2020学年度高中语文《唐山大地震》课件语文版必修1

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高中语文必修一ppt (51)

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3.2014 年春节黄金周,游客暴增。三亚、北京、厦门、上 海等热门旅游城市景区、景点熙熙攘攘 (√ ? × ? ),出 .... 现了其他时间看不到的独特景象 ——瞬间变成了堵城。
4.在马贝拉的集训已经过去了一周多,不管阳光灿烂还是 冷风细雨,恒大的备战都在有条不紊 (√ ? × ?)地进行 .... 着。没有比赛的日子,恒大基本是上午安排健身房练力量, 下午去球场进行有球训练。打完比赛后,里皮也会在上午 给球队放假半天,让球员好好放松,调整心情。
的对手 —— 自然灾害作斗争的时候 , 在物质极其匮乏,人人
不能得到温饱的情况下自然形成的。(2)“大户”的解体是必然 的。它说明人类在物质丰富温饱无忧的情况下 ,私有的观念就 会越发强烈,个体占有欲的膨胀往往导致争夺甚自私的观念,另一方面
又对人与人之间的温情、关爱、合作等纯洁高尚的情感充满 了依恋。这看起来是矛盾的,其实正是因为人类现实生活中 缺乏这种情感,才导致人们更加渴望得到这种情感。
犯的,可是囚犯们没有忘记有一道无形的警戒圈”这句话? 我的理解:这段话是以议论的形式对犯人们救援时的表现进
行层面上的总括。“撒”字,不仅能体现出管制仍掌握在看
守所的军人手中,囚犯们去废墟是经过他们允许的,而且能 体现出囚犯们在废墟上分布的零散性、随意性,他们具有很
大的自由活动空间。这和“囚犯们没有忘记有一道无形的警
大作家雨果曾说过:“回忆是力量之源,永远不要忘 记周年纪念日,开展纪念活动,如同点燃一支火炬。”纪念
唐山抗震救灾,就是要“点燃一支火炬”,在慰藉死难者的
同时,也让新生一代了解那场灾难,了解我们伟大的民族是 如何战胜苦难、创造了人间奇迹的。 [适用话题] 这则材料适用于 “面对灾难 ”“ 一方有难,八方支援 ”“ 大

高中语文 1.3 唐山大地震(节选)课件 语文版必修1

高中语文 1.3 唐山大地震(节选)课件 语文版必修1

课 前 自
年之躯重返尘世。从此“愿者上钩”的成语流芳百世,姜
日 积

子牙美名传诵。而我们,由此得知了垂钓的最高境界——忘 累
主 导
我之境。



• 我们或许已不再有渔童的天真,也没有老者的沧桑,但我
资 源
们有竿、有线、有饵,我们应学会以等待的态度生活。
链 接

主 文
• 四顾长空,遥望江水,不觉间,心中一澜锦鳞。
课 后
本 初
• 那些最不可被商业开发的公共设施名字都被广告占领的时
知 能


候,伴随我们出行的,将是怎样一种沉重的压抑感。

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1.字音辨识


(1)单音字

前 自
崭.新(zhǎn)
坚硬.(yìng)
倒塌.(tā)
日 积 月 累

导 学
茫.然(máng) 挪.动(nuó) 黑魆.魆(xū)


②日前,一名少女离家出走,准备去广州会见她仰慕(羡慕/
学 资
仰慕)已久的网友,在列车上幸被徐州铁路乘警“截获”。
源 链













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晨 (2)茫然·懵懂
课 堂
读 开
两者都是形容词。
互 动
卷 有
“茫然”完全不知道的样子、失意的样子。如:茫然不知。

唐山大地震PPT精选文档

唐山大地震PPT精选文档
1
2
1976年7月28日 3:42:56 242769人丧生 70多万人轻伤 7821个妻子失去丈夫 3817人截瘫遗留下
中国唐山8.2级地震 164851人重伤 158886户家庭解体 8047个丈夫失去妻子 25061人肢体残废
3
4
1976
1986
本文节录自钱刚的长篇报告文学
——《唐山大地震》
• 新闻的要素:传统六要素即何时、何地、何人、何事、 何因、何果。一句话新闻四要素即何时、何地、何人、 何事。
• 新闻的特点:时效性(迅速及时)、真实性(内容真实 用事实说话)、可读性(语言简明)。
9
• 新闻的分类:广义上的包括消息、通讯、特写、
等题材,狭义的专指消息。 • 消息:用简洁明快的语言及时报道新近发生的事
5
主要学习目标
❖ 了解唐山大地震,感受灾难 面前人的宝贵品质。思考灾难 带给了我们什么。
6
❖ 课文评析
• 地震后的看守所是怎样的?犯人为
救援
何没逃跑,反而去救人?无围盲墙人、乐无队电网、 • 地震后资希圣和那些盲人空 人在旷逃干的跑废、什墟主么、动?无加 • “大户”是怎样形成的?“入大善救良援户的大”人军的性——
选材的典型性。 典型的场景、典型的 人物,更富有表现力和感染力。
12
1998年长江抗洪抢1险3
2001年“9.11”恐怖袭击事件
纽约世贸中心双子大楼倒塌
14
2004年12月26日印尼发生8.9级 地震引发海啸
15
2008年1月我国南方特大雪灾,直接经济损失62.3亿 16
2008年5月12日
实。(六要素+经过)
• 通讯:即通讯报道,它是运用多种表达方式, 比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、 工作、风貌的一种新闻体裁。

