最新连续观察日记教案设计
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计一、教学目标1、让学生学会观察生活中的事物，培养敏锐的观察力。
2、指导学生掌握观察的方法和顺序，能够有条理地记录观察所得。
3、鼓励学生通过观察日记表达自己的感受和想法，提高写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握正确的观察方法，学会按一定顺序进行观察。
（2）引导学生将观察到的内容详细、生动地记录下来，写出自己的真情实感。
2、教学难点如何让学生在观察中发现事物的特点和变化，并且能够用恰当的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物等待着我们去发现。
比如一朵绽放的花朵、一只忙碌的小蚂蚁、一场突如其来的暴雨等等。
只要我们用心去观察，就能发现很多美好的瞬间。
这节课，我们就来学习如何写观察日记，用文字记录下这些精彩的瞬间。
（二）讲授新课1、什么是观察日记观察日记就是把自己在观察过程中的所见、所闻、所感记录下来。
它可以帮助我们养成留心观察周围事物的好习惯，提高我们的观察力和写作能力。
2、观察的方法（1）顺序观察法可以按照从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序进行观察。
比如观察一棵大树，我们可以先从远处看它的整体形状，再走近观察树干、树枝、树叶的细节。
（2）多角度观察法从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
比如观察一个杯子，可以从正面、侧面、上面等角度去看。
（3）对比观察法将两个或多个事物进行对比，找出它们的相同点和不同点。
比如观察两只小狗，比较它们的毛色、体型、性格等方面的差异。
3、观察的内容（1）观察事物的外形包括颜色、形状、大小等方面。
比如观察一只苹果，要注意它的颜色是红的还是绿的，形状是圆的还是扁的，大小跟拳头比是大还是小。
（2）观察事物的动态比如观察一只小鸟飞翔的姿态，注意它翅膀的扇动频率、飞行的路线等。
（3）观察事物的变化观察事物在不同时间、不同条件下的变化情况。
比如观察一朵花的开放过程，从花苞到绽放再到凋谢。
习作：写观察日记(教学设计)2024-2025学年统编版语文四年级上册
写观察日记教学设计一、教学目标1、让学生学会细致观察生活中的事物，提高观察能力。
2、掌握观察日记的格式和写作方法，能够用准确、生动的语言记录观察所得。
3、培养学生对自然和生活的热爱之情，激发写作兴趣。
二、教学重难点重点1、引导学生掌握按一定顺序、多角度观察事物的方法。
2、指导学生运用恰当的词汇和修辞手法，将观察内容写具体、生动。
难点1、帮助学生在观察中发现事物的变化和特点，培养思考能力。
2、克服学生写作时内容空洞、语言平淡的问题。
三、教学方法讲授法讲解观察日记的概念、格式及写作要点。
演示法展示优秀观察日记范例，直观呈现写作技巧。
实践法组织学生进行实地观察，积累写作素材。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段关于植物生长或动物活动的精彩视频，画面中展示植物从种子发芽到逐渐长大的过程，或者动物有趣的行为动作。
提问学生：“同学们，视频中的植物或动物有什么变化和特点？你们在生活中有没有类似的观察经历？”邀请几位学生分享自己的观察故事，如观察家里宠物的日常、小区里花朵的开放等。
引导学生思考观察的重要性，从而引出本节课的主题——写观察日记。
（二）知识讲解（15 分钟）讲解观察日记的概念和格式概念：观察日记是把自己在生活中对某一事物的观察过程和观察结果记录下来的一种日记形式。
观察对象可以是动物、植物、自然现象、人物等。
格式：日期：年、月、日，如2024 年8 月7 日。
星期：星期三。
天气情况：晴、雨、多云等。
正文：详细记录观察内容。
举例展示不同格式的观察日记，让学生更直观地理解，如观察家里的小猫，记录它一天的活动；观察豆芽的生长，记录每天的变化。
介绍观察方法按顺序观察：从上到下：以观察一棵大树为例，先观察树冠的形状和枝叶的分布，再观察树干的纹理和粗细，最后观察树根的形态。
从远到近：观察一座山峰，先从远处看整体轮廓，再逐渐走近观察山上的植被、岩石等细节。
从整体到局部：比如观察一朵花，先看花朵的整体姿态和颜色，再分别观察花瓣、花蕊、花萼等局部特征。
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计
四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。
2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。
3.确保记录内容准确无误。
4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。
5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。
【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。
难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。
【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。
你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。
简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。
2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。
（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。
