配送与运输管理综合实训课程标准
物流配送实训课程大纲
《物流配送实训》课程大纲
本实训课程是以贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”为原则,以某专卖连锁经营集团的物流操作软件为基础,以中、高职相关专业学生为服务对象所开发一套高仿真教学操作软件。
一、实训指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”思想为指针，全面贯彻党的教育方针，积极开展实训工作，努力提高教育教学质量，尽快造就一大批能适应工作需求的技能型人才。
二、实训目标：
通过提供先进的设备设施和专业软件训练平台，在高仿真的模拟实训环境中，帮助学员了解、掌握物流配送相关操作的具体流程，培养学员物流配送相关综合技能和基本素养。
三、实训内容：
（一）POS操作
（二）门店操作
（三）拆零配送中心操作
五、实训考核。
《配送管理实务》课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《配送管理实务》课程标准【课程名称】配送管理实务【适用专业】高等职业院校物流管理专业1、课程性质根据物流管理专业从业人员调查分析汇总，以及国家助理物流师职业资格标准，本课程定位为国家助理物流师职业核心课程、物流管理岗位群的核心课程，重点培养学生对物流配送环节中各种配送方式费用计算、配送单据的填制等核心能力。
本课程依托湖州市公共实训中心、全国物流技能大赛储配方案设计的操作规范和技能要求来对学生的职业能力进行培养。
2、设计思路本课程标准的设计以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，邀请配送中心和交通行业的专家学者与企业技术人员等对物流专业相应配送岗位的任务和职业能力进行分析分解，以应用为目的，以必需、够用为度，确定课程的教学内容和实践项目，本课程涉及的领域是劳动技术密集的行业，所以课程标准要力求追踪行业技术动态，及时涵盖先进技术在配送领域的应用情况。
通过工学结合的教学模式，培养学生掌握配送作业组织的技术和方法，提高综合职业能力。
3、课程目标通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握物资配送的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。
课程能力目标（1）能根据企业的商品特性、缺货成本，配送成本、销售额、利润总额、客户满意度等指标的权重为企业选择合适的配送模式。
（2）能根据配送成本和配送要求程度的不同，利用悲观原则、乐观原则、折衷原则，等概率原则、最小后悔值等方法，在非确定型决策的情况下，为企业选择合适的配送模式（3）能结合客户档案，根据客户订单情况，对客户订单的有效性进行判断，并对问题订单进行处理。
（4）能够针对库存满足客户需求的商品进行客户优先权的划分，并对库存进行合理分配。
（5）能够根据客户订单处理情况，制作拣货单、出库单、送货单，并对缺货资料进行整理。
（6）能够利用周转率原则，对将要入库的商品的商品合理分配储位。
《物流综合实训》课程标准
《物流综合实训》课程标准一、课程名称物流综合实训二、课程性质、学分、课时本课程是是一门现代物流管理专业的专业必修课程，实践性较强。
本课程主要学习物流管理相关软件中的主要模块功能，包括仓储管理模块、运输管理模块和货代管理模块、EOS、POS，RFID等物流信息技术，以及物流设施设备的操作。
通过使用模拟软件，使学生认识物流管理管理信息系统的结构，了解物流管理信息系统解决方案，系统地掌握物流管理软件的理论，培养学生分析和解决物流运作如何运用信息软件解决实际问题的能力。
本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。
本课程120学时，计7.5个学分。
（其中理论0学时，实操120学时）三、课程设计思路学习了各理论模块，让学生能够适应企业的用人要求和未来的发展。
四、课程教学目标通过对相关仓储、运输、和货代等软件的操作，以及物流设施设备的操作，使学生掌握企业中应用最多的相关软件与现场操作技术，从而达到与物流企业零对接。
六、课程考核办法本课程考证时，采用电脑上机系统考试与现场模拟实操，采用百分制形式计分，60分为合格。
本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。
该课程考核内容与所占比重如下表：七、课程建议（1）教学建议：建议结合货物出入库作业、进出口业务流程、连锁超市的经营进行讲授，列举实际货物的进、出口实例，把理论知识和实践相结合。
（2）教材建议：《物流综合实训》作者:潘炎建；出版社:高等教育出版社出版时间:2013年01月ISBN：9787040365177八、实训教学资源要求按照市场上用人单位的要求，安装物流仓库管理系统等软件；有条件的话，安排学生到附近的物流公司进行现场实训。
九、其它说明。
运输与配送管理-课程标准
《运输与配送管理》课程标准一、课程介绍《运输与配送管理》是学院物流管理类专业在大学第二学期开设的专业基础课。
