(完整版)凝练的视觉符号教案
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对视觉符号的敏锐观察力和创作能力。
3. 提高学生对美术作品审美能力的鉴赏水平，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 视觉符号的基本概念和特点2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 视觉符号的创意表现方法4. 美术作品中的视觉符号分析5. 小组合作创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉符号的基本概念和特点，学会运用视觉符号进行创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的视觉符号，并将它们运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、美术作品示例、画材等。
2. 学生准备：笔记本、画材、小组合作所需资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解视觉符号的基本概念和特点，让学生了解视觉符号在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析一组美术作品，引导学生从中发现视觉符号，并探讨视觉符号在作品中的作用。
4. 创意练习：让学生进行视觉符号的创意表现，鼓励学生发挥想象，运用视觉符号进行创作。
5. 小组合作：学生分组进行合作创作，将所学视觉符号知识运用到实际作品中。
7. 课后作业：布置一道关于视觉符号的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外探究，鼓励学生收集不同领域的视觉符号资料，如广告、电影、建筑设计等。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何运用视觉符号的经验。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提高学生的设计能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、创作能力和团队协作能力。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
人教版七年级美术下册 凝练的视觉符号-教案
《凝练的视觉符号》教案标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
重点难点：重点：标志的表现方法和构成形式。
难点：标志的创意设计。
学习目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：一、引导阶段认识了解标志1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。
3、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。
标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式：具象、意象、抽象标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。
4、标志的构思与创意：奥运会会徽设计特点——民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。
以2008北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。
二、方法与实践1、校运动会标志设计的方法步骤：（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色2、学生完成作业，教师巡视指导：作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。
三、展评交流展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。
四、收拾整理阶段整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。
美术《凝练的视觉符号》教案
谈设计心得
提高大家的审美情趣，共同学习、共同进步
板书：
第三单 富有活力的运动会
《凝练的视觉符号》
标志概念：
标志分类：
设计要素：
表现形式：
组合方式：
（美术）学科教学设计
课题
4.分一分变一变
年级
一年
备课教师
王辉
教材
人民教育出版社
课时
2—1课时
课型
造型表现
教学
目标
(三维目标)
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一：导入
认识标志
学生好奇心踊跃，积极回答
激起学生的学习的兴趣，为课堂创设一个良好的学习氛围
二；过程
三、实践
1、标志的概念、起源
是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
2、标志的分类
商标——
徽标——
公共标志——
3、标志设计要素
构思——
学生欣赏课件出示各种造型的蛋糕范画，回忆爸爸妈妈的生日。
引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解、认识各种造型的蛋糕，用艺术方式来美化。
通过图片向学生介绍蛋糕的样式、造型。
在学习中使学生懂得关心父母，学会感恩。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
三、学生制作
四、欣赏评议
五、教师总结
你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？
定稿：选择最理想的
着色：单纯（三种以下）、醒目，或用对比色彩。
学生分组回答问题
学生了解标标的起源发展
学生找出公共标志、徽标、商标
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义、种类和特点。
1.3 教学方法：讲解法、案例分析法。
1.4 教学过程：（1）讲解视觉符号的定义，引导学生理解视觉符号在美术创作中的作用。
（2）介绍视觉符号的种类，如线条、形状、色彩、质感等。
（3）分析具体案例，让学生了解视觉符号在实际作品中的应用。
第二章：视觉符号的提炼与运用2.1 教学目的：培养学生提炼视觉符号的能力，并将其运用到美术创作中。
2.2 教学内容：视觉符号的提炼方法及其在作品中的应用。
2.3 教学方法：讲解法、实践操作法。
2.4 教学过程：（1）讲解视觉符号提炼的方法，如观察、概括、简化等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试提炼生活中的视觉符号。
（3）分析作品实例，讲解视觉符号在作品中的应用技巧。
第三章：视觉符号的创意表现3.1 教学目的：培养学生创造性地运用视觉符号进行美术创作的能力。
