2020年七年级地理上册 第二节 地球仪和经纬网(第1课时)教学案4(新版)商务星球版.doc
七年级地理上册 第一章 第二节《地球仪和经纬网》(第1课时)教案 (新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》（第1课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1．通过观察地球仪，学会在地球仪上识别地轴、赤道和两极，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3．通过观察0°经线、180°经线、20°W经线、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W经线和160 °E经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【重难点】经线的特点和经度的划分。
【教学方法】自主学习、合作探究；点拨精讲。
【教具准备】地球仪、多媒体课件难点突破地球仪（展示不同种类的地球仪）。
刚才我们欣赏了不同种类的地球仪那么地球仪有几部分构成和它又有哪些作用呢？教师手持地球仪，引导学生认真观察，并提出要求（教材P7活动）：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
此题学生目前回答有些困难，只需要说明这些纵横交织的线是经纬线即可。
（4）学生抬头观察地球仪思考：如果让你把地球仪切割成相等的两半，你会沿着哪切？球仪中地轴、赤道、北极、南极和赤道。
3.利用讲台上的大地球仪、多媒体鼓励学生上讲台指出地球仪中的地轴、赤道、北极、南极和赤道。
4.利用地球仪找到北极点和南极点在脑海中体会：北极点上，其前后左右都是南方。
南极点上，其前后左右都是北方。
5.学情预测：大部分学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半。
习惯,在教学中不断创造条件丰富学生的感性认识和空间立体概念。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网(第一课
地球仪和经纬网（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。
我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
这节课我们先来学习一下地球仪上竖着的线——经线。
【当堂达标】1、关于经线的说法正确的是（）A、每条经线都自成一个圆圈B、经线长度都相等C、地球仪上经线有360条D、经线指示东西方向2、本初子午线的经度是（）A、180°B、0°C、160° ED、20°W3、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间4、以下位于西半球的经线是（）A、10°EB、10°WC、165°ED、40°E5、东西经度的分布规律6、东西半球的划分【教学反思】本节课的教学设计抓住重点，突破难点，实用性较强。
在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
人教版(2024新版)七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计
人教版（2024新版）七年级上册地理1.2.4《地球和地球仪》教学设计【课程标准】➢结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
➢观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
➢在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
➢在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
【教学目标】1. 在地球仪或经纬网上读出任意地点的经纬度。
2. 利用地球仪或带经纬网的地图，找到与给出的经纬度对应的地点，学会用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
（重难点）3. 结合生活实例，描述经纬网在实际生活中的应用。
【教学重点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学难点】用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入播放视频《船在亚丁湾》片段。
师：看视频，思考中国货轮泰山号能否得到救援？【思考】 1. 中国货轮泰山号遇险的经纬度位置是多少？2. 根据中国货轮泰山号提供的位置信息，救援队能否及时找到泰山号？3. 经纬网具有什么作用？视频中泰山号呼救信息体现经纬网在哪方面的应用？生：回答问题。
师：泰山号的经纬度位置是（128°E，108°），救援队不能及时找到泰山号，因为提供的纬度位置信息是错误的。
视频说明经纬网具有定位的作用；应用于军事领域。
【设计意图】通过视频片段找出错误之处，引起学生的好奇心，也让学生认识到学习地理的作用，也启发学生对于经纬网的思考。
师：船只在茫茫大海航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇事船只的地理位置？其实，这和我们日常进入电影院如何找到自己的座位是一样的问题。
师：开学时，班主任告诉你的座位在教室前门左2列第3排，你能准确找到自己的座位吗？二、新课讲授师：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
七年级地理上册 2.1 地球仪与经纬网教学案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教学案
地球仪与经纬网
课题课型使用者上课时间
新授课
学习目标
知识与能力：1两极2赤道3纬线4北纬、南纬5经线、经线圈
过程与方法：观察地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南
极圈、北极、南极。
情感态度与价值观：正确认识东西半球的划分
重点经纬网
难点东西半球的划分
教学过程：
【导】：
为了形象直观认识地球，人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作地球
模型，这就是地球仪。
【学】：
1观察地球仪
找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、北极、南极。
2听教师讲解
弄清纬线、经线，
弄清东西半球的划分
3在教师引导下
判断经纬网
【议】：
理论上，东西半球有没有其他划分方式？
【练】：
1人们规定0-- 为低纬度地区，30--- 为中纬度地区，60--- 为高纬度地
区。
2国际上习惯用西经和东经这两条经线组成的经线圈作为东西半球的
界线。
3课本第19页第4题。
4课本第21页图2—16。
【练】：课后作业《地理导与练》第3课。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●认识并学会运用地球仪。
●运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。
【学情分析】对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。
所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。