《唐山大地震》课件1-优质公开课-语文版必修1精品

《唐山大地震》课件1-优质公开课-语文版必修1精品

嘈 杂(cá o) . 焦灼 (zhuó ) . 柴屑 (xiè ) . 赎 罪(shú ) . 吞噬 (shì ) . 引擎 (qí nɡ) .
(2)多音字
押解jiè . 解 剖jiě 解 . 休戚与共yǔ . 与 yù 参与 . 触觉jué . 觉 jià o 睡觉 .
六、整体预知
课堂互动探究
[文脉· 探究] 1.“如此惊人的灾变,如此惨重的劫难,如此 巨大的死亡和悲伤,我已经不能用正常的规范来 思维;那些美丽得令人伤心的东西,那些亲切得 令人断肠的东西,那些坚硬得令人发抖的东西 „„一切属于人的品质都包容了。”这个句式有 何特点?应该怎样全面理解这段文字?
【提示】 本句中连用三个“如此”列举了唐山 大地震的灾难;又连用了三个“那些”道出了人 们面对灾难时的种种表现。用分号表明从两个侧 面写作者的感受。文句整散结合,层次分明。这 段文字不仅提挈了全文的三个故事,而且非常具 有哲理性内涵。通过“灾难”来看待一个民族的 内心世界是残酷的。可以说,人类的共同本性决 定了人类在灾难中是难以保持绅士风度的——这 是一个可悲的结论。反过来其实也告诉我们,人 类之所以能有今天的文明硕果,正是因为人类的 “社会性”在制约着人们。
四、词语释义
①废墟:城市、村庄遭受破坏和灾害变成的荒凉
的地方。 ②断壁残垣:残缺不全的墙壁,形容房屋遭受破 坏后的凄凉景象。 ③影影绰绰:模模糊糊,不真切。
④立功赎罪:建立功劳以抵消所犯的罪过。
⑤小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现在用来 形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 ⑥熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。
身的追求。顾炎武把自己比喻为精卫鸟,决心
以精卫鸟填海的精神,实现自己抗清复明和编
写巨著的大业。精卫诗表达了他坚持气节,不 向清王朝屈服的决心。在历经三十年后,巨著 终于完成。顾炎武为了探索经国济民之道,跋 山涉水,调查研究,作了大量笔录,孜孜以求,

2019-2020学年语文高中(语文版必修1)课件:3 唐山大地震(节选)

2019-2020学年语文高中(语文版必修1)课件:3 唐山大地震(节选)
提示:
观败 点 1笔
这是一处败笔。“大户”的解体与抗震救灾中涌现的可歌可 泣的事迹相比是个别现象,是支流,作者不应记述这些内 容,以致分散中心,冲淡主题。
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
政论性是报告文学的灵魂,报告文学实际上是一种强有力的
本文在表达方式上大量使用了白描手法,即文字简练单纯,不加 渲染烘托的写作手法。例如:“铁门伏卧在灰土中,岗楼碎成一堆乱 石”,寥寥几笔,灾难的破坏力可想而知。
学以致用 学习本文描写人物的方法,描写一个你熟悉的人,200字左右。 答案示例:哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜,只要把他的眼 镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午,哥哥要 洗头了。他吩咐我给他拿肥皂、换水。我得意地想:哼!我先给你 跑跑腿,然后再治你。一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头 满脸都是。我一看时机到了,就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓 完后去洗头,一捧水,捧了个空。他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就刺 激得他直流眼泪。他急得像热锅上的蚂蚁,东摸摸,西摸摸,好容易 才摸起了毛巾,把眼一擦,急忙去找他的眼镜。
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【目标二】 理解文章使用的文学手法 1.报告文学在表现手法上必不可少的是白描手法。以下两段运 用白描手法的文字有何表达作用? (1)铁门伏卧在灰土中,岗楼碎成一堆乱石。 提示:通过“铁门”和“岗楼”,让人想到灾难的破坏力。 (2)他们一个抓着一个的衣角,走在被晒得滚烫的路上。 提示:这句话把盲人的执着与艰辛刻画得淋漓尽致。