3.2 教学内容：视觉符号的创意表现方法及其在作品中的应用。
3.3 教学方法：讲解法、实践操作法、分组讨论法。
3.4 教学过程：（1）讲解视觉符号创意表现的方法，如变形、重组、寓意等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试创意表现视觉符号。
（3）分组讨论，分享彼此的创意表现成果，互相借鉴和学习。
第四章：视觉符号在绘画中的应用4.1 教学目的：让学生了解视觉符号在绘画创作中的重要作用，提高绘画表现力。
4.2 教学内容：视觉符号在绘画中的应用技巧。
4.3 教学方法：讲解法、实践操作法、作品分析法。
4.4 教学过程：（1）讲解视觉符号在绘画中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试将视觉符号运用到绘画创作中。
（3）分析优秀绘画作品，讲解视觉符号在作品中的表现效果。
第五章：视觉符号在设计中的应用5.1 教学目的：让学生了解视觉符号在设计领域的重要作用，提高设计创新能力。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案一、教学目标1. 让学生了解和认识视觉符号的概念及其在日常生活和文化传播中的重要性。
2. 培养学生对视觉符号的观察、分析和创造能力。
3. 提高学生运用视觉符号进行创意表达和沟通的能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在生活中的应用3. 视觉符号的创意设计方法4. 视觉符号的传播与影响5. 视觉符号实践训练三、教学方法1. 讲授法：讲解视觉符号的基本概念、分类及应用。
2. 案例分析法：分析具体视觉符号案例，让学生深入理解视觉符号的内涵和作用。
3. 实践训练法：引导学生进行视觉符号创意设计，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论视觉符号的应用和创意设计，促进学生互动和思考。
四、教学准备1. 准备相关视觉符号的图片、案例和素材。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 准备视觉符号创意设计所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解视觉符号的定义、分类及其在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体视觉符号案例，让学生了解视觉符号的作用和价值。
4. 创意设计练习：分组进行视觉符号创意设计，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5. 成果展示与评价：展示学生设计的视觉符号，互相评价，教师点评并给予指导。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索视觉符号的奥秘。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 创意设计作品：评价学生的视觉符号创意设计作品，从创意性、execution 等方面进行评估。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步研究和实践视觉符号的应用。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，深入了解视觉符号在艺术和文化中的运用。
2. 邀请专业设计师或艺术家进行讲座，分享视觉符号设计和创作的经验和技巧。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
初中美术教案凝练的视觉符号
初中美术教案凝练的视觉符号教案标题：初中美术教案凝练的视觉符号教学目标：1. 了解视觉符号的概念和作用。
2. 掌握凝练视觉符号的技巧和方法。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学内容：1. 视觉符号的概念和作用：a. 解释视觉符号的定义和特点。
b. 分析不同视觉符号在艺术作品中的表达方式和象征意义。
2. 凝练视觉符号的技巧和方法：a. 引导学生观察不同事物中的视觉符号，并分析其表达方式。
b. 教授凝练视觉符号的技巧，如简化、夸张、象征等。
c. 练习使用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
3. 观察力和创造力的培养：a. 组织学生进行视觉符号的观察练习，提高他们的观察力和分析能力。
b. 鼓励学生进行创造性思考，尝试运用凝练的视觉符号表达自己的观点和情感。
教学过程：1. 导入：通过展示一些艺术作品中的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣和思考。
2. 知识讲解：a. 介绍视觉符号的概念和作用，让学生理解其在艺术作品中的重要性。
b. 分析一些具有代表性的艺术作品，解读其中运用的视觉符号。
3. 技巧和方法讲解：a. 教授凝练视觉符号的技巧，如简化、夸张、象征等，通过示范和实例让学生理解并掌握。
b. 给学生提供一些练习题，让他们尝试使用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
4. 观察力和创造力的培养：a. 组织学生进行视觉符号的观察练习，如观察周围环境中的符号、观察艺术作品中的符号等。
b. 鼓励学生进行创造性思考，让他们尝试用凝练的视觉符号表达自己的观点和情感。
5. 总结和拓展：a. 总结本节课所学的知识和技巧，强调视觉符号在艺术创作中的重要性。
b. 提供一些拓展阅读和实践的资源，让学生进一步探索视觉符号的世界。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 技能评估：通过学生的练习作品，评估他们是否能准确运用凝练的视觉符号表达自己的创意和情感。
3. 理解评估：进行小组或个人讨论，让学生分享对视觉符号概念和作用的理解。
完整版)凝练的视觉符号教案
完整版)凝练的视觉符号教案第三单元：富有活力的运动会第1课：凝练的视觉符号课型：设计·应用教学目标：知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，研究标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点难点：重点：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点：运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
教学准备：PPT课件，各种标志的图片。
教学过程：1、情境导入教师出示标志图片，让学生辨认分别是什么的标志。
学生反应热烈，争先回答。
教师指出，这些都是我们常见的一些标志。
请问，是什么让大家记住它们呢？学生回答，主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结，生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
