汇编作文集

汇编作文本

一、情景导入

师：同学们肯定在生活中记过日记吧，那么你是都是用什么来记日记的呢？

生1：用日记本、

生2：在电脑上用word文档记日记，

师：今天老师带来了两个同学的日记，大家欣赏一下。

打开桌面问个文件夹“欣赏日记”

思考：那位同学的日记更方便欣赏。（简单的快速阅读下）

生1：第二位小朋友的日记欣赏起来方便点

师：那么这两份日记的区别在哪里呢？

生2：第二篇日记的日记是几篇连在一起的第二篇是分开的。

二、引入主题---合并文章

师：如果我们都想第一位同学那样，一天一个word文档，那么日积月累就会很多。这时我们需要对日记进行合并起来，

你们想不想帮助第一位同学，将她日记合并起来呢？

生：想

师：我们一起来尝试一下。自学书本第八页，将第一位学生的日记挑选两篇进行合并。

学生操作，教师下去指导。

很多同学都已经完成了，那么那位同学上来，用老师的电脑做一下演示。

学生演示：（边讲边做）

打开word文档全选---单击----右键复制

打开第一篇日记光标放到文章最后-----回车键（空出几行）------单击右键----粘贴

师：刚在这位演示的同学为什么把光标定在文章的末尾，而不是中间呢？

生1：如果定在中间的话，那么文章就会粘贴在了第一篇文章的里面了。

师：你们想法和他一样吗？

师：定位光标----就是文章复制的位置

师：表扬：刚才这位同学很巧妙的用回车把两个文章隔开。

回车的时候把光标定在那个位置更合适点呢？

生：在前一篇文章的最后。

师：还有一个地方也可以。

生2：第二篇文章的最前面。

师：通过同学的讲解、我们的交流，相信对合并文档有了一定的认识。

活动：寻找最会合作的小组

继续完成合并文档的任务，自己完成的同学看看自己小组中没有有需要帮助的同学。

已经完成的小组举手报告。

师：看到同学们都复制粘贴好了，说明我们合作的非常成功。

现在老师遇到了个小小的问题：

老师展示：（顺序有问题的日记）

生：他把顺序弄颠倒了了。

师：日记，是有顺序的，根据时间来。出现了顺序错误的日记，你有办法来解决呢？

生：同学上来演示。

解说演示：先把第一篇文章剪切----电子第二篇文章末尾---点击粘贴。

师：这个操作和合并文章差不多，就是多了个新功能“剪切”

师：小组长检查一下，你们组内是否有这个情况。有这样问题的请组内及时修改。

三、美化文章

师：展示教师作品。两篇日记对比（图片）

生：喜欢第二篇文章，“题目很醒目、字体清晰有色彩、行与行之间距离大，看起来舒服，”

师：标题醒目怎么做到的呢

生：标题变颜色字体变大

师：你有没别的办法把标题变得醒目

生：艺术字

师：那正文的颜色，可以选择？

生：要和背景颜色不一样、还可以和自己的心情相结合设置自己的颜色。师：根据心情来设置什么颜色比较合适呢？

生：深色委屈红色--鲜艳

师：背景、文章内容

师：文章的优点

生：第一篇的字体太拥挤，第二篇字体宽松些。看起来舒服，不压抑。

师：这个在word是行间距。大家一起来看屏幕。

选中文章---格式----段落---行距---固定值---22磅

活动：（8分钟，同是播放音乐）将文档进行合理美化。

师：展示学生作品，请根据我们刚学的标题和正文，来点评一下作品。哪些地方做的比较好，哪些地方还可以加强。

生：题目--空心字正文有点模糊字体模糊

师：如果是你，你觉得换成什么颜色比较好

生：深蓝色、褐色、红色。

师：演示蓝色--看着可以三种一一试验，

四、相互评价、共同提高

活动：三分钟组内欣赏。推介为小组最优。推荐理由？

师：那个小组推选自己小组的作品。

生：标题很醒目、正文每段都用了不同的颜色。

师：正文的颜色，是不是颜色越多越好呢？

五、课堂小结

师：今天这节课，你学会了什么？

生：如何合并word文档、怎样美化作文、标题要醒目、字体的颜色不能和背景重复。

下课！

板书：合并文档打开word文档全选---单击----右键复制

打开第一篇日记光标放到文章最后-----回车键（空出几行）------单击右键----粘贴

标题醒目：艺术字、字体变大、字体变颜色

正文颜色：与背景有鲜明对比（便于观看）、字体清晰

反思：1、关注信息技术在学生生活中的应用

2、讲作文集改成日记集

3、关注信息技术课堂任务驱动的有效性

4、