唐山大地震ppt实用课件

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地震后资希圣和那些盲人在干 什么?
“大户”是怎样形成的?“大户” 的解体说明了什么?
六 小结
地震给人们带来的痛苦是巨大的, 可人们面对灾难的勇气却是值得钦 佩的。但,灾难之前的人们是否一 无所知,怎样让灾难受损的程度降 至最低等等,一系列的问题都值得 人们去思索。
66、生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的;任何幻灭都不能动摇他们的信仰:因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他们是不能选
选择的,只有往这条路走,别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
救灾队员之一, 目睹地震灾情及亲身与灾民
接触
- 1986年重访唐山,采访大地震后的死难者家 属及幸存者, 真实地报导大地震的面貌
中国大型报告文学的典范
获全国优秀报告文学 奖 作品《海葬》、《蓝 军司令》等
三 何谓「报告文学」?
- 本文节录自《唐山大地震》 - 《唐山大地震》 属报告文

报告文学
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。

高中语文版必修一第一单元第4课唐山大地震课件

高中语文版必修一第一单元第4课唐山大地震课件
• 看守所 • 盲人居住区
• “方舟”
课文是我们写作文
最好的范本。就本文 的写作特点,谈谈在 写作上给了你哪些启 示?
再见
典型人物报告文学,重大事件报告文学, 社会问题报告文学。本文属于重大事件报 告文学
唐山大地震小資料
• 发生日期:1976年7月28日 • 发生时间:凌晨3:42 • 地震级数:黎克特制7.8級 • 死伤数字:24万多人死亡,16万多人重伤
在文中作者写了哪几个点?哪一个场景 最使你感动?请结合课文谈谈你的感受。
唐山大地震
当悲伤倾尽 有我们众志成城 当泪尽血续,有我们守望山大地震》 - 属报告文学
报告文学简单地说就是运用文学
艺术形式真实、及时地反映社会生活事件 和人物活动的一种文学体裁。其特点是: (1)具有新闻性,要求反映现实生活中的真 人真事,材料必须真实,而且要求注意时 效,应尽可能快地把所要反映的人或事 “报告”给读者;(2)具有文学性,报告 文学是文学体裁的一种,所以它必须具备 文学艺术的特点,通过对人物的刻画,情 节的描述,环境的描写等文学艺术处理, 以增强文学性的效果。 一般分为三个种类:

高中语文唐山大地震节选课件语文版必修

高中语文唐山大地震节选课件语文版必修

3.审美视窗 纪念唐山地震三十年:有生命就有希望 毁灭与死亡突然降临/就仿佛渤海湾骤起的狂涛/鲸吞了岸边 的一枚小虫卵 ——一位唐山诗人如此描述三十年前的悲惨一幕。 三十年前的 7月 28日凌晨,一场突如其来的大地震将唐山夷 为平地,灾难造成 24万多人死于瓦砾, 70多万人成为伤残, 7 000 多户人家断门绝烟。一座城市,带着它特有的大地与时代的伤 痛,只在数秒之间几乎从地图上被抹去。三十年后,同样是这座 城市,在废墟中崛起。此时,岸边的那枚“小虫卵”已经破茧而 出,变成了翩翩飞舞的蝴蝶。
贼人大怒,跳出来说: “这种水平读什么书?”然后将那文 章背诵一遍,扬长而去! 贼人是很聪明,至少比曾先生要聪明,但是他只能成为贼, 而曾先生却成为连毛泽东主席都钦佩的人: 源的人。” “勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。 ”那贼的记忆力真 好,听过几遍的文章都能背下来,而且很勇敢,见别人不睡觉居 然可以跳出来“大怒”,教训曾先生之后,还要背书,扬长而 去。但是遗憾的是,他名不见经传,曾先生后来启用了一大批人 才,按说这位贼人与曾先生有一面之交,大可去施展一二,可 惜,他的天赋没有加上勤奋,变得不知所终。 “近代最有大本大
伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分 收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。
修身名句· 为善 1.爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 ——《孟子· 离娄下》
赏读:爱人的人,别人总是爱他;尊敬别人的,别人总是尊 敬他。你怎样对待别人,别人也往往会用同样的态度对待你。要 想受人敬爱,必须敬爱他人。
有生命就有希望。人类曾经的荣耀与未来的保障,莫不在于 对生命的孜孜以求的护卫。无论是对一个现代文明国家的求取, 还是在不测自然面前实现群体自救,归根到底,这一切都是源于 对人的生命与幸福的呵护。正因为此,在第二次世界减灾大会 上,联合国秘书长安南提出“人类必须从反应文化转变为预防文 化”。 应该说,唐山大地震所赠予我们最好的警示,就在于在物质 与精神层面既要驯服柔软的大地,又要夯实人类文明的根基。前 者,借助防震工程的建设、地震科技的发展;后者,加强灾害知 识的普及以及灾难社会学的研究,促进灾难防范与公民自救能力 的养成。

