写。
3. 练习：让学生用数字1卡片进行游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等。
第二课时：数字2的认识教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数量为2的物品。
2. 讲解：向学生介绍数字2，让学生认识数字2，并学会书写。
3. 练习：让学生用数字2卡片进行游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等。
第三课时：数字3的认识教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数量为3的物品。
2. 讲解：向学生介绍数字3，让学生认识数字3，并学会书写。
3. 练习：让学生用数字3卡片进行游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等。
第四课时：数字4的认识教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数量为4的物品。
2. 讲解：向学生介绍数字4，让学生认识数字4，并学会书写。
3. 练习：让学生用数字4卡片进行游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等。
第五课时：数字5的认识教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物品，找出数量为5的物品。
2. 讲解：向学生介绍数字5，让学生认识数字5，并学会书写。
3. 练习：让学生用数字5卡片进行游戏，如“找朋友”、“捉迷藏”等。
教学评价：1. 课后观察学生对5以内数字的认识程度，看是否能正确书写和辨别。
2. 课堂上学生的参与度和合作能力。
第六课时：数字1-5的复习教学过程：1. 导入：引导学生复习上节课学习的数字1-5。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生巩固对数字1-5的认识。
认识5以内数的课件ppt课件ppt课件
02
5以内数的概念
数的定义
数的定义
数是指用来表示物体数量或顺序 的符号，包括整数、小数和分数
。
数的表示方法
在数学中，数通常用阿拉伯数字表 示，如1、2、3、4、5等。
数的读法
每个数字都有固定的读法，如1读作 “一”，2读作“二”，以此类推。
数的大小比较
大于小于的概念
大于和小于是表示数之间相对大小关 系的符号，大于记作“>”，小于记 作“<”。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 好奇心，培养良好的学习 习惯和合作精神。
教学内容概述
数的概念
介绍数的定义、数的顺序 和数的大小关系。
数的操作
通过实物或教具进行数的 加减法操作，培养学生的 动手能力和数学思维。
实际应用
结合生活中的例子，让学 生了解数的实际应用，如 购物时计算找零、比较物 品数量等。
THANKS
感谢您的观看
比较方法
举例说明
如比较2和3，3大于2，记作3>2；比 较1和5，1小于5，记作1<5。
比较两个数的大小可以通过直接观察 、数数或利用数轴等方式进行。
数的顺序
顺序的概念
数的顺序是指数之间的大小关系 ，按照从小到大的顺序排列。
顺序的表示方法
在数轴上，每个数都有对应的位 置，从左到右依次增大。
举例说明
如1、2、3、4、5这五个数，按 照从小到大的顺序排列为 1<2<3<4<5。
03
5以内数的加减法
加法运算
总结词
理加法概念，掌握5以内数的加 法运算
详细描述
通过直观演示和实际操作，让学 生理解加法的概念，掌握5以内数 的加法运算，如2+3=5，3+2=5 等。
5以内数字的认识教案
5以内数字的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的数字，并能进行简单的数的运算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 数字0~5的认识2. 数字的大小比较3. 数字的排序4. 数字的组合与分解5. 数字的加减法运算三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字0~5的认识，数字的组合与分解，数字的加减法运算。
2. 教学难点：数字的组合与分解，数字的加减法运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握数字的认识和运算。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 数字卡片2. 计数器3. 画有数字的图片4. 教学游戏道具5. 白板或黑板一、数字0的认识1. 引导学生观察数字0，理解数字0的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字0的形状，加深对数字0的认识。
3. 进行数字0的书写练习。
二、数字1的认识1. 引导学生观察数字1，理解数字1的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字1的形状，加深对数字1的认识。
3. 进行数字1的书写练习。
三、数字2的认识1. 引导学生观察数字2，理解数字2的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字2的形状，加深对数字2的认识。
3. 进行数字2的书写练习。