本课程总计64学时，其中理论44学时，实践20学时，为考试课。
本课程是物流管理专业的核心专业课程之一，具有较高的专业性、操作性、实践性和综合性。
是物流管理专业重点建设的课程，该专业的核心骨干课程，也是重要的专业技能课。
在物流管理专业课程体系中起着重要的承上启下作用，是运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程，是物流管理中的一个十分重要内容。
以《采购管理》、《仓储作业与管理》、《配送作业与管理》、《物流管理基础》等专业课程作为前导课程，以使学生在获得普遍性专业知识和专业技能的基础上，再进一步提升运输与配送管理的知识和技能。
二、学习目标1. 掌握运输的概念和特征，认识运输的作用，掌握配送、配送中心的概念和特征，认识配送的作用。
2. 掌握铁路、水路、公路、航空运输的特点，了解它们的发展趋势；掌握运输的概念、职能和原则，了解运输在物流中的地位和作用。
3. 掌握物流运输合理化的含义，理解运输信息系统建设对运输管理现代化的重要意义。
4. 了解配送水平对经济发展的重要性，掌握配送与配送中心概念、种类及职能，理解配送中心的规划。
5. 掌握储存、库存的基本概念，理解库存控制的意义。
掌握电子商务的基本概念，了解电子商务的功能和效益，理解电子商务与物流配送的关系。
6. 掌握企业经营战略的概念和主要组成部分，理解运输配送企业的环境分析、战略选择及实施。
三、教学环节和学时分配1.教学环节：实行多环节教学，包括：讲授、课堂讨论、作业、考核等。
2.学时分配四、课程考核《运输与配送管理》课程考核包括形成性考核，60%成绩和终结性考核40%成绩，具体如下：。
《配送管理》课程标准(高职)
《配送管理》课程标准一、课程信息表1课程信息表表课程标准开发团队名单（含校外专家）二、课程性质《配送管理》是物流管理专业开设的一门专业课程。
通过本课程的学习让学生掌握配送作业管理的基本理论，训练学生在现代化信息技术下，快速集货、拣选、配装、送货的能力，最大限度满足客户多品种、小批量购买的需求，为后续课程及顶岗实习的学习做好准备。
三、课程目标（一）知识目标通过本课程的学习，培养学生掌握如下知识：1、配送及配送中心的基本理论知识；2、配送作业的基本流程；3、各类型配送中心配送作业的区别；4、成本与绩效优化的基本知识。
（二）能力目标通过本课程的学习，培养学生形成如下能力：1、能正确运用物流行业的技术标准、规范组织施工；2、能正确填写一般物流配送过程涉及到的相关资料；3、能合理安排、协调物流配送的进行；4、能正确运用物流配送中的各种知识能力进行实际操作。
5、具备良好的政治思想素质、职业道德和法律意识；6、具有健康的心理、良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识;7、拥有健康的体魄，能适应施工岗位对体质的要求。
（三）素质目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
4、培养学生的风险意识。
5、培养学生的社会责任心。
四、课程学分与时数分配五、课程设计思路市场需求研究通过对乃至大西南地区物流的发展研究确立了市场对物流专业人才的需求，从而确定了物流管理专业人才培养目标。
2.企业岗位需求研究在物流管理专业人才培养目标的前提下，对相关物流企业的研究确定了物流公司岗位分布，确定了《配送管理》课程培养的技能方向。
3.学情研究学习本门课程之前，物流专业学生已经学习了《物流管理基础》《物流设施与设备》等课程，掌握了有关管理的基本原理和方法，具备了一定的分析判断能力和软件操作能力，并对物流有了一定的了解。
这些都为后面的学习打下了良好的基础。
同时，在本门课的教学中，我们还充分考虑了相关课程之间的联系。
《物流综合实训》课程标准
《物流综合实训》课程标准一、课程性质与任务根据工作过程和工作项目分析，该专业的培养目标是使学生具备从事物流市场调研与开发、仓储与配送、运输、国际物流管理的实际操作能力，成为在现代物流业领域中具有一定的专业基础知识和较强实践能力的高素质技能型专门人才。
本课程是专业核心课，适用于物流管理专业大三学生，其先修课为仓储管理、运输管理、国际物流与货运代理、采购与供应管理，后续课程是半年的连续顶岗实习。
本专业实训基地中物流技术实训基地、物流模拟实训中心所开出的实训项目均为专业核心课的课程内实训。
物流综合实训的目的是使学生在以上基本训练的基础上，着重从综合型物流企业经营管理的视角，培养学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。
二、设计思路根据工作过程和工作项目分析，该专业的培养目标是使学生具备从事物流市场调研与开发、仓储与配送、运输、国际物流管理的实际操作能力，成为在现代物流业领域中具有一定的专业基础知识和较强实践能力的高素质技能型专门人才。
本课程是专业核心课，适用于物流管理专业大三学生，其先修课为仓储管理、运输管理、国际物流与货运代理、采购与供应管理，后续课程是半年的连续顶岗实习。
本专业实训基地中物流技术实训基地、物流模拟实训中心所开出的实训项目均为专业核心课的课程内实训。