高中语文第一单元用事实说话第4课唐山大地震(节选)课件语文版必修1

高中语文第一单元用事实说话第4课唐山大地震(节选)课件语文版必修1

运用示例
不哭,中国人!我们有着直面灾难、迎难而上的光荣传统。灾难,让 我们悲痛;灾难,也激发了我们人性中最为美丽的一面,更激发了东方这 个最伟大的民族的坚强潜质。尽管我们泪流满面,尽管我们悲伤痛苦,但 我们不会绝望,灾区的人民不会倒下,在悲痛之后,我们,我们的灾区人 民都会重新拾起奋勇前进的信心和决心,悲痛之后,我们会变得更加坚强。
⑤记者问:“你要把妹妹带到哪里?” ⑥他回答:“我要把她带到安全的地方。”语 气中有不可置疑的坚定。 ⑦也许,妹妹曾经问过哥哥:“我们要去哪 里?”
⑧三天的时间里,哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余 震不断,滑坡不断,塌方不断,灰尘漫天飞扬,从地底还不 时传来的奇特的嗡嗡声,不知哥哥是怎样煞费苦心,才抚平 了妹妹心中的恐惧;也不知哥哥采取了什么办法,才压住了 妹妹心中对父母的思念。三天的山路行走,哥哥历经了多少 艰辛才解决了平时看似简单的吃喝问题!
[先读佳作]
[思悟亮点]
地震兄妹(1) ①5月永远都是那么潮湿。已是初夏 的阳光特别的刺眼,地震过后的四川的空 气是那么的沉闷。满天的灰尘在山谷中旋 转,阳光透过云层照耀着这片大地。
1.拟题精准 (1)本文拟题简洁明了,请说说 该题目有哪些亮点。 提示 题目点明了文章的背景 及人物,明确了写作的主体。 题目暗示了文章的体裁——记
答案
问题争鸣
争论话题
在《唐山大地震(节选)》中,监狱看守把看守所的犯人们组织起来参加 抗震抢险行动。这种做法的确存在着很大风险,因为那是一群罪犯, 甚至还有负重罪的犯人。危急时刻,人类本身具有的良知真的能改变 一个人的道德观念吗?
辩论题目
甲方观点:良知能改变一个人的道德观念。 甲方辩词: 答案 (提示)甲方应强调特定的语境——危急关头,面对生与死的考验, 良知能改变一个罪人,甚至恶人。 乙方观点:良知未必能改变一个人的道德观念。 乙方辩词: 答案 乙方应从一个人固有的性质方面论证,强调“江山易改,本性难 移”,以“东郭先生”“农夫与蛇”等为例证,论述生活中要提高明辨是 非、认清本质的认知能力。

语文:1.4《唐山大地震(节选)》第1课时课件(1)(语文版必修1)

语文:1.4《唐山大地震(节选)》第1课时课件(1)(语文版必修1)

2.改正下列词语中的错别字 . ①闹利疾( 利—痢 ) 闹利疾 痢 ③温罄( 罄—馨 ) 温罄 馨 ⑤惊谔( 谔—愕狼籍 藉 ②惨不忍堵( 堵—睹 ) 惨不忍堵 睹 ④腊烛( 腊—蜡 ) 腊烛 蜡 ⑥废虚( 虚—墟 ) 废虚 墟 ⑧胳搏( 搏—膊 ) 胳搏 膊
三、写作特色 文中抒情性的文字很少, 文中抒情性的文字很少, 但从字里行间却能感受到 作者的感情。这是因为: 作者的感情。这是因为: 1.本文选材典型。犯人、盲人这些特殊的群体都 .本文选材典型。犯人、 能在大灾面前发挥巨大的作用,这是多么令人感动啊。 能在大灾面前发挥巨大的作用,这是多么令人感动啊。 2.在满目废墟、死伤无数、物资极其匮乏的灾后, .在满目废墟、死伤无数、物资极其匮乏的灾后, 人们众志成城,互帮互助,共渡难关也是振奋感人的。 人们众志成城,互帮互助,共渡难关也是振奋感人的。
二、深层探究 3.地震后的看守所是怎样的?犯人为什么没有逃跑, .地震后的看守所是怎样的?犯人为什么没有逃跑, 反而去救人? 反而去救人? 地震后的看守所也变成了一片废墟:断壁残垣, 答案 地震后的看守所也变成了一片废墟:断壁残垣, 高墙倾倒。 看守人员和犯人有的被砸在了废墟下, 高墙倾倒。看守人员和犯人有的被砸在了废墟下, 受伤 的士兵鸣枪示警, 活着的犯人战战兢兢, 的士兵鸣枪示警,活着的犯人战战兢兢,犯人们没有逃 跑的。 跑的。 大灾唤醒了犯人的良知 救人赎罪成了犯人的信念, 唤醒了犯人的良知, 大灾唤醒了犯人的良知,救人赎罪成了犯人的信念,但 他们也没有忘记身边有一道无形的警戒圈。 他们也没有忘记身边有一道无形的警戒圈。
3.解释下列词语的含义 . 影影绰绰: 影子晃动,看不分明的样子 ①影影绰绰:___________________________。 影子晃动,看不分明的样子。 战战兢兢: a.形容因害怕而微微发抖的样子 ②战战兢兢:_____________________________ 。 a.形容因害怕而微微发抖的样子 形容因害怕而微微发抖的样子。