（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。
3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。
所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。
（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。
观察日记教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解观察日记的基本格式和写作方法。
（2）学会观察周围的事物，并能够用文字记录下来。
（3）提高学生的观察能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察活动，培养学生细致观察的习惯。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
（3）通过写作实践，提高学生的语言表达和文字组织能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生活的热爱，培养学生关注周围事物的兴趣。
（2）培养学生勇于表达自己观点和感受的能力。
（3）培养学生尊重自然、关爱生命的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）观察日记的基本格式和写作方法。
（2）如何观察周围的事物，并记录下来。
2. 教学难点：（1）如何引导学生进行细致观察。
（2）如何帮助学生提高写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示观察日记的例子，引导学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
（2）提问：你们平时都观察过哪些事物？是如何观察的？2. 观察活动（1）学生分组，每组选择一个观察对象，如植物、动物、景物等。
（2）学生进行观察，教师巡回指导，确保学生能够细致观察。
（3）观察结束后，学生汇报观察结果，教师引导学生总结观察到的特点和变化。
3. 写作指导（1）教师讲解观察日记的写作方法，包括开头、主体和结尾。
（2）学生根据观察结果，开始写作观察日记。
（3）教师巡视指导，纠正学生的写作错误，提高写作水平。
4. 小组讨论（1）学生将观察日记展示给小组成员，互相交流心得体会。
（2）小组成员提出修改意见，共同完善观察日记。
5. 总结与反思（1）教师总结本次观察日记教学活动的收获，强调观察和写作的重要性。
（2）学生反思自己的观察和写作过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察活动的参与程度。
（2）小组讨论的积极性。
（3）写作过程中的认真程度。
2. 观察日记评价：（1）观察日记的格式是否符合要求。
（2）观察日记的内容是否真实、具体。
第三单元习作：观察日记教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
四上第三单元观察日记教学目标1.试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2.观察日记，主要记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的心情和想法。
3.激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的观察所得和感受。
教学重难点1.指导学生观察方法，学会如何观察，帮助学生理清写作思路。
2.引导学生发现观察对象的特点，写出自己独特的感受。
【作文题目】观察日记【作文文题】叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录下自己的收获。
【写作指导】审题:1、抓住“观察日记”:明确这是一种特殊的日记形式，以观察为核心内容。
2、明确“观察对象”:确定要观察的动物、植物或自然现象等，思考其特点和可观察的方面。
3、注意“连续性”:进行连续观察，记录不同时间点的变化。
选材:书上观察对象总结观察要点我在花盆里种下几粒种子，观察种子的发芽过程植物豆芽、蒜苗、土豆、绿萝①生长过程（种子、萌芽、开花、结果、凋零）②发生变化的方面（大小、颜色、形状、气味、数量、注意：1.写观察时的心情（语言、动作、想法）2.按照一定的秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
姿态等）③花、茎、叶、枝（五感法）顺序（时间、空间从上到下、整体到局部）我要观察家里养的小猫。
动物小狗、小猫、蚂蚁、蚯蚓等外形、性格、生活习性、成长过程月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
自然现象雷电、彩虹、云朵、月亮的阴晴圆缺，潮汐等颜色、形状、大小、位置等变化【写法支招】一．选好对象，注意观察，做好观察记录要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面地两种记录方式，选择你喜欢地把自己的观察所得记录下来。
1.探究图文结合式2.探究表格式二．回忆日记格式明确日记的要求。
要写观察日记首先要知道日记的具体格式是什么样子的。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
观察日记优秀教学案例范文(通用10篇)
教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2.语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：教学目标：1、引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。
