怎样描述力教案

第二节怎样描述力

黄山二中蒋小彬

一、教学目标

1．知识与技能：知道力的单位；知道力的三要素；能用示意图表示力。

2．过程与方法：通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要素；学会用图形描述物理问题的方法。

3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。

二、教学重点：力的三要素,力的示意图。

三、教学难点：力的作用点对力的作用效果的影响；用力的示意图描述力。

四、教学器材：气球、橡皮筋、弹簧。

五、教学设计：

复习引入：力的概念，力作用在物体上会产生那些效果呢？

问：力的作用效果又和什么因素有关呢？

一、力的三要素

（1）力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材所示的情景及生活经验交流与讨论，回答讨论结果，师生互评。

实验：用大小不同的力挤压一个气球，引导学生观察实验现象，请学生解释此现象。

探究一：请学生用不同的力拉橡皮筋，观察到橡皮筋的变化有什么不同？使学生进一步理解力的大小影响力的作用效果。

（2）教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？

探究二：对弹簧向不同的方向施加力，观察到弹簧有什么不同？观察实验现象，同桌讨论。

引导学生归纳出：力的方向也会影响力的作用效果。

（3）力的作用效果与力的大小和方向有关，是否还会跟其它因素有关呢? 洒水壶引入课题。

探究三：准备两只笔，一只做支撑点，用另一只将物理课本撬起，观察手在距离支撑点远近不同的地方，谁更容易将课本撬起？

同学们观察实验现象，同桌讨论。

引导学生归纳出：力作用点也影响力的作用效果。

引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用，并演示实验，让学生进一步理解力的方向和作用点影响力的作用效果。

（4）让学生归纳总结影响力的作用效果的因素，教师给以评价并总结。力有大小之分，自然就要有单位。

二、力的单位

（1）介绍力的单位，并简单介绍牛顿的由来。

（2）让学生感受力的大小。

让学生感受1N力的大小，托起一本物理课本所用的力，

托起一瓶矿泉水的力，托起一瓶矿泉水的力.

力看不见，也摸不着，我们如何将这些力形象的描述出来？

三、力的示意图：

（1）教师设疑：太阳和光的传播都可以用图形表示，力可不可以用一种图形象直观的描述呢？

在物理学中常采用画图的方法，把力的三要素全部描述出来。

课外知识拓展：在任何科学技术读物中，图都是很重要的，甚至是必不可少的，因为图往往能够把有关现象或过程，简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字叙述更清楚．

如何将力的三要素在图上表示出来呢？

（2）出示例题，学生试着独立画图，教师再讲授。

（3）通过例题讲解，我们就把这种用力的大小、方向和力的作用点共同把力描述出来的图形，叫做力的示意图。

归纳力的示意图的概念:在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力，这种表示力的方式叫做力的示意图。

（4）课堂练习力的示意图的画法，请同学上台画力的示意图，学生批阅，教师再讲授，进一步规范

力的示意图的画法。

四、力的示意图的画法：1、确定受力物体2、确定力的作用点（受力物体中心点）3、确定力的作用线（沿力的方向画出一条长度合适的线段，并在末端画出箭头）4、标出力的大小

4、课堂小结：力的三要素，力的单位，力的示意图，示意图的画法。由学生发言总结，教师再总结，并点明本课重难点。

5、布置作业：学案后练习

六、板书设计

怎样描述力

1、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。

2、力的单位：牛顿，简称牛，N。

3、力的示意图。

4、力的示意图的画法

反思：