由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。
【教学目标】1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。
2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。
【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】（1、先读课文，画出经线的定义，明确关键词。
（2、观察大图，结合手中的地在南北极上空观察经线：3.学生讨论，得出结论：站在北极点上，前后左右都是南质疑：在地球仪上，从北极到南极可以画出多少条经线（无数条）？我们如何来区别每一条经线呢？下面我们一起来了解“经度”二、经线和经度——经度的划分及变化规律西经东经3.学生填写下图，总结东西半球划分的经度范围：【当堂达标】一．选择题1、下列经线只有一条的是（）A、20°WB、10°C、160°ED、180°经线2、关于经线的叙述，正确的是（）A、长短不一，本初子午线最长B、都相互平行C、经线指示的是南北方向D、经线有360条3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、西侧是西经度4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W向东到160°E之间二、填图（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，并用代号表示出东、西经。
2020年七年级地理上册 第二节 地球仪和经纬网(第1课时)教学案1(新版)商务星球版.doc
2020年七年级地理上册第二节地球仪和经纬网(第1课时)教学案1(新版)商务星球版【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确定某点的经度。
3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】“三学一练”教学模式【教学方法】自主学习探究法、演示观察法、讨论法【教具准备】地球仪、多媒体课件【教学过程】B、在北极上空观察问题探究：1、经度是什么，经度是怎么划分的？教师根据学生学习小结：从0°经线向东叫东经，用“E”表示，从0°经线向西叫西经，用“W”表示。
的经度范围：1、关于地球仪的说法，错误的是（）A、人们仿照地球的形状，并按照一定的比例把它缩小制作的地球模型B、通过地球仪可以方便地了解地球的面貌C、转动地球仪，它绕一根轴在运动，证明地球里有一根旋转轴D、在地球仪上，地轴北端与地球表面的交点，叫北极2、关于经线的叙述，正确的是（）A、经线的长短不一，本初子午线最长B、经线是平行于赤道的线C、经线指示的是南北方向D、经线有360条3、下列经线只有一条的是（）A、180°经线B、10°C、160° ED、20°W4、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、、西侧是西经度5、西半球的范围是（）A、00经线向西至1800B、200W和1600E之间C、200W向西至1600ED、200W向东至1600E6、读图，回答下列问题（1）在图上注明南、北极及赤道。
七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
第二节地球仪和经纬网【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度、东西半球与南北半球、高中低纬度的划分。
运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
（重点）2、帮助学生建立纬线与经线的空间观念。
培养学生观察、比较地理事物的能力。
通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（难点）3、培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放太空中拍摄的录像，然后老师讲述：在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论后，教师展示地球仪。
1、欣赏太空中拍摄的地球录像，感受地球的美丽，同时讨论我们生活在地球上，可以通过什么样的途径了解地球。
2、教师展示地球仪后，学生讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同？其作用是什么？1、引入热点，激发学生的求知欲。
2、培养学生的发散思维能力增强学生的空间意念。
演示与记录1、教师展示地球仪，并且展示地球的自转轴——地轴。
2、教师通过地球仪，具体的向学生介绍几个重要的点和线：北极、南极、赤道。
3、指导学生读课本，记录几个重要的概念。
在教师的指导下了解每个概念，同时初步了解地球仪的几个重要点、线，为经纬线的学习打下基础。
通过教师的演示，培养学生观察能力、培养学生严谨的科学态度。
通过记录结论，培养学生的记忆能力。
北极点南极点赤道地轴【当堂达标】1、为了便于认识地球，也便于展示地球表面的地理事物，人们按照一定的比例将其（），并制作了地球模型——（）。
在上面，人们用不同的（）、（）、（）来表示陆地，河流和城市等地理事物的位置及特征。
地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教学设计
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教材分析】课程标准对本课有两项要求，一是“运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分”。
二是“用经纬网确定任意地点的位置。
”运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分，是认识经纬网的基础。
本节课只要求认识地球仪、学习经线与经度。
对于地球仪，传统上需要介绍的内容很多，如地轴、南北极点、特殊的经线等，课程标准只是抓住最主要的内容经线、经度。
实实在在的把地球仪当做学习的工具来看待，要求学生通过观察地球仪，看出经线与经度的划分，进一步观察总结出经线的特点，从而培养学生发现问题的能力。
【学情分析】本课时的课程标准是“学会运用地球仪的基本技能”，“运用地球仪，说出经线、经度的划分”，要求学生具有获取、解读地理信息的能力，而我校初一学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用问题探究、读图思考法教学，引导学生读图、析图，又因学生的分析、表达能力较差，所以我采用引导提示，降低难度，小组讨论，组长表述来解决。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．了解经线特点，学会确定某点的经度。
3. 通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以20°W和160°E经线所组成的经线圈划分东西两半球的原因，学会通过经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】问题探究【教学方法】读图思考法、启发诱导法、对比法。
【教具准备】地图册、地球仪教师手持大地球仪，引导学生认真观察，结合课本找出以下概地轴、赤道、南极和北极。
教师巡视学生完成情况后，）毫不犹豫的答出：教师板书总结：0°经线以西是西经，以东是东经（或向西增大是西经，向东增大是东经。