2、引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。
3、引导学生学会观察，并善于发现新事物。
教学重点：引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。
教学难点：写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。
课前准备：教师准备多媒体课件。
学生准备1、预先布置学生观察大自然，观察生活，写下观察日记。
2、准备实验器材，给学生提供小实验项目。
观察日记优秀教学案例xxx 第3篇【教材解读】本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文和“阅读链接”为例，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代本次习作的任务。
《观察日记》教学设计
《观察日记》教学设计观察日记教学设计【引言】观察是培养学生细致观察、思考和记录的能力的重要方法。
通过观察，学生能够积累知识、提高认知水平，并培养对自然和社会的热爱。
本教学设计旨在通过观察日记的编写和分享，促进学生的观察能力发展。
【教学目标】1. 培养学生的观察能力，提高观察细致性。
2. 培养学生的表达能力，提高写作和口头表达的能力。
3. 激发学生对自然和社会的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
【教学内容】观察日记【教学步骤】步骤一：引入活动（5分钟）老师可以播放一段与观察相关的视频或演示，激发学生对观察的兴趣。
可以在视频或演示中展示一些有趣的现象，引导学生思考并提出问题。
步骤二：观察日记介绍（10分钟）老师向学生介绍观察日记的概念和作用。
解释观察日记是记录观察对象的外貌、特征、行为等方面的细节，以及对观察对象进行分析和总结的一种记录方式。
同时强调观察日记的重要性，它可以帮助学生提高观察能力，培养细致入微的观察习惯。
步骤三：示范观察记录（15分钟）老师通过实物或图片等形式向学生展示一个观察对象，展示观察日记的样例。
可以是一只昆虫、一片树叶、一块石头等等。
老师按照观察日记的格式，将观察对象的相关信息记录在板书或PPT上。
同时，老师可以口头表达自己的观察和思考过程，引导学生进行观察和描述。
步骤四：学生实践（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一个观察对象进行观察和记录。
可以是校内的植物、昆虫，也可以是校外的动物、天文现象等等。
学生需进行一定时间的观察，并记录下观察对象的特征、行为等细节。
每个小组至少观察三天，记录三份观察日记。
步骤五：整理观察日记（15分钟）学生完成观察日记后，进行整理和总结。
每个小组成员分享自己的观察结果，并对比不同的观察日记，寻找共同点和差异。
步骤六：展示和反馈（10分钟）每个小组选择一份观察日记进行展示。
展示时，小组成员依次描述自己的观察对象和观察结果，并回答其他同学的问题。
全班师生共同对观察日记进行反馈，可以提出赞赏和改进的建议。
最新部编版四年级语文上册《写观察日记》教案
《写观察日记》教学设计授课时间：202年月日授课内容：第三单元习作：写观察日记授课教师：教材分析：本单元习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。
三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋''“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。
有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。
旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。
同时，也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体要求。
一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。
二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。
三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。
旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。
学情分析：在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。
这些都为本次习作奠定了基础。
教学目标：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学重难点：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教学准备：准备资料：多媒体课件。
部编版小学语文观察日记教学设计
写观察日记【设计意图】“学写观察日记”是统编版语文四年级上册第三单元的习作内容。
本单元的主题是做生活中的有心人，学习边观察边思考。
本次习作要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
学生已经在三年级下学期接触过日记。
学写“观察日记”重在通过仔细观察写下自己的所见所闻所感。
这与第二学段习作目标“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”十分契合。
【教学目标】1、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记3、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
【教学重点】学会写连续观察日记。