【高中语文】唐山大地震ppt精品课件

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四 本文主要叙写了灾难后几个“点”中 的人们的反应和状况?
看守所
盲人居住区 “方舟”
五 探究
地震后的看守所是怎样的?犯
人为何没逃跑,反而去救人? 地震后资希圣和那些盲人在干 什么? “大户”是怎样形成的?“大 户”的解体说明了什么?
六 小结
地震给人们带来的痛苦是巨大的,
可人们面对灾难的勇气却是值得钦 佩的。但,灾难之前的人们是否一 无所知,怎样让灾难受损的程度降 至最低等等,一系列的问题都值得 人们去思索。
好好学习,天天向上。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

高中语文 1.4《唐山大地震(节选)》课件 语文版必修1

高中语文 1.4《唐山大地震(节选)》课件 语文版必修1
精选课件
7.唐山大地震带给了我们怎样的思考?谈谈你的看法。 答:_____________________________________________ _________________________________________________ 答案:灾难面前,人们表现出的与自然抗争的勇气和力量, 灾难之后人们的变化,都留给读者很多的思考。可人们面对 灾难的勇气却是值得敬佩的。但灾难之前的人们是否一无所 知,怎样让灾难受损的程度降至最低等等一系列问题都值得 人们去思索。
精选课件
③2010年内地与澳门旅游工作______会议于5月12日在澳门举
行。国家旅游局局长邵琪伟、澳门社会文化司司长张裕参加
会议。
④2010年入春以来,贵州遭遇百年不遇的旱灾,全省500万人
饮水困难,农作物面临绝收。但干旱打不垮______的贵州人
民,一场轰轰烈烈的抗灾自救工作开始了。
A.剧烈
疑义
应读tā。
精选课件
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.吞噬
啮齿
装修
熙熙嚷嚷
B.盲人
养育
枭雄
袅袅炊烟
C.一瞥
凋蔽
哂笑
日晒雨淋
D.窒息
竹竿
旗杆
抗振救灾
【解析】选B。A.熙熙嚷嚷—熙熙攘攘,C.凋蔽—凋敝,D.抗
振救灾—抗震救灾。
精选课件
3.下面依次填入横线处的词语,正确的一项是( ) ①不一会儿,发动机______地旋转起来,发出隆隆的轰鸣。 紧接着,飞机抬起头,伸展双翼,迅速地离开地面,平稳地 飞上天空。 ②当事人对道路交通事故认定有______的,可以自道路交通 事故认定书送达之日起三日内,向上一级公安机关交通管理 部门提出书面复核申请。上一级交管部门在五日内,应当作 出是否受理决定。

《唐山大地震》(语文版)PPT课件

《唐山大地震》(语文版)PPT课件
➢地震后资希圣和那些盲人在干 什么?
➢“大户”是怎样形成的?“大户” 的解体说明了什么?
2020年10月2日
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六 小结
➢地震给人们带来的痛苦是巨大
的,可人们面对灾难的勇气却
是值得钦佩的。但,灾难之前
的人们是否一无所知,怎样让
灾难受损的程度降至最低等等
,一系列的问题都值得人们去
思索。
2020年10月2日
17
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日18ຫໍສະໝຸດ ➢ 发生时间:凌晨3:42
➢ 地震级数:黎克特制7.8級
➢ 死伤数字:24万多人死亡,16万多人 重伤
2020年10月2日
10
1976
1986
2003
二 钱钢 (1953 - )
- 原为解放军记者,於1976年唐山大地震时为
救灾队员之一, 目睹地震灾情及亲身与灾民
接触
- 1986年重访唐山,采访大地震后的死难者家
属及幸存者, 真实地报导大地震的面貌
2020年10月2日
11
中国大型报告文学的典范
获全国优秀报告文学 奖 ➢作品《海葬》、《蓝 军司令》等
2020年10月2日
12
三 何谓「报告文学」?
2020年10月2日

2019-2020学年语文高中(语文版必修1)课件:3 唐山大地震(节选)

2019-2020学年语文高中(语文版必修1)课件:3 唐山大地震(节选)

niǎo


扛.活
káng
力能扛.鼎 gāng
押解. jiè


解.体
jiě
巷.道
hàng
解.数
xiè
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2.写汉字
词语 shú罪 dú职 买 dú还珠 焦 zhuó liào 蹶子
神 一定的时代局限性,却体现了政论性是报告文学的灵魂的特
点。




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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
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1.钱钢,1953年生。浙江杭州人,当代作家、新闻工作者。 2.报告文学:一种在真人真事基础上塑造艺术形象,以文学手段及 时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是及时性、纪实性、 文学性。
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
【目标一】 整体感知,把握文章叙事方面的特点 重大事件的报告文学,强调交代事件的全过程及其重点,涉及的 社会生活面比较广泛。它通过事件本身及作者对事件的态度来体 现主题思想,事件贯串全文。 1.本文选取了哪些事件来展现大地震后抗震救灾的过程? 提示:(1)看守所中警卫战士带伤坚守岗位,犯人主动要求参加抗 震救灾。(2)盲人利用特长参与救灾,用音乐鼓舞人们。(3)“大户” 里人们互相安慰、互相帮助。 2.在唐山大地震中广大军民抗震救灾的英雄事迹不可胜数,课文 为什么选择以犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现作材 料来组织文章? 提示:犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现尚且如此, 其他常人自不必说了。