物流综合实训的目的是使学生在以上基本训练的基础上，着重从综合型物流企业经营管理的视角，培养学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。
三、课程目标1、知识目标(1)企业和供应商之间往来业务(进销存)中可能产生的错误，以及信息失真的起因；掌握在该业务中各种单据的适用范围，相关软件和操作要点；(2) 汽车配载的计算方法，运输方式的选择原则，运输包装的特点和应用方法，就近调运原则和破圈法调运和最长路径破除法的调运方案制定方法；(3) 第三方物流企业信息系统的应用，第三方物流企业各运营部门的作业规范和作业流程，第三方物流企业主要职能部门的各个职位的职责和职务范围、日常业务往来流程；(4)物流沙盘的使用，沙盘演练与实际经营的对应关系。
物流专业配送运输实践教学大纲
《配送运输管理实践》课程设计教学大纲课程编号：040851302 学时/学分：2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据物流管理专业2017版教学计划制订（一）适用专业物流管理专业（二）课程设计性质必修课（三）主要先修课程和后续课程1．先修课程：物流管理基础配送与运输管理2．后续课程：供应链管理、物流管理综合模拟二、课程设计目的及基本要求（一）课程设计的目的本课程是物流管理专业的一门专业课，本课程设计通过实践教学使学生对企业运输与配送管理状况的分析、运输与配送业务流程操作等问题进行调查和认知，目的在于将所学理论与实践相结合,增强学生实践能力，汲取最新的运输与配送的管理理念，掌握新的物流技术，不断创新，更好服务于企业和社会。
（二）课程设计的基本要求基本要求如下：1．要求学生掌握运输与配送管理的功能和基本流程，系统掌握货物需求订单,货物品种分析等，以最优化方法进行运输地点和路线的选择，物流配送的方式与技术。
2．要求有一定的数据处理和系统操作能力；3．要求通过深入企业观察、模拟操作，发现企业运输与配送管理的问题，并具有分析问题、解决问题的能力；4、要求具有创新意识和创新能力。
三、课程设计内容及安排（一）课程设计内容本课程设计通过调查研究，全面了解物流配送中心的商品订单采购、入库、存储、拣选、备货、备装、运输等流程与动作方法，为进行智能化配送管理的打下扎实的基础。
重点了解物流配送中心的运输与信息管理、企业物流配送的基本方式、作业管理与运作要求等。
（二）课程设计安排具体时间：课程结束以后的第一周内完成课程实践。
主要时间安排：第1-3天，课程设计动员，组织到企业实地调查，或根据学生特点自行安排实践地点；第4-10天,了解企业的运输与配送管理流程，收集资料，实际操作，并能发现问题分析问题。
撰写课程设计报告框架，并在导师指导下完成初稿；第11-14天，按照学校统一的格式要求，装订报告，指导教师需要实践前培训、实践中指导、报告撰写指导。
(完整word版)物流综合实训课程标准
学习领域课程――物流管理综合实训课程设计总体方案课程名称物流管理综合实训课程编号课程总学时56 开设学期 5前导课程：物流管理专业基础课、物流管理专业课后续课程：专业顶岗实习、毕业论文职业行动能力：1、供应链管理核心业务流程分析；2、物流市场基本情况调查；3、从供应到回收各主要物流环节业务即物流系统设计；4、基本物流单据设计与制作；5、物流成本分析与控制；6、编制简单项目建议书或标书；7、团队合作。
课程学习目标本课程是为物流管理专业三年级即毕业班的学生开设的专业课程，其目标是综合运用专业所学核心课程的知识和技能，如仓储配送技术与实务、物流运输技术与实务、采购与供应链管理、物流系统规划与管理、国际贸易与报关实务、国际货运代理等，以哈飞整车物流方案包括供应物流、生产物流、仓储物流、运输物流、备件物流、回收物流等为基本内容，使学生接受物流职业、技能训练的同时，提高在物流管理实际应用方面的综合规划、设计、实施、运用能力以及分析、解决实际问题的能力。
对课程教学的宏观设计：汽车物流是集现代运输、仓储、保管、搬运、包装、产品流通及物流信息于一体的综合性管理系统，是沟通原料供应商、生产厂商、批发商、零件商、物流公司及最终用户满意的桥梁，更是实现商品从生产到消费各个流通环节的有机结合。
它既包括采购、生产和销售物流，也包括退货和废弃品物流等逆向物流，并做到使产品在仓储、运输、分销过程中占用的空间最小、耗用的资源最少，便于回收和重复利用包装物，同时可考虑到整个供应链的现有资源和分布情况，使整个产品生命周期的资源利用最优和做到对环境的危害最小。
其主要构成如下：汽车物流的整体业务流程如下图所示：本课程以汽车物流的整体业务流程为主线，依据汽车物流系统的构成将整条汽车供应链上所涉及到的物流活动演变为一个连贯的、实际操作的业务训练，综合运用专业所学的知识和技能，以满足社会物流管理专业学生所必备的专业按照“供应——生产——销售——备件”设计实训模块，同时为了提高学生对实际物流项目的综合把控能力又增加了项目进度设计与管理及标书设计与投标，具体包括：项目进度设计与管理供应物流模式设计生产物流模式设计销售物流模式设计备件物流模式设计标书设计与投标物流项目管理设计学习情境设计方案供应物流方案设计学习情境设计方案生产物流方案设计学习情境设计方案销售物流方案设计学习情境设计方案备件物流方案设计学习情境设计方案标书设计与投标学习情境设计方案。