【教学难点】确定重点内容，以观察日记的形式，把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
【教学方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【学具准备】练习纸、评议标准图【教学过程】一：话题导入，交流课前准备（课件出示图片）师：这一单元的几篇课文都与观察有关。
叶圣陶爷爷带我们发现了爬山虎向上爬的秘密；法布尔的《昆虫记》，让我们看到了蟋蟀住宅的全过程；比安基用日记的形式记录了燕子窝的变化，这一切都离不开细致的观察。
这段时间，同学们做了小小观察员，连续观察了自己感兴趣的事物，还填写了观察记录表，谁来说一说，你观察了什么？你有什么感想和收获呢？（师生交流分享）过渡：同学们都用心进行了观察，这节课，我们就来学习如何将观察记录整理成完整的观察日记。
（板书：观察记录——观察日记）二：整理记录，聚焦变化1、了解观察日记1）那么，什么是观察日记呢？请同学们读一读写作提示，你读懂了什么？小结：原来呀，观察日记就是要记录“观察对象的变化”。
2）课本P42的《燕子窝》就是一篇观察日记，比较它与普通日记的格式和形式，你发现了什么？A. 标题居中B. 观察日记要写日期，也可以写上星期和天气，正文在下面。
人教 语文 四上 第3单元《习作：写观察日记》(教案)
习作：写观察日记（教案）教学目标1. 能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
（教学重点）2. 能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学准备1. 相关的视频资料，多媒体课件。
2. 教师提前两周布置观察任务，让学生选择一种感兴趣的事物（动物、植物、自然现象等皆可）每天进行观察，并记录其变化。
3. 准备“胖大海”。
教学课时 2 课时第一课时课时目标能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
教具准备荣德基小学课件资源。
教学过程Ⅰ观看视频，导入新课1. 感受变化，引出课题。
（1）播放有关四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：立春之后，草木萌发，各种花儿次第开放。
入夏以后，树木茂盛，植物开始孕育果实。
到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫儿销声匿迹。
衰草连天，自然界中的万物准备迎接雪花飘舞的寒冬。
（2）揭示课题：自然界中的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期的观察和记录，才能发现其中的规律。
今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写观察日记。
（板书课题：写观察日记）2. 明确习作任务。
（1）请读一读课本中的内容，想一想本次习作的要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示习作要求。
3. 选定观察对象。
（1）引导：借助教材第二部分的图文，说说可以连续观察什么事物。
预设：种子的发芽过程；树叶颜色在秋天的变化；月亮的阴晴圆缺；动物的生活习性。
（2）小结：无论是观察动物，还是观察植物，我们观察的重点是事物的变化。
因此我们需要对观察对象进行连续的观察。
4. 了解观察记录的形式。
（1）课件出示第10 课课后“资料袋”，了解观察记录的两种记录形式。
（2）这两种记录形式有什么不同？（一种是图文结合的形式；一种是表格的形式）（3）下面同学们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划Ⅱ认真观察，学写记录1. 分组观察胖大海，填写表格。
引导：同学们，这颗圆滚滚的小胖球就是胖大海。
《学写连续观察日记》教学设计
《学写连续观察日记》教学设计一、复习导入1、同学们，我们上节课学习了《螳螂的启示》这篇日记，谁能说一说这篇日记和我们以前学过和写过的日记有什么不同？2、这样的日记我们叫它连续观察日记，老师带来了连续观察日记的定义，我来找同学读一读。
3、那么连续日记该怎样写呢？现在在你们的桌子上放了一篇非常优秀的连续观察日记《大蒜的连续观察日记》相信你们会从中找到答案，现在开始来读一读吧！4、读了这篇日记你们觉得连续观察日记该怎样写呢？师板书5、今天我们就学习这种写法，学写连续观察日记。
二、观察豆子的变化过程1、清明假期的时候，老师给同学们布置了一项家庭作业是什么？没错，就是发豆芽。
今天呢，老师给同学们带来了豆芽生长的视频，我们一起来看看。
2、为了让你们更加直观的观察豆芽，老师还带来了豆芽不同生长阶段的图片和豆子，今天我们就来分小组观察，怎么样？3、分小组观察，完成自学提示。
1、认真观察组内图片。
2、交流讨论，豆子在不同事的成长阶段有着怎样的变化？3、交流汇报，生畅所欲言。
生1、第一天的时候，像石头一样硬硬的，泡在水里就像晶莹剔透的绿宝石。
到了下午，豆子膨胀了，像偷吃了膨胀剂的胖娃娃。
生2、第二天的时候，豆子撑破了它绿色的衣服，露出了白白的肚皮。
过了几个小时，豆瓣之间张出了小芽，就像字母Q一样。
生3、第三天的时候，有的豆子宝宝完全脱掉了它绿色的外套，它们的小尾巴更长了，有的二厘米，有的三厘米，轻轻晃动，多像在水中追逐嬉闹的小蝌蚪。
生4、第四天的时候，豆芽长出了嫩黄的叶子，有的叶子闭合这，像害羞的小姑娘，有的叶子张开，像一把剪刀，它们在水中挺立，多像骄傲的小姑娘。
4、看来同学们不仅有一双善于观察的眼睛，还有一张伶俐的小嘴，能把自己看到的豆芽的生长过程具体生动的描述出来，那么你们能把它落实到纸上写出来吗？开始动笔吧！5、老师在巡视的过程中发现有很多的同学写的非常好，谁能来读一读呢?6、同学们写的太棒了，给你们自己鼓鼓掌！但是还有需要改进的地方，课后我们继续修改，下节课再互相交流。
《连续观察日记》教学设计