四、数字3的认识1. 引导学生观察数字3，理解数字3的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字3的形状，加深对数字3的认识。
3. 进行数字3的书写练习。
五、数字4的认识1. 引导学生观察数字4，理解数字4的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字4的形状，加深对数字4的认识。
3. 进行数字4的书写练习。
六、数字5的认识1. 引导学生观察数字5，理解数字5的意义。
2. 让学生通过触摸、观察数字5的形状，加深对数字5的认识。
3. 进行数字5的书写练习。
七、数字的大小比较1. 引导学生进行数字大小的比较，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行描述。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。
•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。
三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。
•加法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。
•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。
•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件1
5以内数的认识和加减法
比大小
看图回答问题
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
5 32
5 41
3. 游戏
对口令 凑五
5可以分成2和3，
3 2和3可以组成5。 2
分与合
一、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
2 11
3 12
5 32
4 22
三、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
4
3
4
11
四、选苹果。
1. 菲菲可以选从左边数的第1盘和第（ 4 ）盘。 2. 菲菲还可以选从左边数的第（ 2）盘和第（ 5）盘。
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？
5以内数的认识和加减法
认识加法
你会填吗？填一填吧。
5
4
3
41
23 22 12
5
用圆摆一摆
右手气球 左手气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举手发言：用你一学共过有的多知少识个数气一球数？一共有多少个气球？
右手气球 左手气球 3 + 1 = 4
2+3=5
读作：2加3等于5。 把2和3合起来是5。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝ 4
5以内数的认识和加减法 整理和复习 课件
生活中个数是1—5的物体，都可以用1—5各数表示 接下来做几道练习题
1
3
5
12345
比大小
比大小
知识回顾
比 大 小
3=3
等号
读作：三等于三
知识回顾
大于号 读作：三大于二
知识回顾
小于号 读作：三小于四
1-5的加减法
做一做
1+1= 2 2+1= 3 3+1= 4 4+1= 5
5-1= 4 4-1= 3 3-1= 2 2-1= 1
5以内数的认识和加减法
整பைடு நூலகம்和复习
人教版（2024）
1—5的认识
动物园里有这么多可爱的小动物！ 说一说你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
新知学习
老师拿出3个苹果，你 能用自己喜欢的方式 表示和老师同样的苹 果树吗？
自己试一试
可以用数字来表示
3
可以用小棒来表示
还可以用什么表示呢？ 课下交流
知识扩展 从小到大排一排
431052 012345
3+2= 5 5-2= 3
看图列式计算
2 +3= 5 5-2=3
5-3=2
接下来我们通 过1个学习视 频来学习数字 0
0
趁热打铁 做游戏啦
课后作业
认真 完成
同学们想一想我们 这节课学习了些什 么？
我们下次再见
《认识5以内的数》小学数学课件 PPT
典题精讲
记得要分清“几”和“第几” 哦！7653 Nhomakorabea6
易错提醒
6比（ ）小1。 和5相邻的数是（
）和（
）。
易错提醒
6比（ 5 ）小1。 和5相邻的数是（ 6 ）和（ 7 ）。
易错提醒
错解分析：
0 1 2 3 4 5 6 789
6比（ ）小1，就是问比6大1的是（ ），也就是6后 面1个数。 和5相邻的数是5前面一个数和后面一个数。
9 9个动物玩具
探究新知
直尺上的数是按怎样的顺序排的？ 从小到大数一数，从大到小数一数
4的左边有哪些数？右边有哪些数？
典题精讲
上面的数是几，下面的圈里就接着已经 有的图形画满几个。
典题精讲
填一填 ，读一读。
34
6
89
上面的数比8小的有哪几个？ 比7大的呢？
比8小的有0、1、2、3、4、5、6、7， 比7大的有8、9。
复习导入
这里的圆片表示几？ 添上1个是几？ 再添上1个是几？ 再添上1个呢？
情境导入
图中的老师带着小朋友们在干什么？ 你观察到些什么？
探究新知
6个小朋友
6
探究新知
7 7个人
扔出去7个圈
探究新知
8 一共8个圈
探究新知
绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
学以致用 把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8
只小动物画上 。。
从左边开始依次数的8只都要圈出来，而第8只有一只。
学以致用
1 234567
7
4 5
课堂小结
能不能将我们学过的 数按顺序排一排？
可以从小到大 排一排：
0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9
《5以内数量的认识》说课稿范文（精选3篇）
《5以内数量的认识》说课稿《5以内数量的认识》说课稿范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《5以内数量的认识》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《5以内数量的认识》说课稿1一、说教材：《5以内数量的认识》是幼儿园中班数学内容，本节课要求幼儿对5以内的数量能手口如一的点数，一般来说，5，6岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知5以内的数量。
2、思维拓展目标：（1）通过活动感知5以内的数量。
（2）学习手口一至地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
重难点：手口如一的点数出5以内的数量。
二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。
三、说教法学法：这一节课的教学对象是中班幼儿。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计：课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《小兔子过生日》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。
5以内数的认识的教学反思
5以内数的认识的教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内数的认识的教学反思6篇
5以内数的认识的教学反思6篇5以内数的熟悉的教学反思篇1本局部设计初衷：一年级学生在入学前就能空口数到100甚至100以上，但在实际数实物时却很简单发生错误，由于在实际数实物时涉及到他们在详细数物品时力量的凹凸以及有无好的数数品质。
为了使学生能正确数出数量是100的物品，并培育好的数数品质，我为每位学生预备了数量在100以上的各种物品（有花生、蚕豆、本子、瓜子、糖、正方形学具、三角形学具、扑克牌，识字卡片、小棒、圆片等多种物品）。
选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是让学生在数完不同的物品后可以交换不同的数数策略，使数数力量得到提升。
片断一：师：刚刚同学们数数已经数到了100多，可真有本领！现在你们的桌上都有一些物品，请每个小组的同学相互商议，每人选择一种自己喜爱的物品。
学生们经过一番商议，各自选择了一种学具。
师：请你认真地数出10个来，看看是多大一堆？师：再接着数出10个来，合在一起看一看20个是多大一堆？（学生们的感受各不一样，数瓜子的学生觉得20个只有很小一堆，数本子的学生觉得20本有很厚一摞）。
师：请你轻轻地把学具都倒在桌上，先估量一下有多少个，再认真地数出100个来，留意：数之前，想一想你预备怎样数？数完后，把你数的方法告知大家。
开头！学生们兴致很高，纷纷开头数数。
师：数完的同学请举起手，告知大家你数的是什么？是怎样数的？生：我数的是五角星，我是一颗一颗的数的，每数5颗就摆成一排，一排一排对齐。
生：我数的是三角形，我是两个两个的数的，每数完10个就把它们合成一堆，数完10堆我就知道有100个了。
生：我数的是本子，我是5本5本的数的，我当过学习委员，平常收本子我都是这样看每组是不是收齐了5本作业的，两个5本我是交*放的，这是教师教我的，这样简单数出是几个5本，我数了20个5本就是100本。
生：我数的是扑克牌，我桌上一共有2副扑克牌。
我知道1副扑克牌是54张，我是从55开头数的，数到60就把它们捆在一起，然后每数到10张就用1根橡皮筋捆起来，很快就数完了100张。
《5以内数的认识》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《5以内数的认识》教案生活数学《5 5 以内数的认识》学科生活数学授课班级一年级课题 5 以内数的认识授课教师吕轶晗授课类型练习课学情分析组别姓名年龄障碍类型基本情况 A 王铭震8 唐氏认知能力较好，能听懂指令马裕杭 7 多动症认知能力较好，但注意力不集中，难以遵守课堂常规，能听懂指令王敏静 8 唐氏认知能力较好，但注意力不集中，能听懂指令 B 陈允皓 8 多动症+自闭症有一定认知能力，但注意力不集中，难以遵守课堂常规，容易发脾气，可以在助教（妈妈）的辅助下完成一些简单的练习吴鑫睿 6 唐氏有一定认知能力，基本无语言，可以在助教的辅助下完成一些简单的练习 C 楼啸天 9 先天愚型认知能力较弱，无语言吴锦锋 8 视力障碍+自闭症认知能力较弱，只能进行简单的仿说，存在情绪行为障碍吕旻皓 7 自闭症认知能力较弱，只能进行一些简单的仿说，难以遵守课堂常规，存在情绪行为障碍教学目标 A 组1．能完成 1~5 的唱数； 2．能认识 5 以内的数； 3．能完成 5 以内的按数取物。
