凝练的视觉符号
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对视觉符号的敏锐观察力和创作能力。
3. 提高学生对美术作品审美能力的鉴赏水平，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 视觉符号的基本概念和特点2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 视觉符号的创意表现方法4. 美术作品中的视觉符号分析5. 小组合作创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉符号的基本概念和特点，学会运用视觉符号进行创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的视觉符号，并将它们运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、美术作品示例、画材等。
2. 学生准备：笔记本、画材、小组合作所需资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解视觉符号的基本概念和特点，让学生了解视觉符号在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析一组美术作品，引导学生从中发现视觉符号，并探讨视觉符号在作品中的作用。
4. 创意练习：让学生进行视觉符号的创意表现，鼓励学生发挥想象，运用视觉符号进行创作。
5. 小组合作：学生分组进行合作创作，将所学视觉符号知识运用到实际作品中。
7. 课后作业：布置一道关于视觉符号的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外探究，鼓励学生收集不同领域的视觉符号资料，如广告、电影、建筑设计等。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何运用视觉符号的经验。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提高学生的设计能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、创作能力和团队协作能力。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
学习态度
学生应认识到视觉符号在美术表 达中的重要性，并愿意主动学习
和探索这一领域。
拓展学习资源推荐
图书
《视觉符号学》、《图形设计与视觉传达》等，这些书籍深入探讨 了视觉符号的理论和设计方法。
在线课程
推荐一些有关视觉符号设计的在线课程，如“视觉符号设计基础” 、“图形与符号的语言”等。
学习方法建议
观看相关运动会宣传视频、图片等资料， 了解运动会的视觉符号和整体氛围。
通过绘画、设计等形式进行实践练习，探 索适合自己的视觉符号表现方式。
与同学、老师进行交流和讨论，互相借鉴 和学习，共同提高美术创作水平。
02
视觉符号概述
视觉符号的定义
01
视觉符号是指通过视觉元素来传 达特定信息的图形、图像或文字 。
人教版七年级下册美术
第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号
CONTENTS
• 引言 • 视觉符号概述 • 运动会视觉符号设计 • 实践操作：设计运动会视觉符
号 • 总结与拓展
01
引言
课程简介
本课是人教版七年级下册 美术第三单元的第1课，主 要介绍运动会中的视觉符 号。
通过学习运动会中的标志 、吉祥物、宣传画等视觉 元素，了解视觉符号的凝 练和表达方法。
02
这些符号能够在人们视觉感知的 过程中快速传递含义，起到标识 、指示、表达等作用。
视觉符号的分类
图标符号
简洁直观的图形，表示具体事物或概念， 如交通标志、应用图标等。
文字符号
通过书写的文字传达信息，包括各种字体 、书写风格等。
图像符号
通过具象或抽象的图像表达含义，如照片 、插图、绘画等。
色彩符号
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
人教版七年级美术下册 凝练的视觉符号-教案
《凝练的视觉符号》教案标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
重点难点：重点：标志的表现方法和构成形式。
难点：标志的创意设计。
学习目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：一、引导阶段认识了解标志1、开课引入：出示课件，观看一组标志图片，交流课前收集的标志，讨论并归纳：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观小结：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
2、图文结合讲述标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志等。
3、从书上提供的标志中，你读出了标志设计的哪些信息？同学相互交流，完成表格。
标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式：具象、意象、抽象标志的形势组合：图形组合、文字组合、图文组合。
4、标志的构思与创意：奥运会会徽设计特点——民族文化性、艺术性、通俗性、时代性。
以2008北京奥运会为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。
二、方法与实践1、校运动会标志设计的方法步骤：（1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色2、学生完成作业，教师巡视指导：作业要求：为学校运动会设计一个具有本校特色的标志。