《物流管理实训》课程标准
《物流管理实训》课程标准课程学时数：54适用的专业范围及层次：全日制专科工商管理、物流管理专业学分：3考核方式：考查一、教学目的和教学要求本课程是高职高专院校工商企业管理、物流管理专业开设的职业技能课。
其教学任务是使学生在掌握相关物流管理基本理论、基本知识和基本技能的基础上，能够理论联系实际，用物流管理的专业知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
本课程采用项目教学的方法进行。
1、项目名称：物流管理实训2、项目实施方式：将学生分为4-6人的小组若干组，各组独立完成实训项目3、项目课程的知识目标和要求：（1）具体相关的物流管理、供应链管理的基础知识和理论（2）能够运用相关的知识解决实际问题（3）了解风险投资的基本情况，熟悉企业运作模式以及各职能战略选择；（4）掌握市场调研各种方法手段，并能综合运用分析市场环境；（5）掌握相关的物流管理成本基本知识和方法。
二、项目课程子项目设计与学时安排根据教学计划规定的学时数和项目的需要，具体学时分配如下（供参考）：表2.17课程内容和学时分配表三、教学内容项目一物流管理实训概述【知识点】物流方案的定义、形式；物流方案的基本要求（基本内容和格式）、物流方案的研究方法、物流方案的评价【教学重点】物流方案的研究方法【难点】物流方案的研究方法【教学方法与手段】讲授、讨论项目二仓储设备认识与实操【知识点】区域物流自然环境分析（包括地理位置、交通状况、人口状况、自然资源等）、区域经济发展环境分析、物流业的发展现状分析【教学重点】企业物流环境分析的方法和数据的收集方法【难点】企业物流环境分析的方法【教学方法与手段】讲授、讨论、实训项目三叉车安全操作【知识点】物流设施选址的定义和原则、物流设施选址的影响因素、物流设施选址的相关方法（重心法、覆盖问题、线性规划法、盈亏点平衡法、分级加权评分法等）【教学重点】物流设施选址的方法【难点】物流设施选址的方法。
【教学方法与手段】讲授、讨论、实训项目四中央立体仓库的控制【知识点】系统布置设计的概念、程序模式，SLP的从至表和相关图技术、各作业单位的物流分析和非物流关系分析。
《物流综合实训》课程标准
《物流综合实训》课程标准一、前言课程名称：物流综合实训课程类别：职业素质与能力课适合专业：物流服务与管理专业学时：64学时物流综合实训是进行物流活动的物质基础，贯穿于物流系统的全过程，深入到物流系统的每个作业环节，用以实现物流各项作业的功能，是生产力发展水平与现代化程度的重要标志。
在21世纪，物流实训操作正朝着信息化、自动化、集成化、柔性化、标准化、绿色化的方向发展，其现代化水平不断提高。
物流设备的现代化是促进物流现代化的重要保证；物流的发展也有力地促进了现代物流业的不断发展。
按照物流基层管理者进行综合管理的需要，重点培养学生物流设备的选配能力、物流的技术操作能力和物流的更新和技术改造能力三大关键能力。
在物流活动中对物流实训的合理选择与配晋，以及对相关设备的正确操作使用与管理是当今物流企业对人才培养的实际要求，那些既具有专业理论知识，又具有丰富物流实践操作能力的物流人员，已成为我国目前非常紧缺的人才。
二、课程的性质《物流综合实训》是物流服务与管理专业的核心课程，是以物流服务与管理专业为主体，辐射其它课程的一门实训课程。
作为物流服务与管理专业技能模块课程的核心，本课程对人才培养的作用表现在一下三个方面：（1）通过物流实训操作能力的培养，学生全面实践了职业岗位所需的知识和技能，帮助学生奠定坚实的物流岗位群职业通用能力，学以致用，活学活用（2）培养了中职学生竟争意识与团队合作精神以及吃苦耐劳的精神（3）加强了学校与企业和社会的联系，为优化学生就业岗位奠定了基础三、设计思路《物流综合实训》课程打破原有的以理论为主的内容结构和课序，依据典型企业的物流业务流程（工作过程），凸显实践教学，达到“做中学、学中做、做中教”的“教学做”一体化模式。
四、课程设计内容课程依据“任务驱动”的理念进行课程设计，具体内容如下五、课程目标通过本课程的教学，使学生熟悉物流典型岗位的结构组成，树立现代物流自动化设备使用的理念，掌握物流各岗位工作的操作方法、操作技巧、提高设备使用效率的方法等各工作环节的岗位技能，从而在未来职业发展中，获得职业岗位较好的提升。
【免费下载】物流配送管理课程标准
四、课程性质：
《配送管理》是高职高专物流管理专业的核心专业课程。通过本课程的学习使学生掌握配 送中心管理与运作的基本理论与实践。使学生熟练地运用配送中心管理与运作的理论完成配送 中心企业整个业务操作过程，达到我国物流配送中心企业对配送中心管理与运作专业人才的相 关要求。
课程教学中做到：在传授知识的同时注重基本技能的培养；理论知识联系配送中心企业实 际工作要求；着重培养学生的岗位能力；课程符合对高职学生的要求。其功能在于培养学生具 备配送中心管理与运作的基本知识，学会理论联系实际解决问题。本课程的重点是配送中心的 功能的理解和运用，学会备货管理、分拣管理、配送与流通加工、包装管理、存储管理、装卸 搬运管理、送货管理、退货管理和配送中心信息系统管理等操作。
型选择相应作业流程的能力 中心管理的基本工作