七年级地理上册《地球仪和经纬网》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情，树立正确的地理观。
2.培养学生的国家意识、全球意识，使学生关注地球上的地理事物，关心人类可持续发展。
3.培养学生的探究精神，使学生勇于探索未知领域，养成良好的学习习惯。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和结果。
教学活动：进行课堂观察，评价学生在小组合作、实践操作等方面的表现，及时给予指导和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，教师首先通过向学生展示一幅世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在地图上能找到我们的学校吗？如果现在我们想要去世界上的某个地方，我们该如何确定它的位置呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心和求知欲，为学习地球仪和经纬网打下基础。
学生通过小组合作，共同探讨问题，交流学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确使用地球仪和经纬网。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如：
1.请在地球仪上找到以下城市的位置：北京、纽约、伦敦、东京。
2.请利用经纬网确定以下地点的位置：赤道、北极、南极、太平洋。
教学活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，提高实践操作能力。
4.课堂总结与反馈：对本节课的重点知识进行总结，对学生的学习情况进行反馈。
教学活动：教师提问，检查学生对地球仪和经纬网的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
5.课后拓展与作业：布置课后作业，让学生运用所学知识，进行实际操作。
最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案
地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（多媒体展示自主探究一）1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。
2、在下图中填出地球仪各部位的名称。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？（多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空：1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。
形状 长度 指示方向独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
星球版地理七年级上册《第二节 地球仪和经纬网》教学设计1
星球版地理七年级上册《第二节地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析本节内容为星球版地理七年级上册第二节《地球仪和经纬网》。
教材从地球仪的概念、构造以及地球仪上的重要概念——经纬网出发，通过丰富的图表和案例，使学生了解地球仪的作用，掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级前，已经对地理有了初步的认识，但对地球仪和经纬网的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动、形象的方式引入地球仪和经纬网的概念，并通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.认识地球仪，了解地球仪的构造和作用。
2.掌握经纬网的基本知识，能利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。
3.培养学生的空间思维能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地球仪的概念和构造。
2.经纬网的划分和作用。
3.利用经纬网确定地点位置的方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球仪和经纬网的知识。
2.运用直观演示法，让学生直观地了解地球仪的构造和作用。
3.利用案例分析法，结合生活实例，使学生更好地理解和运用经纬网。
4.采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神和地理实践能力。
六. 教学准备1.地球仪模型或图片。
2.经纬网图示。
3.相关案例材料。
4.多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么作用？从而引出本节内容的主题——地球仪和经纬网。
2. 呈现（10分钟）介绍地球仪的概念、构造以及作用。
通过展示地球仪模型或图片，让学生直观地了解地球仪的组成部分，如赤道、纬线、经线等。
同时，讲解地球仪在地理学习和生活中的应用。
3. 操练（15分钟）讲解经纬网的基本知识。
首先，介绍经纬网的划分，如纬度、经度的划分及其表示方法。
七年级地理上册 第一章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教学目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法。
【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。
【教学过程】了解功用。
知道它们的名称和作用吗？2、找出：地轴、北极、南极、赤道，3、转动：说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
5、思考：地球仪对于我们学习有何作用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。
并标出地轴、北极、南极、赤道。
海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。
熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。
（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点识。
同学们有很多发现，有必要进行梳理。
培养思考探究的习惯。
观察与发现地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。
下面学习经线和经度。
二、经线1、定义：什么叫经线？2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。
3、感知形状：任意找出一条经线。
用手指从北极到南极指出。
动手感知经线的形状。
4、比较长度：任意两条经线的长度。
5、方向：经线连接南北两极，沿着经线方向，永远指向南北方向。
观察动手，填完表格。
定义特点形状长度指示方向经线从不同的部位观察地球仪，画出形状赤道上空观察观察地球仪，理解经线的意义及特点。
变换角度观察经线，加深理解。
培养学生观察，发现的能力。