今天我们来研究标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）自学指导一：自学质疑：请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：1、什么是标志？2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？合作释疑①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的研究成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）③把你认为最重要的信息写在下面：自学指导二：1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
初一美术《凝练的视觉符号》教案
课题凝练的视觉符号徐君课型设计应用教学目标1.知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力.3.情感方面:激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣. 重点了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形,对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生:········教师:那请同学们辨认一下这几个图标是什么?（展示标志图片）中国银行汽车肯德基教师:我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗?（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）。
教师:为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对,因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现教师:看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生：········教师：对,大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志,说了这么多,我们来做个小游戏吧!（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线.）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
初一下册第三单元第一课凝练的视觉符号教案
人教版初中美术教案分享第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号一、课题凝练的视觉符号二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解标志设计的基本要求和方法，完成一个运动会班级标志；2、过程与方法：通过赏析优秀标志的设计，了解标志设计的基本要求和方法。
3、情感与价值观：通过对优秀标志的赏析和班级标志的设计实操，培养孩子对班级的热爱之情。
四、教学重难点1、重点：初步掌握和简单完成一个标志设计；2、难点：设计出有创意、美观、能准确传达含义的标志；四、教学准备老师：多媒体课件，绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）学生：绘画工具（水彩纸、铅笔、马克笔）五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组常见LOGO。
提问1：大家认识这些符号代表什么吗？学生回答+老师小结：百事可乐、可口可乐、动物园、奥林匹克运动会..（二）新课教学1、导入简单介绍标志的作用和重要性：这些符号，我们称为标志，也就是LOGO。
演示法+讲授法：多媒体课件展示“第29届奥运会（北京）”的LOGO，并讲解LOGO的创意、各元素意义和创作过程。
这是什么元素、代表什么、做了怎样的艺术加工？文字：beijing2008 地点时间图形：1、一个变形的“京”，变形是像一个运动中的人；2、奥运五环；文字+图形（所代表的是）=2008年在北京举办的奥运会2、课堂实操演示法+讲授法：多媒体课件展示教材中展示的Logo案例，请学生讲解LOGO的创意、各元素意义和创作过程。
老师做正向点评。
3、重点小结一下综上所述，LOGO设计的基本组成和要求：传达的信息准确、整体美观、有创意、组合灵活（字+字、图+字、图+图）（三）巩固展示老师和学生一起，在课堂上完成一个运动会校园标志的设计，老师执行，学生提出优化建议。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是分组完成一个运动会班级的标志。
六、板书设计。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
美术七年级下人教新课标3.1凝练的视觉符号教案
第1课凝练的视觉符号教学设计1教学目标知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法；培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
过程与方法：标志的表现方法和构成形式。
标志的创意设计。
情感、态度和价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
2学情分析《凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。
教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。
“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
3重点难点【教学重点】了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。
【教学难点】如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
4教学活动活动1【活动】课前网络翻转课堂活动【翻转课堂】（一）、认识、了解标志：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
1、观看一组标志图片：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观2、标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志……3、标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确；构图——凝练、美观、适形；色彩——单纯、强烈、醒目。
4、标志的表现形式：具象、意象、抽象5、标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点。