三、展评交流展评全体学生作业，对认为优秀的设计进行投票。
四、收拾整理阶段整理好桌面、工具，收藏好自己的标志初稿，按设计要求课后完成运动会标志。
第三单元第1课凝练的视觉符号
商业性标志
公共服务性标志
标志的表现形式
具象、意象、抽象、汉字、字母、 数字、综合
具象型标志
意象型标志
抽象型标志
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
Байду номын сангаас 综合型标志
• 中国青年志愿者协会标志 • 标志中被心形图案衬托出白 色图案，既是一只手，又是 一只鸟。心形图案在标志中 象征爱心、 • 和无私奉献精神；手在标志 中象征具体的帮助行为；鸟 在标志中象征灵活的帮助和 友爱的志愿者。
• 标志设计的要素
• 1、构思——力求巧妙、 新颖、独特、表意准确。 • 2、构图——凝练、美观、 适形。 • 3色彩——单纯、强烈、 醒目。
课堂练习
了解了标志设计，讨论本班级特色，选择相应的图案 或文字为班级设计一个标志。
第三单元富有活力 的运动会
第1课 凝练的视觉符号
想一想
• 我们去商场购物的时候会看到一些什么品牌？
什么是标志？
标志是具有某种含义的视觉符号，生活中犹如语言， 起着识别、传递信息的作用。他通过精炼的艺术形象， 使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，有着独 特的艺术魅力。
政治、文化、体育性标志
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》课件
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 第九届 “9”字 跑道 标志以代表第九届 “9”字构成动感跑 道和体育场，以代 表全国运动会简称 “CS”组成圣火和 起舞火凤凰，红蓝 绿橙代表运动会多 姿多彩。
学习与实践
XUEXIYUSHIJIAN
运用标志设计方法，用相应的图案、文字，为学校运动 会设计一个标志。
Hale Waihona Puke 澳大利亚悉尼奥运会抽 象 形 式
抽象类标志是以 抽象的图形符号来表 达标志含义的，抽象 类标志以完全抽象的 几何图形、文字或符 号来进行表现，这种 标志表现形式图案感 极强，有一种抽象的 美感，往往更具强烈 的现代感和符号感， 有很高的记忆值
日本长野冬季奥运会
图形组合
文字组合
图文组合
中国印· 舞动的北京
谢谢大家
欢迎来到美术课堂 美术课堂
人教版七年级下册美术第三单元
凝练的视觉符号
标志设计
NING LIAN DE SHI JUE FU HAO
什么是标志
标志是人们用来识别和传达 信息的象征性符号，具有认识、 象征和审美等功能。
衣
用
食
行
公共服务、公益
商业
科技 政治、文化
体育
识别性
象征性
米奇品牌图标
要求：
1. 标志设计要求简单概括，有创意。 2.颜色单纯醒目，可用一两种颜色进行表现。
运动会和班级标志欣赏
YUNDONGHUIHEBANJIBIAIZHIXINSHANG
用我们的双手 设计我们的生活 设计我们的精彩人生
是根据汉字北京的 “京 ”结合了中国传统的印 章、篆刻手法，进行艺 术的夸张变形，巧妙的 幻化成一个向前奔跑、 舞动着迎接胜利的运动 人形，整个会徽蕴含着 浓重的中国韵味，文字 部分的设计采用了中国 毛笔字汉简的风格。
初一美术《凝练的视觉符号》教案
课题凝练的视觉符号徐君课型设计应用教学目标1.知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力.3.情感方面:激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣. 重点了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形,对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生:········教师:那请同学们辨认一下这几个图标是什么?（展示标志图片）中国银行汽车肯德基教师:我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗?（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）。
教师:为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对,因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现教师:看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生：········教师：对,大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志,说了这么多,我们来做个小游戏吧!（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线.）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
第一课 凝练的视觉符号ppt课件
代变化而升华，它源于人 类文化现象及意识形态的 转变，并体现着世界标志 多元化所带来的视觉时尚 潮流，体现着国家、民族、 历史、传统、地域及文化 特征，在更大程度上决定 了人们的审美特点。
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四、标志的构思与创意
构思方向
1）以对象为特征的创意设计 2）以对象名称字首为主的创意设计 3）用对象的全名组合创意 4）形象化创意设计 5）联想创意 6）从经营的内容上思考创意 7）从企业精神、文化理念上创意设计 8）从历史、典故和地域性特征上创意设计