《连续观察日记》教学设计安徽省铜陵市长江路小学刘平友一、教学目标确定自己要观察的物体，仔细观察，把自己的所见、所闻、所感有序地表达出来。
同时，把自己的新发现与同伴交流，分享自己的观察体会。
二、教学过程（一）讲一讲题目，认识“有序”过渡：同学们，只要你留心观察周围的事物，总会有不一样的发现：花儿悄悄地绽放，树叶慢慢地变黄，豆子渐渐地发芽……今天，就让我们来认识“有序”，进行一项这方面的习作练习。
1、出示题目：同学们，你可曾连续观察过某种事物？可以是校园里的一棵树，也可以是你自己养活的一盆花，或者是……仔细想想，你是怎么观察的？有什么新的发现？用连续日记的形式写一篇文章。
2、交流题目：①日记有什么格式要求？（时间、星期、天气）②本次作文写什么？（一种事物）③怎样观察？（有序观察）★时间要有序。
★主次要有序。
（二）品一品美文，仿写“有序”过渡：同学们，写连续观察日记，是培养我们的观察能力，也能提高我们的写作水平。
那么我们怎样做呢？我们先来看看一位同学是怎样写的，模仿他“有序”的写法。
1、默读《种绿豆》，完成课后作业。
2、交流课后作业。
①交流“阅读练习”。
②交流“借鉴模仿”。
A学习第一题。
★读片段，学习动词，感受“有序”过程。
★仿写，用好动词，借助“先……然后……再……”有次序写，完成观察一个事物的片段。
B学习第二题。
★读片段，学习总分句式，感受“有序”过程。
★仿写，借助总分句式，有序地写观察一个事物的片段。
（三）悟一悟升格，领会“有序”过渡：同学们，刚才我们通过仿写，感受到了连续观察日记的几个步骤。
但是，要想写好连续观察日记，还需要注意什么呢？我们来看看一位同学写的习作和修改后的习作，领会他的“有序”写法，相信一定能给你带来很大启发。
1、自由读“修改升格”原文和修改文，问：修改文跟原文比较有哪些优点？2、交流修改文的优点。
①两种“有序”手法的运用。
★有序手法一：借助“先……再……接着……”把一连串的动作衔接得既紧凑又有序。
观察日记教案（精选10篇）
观察日记教案观察日记教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的观察日记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察日记教案篇1设计理念：1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。
2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。
教学目标：1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
并善于发现新事物。
2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4、练习修改习作。
重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体。
难点：写出观察中的新发现。
突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
学具准备让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。
活动过程一、复习导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
1、板书：看、听2、我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑3、本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？交流：（1）与作者的认真观察分不开；（2）与作者的长期、连续的观察分不开。
3、师小结后导入：对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
“学写连续观察日记”教学设计及设计意图
“学写连续观察日记”教学设计及设计意图设计：鲍春娟评析：刘会珍一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（S版）五年级上册第52页二、教材和学情分析本次习作是要求学生学写连续观察日记。
要学会连续观察事物，能用日记的格式和要求有条理地写下观察中的新发现，几则日记之间内容要衔接，事情要完整。
文章要做到句子通顺，语言生动，没有错别字。
通过本次习作，培养学生对事物的观察兴趣和认真持久地观察事物的良好习惯，提高学生的观察能力和认识能力，积累生活素材，提高语言表达能力，培养对人、对事、对大自然、对生活的兴趣和理解。
五年级的学生多数已养成了写日记的习惯，能够把平时生活中的所见、所闻、所感用日记的形式如实地记录下来，但写连续观察日记还是初次接触。
学生通过这个“百花园”的“阅读平台”《螳螂的启示》，已经认识了这种应用文。
在开学伊始，就布置学生确定观察对象，进行连续观察，并作好记录。
小学生的好奇心强，对这样的课外实践活动都很感兴趣，因而为本次习作积累了素材,做好了比较充分的准备。
三、教学目标1、学会连续观察事物，能有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
2、了解连续观察日记的写法，写出连续观察日记。
3、形成观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
四、教学准备1、确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置）2、做好观察记录。
教学过程：一、复习引入1、激发学生的写作兴趣：学生谈谈最近的新发现，并说说是怎么发现的。
（总结：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑）2、引导回顾《螳螂的启示》，明确在写法上的特点。
3、师小结。
（1）如实记录。
（2）不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。
