课堂教学组织与管理作业

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小学课堂教学管理作业

1．第1题全纳教育产生之初是为了尊重接受特殊教育的学生的权利，让特殊学生能够与普通学生共同学习。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题学生中心说是针对传统的教师中心说提出来的。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题研究发现：用肯定的描述表达课堂行为规范会让学生更明确自己应该怎么做。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题组织教学活动时，教师用书面的形式展示活动的进展要求和步骤收效会更好。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题听觉学习者擅长用大声朗读的方式记忆书面材料。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题有意识观察能力的培养对于培养和提升教师的教学专业能力极为重要。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题教师采用悬空式的提问方式可以让更多学生参与到课堂学习活动。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题课堂教学管理就是为了保证课堂教学秩序。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题课堂教学管理研究发现：教师在开学初将课堂行为规范明确地传达给学生对整个学期的课堂教学都有积极影响。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题如果教师要检查学生对重点内容的掌握程度，用开放性的提问方式更合适。

您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.011．第11题社会中的男性和女性是在生理差别的基础上的文化塑造。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题观察教师自身的文化背景、受教育经历等也会影响教师课堂观察的结果。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.013．第13题教室环境的安全和庇护功能不仅指环境的物理安全，还要让学生有心理安全感。

您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.014．第14题面对全体儿童的全纳教育思想强调：教育要关注好满足每个儿童个体的差异。

课堂教育管理作业

1.教师提高课堂教学能力的途径有哪些？答：一、方案提出的依据，二、培训的基本原则：1、校本化原则。

不脱产、不离校、不打破教学常规、不加班加点、不增加教师负担；2、教、研、培“一体化”原则。

针对教师在教学中遇到的实际问题进行教研，在教研过程中总结出需要培训的问题，培训者针对问题备课，进行有针对性的培训，在教师内化培训内容的基础上进行教学实践、反思、再实践，力求紧密结合教学实际进行培训，坚持一件事做到底，力求培训的实效、不搞形式主义、不走过场；3、提升教师的实践智慧原则：教学设计的智慧、教法应用的智慧、课堂应变的智慧。

4、过程性监控、评价原则。

三、培训的基本内容：1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、教育叙事、教学反思等）；三、培训的基本内容：1、教学基本功培训（教师解题能力、朗读、硬笔书法、板书与板书设计、教育叙事、教学反思等）；2、教学常规培训（备课、上课、批改作业）；3、课型培训：利用一年的时间培训：新授课、复习课、试卷讲评课等基本课型，让教师能较规范的上好常规课。

4、骨干教师队伍“示范课“培训：精心打造骨干教师队伍，认真雕琢每位骨干教师的每一节“公开课”使其真正起到“引领”作用。

四、培训的保障措施：继续坚持“课例”引领、专题研讨、课上实践、课后反思的校本培训模式，建立常规管理制度；搭建教师实践平台，开展适合教师发展的各种活动，让不同层次的教师都有展示机会；把培训内容纳入学校工作计划，进行常规考核；建立领导小组成员听评课制度及时评价、及时改进、及时汇报、及时激励。

2.怎样矫正学生不良课堂行为习惯？答：运用规则与纪律矫正学生不良行为课堂秩序是课堂教学顺利进行的保证，是有效教学必不可少的条件。

良好的课堂秩序建立在合理而明确的课堂规则基础之上，是在课堂规则的生成与执行过程中实现的。

没有适宜的课堂规则，就不会有良好的课堂秩序一、纪律能培养学生对规则的认同感二、纪律能培养学生对集体的归属感三、纪律能使课堂变得安全、有序与和谐四、纪律能给学生带未真正的快乐和自由教师矫正学生不良行为的主要办法有下面几种：（一）教师的语言提示（二）非言语的运用一、目光。

有效组织和管理课堂教学

有效组织和管理课堂教学教育是一个国家发展的基石，而课堂教学则是学生获取知识的重要途径。

有效组织和管理课堂教学对于学生的学习效果至关重要。

本文将探讨如何有效组织和管理课堂教学，以提高学生的学习成果。

一、确立明确的学习目标在进行课堂教学之前，教师应该确立明确的学习目标。

学习目标是指教师希望学生在本堂课中能够掌握的知识、技能和态度。

明确的学习目标能够帮助教师有针对性地进行讲解和引导，同时也能够帮助学生明确自己的学习方向。

因此，在课堂教学开始之前，教师应该先制定好学习目标，并将其与学生进行分享。

二、灵活的教学设计和组织课堂教学的设计和组织是决定教学效果的关键。

教师应该根据学习目标和学生的特点，采用灵活多样的教学方法和策略，使课堂变得生动有趣。

例如，可以利用小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教师还应该合理安排课堂时间，让学生有充分的时间进行思考和实践。

培养学生的自主学习能力和合作精神是课堂教学的重要目标之一。

三、积极的师生互动课堂教学的核心是师生互动。

教师应该积极与学生互动，与学生保持良好的沟通。

通过提问、讨论、反馈等方式，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，教师还应该鼓励学生提问和表达自己的观点，激发学生的思考和探索欲望。