5
配送中心作业 能够掌握配送中心组织结构 了解进行配送中心设计的基本内
流程
的设计及配送中心组织结构 容，熟悉配送中心选址的方法和 类型，具有根据配送中心的 策略、组织设计原则及进行配送
-2-
具体类型选择相应作业流程 中心管理的基本工作
的能力。
6
配送中心战略 掌握配送中心战略的种类和 了解配送环境对配送中心制定战
配送中心制定战略的方法。 略的影响，熟悉进行目标市场选
择的策略，理解制定配送中心战
略的意义
7
配送中心订单 掌握订单处理的作业流程、 了解配送中心在进行配货管理时
管理
订单处理系统的作业及设计， 应控制的相应环节及备货对配送 具备编制配货计划的能力。 活动的重要作用，熟悉订单处理
模式、备货及配货的各种具体方
法等内容。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
物流综合实训课程标准
《物流综合实训》课程标准课程编号：*******适用专业：物流服务与管理专业课程类别：专业实训方向修课方式：必修教学时数：96学时一、课程性质《物流综合实训》是物流服务与管理专业的专业核心课程，是一门理论性和实践性都很强的学科，主要包括仓储、配送、运输等课程的技能能力训练。
本课程涉及搬运设备、仓储入库、出库、在库管理、运输调度、线路优化、配送方案设计等内容。
本课程以基于工作过程的项目任务为主线，以提高学生职业能力为核心，以获得物流职业资格证书为辅助，要求学生全面学习和掌握仓储、配送、运输的综合知识，掌握工作中的具体工作流程从事具体仓储、配送、运输工作所具备的专业知识、业务技能和职业能力。
（一）课程定位本课程标准是根据物流服务与管理专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持构建“行动导向、技能递进、双证融通”人才培养模式，本着“项目教学、任务教学”的原则，突出物流应用能力的培养。
综合实训这门课程是物流服务与管理专业的一门必修课程。
课程直接为培养学生的物流仓储与配关管理能力服务，同时为学生的上岗实习教学奠定基础。
（二）课程任务《物流综合实训》的任务是：掌握仓储、配送、运输等课程的相关操作技能。
它是针对物流企业的仓管员、分拣员、客服人员、调度员以及管理人员职业岗位真实工作任务而设计的课程，是在以学生就业为导向并满足学生职业发展需要的基础上，结合物流企业的实际工作流程设置的实训环节，其主要目的是为了培养熟练操作物流各环节业务的高素质技术技能型人才。
该课程的岗位针对性强，工学结合特点鲜明对提高学生的职业技能和职业素质有明显作用，有力地支撑了物流服务与管理专业人才培养目标的实现。
二、课程目标（一）知识目标通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学，结合仓储、运输、配送的实际情况拓展情境教学的作用空间，通过知识的学习，使学生做到能掌握一般仓储、配送、运输等作业的单据及掌握相关的作业流程的应知应会知识点。
运输作业实训课程标准
《运输作业实训》课程标准课程名称：运输作业实训适用专业：物流管理课程类别：专业基础课修课方式：必修教学时数：总学时：144一、课程的性质和任务（一）课程定位1.课程性质本课程的教学对象为中高职衔接教育专科物流管理专业的学生，以老师课堂讲授为学习的主要形式。
本课程在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.课程设计思路《运输作业实训》课程遵循职业教育课程“学习的内容是工作、通过工作实现学习”的本质特征，让学生组建并管理一家运输模拟企业的整个工作过程，以“典型工作任务”（学习任务）为载体，构建学习情境，按照工作过程行动模式（明确任务→计划决策→实施行动→检查评估）完成“典型工作任务”，反映出运输职业工作过程的完整结构（获取信息、计划、实施和评价）、全面要素（任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果）和工作过程知识。
以教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充为基础，提高学生的基本素质、职业能力、素质拓展能力，实现教学相长和共同发展。
借鉴先进的职业教育理念。
总体来说，以完成实际工作任务的流程来设计课程内容。
首先以分析实际的根本任务任务为载体，分析工作流程，并将工作流程细化。
然后选取、序化、整合课程内容，结合相关案例，运用所学内容解决或分析案例中的问题，使学生乐于学习，有自主学习的动力。
（二）学习目标1.知识目标（1）了解运输作业的工作原理、工作流程及行业规范等。
（2）掌握运输模式选择的操作步骤。
（3）掌握公路运输作业、铁路运输作业、水路运输作业、航空运输作业及集装箱运输作业的作业流程和相关单据的填写。
（4）理解运输合同订立的流程及注意事项。
（5）掌握国际多式联运作业流程。
运输配送实训报告
一、实训背景随着我国经济的快速发展，物流行业逐渐成为国民经济的重要组成部分。
为了提高物流效率，降低物流成本，培养具备实际操作能力的物流人才，我校组织开展了运输配送实训课程。
