3-6岁儿童学习与发展指南——数学
3—6岁儿童发展指南数学领域目标大班
3—6岁儿童发展指南数学领域目标大班1.孩子应该能够数到20或者更远。
Children should be able to count to 20 or further.2.孩子可以通过游戏、歌曲和故事学习数字和数量概念。
Children can learn number and quantity concepts through games, songs, and stories.3.孩子应该能够识别一些简单的几何形状，比如正方形、圆形和三角形。
Children should be able to recognize some simple geometric shapes, such as square, circle, and triangle.4.孩子可以通过玩游戏和做手工来探索图形和图案。
Children can explore patterns and shapes through games and crafts.5.孩子应该能够理解一些基本的时间概念，比如昨天、今天和明天。
Children should be able to understand some basic time concepts, such as yesterday, today, and tomorrow.6.孩子可以通过观察天气和季节变化来学习时间概念。
Children can learn time concepts by observing weather and seasonal changes.7.孩子可以通过参与日常生活中的计数活动来加强他们的数学技能。
Children can strengthen their math skills byparticipating in counting activities in daily life.8.孩子应该能够简单地解决一些数字的加减法问题。
Children should be able to solve simple addition and subtraction problems.9.孩子可以通过使用数学玩具和计数器来加强他们的计算能力。
3-6岁儿童发展指南中数学领域
3-6岁儿童发展指南中数学领域下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!标题：3-6岁儿童数学发展指南引言在儿童成长过程中，数学是一项至关重要的学科。
36岁儿童发展指南数学领域目标
36岁儿童发展指南数学领域目标下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3-6岁儿童指南数学领域目标
发展基本数学概念
帮助儿童认识和理解数量概念，如数的大小、数的顺序等；引导儿童探索形状、颜色、大小等与数量相关的概念；培养儿童对简单数学操作的理解，如加法、减法的基本概念
促进家庭和学校合作
鼓励家长与学校合作，共同关注儿童的数学学习和发展，提供支持和帮助；在家庭生活中创造数学学习的机会，让儿童在家庭环境中继续探索数学的乐趣
培养数学思维
通过游戏和趣味性的活动，激发儿童的逻辑思维和问题解决能力；鼓励儿童进行数学推理和解决简单数学问题的实践，培养其数学思维能力；培养儿童观察、分类和比较的能力，为后续的数学学习打下基础
发展数学语言和
沟通能力
帮助儿童学习和掌握数学相关的词汇，建立数学语言基础；鼓励儿童用简单的数学语言描述和解释所见所思，培养其表达和沟通能力
3到6岁儿童发展指南五大领域内容数学
3到6岁儿童发展指南五大领域内容数学The development of children aged 3 to 6 years old in the field of mathematics encompasses various aspects. During this crucial stage, children are capable of acquiring fundamental mathematical concepts and skills that can serve as a solid foundation for their future mathematical abilities. Below, I will explore five key areas in which children in this age group can enhance their mathematical understanding and abilities.1. Number Recognition and Counting SkillsTo begin with, children between the ages of 3 and 6 should be supported in developing number recognition skills. They should learn to identify and name numbers from 1 to 10 or beyond. Moreover, they should also be guided in learning how to count objects accurately and understand the concept of one-to-one correspondence (connecting each object to one number). Practicing counting aloud and using manipulatives such as blocks or toy animals can greatly aid in building these essential counting skills.在数学领域，3到6岁儿童的发展包括多个方面。
36岁儿童发展指南数学领域里的目标
36岁儿童发展指南数学领域里的目标The Guidelines for the Development of Children Aged 3 to 6 outline specific objectives in the realm of mathematics. These objectives aim to foster a solid foundation in mathematical concepts and skills, preparing children for future academic and life challenges. Here are some key targets outlined in the mathematics section of the guidelines:《3-6岁儿童发展指南》在数学领域提出了明确的目标。
这些目标旨在培养孩子的数学基本概念和技能，为他们未来的学术和生活挑战做好准备。