2. 培养学生对视觉符号的感知和理解能力。
3. 引导学生运用视觉符号进行创意表达和设计。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类a. 符号的定义b. 视觉符号的分类2. 视觉符号的特点a. 直观性b. 抽象性c. 通用性d. 文化性3. 视觉符号的应用a. 标志设计b. 海报设计c. 包装设计三、教学重点与难点1. 教学重点：视觉符号的基本概念、特点和应用。
2. 教学难点：视觉符号的抽象性和文化性在实际设计中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解视觉符号的基本概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析具体的设计案例，让学生更好地理解视觉符号的应用。
3. 实践操作法：引导学生进行设计实践，提高学生的动手能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含视觉符号的基本概念、特点和应用的讲解。
2. 设计案例：准备一些经典的设计案例，用于分析和讨论。
3. 设计素材：提供一些设计素材，如图片、字体等，供学生实践使用。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的视觉符号，引发学生对视觉符号的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解视觉符号的定义与分类，让学生了解视觉符号的基本概念。
3. 案例分析：分析一些经典的设计案例，让学生了解视觉符号在实际设计中的应用。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对视觉符号的理解和看法。
5. 实践环节：让学生分组进行设计实践，运用视觉符号进行创意表达。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的亮点和不足，如讲解是否清晰、案例分析是否恰当等。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解学生对视觉符号的理解程度，及时调整教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的主题，运用视觉符号进行设计创作。
2. 提交作品时，需附上作品说明，阐述作品中的视觉符号及其寓意。
九、评价方式1. 教师评价：根据学生的作品质量和创作思路进行评价。
《凝练的视觉符号》教学设计
以“春季运动会”和“百灵艺术节”会徽为例，从设计的原则方面分析，全面了解设计者在构图、构思、色彩方面是如何进行设计的
板书设计
凝练的视觉符号
标志的定义
标志设计要素设计原则
标志的表现形式
反
思
与
重
建
教学过程设计
教学环节
入
教师提出大问题
1指导学生以小组为单位回忆“生活中所看到的印象深刻的标志及其名称、形象、含义。”
2选定10个标志分两组，一组为这10个标志图形，另一组为该10个标志的文字描述，以此导入。
1在总结的过程中进行分类，距离分析各类标志的艺术特征。
2查找关于运动会的有关资料。3给学生10秒钟的记忆时间，看哪组说出来的标志名称多，并由学生说出原因，
2鼓励学生向同学们展示自己的设计草图，介绍构思过程。
3将巡视指导过程中发现的典型设计草图向全班介绍，分析其优缺点。
4学生相互交换设计草图，相互提出意见和建议。共同讨论设计思路。
5小结学生实践体验过程的的事，表扬具有创意的学生，鼓励创意。
6概括回顾本课所学习的标志设计的概念’设计原则和步骤
1学生讨论
跟老师互动
2.学情分析
在教学中,教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程,让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。并通过北京奥运会和世界杯足球赛等重大体育赛事的奖牌、奖杯设计创意和文化内涵,使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用,理解运动文化的精神,认识奖牌、奖杯的设计制作方法，并在教学的最后阶段,通过小组分工合作的方式,能利用周围的废旧材料让学生有意识地设计并制作一枚奖牌或奖杯,培养学生的创造性意识和动手实践能力。
2学生尝试设计标志作品。
3欣赏课本和课件中的标志作品。进一步了解标志的设计要素、设计原则和设计步骤。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的应用。
培养学生运用简洁、凝练的视觉符号进行创作的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握视觉符号的构成要素和表现手法。
引导学生运用视觉符号进行创意设计和美术作品的创作。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于创新、不断探索的精神，培养团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生关注视觉符号在作品中的应用。
向学生介绍视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
2.2 视觉符号的构成要素：介绍视觉符号的基本构成要素，如点、线、面、色彩、空间等。
分析具体作品中的视觉符号构成要素，让学生加深理解。
2.3 视觉符号的表现手法：讲解和演示视觉符号的表现手法，如简化、夸张、变形等。
引导学生通过实际操作，尝试运用不同的表现手法创作视觉符号。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解与示范：讲解视觉符号的概念、构成要素和表现手法。
通过示范，展示如何运用视觉符号进行创作。
3.2 学生创作实践：学生分组进行创作，每组选择一个主题，运用视觉符号进行创意设计。
引导学生注意视觉符号的简洁、凝练，强调创作过程中的创新和团队协作。
3.3 作品展示与评价：每组展示创作成果，其他组学生对其进行评价。
第四章：作业布置让学生结合所学内容，课后自主创作一幅美术作品，运用视觉符号进行表达。
要求学生在作品中体现视觉符号的简洁、凝练，注重创新和审美效果。
第五章：教学反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学延伸6.1 视觉符号的应用领域：介绍视觉符号在各个领域的应用，如设计、广告、建筑等。
引导学生关注视觉符号在不同领域的特点和作用。
6.2 视觉符号的创新与发展：讲解视觉符号在创新过程中的重要意义。
初中七年级美术《凝练的视觉符号》教案
年级：七年级单元课题：《凝练的视觉符号》学科: 初中美术设计.应用领域教学过程段活动内容学生活动教师活动媒体使用或者备注一二教学导入实践发展回答对。
这是我们2022年冬奥会会徽标志。
会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。
学生观察并思考，通过教师引导，了解标志的三种表现形式：具象、意象、抽象。