【课堂新坐标】高中语文 1.3 唐山大地震(节选)课件 语文版必修1

【课堂新坐标】高中语文 1.3 唐山大地震(节选)课件 语文版必修1

(2)海外华人的个人前途和命运以及生存状态, 与祖国的前 途和命运以及在国际社会的地位患难与共 。(×) .... 请说明理由:“患难与共”指在不利处境中,共同承受困 难或灾祸。 语句的意思是个人与国家之间灾难、 幸福是一致的, 可改为“休戚相关”。
(3)警方锁定嫌疑人后, 在茫茫人海里寻找“T 恤男”的身 影,但他非常狡猾,刻意避开监控路口,一时不知所措 ,不见 .... 踪影。(×) 请说明理由:“不知所措”,指不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。语句的意思是找不到这个“T 恤男”, 可改为“不知所终”_。 (4)天空就像黑色丝绒一般幽暗,集合点的树阴下影影绰 ... 绰 ,原来同一旅游团队的已经有好几个人在那候着呢,一个个 . 精神振奋,正兴致勃勃地讨论着。(√) 请说明理由:“影影绰绰”,指模模糊糊,不真切。词语 使用符合语境。
律的。如:偶然相遇。
请将正确的词语填在横线上。 ①那时候,特别是在周末,无论在家还是偶尔 (偶尔/偶 然)去餐馆,每次吃饭都得花一个小时以上。 ②一次偶然(偶尔/偶然)的机会,陈保中从嘉积镇敬老院
领养了一个6个月大的弃婴,取名陈诗诗。
4.熟语运用 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1)涂山镇长洲小区一套出租房里, 88 岁的谢青云老人和 90 岁的刘玉兰老人 70 年来相濡以沫 ,感动着街坊邻里。(√) .... 请说明理由:“相濡以沫”,比喻同在困难的处境里,用 微薄的力量互相帮助。濡,沾湿;沫,唾沫。泉水干了,鱼靠 在一起以唾沫相互湿润。词语符合语境。
层解:写监牢的受灾情况,并从囚犯的角度描写灾难过 后看守所的情况。 “不许越界!”负伤的哨兵仍在枪声中竭尽全力地吼 叫。
并没有忘记自己身份的囚犯们战战兢兢地立着,一步也
不敢挪动。警戒线之外,几个看守人员正跌跌撞撞地奔来跑 去,手忙脚乱地扒人、抬人。 层解:囚犯们的表现。
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4. “那些日子是苦涩的,也是温馨的”这句话 的含意是什么?
【答案】 灾难使人痛苦不堪、生存艰难, 但相互的帮助也使每个人多了战胜困难的 勇气。
5、 哪些地方运用了白描手法?哪些地方运 用了叙述中抒情的手法? 指导:(1)报告文学反映和推动现实的 功能建立在真实的基础上。读者阅读的目 的是扩大认识。真实的事件和人物对读者 产生的亲切感、参与感和冲击力,是重视 虚构的作品所无法比拟的。这是报告文学 经常产生轰动效应,社会作用比较直捷的 根源。因此报告文学在表达方式上最必不 可少的手法为白描手法,即文字简练单纯, 不加渲染烘托的写作手法。
1.字音辨识
(1)单音字
崭新(zhǎn)
坚硬(yìng)

