心理学冲刺班讲义

真题解析班

教育学专业--教育心理学

考题总述

从往年考研真题来看，选择题31~45题考查的都是教育心理学的知识。（09年是34~45题，10、11年为34~38题），此外：

07年辨析题1道，分析论述题1道

08年辨析题1道，分析论述题1道

09年简答题1道，分析论述题1道

10年辨析题1道，简答题1道，分析论述题1道。

11年辨析题1道，简答题1道，分析论述题1道。

第一章教育心理学概述

一、教育心理学概述

(一)教育心理学的研究对象

(二)教育心理学的研究任务

(三)教育心理学的历史发展

1．教育心理学的起源

2．教育心理学的发展过程

3．教育心理学的研究趋势

本章考题分析

知识点：教育心理学的发展历程

真题解析

31.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（D）（07年）

A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》

B.1886年霍普金斯的《教育心理学》

C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》

D.1903年桑代克的《教育心理学》

29.最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（A ）（08年心理）

A．裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特

C．詹姆斯 D．桑代克

第二章、心理发展与教育

（一）心理发展一般规律与教育

1．认知发展的一般规律与教育

2．人格发展的一般规律与教育

（二）认知发展理论与教育

1．皮亚杰的认知发展阶段理论

2．维果茨基的文化历史发展理论

3．认知发展理论的教育启示

（三）人格发展理论与教育

1．艾里克森的心理社会发展理论

2．科尔伯格的道德发展阶段理论

3．人格发展理论的教育含义

（四）心理发展的差异与教育

1．智能差异与教育

2．人格差异与教育

3．认知方式差异与教育

4．性别差异与教育

本章考题分析

知识点：皮亚杰的认知发展阶段理论

主要观点：

▪发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程

▪心理发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个重要概念。

▪四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）

▪心理发展的制约因素包括成熟、物理因素、社会环境和平衡化。

真题解析

33 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于（）（07年）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

32 幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是 ( ) （08年）

A.同化

B. 顺应

C.图式

D.平衡

35 皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是（）10年

A.图式、运算、同化、顺应

B.图式、成熟、同化、平衡

C.图式、同化、运算、成熟

D.图式、同化、顺应、平衡

知识点：维果茨基的文化历史发展理论

维果斯基在20世纪30年代提出文化历史发展理论，主张人的高级心理机能是社会历史发展的产物，受社会规律的制约，强调人类社会文化对人的心理发展的重要作用，以及社会交互作用对认知发展的重要性。

教学要取得效果，必须考虑儿童已有的水平，并要走在儿童发展的前面（最近发展区）

支架式教学

真题解析

34.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是（C ）（07年）

A.教学跟随发展

B.教学与发展并行

C.教学促进发展

D.教学等同于发展

34．维果茨基的“最近发展区”意指（D）（11年）

A 最新达到的解决问题水平

B 超出目前的问题解决水平

C正处于掌握边缘的解决问题水平

D需要在下一阶段达到的解决问题水平

20．提出“最近发展区”思想的心理学家是（B）（09年心理）

A 达维多夫 B维果茨基

C．列昂节夫 D鲁利亚

【08年】辨析题：皮亚杰与维果茨基的知识建构观没有什么区别。

答：这种观点是错误的。皮亚杰认为知识是通过同化和顺应两个过程来完成的。“同化”是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中，“顺应”是同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的变化。而维果茨基认为知识的建构是在活动中进行的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。

知识点：艾里克森的心理社会发展理论

真题解析

32.根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是（）（07年）

A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现

B 获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现

C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现

D 获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现

31.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。（08年）

A.勤奋感

B.亲密感

C.自我完善感

D.自我同一感

知识点：科尔伯格的道德发展阶段理论

真题解析

35．若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于( ) （09年）

A．前习俗水平 B．习俗水平

C．后习俗水平 D．准习俗水平

24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是（）（11心理）

A.法律和秩序的取向

B.社会契约的取向

C.工具性的相对主义

D.普遍的道德原则取向

知识点：心理发展的差异与教育

1.智力差异

▪智能水平、结构、发展早晚的差异

2.性格差异

▪胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质

3.认知方式的差异

▪场依存性与场独立性

▪冲动型与沉思型

▪分析型与综合型

4.性别差异

真题解析

33.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。（08年）

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

36．下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是( ) （09年）

A．场依存性与场独立性 B．冲动型与沉思型 C．内控型与外控型 D．分析型与综合型

35.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，着重问题解决的质量，具有这种特带你的认知方式是（）（11年）

A．场依存性 B场独立性 C冲动型 D沉思型

第三章学习及其理论解释

（一）学习的一般概述

1．学习的基本含义