本次实训旨在让学生深入了解运输配送的基本流程、操作方法和相关技能，提高学生的实际操作能力。
二、实训目的1. 使学生掌握运输配送的基本理论和方法；2. 培养学生实际操作运输配送的能力；3. 增强学生的团队协作意识；4. 提高学生的职业素养。
三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 运输配送基本理论：介绍运输配送的概念、分类、特点、发展趋势等；2. 运输配送流程：讲解运输配送的各个环节，如采购、仓储、包装、装卸、运输、配送等；3. 运输配送操作技能：教授运输配送过程中的实际操作方法，如货物搬运、包装、装卸、运输等；4. 运输配送信息化：介绍运输配送过程中的信息化管理，如GPS定位、物流信息系统等；5. 运输配送案例分析：分析实际运输配送案例，让学生了解运输配送过程中的常见问题和解决方法。
四、实训过程1. 实训准备：学生分组，每组选出一个组长，明确各成员职责；2. 理论学习：教师讲解运输配送基本理论，学生进行笔记；3. 操作实践：教师示范运输配送操作方法，学生分组进行实践；4. 案例分析：教师提供实际运输配送案例，学生分组讨论并提出解决方案；5. 实训总结：各小组分享实训心得，教师进行点评和总结。
五、实训成果1. 学生掌握了运输配送的基本理论和方法；2. 学生的实际操作能力得到提高；3. 学生的团队协作意识得到增强；4. 学生的职业素养得到提升。
六、实训体会1. 运输配送工作是一项复杂而繁琐的工作，需要我们具备扎实的理论基础和实际操作技能；2. 团队协作是完成运输配送任务的关键，我们要学会与他人沟通、协调；3. 信息化技术在运输配送中的应用越来越广泛，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能；4. 在今后的学习和工作中，我们要树立正确的职业观念，努力提高自身素质，为我国物流行业的发展贡献力量。
《配送管理》课程标准
《配送管理》课程标准课程名称：《配送管理》适用专业：物流管理专业群——物流管理专业1．前言1.1 本课程在相关专业中的定位本课程是物流管理专业的一门核心课程，也是专业必修课程。
本课程的目的是培养物流管理专业的学生熟练掌握配送企业作业过程的主要操作技能，配送业务的计划运作能力、配送作业现场指挥与控制能力、配送中心库存控制能力以及配送成本的核算能力。
本课程以“现代物流管理”的学习为基础，同时与“采购与仓储管理实务”和“运输管理实务”这两门课程相衔接。
学好本课程也可为学生提供将来从事货运代理业务相关工作所必需的知识和技能基础。
1.2 本课程的基本教学理念（一）突出学生主体，注重学生的能力培养《配送管理》课程打破原有的以理论为主的内容结构和课序，依据配送中心业务流程（工作过程），根据任务功能进行模块设计，重视实践教学，强调“做中学、学中做，学中教”。
在内容组织上，从培养学生相应的知识目标、技能目标和素质（态度）目标着手进行选取与整合。
根据岗位工作任务确定模块学习内容，按着知识目标、技能目标和态度目标的形成序列，确定课序，安排进度，规定课时。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
（二）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。
建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。
物流运输管理实训教案模板
物流运输管理实训教案模板一、实训目的与要求1. 实训目的理解物流运输管理的基本概念与重要性。
掌握物流运输的基本流程和各个环节的管理要点。
培养实际操作能力，提高解决物流运输实际问题的能力。
2. 实训要求学生应掌握物流运输管理的基本理论知识。
学生能够熟练操作物流运输管理软件。
学生能够独立完成物流运输计划的制定和实施。
二、实训内容与时间安排1. 实训内容物流运输管理的基本概念与流程。
物流运输方式的选择与评价。
物流运输计划的制定与执行。
物流运输成本的分析与控制。
物流运输风险的管理与应对策略。
2. 实训时间安排实训共计30学时，每学时45分钟。
每章内容安排6学时，共计30学时。
三、实训过程与教学方法1. 实训过程讲解与演示：教师讲解物流运输管理的基本概念、流程和各个环节的管理要点，并进行实际操作演示。
实践操作：学生分组进行物流运输管理软件的操作练习，完成各项实训任务。
案例分析：分析实际物流运输案例，讨论解决方案。
2. 教学方法讲授：教师讲解基本概念、流程和要点。
演示：教师进行实际操作演示。
练习：学生进行实践操作练习。
讨论：学生分组讨论案例，提出解决方案。
报告：学生提交实训报告，教师进行点评和反馈。
四、实训评价与考核1. 实训评价学生实践操作的正确性和熟练程度。
学生解决实际问题的能力和创新意识。
学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 考核方式实训报告：学生提交实训报告，占总评的50%。
实践操作考试：学生进行实践操作考试，占总评的30%。
课堂参与度与表现：学生在课堂上的参与度和表现，占总评的20%。
五、实训资源与工具1. 实训资源物流运输管理教材与参考书籍。