（3）不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要写下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受。
（4）几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性4、揭示新课：今天，我们就来学习作者的这种写法，练习写连续观察日记。
学写连续观察日记教案.doc
“学写连续观察日记”教学设计%1.教学内容习作《我的观察日记》%1.教材分析本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
四年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。
本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。
%1.教学目标1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
%1.教学准备提前让学生在家里泡黄豆，提要求：仔细观察这些过程1、观察没泡过的黄豆；2、泡黄豆；3、黄豆发芽是什么样子的；发芽后，黄豆长长以后的变化；4、芽儿长粗又是什么样子教学过程第一课时一、引入：提问的方式，什么是日记？把每一天当中看到的、听到的、想到的、做过的事记下来，并说说你自己的看法，这就是日记。
今天我们来学习一篇文章，大家看看和我们平时写的日记有什么不一样呢？二、学习《绿豆发芽观察日记》问题设置：1、绿豆的外形是怎样的？2、作者观察绿豆发芽的过程，经历了哪几个阶段？3、在观察绿豆发芽的过程中，小作者是怎么样的心情？教师点拨：在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
（二、写出第一篇观察日记：1、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。
（学生写观察日记）2、再读《绿豆发芽观察日记》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。
茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来；由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。
再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
连续观察日记教案设计
连续观察日记教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解连续观察日记的概念和意义。
2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
3. 引导学生运用恰当的写作方法表达观察到的内容。
过程与方法：1. 通过讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握连续观察日记的基本方法。
2. 培养学生独立观察、思考、记录的能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对生活的热爱，培养他们积极观察、记录生活的热情。
2. 培养学生学会倾听、善于发现、勇于表达的品质。
二、教学内容1. 连续观察日记的概念与意义。
2. 连续观察日记的基本方法。
3. 连续观察日记的写作技巧。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握连续观察日记的基本方法。
2. 培养学生独立观察、记录的能力。
难点：1. 如何引导学生运用恰当的写作方法表达观察到的内容。
2. 如何在日记中展现出自己的思考与感悟。
四、教学过程1. 导入：通过讲解、示范，让学生了解连续观察日记的概念和意义。
2. 基本方法讲解：讲解连续观察日记的基本方法，如观察角度、观察内容等。
3. 写作技巧讲解：讲解如何在日记中运用恰当的写作方法表达观察到的内容。
4. 实践操作：让学生分组进行观察，并互相分享观察到的内容。
5. 总结与反思：让学生谈谈在观察和记录过程中的收获和感悟。
五、课后作业1. 请学生根据课堂所学，编写一篇连续观察日记。
2. 让学生家长参与评价，共同关注学生的观察和记录能力。
3. 鼓励学生定期将自己的观察日记进行分享，提高写作水平。
六、教学评价评价内容：1. 学生对连续观察日记概念和意义的理解程度。
2. 学生运用观察方法和写作技巧的能力。
3. 学生观察日记的条理清晰程度和表达准确性。
评价方法：1. 课堂参与度与表现。
2. 观察日记的内容丰富性、真实性和创新性。
3. 学生互评、教师评价和家长评价的综合。
七、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀的连续观察日记案例，让学生直观地理解教学内容。
2. 运用讨论法，鼓励学生在课堂上积极提问和分享自己的观察心得，促进师生互动和学生之间的交流。
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第一课时
一、引入：
昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。
）
二、写出第一篇观察日记：
１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。
（学生写观察日记）
（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）２、再读书中《黄豆观察日记》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。
茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。