塌(tā)
茫然(máng) 挪动(nuó) 黑魆魆(xū)
磋商(cuō) 焦灼(zhuó)
2.词语辨析
(1)羡慕·仰慕
两者都是动词。
“羡慕”指看到别人有某种长处、好处或 有利条件而希望自己也有。如:我羡 慕别人的童年幸福甜美。
“仰慕”指敬仰思慕。如:久闻大名,不 胜仰慕。
B.我国第一艘航母“辽宁舰”交接入列后,海军官 兵以科学求实的态度和顽强拼搏的精神,按计划 迅速投入到紧张的出海训练和科研试验任务中。
C.“网络水军”通过雇佣大批人手在互联网上集体 炒作某个话题或人物,以达到宣传、推销或攻击 某些人或产品的目的。
D.红十字会接连陷入信用危机,问题在于我们的 慈善机构财务不透明、管理不规范,但深层次的 原因还是整个慈善业制度存在缺陷造成的。
提示:体现盲人的品格,表现出他们的冷静、 刚毅,为下文他们的抢险、用音乐鼓舞人 们的描写埋下伏笔。
3.资希圣的出现说明了什么?
提示:资希圣出现在无边的废墟上,突出了 灾难的严重性,令人感到刻骨的悲凉之感。
4.这段话在文章结构上有何作用?
提示:过渡段,起承上启下的作用,体现出 盲人们对灾难的感受以及在灾难面前的坚 强表现。
自主探究
1.请简要解说“我仿佛第一次从灾难的角度 来观察我的民族、我的同胞、我的星球”这 句话的含意。
【答案】 “第一次”表现唐山大地震是空前 的、是史无前例的。这句话不仅表明“唐山 大地震”是唐山人民的灾难,也是全国人民 乃至整个人类的灾难,体现了作者的悲悯 情怀。
2.简要解说“一切属于人的品质都包容了”这 句话的含意和作用。
B.法国总理27日在巴黎表示,政府将竭尽全力在 一年内明显改善就业状况,降低财政赤字,实现 经济增长。
C.说到香奈儿5号这支香水,所有人都应该不陌生, 不光是它的香味,还有它的历史都让女子们为此 手忙脚乱。
D.此次展览为期一周,共展出123张图片,反映民 盟与中国共产党风雨同舟、肝胆相照的伟大历程。
5.对乐器的描写有何作用?
提示:表现盲人们对破败不堪的乐器的珍惜, 表现在大灾面前盲人的坚强性格,他们想 能够通过自己微薄的力量鼓舞人们重新振 作起来,共同面对灾难。
6.该段中的几个“力”的含义是什么?
提示:指不畏灾难的坚强、从容,抗震救灾 的勇气和信念等。
7.“透风的小棚竟变得那样温暖”是否矛盾? 为什么?
1.“第一次”有何深刻含义?
提示:“第一次”表现灾难是空前的、史无前 例的,表明“唐山大地震”不仅是唐山人民 的灾难,也是全国人民乃至整个人类的灾 难。
2.“一切属于人的品质都包容了”一句的 意思是什么?
提示:暗写灾难不仅给人们造成伤害, 同时也是对人类的考验,引出下文对 灾难中的人们的表现的描写。
接触
- 1986年重访唐山,采访大地震后的死难者家 属及幸存者, 真实地报导大地震的面貌
中国大型报告文学的典范
–获全国优秀报告文学 奖 • 作品《海葬》、《蓝军 司令》等
何谓「报告文学」?
- 本文节录自《唐山大地震》 - 《唐山大地震》 属报告
文学
报告文学
- 是叙事散文的一种,兼有新闻与文学 的特色;
【解析】 A项,支离破碎:形容事物 零散破碎,不完整。B项,竭尽全力: 用尽全部力量。C项,手忙脚乱:形容 遇事慌张,不知如何是好。应改为“神 魂颠倒”。D项,风雨同舟:在狂风暴 雨中同乘一条船,一起与风雨搏斗。 比喻共同经历患难。
【答案】 C
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.要实施人才强国战略,就必须深化人才体制改 革,完善人才的任用、培养、激励、评价机制, 着力造就一批高素质的现代化建设人才。
(2)茫然·懵懂 两者都是形容词。
“茫然”完全不知道的样子、失意的样子。 如:茫然不知。
“懵懂”指不明事理,糊涂。如:聪明一 世,懵懂一时。
(3)偶尔·偶然
“偶尔”指情况并非经常出现。如: 课余我偶尔也写点文章。
“偶然”指事理上不一定要发生而发 生的;超出一般规律的。如:偶然 相遇。
第一部分:概括表述唐山大地震的惨烈和灾 难带给人的心灵震撼。
合作探究
1、地震给们们留下的极为深刻的启 示和教训有哪些? (震前预报、建筑物的防震设施、 地震的应急准备、正确对待外援)
2、怎样才能做到人与自然的和谐相处? 指导:21世纪的人类对于战争带来的惨
剧怀有深刻的记忆和高度的警觉,他们不 放过任何一个纪念日,缅怀战争的死者, 祈祷人类的和平。相形之下,人类对自然 灾害的高度警觉和理性的整体防御,还刚 刚开始。我们应该重视能源、环保、防震 搞灾等自然问题。
写到的人物往往很多,对多个人物进行简 略的粗线条的描写。往往要写出不同人物 共同的精神特点。写作时一般都采用特写 镜头式的描写方法,也就是在交待事件和 揭示问题的过程中,把镜头对准一个又一 个的人,寥寥数笔,白描勾勒。