（通过分析奥运会标志，了解他们所蕴含的精神，为后面的班级运动会标志设计需体现团结，友谊，共同向上的精神做铺垫。
）回答：意象标志。
激发学生的学习热情，加深认知，理解巩固标志的组合方式。
（一）认识、了解标志现在给大家展示2022年冬奥会会徽图片，并提问;同学们你们认识它们吗？……师：这就是我们今天要学习的标志。
教师总结：在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。
我们今天就了解标志的创意灵感，学习标志设计的基本方法。
并尝试着为班级春季运动会设计一枚标志。
引入课题（课件展示——凝练的视觉符号）[新课讲授]【知识1】那在进行班级运动会设计之前呢，我们先来了解一下设计运动会标志的一些基本知识，先来看看运动会标志都有什么样的表现形式呢？出示三张奥运会标志图片，请同学们仔细观察，图片中的运动标志采用的是什么样的表现形式？班级运动会标志多以什么类型为主？直接解决任务。
紧接着再问：1、为什么这样认为?2、其他两种形式为什么不适合。
帮助学生深入探究，而不是简单凭感觉认为。
【知识2】教师：刚刚我们通过奥运会的会徽标志了解到标志的表现形式，你们有没有发现这些标志的是怎么来的呢？欣赏作品（课件展示图例）（图像识读、审美判断）图形组合，文字组合，图文组合。
重点介绍图文组合，强调是运动会标志设计中使用频率最高的。
1、逻辑起点-冬奥会标识交流逻辑2--确定任务后面是帮助学生完成任务所涉及的知识点逻辑3--重点学习该任务的知识。
有所侧重，学生结合任务学习，会对该知识点有深刻的认识。
凝练的视觉符号教案
凝练的视觉符号教案第一章：视觉符号的定义与重要性1.1 视觉符号的定义1.2 视觉符号的重要性1.3 视觉符号在现代设计中的应用第二章：基本视觉符号的分类与特点2.1 基本视觉符号的分类2.2 标志设计中的视觉符号2.3 文字设计中的视觉符号2.4 图像设计中的视觉符号第三章：视觉符号的创意与表现3.1 视觉符号的创意方法3.2 视觉符号的表现技巧3.3 创意视觉符号的实际应用案例第四章：视觉符号的应用与传播4.1 视觉符号在品牌设计中的应用4.2 视觉符号在广告设计中的应用4.3 视觉符号在网页设计中的应用4.4 视觉符号在社交媒体传播中的应用第五章：视觉符号的案例分析与评价5.1 经典视觉符号案例分析5.2 当代视觉符号案例分析5.3 学生视觉符号作品评价与分析第六章：视觉符号与感知心理6.1 视觉符号与感知心理的关系6.2 视觉符号在感知心理中的作用6.3 常见视觉符号的心理解读第七章：视觉符号在视觉设计中的应用7.1 视觉设计的基本原则7.2 视觉符号在视觉设计中的运用技巧7.3 视觉符号在视觉设计中的创新实践第八章：视觉符号与文化语境8.1 视觉符号与文化的关联8.2 不同文化背景下视觉符号的差异8.3 视觉符号在跨文化设计中的应用第九章：视觉符号的伦理与法律问题9.1 视觉符号的伦理问题9.2 视觉符号的法律保护9.3 视觉符号的侵权案例分析第十章：综合实战项目——视觉符号应用10.1 项目背景及目标设定10.2 项目流程与步骤10.3 项目成果评估与反思重点和难点解析重点环节一：视觉符号的定义与重要性补充说明：可以通过展示实际案例，如品牌标志、城市导视系统等，让学生直观感受视觉符号在日常生活中的普遍性和影响力。
重点环节二：基本视觉符号的分类与特点补充说明：可以通过分类别展示典型视觉符号，如标志、字体、图像等，让学生对比分析各自的特点和应用场景。
重点环节三：视觉符号的创意与表现补充说明：可以通过创意工作坊的形式，让学生动手实践，结合理论知识和个人灵感，创作出独特的视觉符号。
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第三单元：富有活力的运动会
第1课：凝练的视觉符号
课型：设计·应用
一、教学目标
知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
二、教学重点难点：
重点:了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点:运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
三、教学准备：
PPT课件，各种标志的图片。
四、教学过程：
1、情境导入
教师：出示标志图片，请同学辨认分别是什么的标志？
学生：反应热烈，争先回答。
教师：对，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住它们呢？
学生：主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结：生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）
自学指导一：
自学质疑：
请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：
1、什么是标志？
2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有
哪些？
3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？
4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？
合作释疑
①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价
①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）
③把你认为最重要的信息写在下面：
自学指导二：
1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
“中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型形似“京”字。
会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。
2、通过对标志设计的学习，思考学校运动会标志的设计方法？
选题：确定设计的题目、内容及要表达的信息。
构思：将信息概括地用符号来表现。
构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达。
定稿：选择最理想的。
着色：单纯、醒目，或用对比色彩。
合作释疑
①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价
①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）
③把你认为最重要的信息写在下面：
巩固深化
1、请同学们发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，为我们校园运动会设计一个标志，设计出草稿。
让组长分好工，合作完成，老师循环指导。
2、展评学生作品
请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。
3、回顾整理畅谈收获。