婴儿期的发展认知及语言

后续发展：

把年龄在2-5个月之间的婴儿放在视崖深侧的玻璃上，这时所有的婴儿都 表现出心率变慢。这种心率变率是感兴趣的信号，而不是恐惧的信号， 恐惧应伴随心率加快。这表明这些婴儿还没有习得对落差的害怕。 把1岁的婴儿放在视崖上，落差不深也不浅，大约76厘米。当儿童爬向视 崖时，他会停下来向下看。在另一边，母亲在那里等待。有时母亲根据 指令在脸上做出害怕的表情，有时则看起来兴高采烈。当婴儿看到母亲 害怕的表情时，他们会拒绝再向前爬。而当看到母亲高兴的表情时，大 部分婴儿会再次检查悬崖并爬过去。当落差被变得很浅时，婴儿不再观 察母亲的表情而径直向前爬。
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（四）记忆的发展（到第一年末）
记忆：记忆一般从婴儿期开始。条件反射的出
现即标志着有了记忆，但这个时期的记忆都是 不随意性的。
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（五）思维的发展（到第一年末）
前言语的“思维”：
思维是较高级的心理过程，严格地说它是和第
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（六）统合知觉
多通道敏感性对于知觉的发展非常关键。它可以 让婴儿注意到感觉输入之间有意义的关系，并很 快地理解自己的环境。 多通道知觉也会促进社会信息和语言的加工，它 是促进各方面心理发展的基本能力。
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（二）视知觉（到第一年末） 新生儿聚焦和颜色知觉的能力都很差，到2个月 时，婴儿对物体的聚焦和对颜色的区分，就和 成人一样了。其视敏度大约是成人的1/10至 1/30。视敏度在头一年会一直稳定地改善，到6 个月时，几乎达到了成人的水平。 对环境的扫描和对运动物体的追踪在头半年会 改善，因为婴儿能够更好地控制眼球的运动了。
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婴儿期的发展
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第四章

婴儿期的发展
第一节 第二节 第三节
婴儿期的身体发展 婴儿期的认知及语言发展 婴儿期的心理社会性发展

第二节
婴儿期的认知及语言发展
主要内容
了解婴儿期知觉发展的基本特点 从皮亚杰理论、朴素理论、信息加工理论、
认知神经科学观、社会文化观等多角度把 握婴儿发展的基本特点
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（二）视知觉（到第一年末） 婴儿在探索自己的视觉世界时，会梳理清楚物 体的特征及在空间中的组织关系。 婴儿的“深度知觉”
婴儿从一出生就表现出明显的视觉偏好，他们 更喜欢带图案的视觉刺激而不是简单的视觉刺 激。
视 崖 实 验
实验：年龄在6-14个月之间的婴儿。每个婴儿 都放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤 自己的孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。 结果：母亲在浅的一侧呼唤她们的孩子时，所 有的孩子都爬下中央板并穿过玻璃。然而当母亲在 深的一侧呼唤他们时，大部分婴儿拒绝穿过视崖， 他们远离母亲爬向浅的一侧 。 证明：婴儿已经意识到视崖深度的存在。
第二节 婴儿期的认知及语言发展

※
Байду номын сангаас
二、婴儿期认知发展的相关理论—皮亚杰理论
1．对环境的适应和探索 新生儿对很多刺激会有反射反应，但是在1-4个月期间， 这些反射会因为经验而修正 在8个月的时候出现有准备的、有目的的行为 到12个月时，婴儿会变成一个积极的实验者 他们可能会处心积虑地摇晃各种东西，看看能够发出 什么声音来。或者他们会把东西往下扔，看看会发生 什么事。 婴儿用不同的东西重复相同的活动，只是为了看看到 底会发生什么。

联想学习 习得性恐惧
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（三）注意的发展（到第一年末）
注意：新生儿最初的注意是在无条件反射基础
上产生的，这只是一种无意注意的萌芽。
条件反射性的定向反射要到三个月时才出现，
5-6个月时注意集中开始稍稳定，但时间不能太 长，注意还属于不随意性质，随意注意出现在 一岁以后。
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（一）听知觉（到第一年末）
在5个月时，婴儿会对母语中的音节划分表现出敏感 6-8个月时，婴儿能够“筛出”不是母语中的声音 婴儿也能够确定声音的来源，即“声音定位” 婴儿在刚出生时就具备声音定位的能力，2个月时 有起伏，1岁时大体达到成人的水平。


（七）认知的进一步发展（1-3岁） 感知觉较婴儿精细 知觉开始具有概括性和随意性 复杂知觉初步发展 无意注意的发展与有意注意的萌芽 无意记忆的发展和有意记忆的萌芽 词的思维的发生
第二节 婴儿期的认知及语言发展

二、婴儿期认知发展的相关理论—皮亚杰理论 感觉运动思维 皮亚杰提出的 “感觉运动阶段” 是认知发展 的第一阶段 它从婴儿出生时就开始了，这时儿童主要是 通过自己的感觉和运动技能来学习，经历这 一阶段，新生儿就从主要是通过反射及随机 行为来反应，转变为有目标指向的反应。 在这一阶段，婴儿思维的发展主要反映在三个 重要的方面。
二信号系统的发展分不开的，是和言语的发展 相联系的。 婴儿这种前言语的“思维”是和他的手的抓握 和摆弄物体动作的发展分不开的。
思 考 题
婴儿房间挂满五彩缤纷的 玩具好吗？
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（六）统合知觉 指的是把不同感觉通道获得的信息作为一个统一的整体来知 觉，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。 新生儿大致会转向声音的方向，以简单的方式去够物。这表 明他们知道物体的形象、声音以及能触摸是联系在一起的。 3、4个月的婴儿就能够把儿童或成人的唇动与听到的语 音联系起来。 在4-6个月时，婴儿能够知觉陌生人独特的面部-嗓音配 对，并记住它。 到8个月时，婴儿甚至能够根据性别来匹配嗓音和面部
掌握婴儿期语言发展的基本特点
第二节 婴儿期的认知及语言发展

一、婴儿期知觉的发展

（一）听知觉（到第一年末）
总体上婴儿的听力不如成人。 但是婴儿对于超出人类言语范围的极高频和极低频 的声音比成人敏感 婴儿一出生就喜欢复杂的声音，比如噪音和嗓音，而 不喜欢纯音。
在4-7个月时，婴儿就对音乐片段有感觉，他们更喜欢 中间有停顿的莫扎特小步舞曲