当然,也要注意抓住人物的精神闪光点和人 物性格的鲜明特征,要使人物语言生活化、 个性化,再现人物语言。常常用一句话或 一个动作给读者留下深刻的印象。还要写 好人物生存的活的社会环境,把人物放在 广阔的社会背景中去反映,发掘人物形象 普遍的社会意义。犯人、盲人等特殊的社 会群体在救灾中的表现尚且如此,其他人 自不必说了。
2.下列各项中,没有错别字的一项是( C )
A.狼藉 赎罪 呼萧 断壁残垣 B.骄阳 暄闹 辨认 影影绰绰 C.骚动 沙哑 焦灼 有条不紊 D.盗窃 忙禄 冷峻 惨不忍睹
3.下列加点的词语,使用错误的一项是 ()
A.记者调查发现这四条河流都存在私自挖沙的行 为,部分河段河道支离破碎,河流两边的植被、 良田遭到毁灭性破坏。
7.这个比喻句体现了怎样的情况?有何 作用?
提示:表现呼救声之高、求救人数之多, 为下文囚犯救人埋下伏笔。
8.这句话在写法上有何特点?
提示:欲扬先抑。看似囚犯们的一个阴 谋,实则是他们准备救人。
9.作者在“看守所”一节中为什么要细致描写 囚犯救人的内容?
提示:震后的囚犯由最初的安守本分,安静 地站在警戒线内,到后来在三人请求下, 被看守员批准一同救人。
小结 大作家雨果曾说过:“回忆是力量之
源”,今天,我们站在新世纪回望31年前 那场突如其来的灾难,在凭吊死难者的同 时,也让新生一代的你们了解那场灾难, 了解我们伟大的民族是如何战胜苦难、创 造们人间奇迹的!
基础巩固 1.下列加点的字,注音没有错误的一项是
( B) A.绷(bēng)带 羡(xiàn)慕 权衡(hén) 残(cán)酷 断肠(cháng) B.凌(líng)晨 警(jǐng)告 引擎(qíng) 急促(cù) 呻吟(yín) C.惊醒(xǐng) 茫(máng)然 血痕(hén) 凄(qī)凉 吞噬(shè) D.嘶(sī)哑 菜谱(pǔ) 改锥(zuī) 摇(yáo)晃 疏(shū)远
例如:“铁门伏卧在灰土中,岗楼 碎成一堆乱石”,寥寥几笔,灾难 的破坏力可想而知;“他们一个抓 着一个的衣角,走在被晒得滚烫的 路上”,短短几句,盲人的执著与 艰辛刻画得淋漓尽致。
(2)融情于叙。作者在写作过程中,避免了 直接的议论,将自己的感情融入了叙述之 中,渗透到了素材的选择之中。例如: “整整一天啊,这支刺刀下的救险队伍, 没有一刻停歇。囚犯们无言地苦干着……” 等,能在读者心中产生强烈的震撼。
3.“一连串急促的枪声”的作用是什么?
提示:渲染紧张的气氛,说明有重大的 事情要发生。
4.这句话表现了战士怎样的品质?
提示:表现了大难来临时幸存的战士们 忠于职守的品格。
5.描写“铁门”“岗楼”的内容是用了什么 写作手法?
提示:白描手法,表现地震破坏的程度 之强。
6.“不复存在”的含义是什么?
提示:说明唐山大地震的破坏性很强, 带来的损失很大。
《唐山大地震》
钱刚
学习目标
一、了解唐山大地震的惨烈程度, 思考地震带给了人们什么。
二、培养学生分析归纳、综合概括、 筛选信息、整体把握的能力和合作 探究的能力。
1976
1986
2003
二 钱钢 (1953 - )
- 原为解放军记者,於1976年唐山大地震时为
救灾队员之一, 目睹地震灾情及亲身与灾民
在灾场上,他们和其他普通人一样,努力 救人,他们和其他普通人一样,手忙脚乱, 焦灼万急,已忘记自己囚犯的身份,只是 一心一意地去救人,甚至比普通人还要焦 急。
作者这样写,目的在于表现在大灾面前,任 何人的内心深处都有着最善良的部分—— 人性。
跑回家去抢救自己的父母姐妹了。其中两名, 在处理完家事之后又主动地到公安局自首, 返回了看守所。还有一个正在他家的废墟 上忙碌,公安局的摩托车到了。
层解:在大难面前所有的人都展现出人性的 光辉。
第二部分:看守所的囚犯们主动请 求救人、奋力抢险的场景。
第三部分:盲人们奋力抢险并用音 乐鼓舞人们与灾难斗争。
1.囚犯们没有一个逃跑的说明了什么?
提示:约束囚犯的不是法规、枪械,而是囚 犯们心中存在的道德防线和人性的光辉。
2.“沉静”“冷峻”两个词语的作用是什么?
重伤Leabharlann 日历翻开到7月28日,时钟倒转回了31年前, 历史凝固在凌晨3时42分56秒,一场人类史 上堪为最惨烈的地震灾难降临到中国人民 头上:短短的十几秒,房屋倒塌,烟囱折 断,公路开裂,铁路弯形,地面喷水冒砂, 正在酣睡中的人们来不及反应就被埋在了 瓦砾之下,一座百万人口的工业重镇被夷 为一片废墟。242419人丧生,36万多人受 重伤,70万多人受轻伤,158886户家庭解 体,7821个妻子失去了丈夫,8047个丈夫 失去了妻子,3817人成为截瘫患者, 25061人肢体残废,遗留下3675位孤寡老 人,4204个孤儿……这就是唐山大地震。
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