培养学生动手4、在赤道上空和在南北极上空观察经线，请在圆上画出观察结果。
5、观察经线所指示的方向。
6、地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）北极上空观察观察南北极以及地球仪上画出的经线。
标画加深理解。
纠正错误。
七年级地理上册1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计(新版)新人教版
学生小组讨论的环节，大家积极性很高，能够围绕经纬网的应用提出自己的观点，但在引导讨论的过程中，我发现有些问题设置得不够清晰，使得学生的思考方向有些偏离主题。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球和地球仪的基本知识，以及如何利用经纬网进行地理定位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对经纬度系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级地理上册 1.1《地球和地球仪》利用经纬网定位教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：七年级地理上册《地球和地球仪》——利用经纬网定位
2. 教学年级和班级：七年级
3. 授课时间：第1课时，具体时间依据学校课程安排
4. 教学时数：45分钟
【教学目标】
1. 让学生了解地球的基本形状，理解经纬网的概念及其在地理定位中的应用。
在拓展与延伸环节，我推荐了一些阅读材料，并鼓励学生们进行课后自主学习。但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的学习资源还显得有些迷茫。下次我可以提供更具针对性的建议，或者设计一些具体的课后探究任务，帮助他们更好地进行自主学习。
1. 加强理论知识与实际操作的结合，通过更多的实例和演示，让学生直观地理解地球形状对定位的影响。
- 地理教学软件
2024年七年级地理上册1.1地球仪、经纬线、经纬度教案(新版)新人教版
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对地球仪、经纬线和经纬度知识的理解和记忆情况。
4.作业完成情估他们的写作能力和对知识的应用能力。
5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高对地球仪和经纬度的理解和应用能力。同时，鼓励学生提出问题和建议，促进他们的思考和学习动力。
重点难点及解决办法
重点：
1.地球仪的使用方法
2.经纬线和经纬度的概念及应用
难点：
1.理解经纬度的划分和度量
2.掌握地球仪上经纬度的读取和应用
解决办法：
1.针对地球仪的使用方法，可以通过示范和练习相结合的方式，让学生亲手操作地球仪，加深对地球仪功能的理解。
2.对于经纬线和经纬度的概念，可以通过生活实例和互动讨论，让学生感受经纬度的实际应用，提高理解力。
简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.地球仪基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.经纬线和经纬度知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解经纬线和经纬度的基本概念、特点和作用。
2.对于随堂测试中学生对经纬度的理解和记忆问题，我将增加课堂互动和巩固练习，及时发现和解决学生的疑惑。
3.为了提高学生对课堂内容的兴趣，我将更多地利用现实生活中的实例和案例，让学生感受到地理知识与实际的联系，激发他们的学习动力。
七年级地理上册 第一章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时)教案 商务星球版(2021年整理)
七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网（第1课时）教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册第一章第2节地球仪和经纬网（第1课时）教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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地球仪和经纬网(第1课时）【课型】新授课【教学目标】1。
通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
3.通过观察00经线，1800经线、西经200经线、东经1600经线穿过的陆地和海洋，知道以西经200经线和东经1600经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】问题导学，探究学习【教学方法】演示观察法，自主合作探究学习【教具准备】地球仪，多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导展示地球的太空照片，“宇航员在太空中能看到地球的面貌,我们苦学生讨论，发言；学生总结讨论结果：利用地球仪来认识了解地球.学生自己找到观观察发现培养学生观察发现的能力问题探究提出问题：1、什么是地球仪？2、地球仪由哪些部分组成？3、地球仪有什么作用？结构组成：①地轴——-假想敌地球旋转轴②北极-——地轴北端与地球表面的交点。
③赤道———地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
④南极---地轴南端与地球表面的交点.问题探究，得出结论：问题导学培养学生思考借助地球仪，我们可以了解地球的面貌,查看地球表面的多种地理事物,还可以用地球仪演示地球的运动。
地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案共5页
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。
【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。
（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。
【教学方法】演示观察法、小组合作学习。
【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究名称。
教师巡视、指导学生自学。
（多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？（多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空：1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。
2. 根据自己的观测完成填表。
3.国际上规定，通过英国 的经线为0°经线，也称 线。
4.为了避免将 的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用 和 所组成的经线圈，作为东西半球的分界线。
5.中国位于东西半球的 半球。
形状 长度 指示方向 经线独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。
并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。