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四、标志的构思与创意
1）以对象为特征的创意设计
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四、标志的构思与创意
构思方向 2）以对象名称字首为主的创意设计
大众汽车公司的德文 Volks Wagenwerk，意为大众使 用的汽车，标志中的VW为全称 中头一个字母。标志像是由三个 用中指和食指作出的“V”组成， 表示大众公司及其产品必胜－必 胜－必胜。
2012年伦敦夏季奥运会标志
9
二、标志的类型
图形标志 以图形构成的标志，包括具象图形和抽象图形。图形标
志注重图形、结构的创新与美感，以视觉感染力强、形 式多样、形象生动为特点。
图形标志又包括：具象图形、抽象图形和图形与文字 组合的标志。
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二、标志的类型
具象图形标志 即是运用某一具体形象
直接体现设计主题。亲切、 直观是具象标志的特点， 直接表现的是人们熟悉的 具象形象。
2
一、标志的概述
标志主要包括商标、徽标和公共标志。
商标
徽标
公共标志
3
二、标志的类型
1、按内容分类：商业性标志和非商业性标志。
பைடு நூலகம்
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
凝练的视觉符号
动动手
采用任意一种组合方式， 为小组或班级设计一个标志。
标志设计
《凝练的视觉符号》
标志
是人们用来识别和传达信息的象 征性视觉符号。
牵手
小游戏
商 业 性
① ②
③
非 商 业 性
标志的组合方式：
1
图 形 组 合 文 字 组 合
2
3
图文组合
1.图 形 组 合
旺 旺 食 品 标 志
2.文
字 组 合
字母数字汉字 Nhomakorabea3.图 文 组 合
“康师傅”食品标志
分析讨论其创意
第 二 十 九 届 奥 运 会 （ 北 京 ）
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演变
“篆书之美”—北京奥运会体育图标
“篆书之美”—北京奥运会体育图标
动动脑
分组讨论 “我们的标志” 设计思路流程， 蕴含了什么深刻的含义？
黄骅市第二中学校徽释义
• 校徽是一所学校的形象识别标志和学校办学历史、人文精神、办学理 念的外在体现和具体表征。 • 我校校徽整体造型以“扬帆远航”为主题：上方红色图案，寓意一轮 冉冉升起的太阳，象征着二中和我校的莘莘学子们正如喷薄而出的太 阳，充满了希望；下方深蓝色图案，寓意知识的海洋，象征着我们菁 菁校园里的领导和老师们正用博大的、充满生机的胸怀托起明天的太 阳；中间写意的“二中”，寓意高扬的风帆，象征着学校拼搏进取的 精神和未来发展的蒸蒸日上。红、蓝、白的色彩元素，彰显着二中的 青春与活力；1985，镌刻着二中厚重的办学历史；环形结构，则意指 精诚团结，办学圆满，寓意我校一切发展紧紧围绕在党和政府的正确 领导之下。 • 李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”黄骅市地处渤 海之滨，而我们黄骅二中就是渤海新区一艘扬帆远航的巨轮，秉承优 良传统，张扬时代新风，在家乡建设的大洪流中勇往直前！
凝练的视觉符 ppt
…
→ ↑
←
我要 去……
为什么当你看到某个图案时，会想 到一些事物？
标志
用一种图形和文字代表另一种事 物的符号。表明事物特征的记号
标志设计
《凝练的视觉符号》
LOGO设计——
找一找你身边都有哪些标志？
鸿星尔克 李宁
匹克 阿迪达斯
山东电视台
湖南电视台
广东电视台
东方卫视
欣
赏
标
志
1
2
象 征
LOGO设计——功能
审 美
LOGO设计——原则、标准
苹果标志
简
表现形式简练，形象 清晰， 容易辨认和记忆。
LOGO设计——原则、标准
LOGO设计——原则、标准
准
传递信息明确。
射击运动标志
LOGO设计——原则、标准
奇
形象独特，构思新颖。
玛莎女子学校的校徽
LOGO设计——原则、标准
美：
符合美的规律
（形、色）
北京申办2008年奥运会标志
LOGO设计——小结 ：
简 表现形式简练，形象清晰，容易辨 认和记忆； 准 传递信息明确； 奇 形象独特，构思新颖，有创意； 美 符合艺术美的规律。
标志的设计步骤：
标 志 的 表 现 形 式
1. 风格
具象形式
意象形式
抽象形式
标志的设计步骤：
2.选形——文字（中文·英文）
构成：（1）“中”（2）横与直 的平行线
寓意：根据我国古代“鸿雁传书” 这一典故，将大雁飞行的动势融 入到标志的造型中。该标志以横 与直的平行线为主构成，形与势 相互结合、归纳变化，象征了服 务与千家万户的企业宗旨，以及 快捷、准确、安全、无处不达的 企业形象。绿色：象征和平、青 春、茂盛和繁荣。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
人教版七年级美术下册凝练的视觉符号正式版课件
普遍性
很多视觉符号具有跨文化 、跨语言的通用性，易于 被人们理解。
艺术性
优秀的视觉符号设计往往 融合了艺术元素，具有美 感和吸引力。
视觉符号在设计中的作用
信息传达
视觉符号作为设计元素，能够迅 速、准确地传达设计者想要表达
的信息。
情感表达
通过选择合适的视觉符号，设计师 可以营造出特定的情感氛围，增强 设计作品的感染力。
合适的视觉符号提供依据。
确定风格定位
根据主题和目标受众，确定作品 的整体风格，如抽象、具象、简
约、复古等。
创作过程中的视觉符号选择与应用
提炼关键元素
从主题中提炼出关键元素，并 转化为视觉符号，如象征、图
案、色彩等。
符号组合与布局
精心安排视觉符号的组合与布 局，注意符号间的层次、对比 和呼应，以强化主题的传达。