物流运输管理软件。
实际物流运输案例资料。
2. 实训工具计算机：用于物流运输管理软件的操作练习。
投影仪与幻灯片：用于讲解与演示。
投影屏幕：用于展示案例资料和实训成果。
六、实训任务与操作流程1. 实训任务学会使用物流运输管理软件，进行运输需求分析。
掌握如何制定合理的物流运输计划，并执行计划。
配送与运输管理综合实训课程标准
配送与运输管理综合实训课程标准《配送与运输管理综合实训》课程标准课程编码：课程类别：专业基础课适用专业：物流管理授课单位：经贸系物流教学团队学分：2 学时：24编写执笔人及编写日期：陈天文审定负责人及审定日期：曹林峰1．课程定位和课程设计课程性质和基本理念《配送与运输管理》是高职高专物流管理专业的核心专业课程。
通过本课程的学习使学生掌握配送中心管理与运作的基本理论与实践。
使学生熟练地运用配送中心管理与运作的理论完成配送中心企业整个业务操作过程，达到我国物流配送中心企业对配送中心管理与运作专业人才的相关要求。
课程设计思路课程教学应该在传授知识的同时注重基本技能的培养；理论知识联系配送中心企业实际工作要求；着重培养学生的岗位能力；课程符合对高职学生的要求。
其功能在于培养学生具备配送中心管理与运作的基本知识，学会理论联系实际解决问题。
本课程的重点是配送中心的功能的理解和运用，学会备货管理、分拣管理、配送与流通加工、包装管理、存储管理、装卸搬运管理、送货管理、退货管理和配送中心信息系统管理等操作。
2．课程目标能力目标：1. 企业配送中心的构建和管理能力通过对配送中心的构建条件、原则、内容、程序、布局及作业流程的学习，使学生具备企业仓库、配送中心的初步规划和构建能力，能够进行小型配送中心设计、构建及管理。
2.企业配送商品运输管理能力通过学习企业仓库、配送中心的类型、特点、适用条件及运输过程和特点，使学生能够进行运输路线的选择、运输网络的规划、运输方式的确定，并能正确进行企业配送中心的运输管理规划和管理，进行相应的分析。
3.配送中心的构建和管理能力能够设计一个可支持6-10家门店的连锁经营配送中心的构建方案，包括配送中心选址、功能、面积、布局的设计，相关设备的选用，费用核算，以及配送中心的作业流程和管理方法。
4.商品信息采集整理、商品核算、信息系统维护、管理技能。
通过对影响企业仓库、配送中心的规律的学习，使学生能够进行商品信息采集整理、商品核算、信息系统维护、掌握相应的管理技能，划分与评价作业辐射区域，并能够进行作业场址的合理选择。
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《配送与运输管理综合实训》课程标准
课程编码：课程类别：专业基础课
适用专业：物流管理授课单位：经贸系物流教学团队学分：2 学时：24
编写执笔人及编写日期：陈天文
审定负责人及审定日期：曹林峰
1．课程定位和课程设计
课程性质和基本理念
《配送与运输管理》是高职高专物流管理专业的核心专业课程。
通过本课程的学习使学生掌握配送中心管理与运作的基本理论与实践。
使学生熟练地运用配送中心管理与运作的理论完成配送中心企业整个业务操作过程，达到我国物流配送中心企业对配送中心管理与运作专业人才的相关要求。
课程设计思路
课程教学应该在传授知识的同时注重基本技能的培养；理论知识联系配送中心企业实际工作要求；着重培养学生的岗位能力；课程符合对高职学生的要求。
其功能在于培养学生具备配送中心管理与运作的基本知识，学会理论联系实际解决问题。
本课程的重点是配送中心的功能的理解和运用，学会备货管理、分拣管理、配送与流通加工、包装管理、存储管理、装卸搬运管理、送货管理、退货管理和配送中心信息系统管理等操作。
2．课程目标
能力目标：
1. 企业配送中心的构建和管理能力
通过对配送中心的构建条件、原则、内容、程序、布局及作业流程的学习，使学生具备企业仓库、配送中心的初步规划和构建能力，能够进行小型配送中心设计、构建及管理。
2.企业配送商品运输管理能力
通过学习企业仓库、配送中心的类型、特点、适用条件及运输过程和特点，使学生能够进行运输路线的选择、运输网络的规划、运输方式的确定，并能正确进行企业配送中心的运输管理规划和管理，进行相应的分析。
3.配送中心的构建和管理能力
能够设计一个可支持6-10家门店的连锁经营配送中心的构建方案，包括配送中心选址、功能、面积、布局的设计，相关设备的选用，费用核算，以及配送中心的作业流程和管理方法。
4.商品信息采集整理、商品核算、信息系统维护、管理技能。
通过对影响企业仓库、配送中心的规律的学习，使学生能够进行商品信息采集整理、商品核算、信息系统维护、掌握相应的管理技能，划分与评价作业辐射区域，并能够进行作业场址的合理选择。
5.信息技术及网络应用管理能力
要求：（1）5分钟内完成至少20种商品的出入库信息输入。
（2）利用POS 系统，6分钟内完成40种商品的收银结算；（3）20分钟内完成指定10种商品的结算、清账和盘点。
（3）能够正确利用企业总部管理信息系统。
（4）能够利用企业网站进行信息收集和企业信息发布。
知识目标：
1.了解配送中心产生的背景及配送的发展历史，深刻理解配送中心在经济领域中的重要地位，熟悉配送中心的基本类型，掌握配送中心的基本概念及各项功能。