以下是指南数学部分的一些关键目标：Firstly, children should develop a basic understanding of numbers, including counting, recognizing numerals, and understanding the concept of quantity. They should also be able to compare and order numbers, as well as understand the relationship between numbers and quantities.首先，孩子应该培养对数字的基本理解，包括计数、识别数字和理解数量的概念。
他们还应该能够比较和排列数字，并理解数字和数量之间的关系。
Secondly, the objectives emphasize the importance of spatial concepts, shapes, and measurements. Children should be able to recognize and name basic shapes, understand spatial relationships, and make basic measurements using appropriate tools.其次，这些目标强调空间概念、形状和测量的重要性。
中班数学3-6岁儿童发展指南
中班数学3－6岁儿童发展指南幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究【教育建议】1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如：●为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
●和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
●通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
如：●鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
●容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。
●多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。
目标2 具有初步的探究能力【教育建议】1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
如：●支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。
●通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。
●引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
中班3-6岁儿童发展指南目标数学
中班3-6岁儿童发展指南目标数学下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!中班36岁儿童发展指南目标数学数学是幼儿教育中非常重要的一部分，它不仅培养了孩子们的逻辑思维能力，还有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。
3～6岁儿童学习与发展指南之数学认知
园本培训资料幼儿数学启蒙不只是数数和加减，打好这些地基将来才能不掉队，提供清晰的小中大班目标定位清单主持人：林李燕时间：2016年3月4日有人说数学是个很奇怪的科目，在越来越复杂的学习过程中存在着一种“梯次掉队”的现象。
因为，数学是人类的高级思维活动，越往顶层走的时候，需要的各种思维能力就越多，当思维能力不足的时候，掉队是必然的。
比如说——小学三年级以前，数学只需要记忆力，记住一些计算规则就能搞定，所以女孩子们的表现特别突出；但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；到了初中，还需要空间想象力，空间想象力不足的学生就跑不动了；到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。
这就有点像打地基起高楼，儿童时期打的地基越深越牢，未来起的楼就越高越雄伟，就越不会中途掉队。
那么数学启蒙的地基到底是什么？怎么打才能让地基结实牢固，足以支撑未来越搭越高的数学学习高楼呢？今天，就来说道说道。
一、集合与对应（一）集合日常生活中经常把同类的事物归放在一起，如在水果里挑出5个苹果放在一起。
在数学里把具有某种相同属性的事物的全体称为集合，组成集合的每一个事物叫做集合的元素。
在数学启蒙中，手口一致数苹果（1/2/3/4/5）后，在所有苹果外面画一个圈，能帮助幼儿感知和说过总数是5个。
”1“和”许多“也是在集合的范畴内感知的元素数量。
集合与集合之间可以存在着包含关系，如水果集包含苹果集。
集合与集合之间还存在着交、并、补、差等关系，这些关系就被称为运算。
从集合的角度看，幼儿数学中的加法和减法就是求集合之间的元素数量运算，所以说，集合间的关系是幼儿进行数运算的感性基础。
换句话说，经常以日常生活事物进行集合相关的游戏，有助于幼儿在后期顺利理解和掌握数的加减运算。
所以，老师可以带着幼儿玩这些游戏：*盘子内装有颜色、形状、大小不一的糖，让幼儿尝试把和其他不一样的糖拿掉。
3至6岁儿童发展指南数学十大模块
3至6岁儿童发展指南数学十大模块数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于3至6岁的幼儿来说，数学启蒙教育是至关重要的。
通过数学的学习，幼儿可以培养逻辑思维能力、空间想象力和数学概念的理解能力。
在幼儿的数学启蒙教育中，有一些重要的模块需要引导和培养。
1. 计数模块计数是数学学习的基础，幼儿需要从简单的数数游戏开始，逐渐掌握数字的概念和数目之间的对应关系。
在日常生活中，可以通过数数玩具、数数图书等方式，帮助幼儿进行计数的练习。
2. 形状与空间模块在形状与空间模块的学习中，幼儿可以通过认识各种形状和探索空间关系，培养空间想象力和几何概念的理解能力。
通过搭积木、拼图等活动，可以帮助幼儿认识不同的形状，并理解它们之间的关系。
3. 大小比较模块大小比较是数学中的一个重要概念，幼儿需要通过比较物体的大小、长度、重量等属性，培养大小比较的能力。
在日常生活中，可以通过比较玩具的大小、水杯的容量等方式，引导幼儿进行大小比较的练习。
4. 数量概念模块数量概念是数学学习中的另一个重要内容，幼儿需要通过实际操作，理解数量的概念和数目之间的关系。
通过数数游戏、数数歌谣等方式，可以帮助幼儿掌握数量概念，并进行数量的比较和计算。
5. 排列组合模块在排列组合模块的学习中，幼儿可以通过排列和组合物体，培养对组合形式的理解和创造力。
通过搭积木、拼图等活动，可以帮助幼儿进行排列组合的练习，拓展他们的思维方式。
6. 时间概念模块时间概念是数学学习中的一个重要内容，幼儿需要通过日常生活中的时间感知，理解时间的概念和时间之间的关系。
通过时间游戏、时间歌谣等方式，可以帮助幼儿认识时间的概念，并进行时间的比较和计算。
7. 图形识别模块图形识别是数学学习中的一个重要内容，幼儿需要通过认识各种图形和探索图形之间的关系，培养图形识别的能力。
通过认识正方形、三角形、圆形等不同的图形，可以帮助幼儿进行图形识别的练习。