B 组 1．能完成 1~3 的唱数； 2．能认识 3 以内的数； 3．能完成 3 以内的按数取物。
C 组 1．尝试认识 3 以内的数。
教学思路本节课是对 5 以内的数的巩固与练习，通过多个环节使学生进一步掌握数字与数量之间的关系，培养学生的观察能力。
1 / 4教学重点掌握数字与数量之间的关系教学难点按数取物教具准备 PPT ，5 个苹果，数字 1~5 的磁贴，菜地胡萝卜-菜篮字母贴，兔子衣服字母贴教学过程教师活动学生活动一、复习数字 1~5 1. 大家大家小手抱臂坐坐好，我们一年级的小火车要开起来啦。
5以内数字的认识教案
5以内数字的认识教案一、教学目标：1. 让学生掌握5以内的数字，能够正确书写和认识1-5的数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的运用三、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内的数字，能够正确书写和认识1-5的数字。
难点：数字1-5的书写和运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识数字1-5。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固数字1-5的认识。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手操作能力。
五、教学准备：1. 数字卡片2. 画有数字1-5的图片3. 练习题4. 记号笔5. 小组活动准备教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行数字猜谜游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享猜谜心得，教师点评并给予鼓励。
二、数字1-5的认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字1-5。
2. 学生跟读数字，教师点评并给予鼓励。
3. 教师用记号笔在黑板上书写数字1-5，让学生观察并模仿书写。
4. 学生分组进行数字书写练习，教师巡回指导。
三、数字1-5的运用（10分钟）1. 教师出示画有数字1-5的图片，引导学生进行数字匹配。
2. 学生分组进行数字匹配游戏，教师点评并给予鼓励。
3. 教师出示练习题，让学生独立完成，教师批改并讲解。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，让学生分享所学收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和改进建议。
3. 学生表示对本节课的喜欢程度，教师记录并进行调整。
拓展活动：1. 学生分组进行数字接龙游戏，培养团队协作能力。
2. 学生自由发挥，用数字1-5创作有趣的数字画。
教学评价：1. 学生对数字1-5的认识程度。
2. 学生对数字1-5的书写能力。
3. 学生在实践活动中的表现。
六、教学活动设计：1. 数字拼图游戏：教师准备数字1-5的拼图卡片，学生分组进行拼图比赛，增强对数字的认识和记忆。
幼儿园数学教案：5以内数字的认知与掌握
幼儿园数学教案：5以内数字的认知与掌握以内数字的认知与掌握引言教育的目的在于培养学生的能力和素质，而数学教育则是培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，并且数学是其它学科的基础。
因此，在幼儿园阶段就需要引导和培养孩子的数学认知和兴趣，让他们从小开始学会思考和探究，为今后的学习打下坚实的基础。
本文将以幼儿园数学教案为主题，介绍5以内数字的认知和掌握方法。
一、教育目标1.认识基本数字：1, 2, 3, 4, 52.能够识别数字和点数，并进行对应3.能够用手指或其他物品表示数字和点数4.能够对数字进行排序5.能够使用数字进行简单的加减法运算二、教学内容1.数字的认知数字的认知是数学学习的基础，因此在幼儿园阶段应该注重培养孩子认识数字的能力。
幼儿园数学教案中，应该从认识数字的形状、大小、颜色、数量和排列顺序入手，通过游戏、手工、唱歌、跳舞等多种形式让孩子对数字进行认识和掌握。
2.点数的对应点数是数字的具体表示方式，也是理解数学概念的重要手段。
因此，在教学过程中，应该让孩子通过观察点数图形和数字的对应关系，逐渐理解数字和点数的关系，并学会用点数表示数字。
3.数字的排序数字的排序是数学思维的基础，能够提高孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力。
在教学过程中，应该通过游戏和图形的排列让孩子培养对数字排序的能力，掌握数字大小的概念。
4.简单的加减法运算在5以内的数字范围内，孩子可以通过简单的加减法运算掌握数字的计算方法。
在教学过程中，应该通过物品的加减和游戏的形式，让孩子理解加减的概念，并掌握简单的数字计算方法。
三、教学方法在幼儿园数学教案中，应该注重培养孩子的兴趣，让孩子在游戏和实践中学习，采用如下几种教学方法：1.游戏教学法通过游戏的形式，加深孩子对数字和点数的印象，让孩子在游戏中学习，提高学习的效率。
2.演示讲解法通过教师的演示和讲解，让孩子更好地理解数字和点数的概念，快速掌握知识点。
3.问答交流法通过问答和交流的形式，刺激孩子的思维，让孩子在思考和探究中领悟数字和点数的知识。
5以内数的认识
5以内数的理解一、说教学内容：大班数学《5以内数的理解》二、课题设计意图因为幼儿才进入大班，对数的概念还很模糊。