本课程将聚焦于凝练的视觉符号 ，引导学生了解视觉符号的定义 、重要性及运用。
视觉符号的定义与重要性
视觉符号定义：视觉符号是通过视觉元 素如形状、色彩、线条等传达特定信息 的图形或图像。
艺术表现：视觉符号是艺术创作的重要 元素，能够激发观众的共鸣和情感投入 。
文化交流：视觉符号具有跨文化交流的 能力，能够超越语言和文字的障碍。
视觉符号重要性
信息传达：视觉符号能够迅速、准确地 传达信息，减少文字描述的复杂性。
学习目标
知识目标
掌握视觉符号的定义、分类及应用原理，了解其在美术领域的重 要性。
能力目标
能够运用视觉符号进行创意表达，提高绘画、设计和鉴赏的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生对美术的热爱，激发创造力，树立正确的审美观念。
• 文字与字母符号在跨文化交流中起着重要的作用。 例如，拉丁字母在全球范围内都有广泛的应用，促 进了不同文化之间的交流和理解。
《第1课 凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解视觉符号的基本观点和作用。
2. 学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号。
3. 培养视觉符号的设计认识，提高审美能力。
二、教学重难点1. 重点：学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号，掌握视觉符号的基本设计原则。
2. 难点：如何将视觉符号应用于实际的设计项目中，提高设计能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的基本观点、设计原则、案例分析等内容。
2. 准备相关案例素材，供学生参考和学习。
3. 准备教学视频或音频，帮助学生更好地理解视觉符号的设计原理。
4. 安置预习任务，要求学生提前了解视觉符号的基本观点和作用，为教室教学做好准备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示视觉符号实例，介绍视觉符号的基本观点，以及如何利用视觉符号传达信息和观点。
2. 探讨凝练视觉符号的创作技巧：教师讲解如何选择合适的视觉元素，如何进行简化、提炼和重组，以创作出具有高度概括性和视觉冲击力的视觉符号。
3. 小组讨论：学生分组，讨论各自熟悉的主题或现象，尝试运用凝练视觉符号表达自己的观点。
教师提供指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 分享与评判：每组学生展示自己的作品，并阐述创作思路和表达的观点。
教师和其他学生进行评判，提出建议和改进意见。
5. 案例分析：教师展示一些成功的凝练视觉符号案例，分析其创作方法和特点，帮助学生更好地理解视觉符号的运用。
6. 实践拓展：学生根据教师提供的素材或自己选择的主题，继续创作凝练视觉符号，并进行反思和总结。
教师提供进一步的指导和建议。
7. 教室小结：教师总结本节课的主要内容，强调视觉符号的重要性和创作技巧，鼓励学生继续探索和创新。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握视觉符号的基本观点和特点。
2. 学会运用视觉符号进行有效的信息传达。
3. 提高观察力和创意设计能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解和掌握视觉符号的构成元素和表现方式。
《凝练的视觉符号》(新课标七年级下册美术第三单元,第-PPT文档资料46页PPT48页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《凝练视觉符号》(新课标七年级下 册美术第三单元,第-PPT文档资料46
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16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《凝练的视觉符号——标志设计》教案
标志设计
什么是标志？
标志，是人们用来 识别和传达信息的象征
性视觉符号。具有认识、
象征和审美等功能。
政治、文化、科技
公共服务、公益
体育、会议、 社会团体、机 构组织 经济、商业
构思——力求巧妙、新颖、独特、 表意准确。
构图——凝练、美观、适形。
色彩——单纯、强
具象 意象 抽象
文字（汉字、英语单词、拼音字母……）
数字
标志的特点：
识别性 准确性 象征性 艺术性
多样性 显著性 持久性
陈绍华
1991年12月4日，中国在洛桑向国际奥委会正式 递交了承办2000年奥运会申请书，后以2票之差 落败于澳大利亚的悉尼，与2000年奥运会举办权 擦肩而过；1998年11月25日北京市市长贾庆林正 式向中国奥委会主席伍绍祖递交了举办2008年奥 运会申请书。2001年7月13日，国际奥委会主席 萨马兰奇先生在莫斯科宣布：北京成为2008年奥 运会主办城市。
体育场
火炬 全国运动会 简称“CS” 第九届“9”字
跑道（彩虹）
实
根据今天所学的知识，
战
为班级设计一个标志。
练
（分组讨论，口头表达）
习
设计要点
1、简洁明了，便于识别记忆。 2、定位准确，内涵深刻。 3、新颖独特，造型优美。
结束语
标志，存在于我们这个社会的每个角落，适 用于社会生活的各个方面，在现代社会中，标 志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独 特的美学价值和强大的社会功能。
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变形与调整设计元 素，最终合成标志
标
志
设
代表元素
计
的
流
1、构思 联想
程
2、草图 变形
3、定稿