8. 加法与减法模块加法与减法是数学学习中的基础运算，幼儿需要通过实际操作，理解加法和减法的概念和运算规则。
3到6岁儿童发展指南数学领域内容
英文回答：The mathematics development phase for children aged 3 to 6 years is focused on exploring and cognitive foundations。
At this stage， they begin to understand the concept of numbers and basic mathematical operations。
Children are usually interested in simple counting with toys or other objects， and are gradually understanding the significance of numbers through observation and practice。
Parents and teachers can help build visual awareness of numbers through numerical games and simple add—and—down calculations。
Mathematics learning for children should focus on sensory awareness and experience accumulation， fostering mathematical interest and basic concepts through parent—child interaction and play。
3到6岁儿童数学发展阶段集中在探索和认知基础。
在此阶段，他们开始理解数字概念和基本数学操作。
儿童通常对于用玩具或其他物品进行简单计数感兴趣，通过观察和实践逐渐理解数字意义。
家长和教师可通过数数游戏和简单加减法运算帮助建立对数字的直观认知。
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学(数学)领域解读!
《3-6岁儿童学习与发展指南》科学（数学）领域解读！幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
一、《指南》3-6岁儿童科学领域学习与发展概述（一）科学领域的结构1、科学探究2、数学认知（二）科学领域的价值取向1、探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法。
2、解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径。
3、为幼儿科学探究和数学认知活动建立有机的联系。
（三）科学领域的发展目标观察、发现、探究、解决问题——让孩子形成受益终身的学习态度和能力。
1、在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。
2、激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
3、形成良好的探究意识和探究精神。
二、为什么将数学纳入科学领域1、观察与实验2、比较分类比较是确定对象之间的共同和差异的一种逻辑方法，是对观察获得的感性材料进行逻辑加工的初步方法。
比较的作用：（1）对事物进行定性鉴别和定量分析。
（2）揭示事物的特点及其发展的顺序。
3、系统化是在分类的基础上，把整体中各个部分的相关性按照某种顺序组成体系的思维方法。
4、分析与综合如数概念的形成过程。
5、归纳6、类比、联系与推理（四）为什么将数学纳入科学领域数学与科学有着相同共同点，他们都有着密切的联系。
3～6岁儿童学习与发展指南之数学认知
3~4 岁 1. 感知和觉察四周物体的外形是多种多样的，对不同的外形感兴趣。
2. 体验和觉察生活中 很多地方都用到数。
4~5 岁 1. 在指导下感知和体会有些事物可以用外形来描述。
2. 在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中各种数字的含义有进一步 探究的兴趣。
1. 2. 5~6 岁能觉察和体会到按肯定规律排列的物体比较整 齐、美观。
能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问 题的乐趣。
数学认知目标 1 初步感知生活中数学的有用和好玩【教育建议】1. 引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物， 体会描述的生动形象性和趣味性。
如：参观巡游后，和幼儿一起谈论所看到的事物的外形，鼓舞幼儿 产生联想，并用自己的语言进展描述。
如：熊猫的身体圆鼓鼓的，全身好似是一个个的圆形组成的；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。
和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关外形的词汇来描述事物，如看图片时和幼儿争辩奥运会场馆为什么叫“鸟巢”等。
2. 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。
如： 和幼儿一起查找觉察生活中用数字作标识的事物，如 号 码、时钟、日历和商品的价签等。
引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意思是不一样的。
如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数说明时间的早晚等。
● ●●●3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁鼓舞幼儿学习使用数的信息进展一些简洁的推理。
如知道今日是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息。
3. 引导幼儿观看觉察依据肯定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己制造出的排列规律。
如：和幼儿一起觉察和体会按肯定挨次排列的队形整齐有序，人多 时按先后挨次排队比较公正等。
供给具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的瓷砖、按外形间隔排列的珠帘等，鼓舞幼儿觉察和感受其中的规律美。
3~6岁儿童发展指南数学领域目标
3~6岁儿童发展指南数学领域目标下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》＂数学认知＂部分的理解与思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》＂数学认知＂部分的理解与思考寒假的时候，我利用空余时间学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，认识到了我们要善于观察幼儿、勤于反思自己，在以后工作中贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神提升自己的专业水平，在了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点的基础上建立对幼儿发展的合理期望，更好的、更科学的实施保育和教育，让幼儿度过快乐的童年。