为了协助幼儿理解基数概念，我在设计〈五以内数的理解〉时，注重从感知入手，由具体到抽象，通过我设计的挂图和有趣的游戏，激发幼儿学习的兴趣。
；达到培养幼儿的观察力和动手动脑水平的目的。
三、教学目标及重难点1、（1）知道5里面有5 个1。
（2）联系手口一致逐一点数5以内物体的数两，并说出总数。
（3）快速目测5以内物体的数量。
2、教学重点：知道5里面有5 个1。
3、教学难点：快速目测5以内物体的数量。
四、教学准备1、制作5以内数量的物体的挂图。
2、为幼儿准备计数用的雪花片。
五、教学流程1情景谈话引出学习主题（1）出示画有5只小动物的挂图，请幼儿看看有些什么动物，一共有几只。
（2）教师带领幼儿逐一指认：1只小鸡、1只小鸭、1只小猪、1只小兔、1只小猫（分别在每一只动物上写上一个1，让幼儿一目了然知道有5个1）。
一共5只。
（3）问：5里面有几个1？几个1组成5？师总结：5由5个1组成，5个1组成5。
我充分利用挂图设置情景吸引幼儿目光，激发幼儿求知的兴趣，调动幼儿积极性。
2|、出示制作的图形，让幼儿根据实物再一次巩固5是由5个1 组成。
（1）问：有些什么图形？各是几？（2）边指边说出图形的名称和每一种图形的数量（也在每一个图形上标上1）。
（3）问：共有几个图形？几个1组成5？（和幼儿一起说出5个1组成5 ）3、出示5以内数量的图画，幼儿比赛看谁答德快，巩固5以内基数概念的理解。
（1）出示图画抢答：根据图画，快速说出图画上物体的数量。
并用雪花片快速摆出与图画上物体同样多的数量。
（2）问：2里面有几个1？3里面有几个1？4里面有几个1？（幼儿根据图画上的物体的数量回答）（3）小结：表扬在本次活动中掌握较好的幼儿，并给予鼓励。
4、游戏带幼儿到活动场地上，在事先画好的大圆圈上分别写数字2——5。
老师念：一、二、三快占圈。
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教学目标：
1，使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2，使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察，操作，表达能力，初步的自学能力和迁移类推能力。
3，培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，以及合作互助，创新意识和评价意识。
重点：掌握5以内数的组成。
难点: 理解记忆5以内数的组成。
教具学具：卡纸，数字卡片，小方块，磁铁
教学过程
一，谈话导入
师：小朋友们，今天有很多老师来听我们上课，大家欢迎吗？生：欢迎!
师：那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。
师：小朋友们，刚才鼓掌的时候，你们的小手是先分开再合起来，再分开再合起来，只有这样才能拍响，对不对? 生：对！
师：其实呀，在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识，今天我们就来学习数的分与合。
二，教授新知
1，教学4的组成
（1）师：小朋友们，秋天到了，瞧，这棵苹果树上的苹果都熟啦，数一数，树上总共结了几个苹果呀？生：4个。
师：把这4个苹果摘下来，分到两个盘子里怎么分呢？（请同学A上黑板分）师：小朋友们看一看，同学A把这4个苹果是怎么分的呢？（请学生说一说）师引导学生说出4可以分成几和几，师板书，师带读一遍，并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”，带读一遍。
（2）师：小朋友们，还可以怎么分呢？（再请学生B上黑板分，分完以后，请一位学生说说学生B是怎么分的，并且请这位学生带读4的另一种分组）
师：小朋友们，这个式子还可以怎样读？（叫一名学生读，并带着全班齐读）（3）师：哪位小朋友还有别的分法吗？（请学生C上黑板分，分完以后，请学生C跟大家讲讲他是怎么分的，并分别带男生，女生读一读）
师：还可以读成什么？（请一位学生读，并带全班齐读一遍）
2，教学5的组成
（1）师：摘完了苹果，我们再去摘摘梨子吧！瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀？
生：5个。
师：老师想找一位小朋友来当合作伙伴，谁愿意来试一试？
（请一名学生上台与老师一起演示分工合作，一个摆梨，一个说5可以分成几和几）
（2）师：小朋友们，你们和自己的同桌试着用学具摆一摆，说一说，照着老师和刚才那位同学那样做，练习5的分组（老师巡看学生的合作情况并指导，练习完以后，请两位小朋友上台演示，边演示，老师边板书5的分组）
师：小朋友们，我们来比比赛，每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组，看哪一大组读的最好。
（分组读5的分组）
（2）课中休（放音乐）
3，巩固练习
（1）送数字宝宝回家（游戏）
师：瞧！这些苹果和梨子后面原来还藏着数字宝宝，谁来把数字宝宝送回家呢？（将之前板书的4与5的分组擦去一个数字，让学生把数字宝宝送到相应的位置，每叫一名学生就送一个数字宝宝，送完后，由这位学生带读一遍这个分组式）
（2）找朋友（游戏）
师：小朋友们真棒，把数字宝宝很快就送回家了，那么我们再来玩一玩找朋友的游戏好不好？（师解释游戏规则）
（3）猜拳（游戏）
师：小朋友们真聪明，都能找到自己的朋友，那老师现在想跟大家一起猜拳，看看我们班谁的反应最快。
（师解释游戏规则）
师：刚才大家表现都很棒，现在，同桌之间来玩一玩猜拳游戏。
三，小结
师：小朋友们，今天，你们学会了什么呢？（请学生说一说）。