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4、着色
请同学们运用所学知识，尝试为班级设计 一个标志。 要求：
1、标志图形简洁、概括、突出主题。 2、色彩搭配要有对比，不能超过3
套色。 3、设计手法和工具不限。 4、写好设计思路。
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剧情简介：
在这个花花世界里，主角 是商标，配角是商标，连 跑龙套的也是商标，短片 中出现的商标超过3000个 . 影片讲述在一个完全由商 标构成的世界里，正义而 暴力的米其林轮胎人大战 邪恶的麦当劳大叔的荒谬 故事。
法国作品《商标的世界》(Logorama),第82届奥斯卡学院奖的 最佳动画短片。
2
分
综合 3
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公共标志
4
5
6
按作用分
商商业标标志
7
单位标志
10
8
11
9
12
小游戏
体育 政治文化
公共服务、公益
商业 科技
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赏析国家节水标志
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。
1、绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。 2、标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节
凝练的视觉符号
——设计标志
姜娜
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标志 ?
是以特殊的图形或文字组 成并表达一定含义的视觉 语言。
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生活中还有哪些标志？
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小组讨论:
标志在生活中应用如此广 泛，那它到底有什么作 用？又有哪些特点呢？
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标志的作用
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创意
是标志设计的生命。
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小结
标志存在于我们社会的每个角落， 适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅是一种单纯的视觉 符号，而且具有独特的美学价值和强 大的社会功能。
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图形由上下两部分共同构成。上半部分由云状造型的树冠 和五本打开的书为树干组成一棵“智慧树”，寓意我校的办 学目标是“努力培养德智体美劳全面发展的合格人才”。下 半部分由“水”的象形字形组成，寓意师生在知识的海洋中
遨游进取。 两者结合，象征在汇泉水的滋润下，全校教师团结奋斗，务
实拼搏培育健康向上、全面发展的国家栋梁之才。
水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴 水； 3、手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
节水标志寓意：像对待掌上明珠一样，珍惜每一滴水！
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探 究 标 志 设 计 方 法
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寻找最具代表性的 设计元素（图形或 文字）
由外形和特征产生 联想
对基本形进行图案 处理或变形
看图抢答
游戏规则 看到图片，立刻说出图片 的名称。
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识别
示意 传递信息
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简: 表现形式简练，形象清晰，容易辨 认和记忆。
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中国银行
准：传递信息明确。
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奇：形象独特，构思新颖。
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玛莎女子学校的校徽
美：符合艺术美的规律。
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广州亚运会
简准奇美
标志分类
图形 1
按
形 式 文字
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朴素的白色背景寓意着和平。 五种颜色运五环代表五大洲。黄色是亚洲，黑色是非洲，蓝
色是欧洲，红色是美洲，绿色是大洋洲。五环环环 相扣，象征着五大洲人民的团结，共振奥运精神！
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山东是黄河的入海口，因此他的标志蜿蜒起伏就象九曲黄河一样，体 现了浓郁的地域特色。同时也是山东首字母“S”的变形体，另外草书中 人们也习惯将“山”字 写成“S”形。该标志如同彩带一样传递着山东人 民热情好客的精神。