《3-6岁儿童学习与发展指南》是将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、艺术、科学五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面都有学习与发展目标两部分组成。
蹲下身来倾听孩子的心声、平等的与他们交流、了解他们的需要、给孩子真正需要温暖的关爱，让他们在自己的引导下健康快乐的学习、生活、成长。
创设附和孩子发展需要与成长规律的课程、环境，让教育回归幼儿的经验，去追随幼儿的兴趣，提供给孩子自己更多操作的机会，让幼儿自己通过与环境、材料的相互作用来获得成长的经验。
让幼儿自由、自主参与，引导幼儿主动的学习探索，在生活、学习、游戏中快乐健康的进步成长。
大班幼儿已经存有了合作意识，可是在游戏过程中，总是有些孩子难与同伴发生冲突，这种现象总是所苦着我。
我仔细观察说实话，这种现象也和独生子女存有一定的关系。
孩子们在家受莫大的疼爱，想什么就存有什么，可是幼儿园生活并非如此，孩子们很难因为没有能够获得一样物品而发生争执、矛盾。
为了使幼儿能够与同伴友好相处，可以融合具体内容情境，指导幼儿自学相处的基本规则和技能；融合具体内容情境，鼓励幼儿展开轮转思索，自学认知别人；和幼儿一起谈谈他的好朋友，说道说道讨厌这个朋友的原因，鼓励他们多辨认出同伴的优点、长处。
学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我想到在我们教育实践的过程中,有的老师因为担心幼儿不会做、不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去做，比如:在生活自理能力上的过于包办、对于小班的幼儿，不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担心幼儿画不像、剪不像。
36岁儿童发展指南数学领域大班
36岁儿童发展指南数学领域大班1.孩子可以开始学习简单的加法和减法。
Children can start learning simple addition and subtraction.2.可以通过游戏和玩具帮助孩子掌握数字的概念。
Games and toys can help children grasp the concept of numbers.3.学前班数学课程可以包括形状和图形的学习。
Preschool math curriculum can include learning about shapes and forms.4.孩子可以在游戏中学习数学概念，比如排列和分类。
Children can learn math concepts through games, such as arrangement and classification.5.通过操作玩具积木，孩子可以学习简单的计数和排序。
By manipulating building blocks, children can learnsimple counting and sorting.6.父母可以通过日常生活中的活动教孩子数学，比如购物和烹饪。
Parents can teach children math through everyday activities, such as shopping and cooking.7.孩子可以通过数学游戏和竞赛增强数学技能。
Children can enhance their math skills through math games and competitions.8.学龄前数学教育可以促进孩子对数学的兴趣和理解。
Preschool math education can promote children's interest and understanding of math.9.利用数学教具和玩具，孩子可以更直观地理解抽象的数学概念。
幼儿园3—6岁儿童发展指南内容数学
幼儿园3—6岁儿童发展指南内容数学下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2. 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方 式来比较物体的多少。如： l 鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的 多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗 和勺多少的不同。 l 鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数数 有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多。
2019/5/31
4. 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用 到数学的问题，体会数学的用处。如： l 比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数 、测量的方法确定名次。 l 解决幼儿生活中的公平分配问题时，可以采用对 应或者计算的方法平均分配。 l 解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自 己想去的地方后，引导他们统计选择不同地点的人数 ，并根据统计结果做出决定。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习与交流
——— 数学
数学认知
目标1 初步感知生活
中数学的有用和 有趣目标2 ຫໍສະໝຸດ 知和理解数、量及数量关 系
目标3 感知形状与空间 关系
2019/5/31
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 1. 感知和发现周 围物体的形状是 多种多样的，对 不同的形状感兴 趣。 2. 体验和发现生 活中很多地方都 用到数。
2019/5/31
3. 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会 其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。 如： l 和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐 有序，人多时按先后顺序排队比较公平等。 l 提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事， 或利用环境中有序排列的图案，如按颜色间隔排列的 瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等，鼓励幼儿发现和感 受其中的规律美。 l 鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有 一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动等。 l 引导幼儿体会生活中很多事情都是按一定的顺序和 规律排列的，如一周七天按照从周一到周日的顺序排 列，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