按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。
学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。
思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。
独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。
【七年级】第2课 在地球仪上认识经纬网教学设计
【七年级】第2课在地球仪上认识经纬网教学设计【七年级】第2课在地球仪上认识经纬网教学设计目标：科学知识目标：1、重新认识地球仪。
介绍赤道、纬线、经线的定义，能在地图、地球仪上精确地找到。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌控经线、纬线的特点、原产、变化规律，能展开对照分析。
情感目标：加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、介绍赤道、纬线、经线的定义，能在地图、地球仪上精确地找到.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌控经线纬线的特点、原产、变化规律，能展开对照分析学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解教学方法：直观教学法教学媒体：地球仪、地图教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学：备考回答：总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极思索、提问回忆上节课所学内容，及时巩固导入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。
我们用的地球仪就是这样样。
观测地球仪、思索引起学生对地球仪探索的兴趣介绍地球仪展示并转动地球仪，组织学生探讨。
认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
了解低、中、高纬度的分割，南极和北极各用什么字母表而立？地轴就是一个假象轴。
观察地球仪，分组交流认识地球仪掌控、认知。
让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
顺利完成经线和纬线的表格组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）小组交流、探讨，顺利完成表格。
可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。
为以后学习地球的运动打下基础观测地球仪的旋转演示地球自转了解以右手命令地球仪旋转方向：面向赤道(上北下南)自西向东旋转,从北极飞过看看逆时针,从南极飞过看看顺时针。
0963.七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版
第2节地球仪和经纬网第2节地球仪和经纬网了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点、经度的排列规律。
培养学生善于发现、勇于探索的精神。
观察经度的分布规律，初步形成数字地球的观念。
经线的特点和经度的划分。
经线的特点和经度的划分。
地球仪，经纬仪，桔子等水果，双面胶，白纸，红黄蓝等彩色纸条通过上节课的学习，我们知道了“天高地厚”，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪，教师展示地球仪。
听到“天高地厚”，学生就会说出地球的平均半径是6371千米。
由小时候玩的汽车模型、飞机模型等，很容易理解地球的模型——地球仪的由来。
这种导入意在激起学生的学习兴趣，地球的模型是怎样制作出来的，学生通过联想小时候玩的汽车模型、飞机模型等就很容易理解。
教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
本课知识总体来说比较抽象，学生在自学的过程中可能会感到一头雾水，所以自学时间不可过长，设置这个环节目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲。
一、认识地球仪教师手持大地球活动1：观察地球仪学生每人一个小地球学生通过观察地球仪，了解仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。
（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。
教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。
（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
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2020年七年级地理上册第二节地球仪和经纬网(第1课时)教学案
4(新版)商务星球版
【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线
【课型】新授课
【教学目标】
●了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
●观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。
【复习重点、难点】
●正确认识地球仪
●说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律
●东西经度的划分，和东西半球的划分
【教学方法】
演示法、演示观察法
【教学过程】
（生到讲台前面指出地轴、南
极、北极、赤道）
观察，思考，探究：
假想的地球旋转围绕的轴。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察图，明确东西半球的划分
划分
（师绘出绿色线条）
师生
【当堂达标】
一、思考：
1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？
2.如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回
到北京。
二、填图
（1）在图上注明南、北极以及东、西经。
（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。
（3）西经150°经线与经线组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
三、东西半球的划分
教学反思：
本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。
所以我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探究等方式找到经度的变化规律，然后用几个练习进行巩固，难点的突破，我采取层层深入的方法进行，先让学生根据经线的形状进行判断，一条经线是否能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线构成的经线圈，都可以把地球分成两个半球，但是还得考虑经过海陆情况，尽可能避开陆地，这样就很容易找到20°W和160°E这个经线圈，化解了难点。
效果还不错。