2.了解进行配送中心设计的基本内容，熟悉配送中心选址的方法和策略、组织设计原则及进行配送中心管理的基本工作
3.了解配送环境对配送中心制定战略的影响，熟悉进行目标市场选择的策略，理解制定配送中心战略的意义
4.了解配送中心在进行配货管理时应控制的相应环节及备货对配送活动的重要作用，熟悉订单处理模式、备货及配货的各种具体方法等内容。
5.了解商品分类对配送中心分拣管理的作用、分类原则及分类标志，熟悉进行商品分类的方法、体系及拣选设备。
6.了解配送加工的地位和作用，以及促使配送加工出现的原因，了解几种配送加工的类型和不合理的配送加工形式
7.了解几种配送加工的类型和不合理的配送加工形式
8.了解配送包装的功能；熟悉配送包装的分类；掌握常用包装材料的特点和应用；掌握配送包装的概念
9.掌握配送商品运输包装技法；掌握配送商品销售包装技法
10.了解物流时间的含义；熟悉物流时间作业过程；理解物流时间控制的意义；熟悉在库商品安全保管的知识
11.了解配送中心装卸搬运的相关知识；了解配送中心装卸搬运的方法；熟悉配送中心装卸搬运的作业流程。
12.掌握装卸搬运系统，掌握搬运方案设计；理解进行商品退货的含义；理解配送中心做好商品退货的意义；掌握进行商品退货的原则；
13.熟悉处理退货的会计流程；掌握管理经销商的理赔退返。
了解经营绩效管理系统的构成；熟悉配送资源计划；熟悉绩效管理系统的主要内容；熟悉经营管理系统的主要内容。
2. 3素质目标：
1）培养学生职业道德、法制观念、团结协作精神等“物流职业人”应具备的基本职业情感素质。
2）培养学生具备物流设备使用操作和商品保管的安全意识。
3）培养学生不断开拓创新的意识。
3．课程内容与要求
序号课题及主要学习内容课时学习地点
1 配送认知，掌握配送的概念，了解配
送的分类及配送中心的分类，了解配
送中心的结构及功能/综合实训题
2
物流实验室——创业园一
楼北
信息技术在配送中心的应用，熟悉信
息化技术在现代物流配送管理中的典
型应用，利用信息化技术完成配送任
务/完成发布的任务
2
物流实验室——创业园一
楼北
2 车辆调度和车辆配载，掌握现代物流
配送企业车辆调度与装车配载作业方
法，熟悉物流企业调度与装车作业设
计岗位的相关任务与职责/完成综合
实训
2
物流实验室——创业园一
楼北
货物送达交接，掌握送货与货物送达
交接的作业流程与方法，熟悉签收作
业的注意事项/完成综合实训
2
物流实验室——创业园一
楼北
3 节约里程设计配送方案，掌握路线优
化的约束条件和基本方法，能够根据
客户分布情况设计出最优的送货路线
/完成发布的课程任务
4
物流实验室——创业园一
楼北
小件物品车辆配载，掌握经验配载法
和容重配载法，根据实际情况选择设
计出合理的配载方案/完成发布的课
程任务
2
物流实验室——创业园一
楼北
4 配送运输成本核算，了解影响配送运
输成本的因素及关键配送成本项目，
能进行配送成本因素分析并完成计算
工作/完成发布的课程任务
2
物流实验室——创业园一
楼北
配送运输成本分析与优化，掌握配送成本
优化的途径，能够站在成本控制的角度分
析配送方案中的不合理节点/团队完成任务
2
物流实验室——创业园一
楼北
5
岗位设计和人员管理，熟悉配送企业组织
结构和各岗位职责，能够按照作业的流程
画出作业甘特图/根据任务编制甘特图
2
物流实验室——创业园一
楼北
配送运输综合管理，能够很据配送作业的
实际情况选取合适的指标判断作业质量，
计算出配送作业的绩效评价指标/完成发布
的任务
2
物流实验室——创业园一
楼北
实训总结，完成实训报告 2
物流实验室——创业园一
楼北
4．课程实施
教学模式
以学生为主体，以能力为主线，实施任务驱动教学模式等。
教学条件
本课程是实践为主的专业课程，实训场地有仓库以及配送中心所需的设施设
备、多媒体教学设备、可供学生固定使用的电脑，百碟3D模拟仿真软件等，符
合上课的基本条件
考核原则
1.注重考核主体的多元性，考核方式的多样化；
2.形成性考核和终结性考核相结合，注重形成性考核；
3.理论考核和实践考核相结合，注重实践能力考核；
考核类型考核方式比例考核要求
任务完成50% 系统对任务完成的成绩评定
形成性考核
综合训练25% 综合训练完成情况
终结性考核实训报告25% 提交报告
总评成绩＝形成性考核×75%（包括任务完成、综合训练）＋终结性考核×25％5．课程资源开发与利用
学习资料资源：教材、实训指导书、学习参考书；
信息化教学资源：多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软件用于教学，为学生提供更好的采购软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，例如尽快组建校内实训小超市，为学生提供校内亲身参与采购管理工作的环境；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。
5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。
例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。