2. 借助实际情景 和操作（如合并或 拿取）理解加和减 的实际意义。
3. 能通过实物操 作或其它方法进行 10以内的加减运
算。
4. 能用简单的图 表表示简单的数量 关系。
2019/5/31
【教育建议】
1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如： l 感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量 的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。 l 结合具体事物让幼儿逐渐理解“量”是相对的 。如小亮比小明高，但比小强矮。 l 收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量 的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。
体验解决问题
的乐趣。
【教育建议】
1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的 词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。 如： l 参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形 状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。 如：熊猫的身体圆鼓鼓的，全身好像是一个个的圆形 组成的；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。
2019/5/31
3. 利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概 念。如： l 结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体， 得出物体的总数。 l 通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排 列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将 一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量 是不变的。 l 结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会 ，如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等。
2. 能通过数数比较两 组物体的多少。
3. 能手口一致地点数5 3. 能通过实际操作理 个以内的物体，并能 解数与数之间的关系，
说出总数，能按数取 如5比4多1；2和3合在
物。
一起是5。
4.能用数词描述事物 4. 会用数词描述事物 或动作。如我有4本图 的顺序和位置。
书。
1. 初步理解量的 相对性。
2019/5/31
目标2 感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 能感知和区分物体 的大小、多少、高矮 等量方面的特点，并 能用相应的词表示。
1. 能感知和区分物体 的粗细、长短、厚薄、 轻重等量方面的特点， 并能用相应的词语描
2. 能通过一一对应的 方法比较两组物体的 多少。
述。
2019/5/31
4~5岁
5~6岁
1. 在指导下感知 1. 能发现和体
和体会有些事物可 会到按一定规
以用形状来描述。 律排列的物体
2. 在指导下感知 比较整齐、美 和体会有些事物可 观。
以用数来描述的， 2. 能发现生活
对环境中各种数字 中许多问题都
的含义有进一步探 可以用数学的
究的兴趣。
方法来解决，
和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关 形状的词汇来描述事物，如看图片时和幼儿讨论奥运 会场馆为什么叫“鸟巢”等。
2019/5/31
2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关 注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数 所代表的含义。如： l 和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物 ，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。 l 引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的 意思是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷 热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。 l 鼓励幼儿学习使用数的信息进行一些简单的推理 。如知道今天是星期五后，能推断明天爸爸妈妈休息 。
2019/5/31
目标3 感知形状与空间关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 能注意物体较明 显的形状特
征，并能用自己的语 言描述。
2. 能感知物体基本 的空间位置与方位， 理解上
下、前后、里外等方 位词。
1. 能感知物体的形体结 构特征，画出或拼搭出 该物体的造
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4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系， 并用“加”或“减”的办法来解决问题。如： l 游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题， 或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让 幼儿尝试不同的分法，考虑怎么分更公平。 l 鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家 里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，请幼儿想办 法解决。 l 购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付 款的过程等。