再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
三、小结：
同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。
是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。
（在前测过后，加以简单的训练，因为时间与课时的安排，所以将更多的感知训练安排在下一课时）
第二课时
一、引入：
同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。
二、学会多种感官观察与表达：
1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。
其实，只做到这一点还远远不够。
观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？
嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？
另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖心中感受到了什么？
（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。
）结合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。
在感知过程中及时与同学和老师交流。
２、再写第二篇观察日记。
３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。
（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）
４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？
（后测之后，进入评价阶段。
跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以
自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。
三、布置作业，完成观察日记
之前我们说过了，这次我们要完成的是连续观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。
教学过程
一、导入
前些天，老师给同学们布置了一项观察作业，你能告诉老师，你对那些
事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察
了脱胎换骨的黄豆……）教师同时板书学生汇报内容：黄豆、观察天气
变化、小实验（鸡蛋）等等。
观察之后有没有及时的做一下记录呢？都记了些什么？以什么方式记录
的呢？其实你们所做的观察和简单的记录连在一起就是一组连续观察日
记。
那么同学们，你们能用自己的话说一说，什么是连续观察日记吗？
学生：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
教师：
（1）今天我们就来学写一组连续观察日记。
板书课题：学写连续观察日记。
（2）前几天，我们学习了《螳螂的启示》一文，谁还记得，写连续观察日记，应该注意什么问题呢？
学生：只要答出五个要点就可以。
日记格式正确，拟好一个题目，围绕同一个观察内容写，体现时间的连续性，事物之间要紧密衔接。
教师同时板书：拟题目连续性同事物紧衔接
教师：如果把这些内容归纳在一起，再充实些内容，就是一组完整的连续观察日记。
二、选材、构思、感悟写法
教师：
（1）前些天，老师给同学们布置了一项观察作业，你能告诉老师，你对那些事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察了脱胎换骨的黄豆……）教师同时板书学生汇报内容：黄豆、观察天气变化、小实验（鸡蛋）小猫、老爸、游泳等等。
（2）同学们观察的范围可真广，有种植花草果木，饲养小动物，观察气候变化，做科学小实验，连续发生变化的一件事，某个人的性格特点变化……（教师边归纳边用课件出示）
（3）小结：这些内容就是我们这次习作的内容。
（4）同学们选择观察的内容都挺好，那么你对它的哪个时间段进行了观察，都做了哪些记录呢？首先找3名同学读自己的记录，你觉得它的记录怎么样，说说你的看法？交流后板书：观察细记录真
（5）我们班有几名同学不仅做了观察记录，还拍摄了几组有明显变化的照片呢。
你们想不想看看？课件出示同学拍摄的四组照片：脱胎换骨的黄豆绿豆芽的生长可爱的小乌龟一场冻雨
(6)请同学结合照片说记录，其他同学自己听，认真记，听了他们的记录，
你认为怎么样，老师还想听听你们的意见。
师生评价、交流、归纳，教师板书：抓重点有详略抓特点表真情
小结：刚才我们交流的这些内容，就是这次习作的要求。
三、起草
（1）现在，同学们能根据这次习作的内容和要求，结合自己的观察记录写一组连续观察日记吗？
（2）那就赶快拿出手中的妙笔写一些吧！
(3)教师巡视，个别指导，随时做好记录。
（4）自读自改出佳作，妙笔生花春满园，写好的同学可以摸底自己的日记，用不同颜色的笔圈圈改改。
四、赏析评价
（1）大家都知道，文章不厌百回改，现在我们就一起欣赏同学们的连续观察日记，同学们仔细听，用笔做好记录，他的文章你最欣赏哪儿，说出你欣赏的理由。
还有哪出不够妥当，需要修改，提出你的修改意见。
（用幻灯打出同学写好的日记）
（2）没有完成日记的或者没有修改好的同学，课后进一步补充、完善。
五、谈收获，教师小结。
（1）通过这节课的学习，你有什么收获？
(2)全课小结：听了同学们的日记，老师深深地感受到，你们学会用眼睛看生活，用心感受生活，用笔真实地记录生活，展现给我们一个多彩的世界。
希望你们能坚持观察，做生活中的有心人，用智慧与思维的火花，美化我们的世界。
板书设计
学写连续观察日记
黄豆拟题目连续性
小猫同事物紧衔接
冻雨观察细记录真老爸抓重点有详略游泳抓特点表真情。