四、充分利用教学资源课堂教学需要充分利用各种教学资源，以提高教学效果。

教师可以利用多媒体设备、教学软件、实验设备等教学工具，使教学内容更加直观、生动。

同时，教师还可以引导学生利用图书馆和互联网等资源，拓宽知识面，提高学习质量。

五、及时评价和反馈课堂教学结束后，教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈。

通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习成果，及时发现问题并加以解决。

同时，评价和反馈也能够激励学生继续努力，培养他们的自主学习意识。

在评价和反馈中，教师应该注重鼓励和肯定学生的努力和进步，帮助他们建立积极的学习态度和自信心。

同时，教师还应该指出学生存在的问题，并给予具体的建议和帮助，引导学生改进学习方法和提升学习能力。

如何做好课堂教学组织与管理

如何做好课堂教学组织与管理如何做好课堂教学组织与管理（通用15篇）如何做好课堂教学组织与管理篇1一、保证教学活动的正常进行师生都要遵守课堂的记录，自居维护课堂的秩序，从而保证教学的顺利进行，使课堂教学有效性的体现，而徐促进师生遵守课堂纪律维护课堂秩序，则依靠课堂教学的组织与管理来实现，因此，课堂教学的组织与管理，是教学后动顺利进行而正常进行的保证。

二、提高教学的效果和效率课堂教学的组织与管理影响着课堂教学氛围的创设，而良好的课堂教学氛围则有利于提高教学的效果和效率。

课堂教学活动是教师，学生和教育青环境相互作用的过程，课堂教学活动的效果不仅取决于教师如何教，学生如何学，还取决于一定的教育情境。

而“课堂教学气氛”是其中的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，这种课堂气氛形成后，往往能维持相当长的一段时间，影响并调节者教师和学生的课堂参与与情绪，所以创造良好的课堂教学气氛是实现有效教学的重要条件三、形成良好的师生关系良好的师生关系的形成与变化，取决于师生双方满足需要的程度。

教师在课堂教学中如能做好良好的组织和管理工作，就会使学生目标明确，并能在良好秩序的课堂里学习和活动，从而体现群体生活的愉悦，增强个人安全感。

提高学习的效果，学有所成就会对教师表现出有好，信赖和感激，使师生关系向良性方向发展，因此，课堂里良好师生关系的形成，有利于教师良好的组织与管理工作的促成。

四、理解和评价学习目标。

多尹尔说过：“学生的学习效率，取决于我们多大程度上希望他们完成这些任务，以及学生对当时学习目的的理解程度。

因此重要的是突出教学的意义，而不仅仅是把参与本身当成了最终目的。

”不幸的是，许多学生并不真正理解他们为什么参与一项学习活动。

他们学习是为了高分，宽慰他们的父母或教师，或避免惩罚。

许多成绩差的学生不知道如何做作业，而且各种成绩水平的学生中几乎没有几个人真正明了为什么做这些作业。

成绩较差的学生在乎的是完成作业的这件事，而且常常是敷衍了事，甚至是抄袭。

学生课内作业管理制度

学生课内作业管理制度课内作业是学生在学校完成的课后任务，是巩固和提高学生学习成绩的重要手段。

然而，过多的课内作业不仅使学生焦虑度增加，而且可能对他们的身心健康产生负面影响。

因此，制定一个合理的课内作业管理制度对学生的成长和学业发展至关重要。

一、明确作业的目的和意义作为学生，需要知道作业的目的和意义，才能有效地管理自己的课内作业。

教师应明确告知学生每个作业的目标以及如何帮助他们巩固所学知识。

同时，学生也应该主动向老师请教作业的意义和怎样完成它。

二、适当的作业量和难度过多的作业会使学生面临时间紧张和学习压力增加的问题。

因此，教师应该合理安排作业量和难度，确保学生能够在有限的时间内完成，并有足够的时间休息和参加其他课外活动。

三、提供明确的截止日期和反馈给学生明确的截止日期可以帮助他们合理安排时间，不会出现焦虑或拖延的情况。

同时，教师在批改作业后，应及时给予学生反馈，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。

四、建立学生自主管理的机制培养学生自主管理课内作业的能力是十分重要的。

教师可以通过让学生自己计划、安排和管理作业的方式，帮助他们提高时间管理和自律能力。

五、鼓励学生合作和讨论学生可以通过合作和讨论，相互帮助解决作业中的问题。

这样的交流不仅可以提高学生的学习兴趣和效果，还能促进他们的思维能力和沟通能力。

六、与家长共同合作教师和家长应该加强沟通，共同关注学生的作业管理情况。

家长可以提供合理的支持和引导，帮助学生制定学习计划和完成作业。

七、开展相关活动学校可以组织一些与课内作业管理有关的活动，如举办课内作业管理讲座、编写课内作业管理手册等，来帮助学生和教师更好地了解和掌握课内作业管理的方法和技巧。

八、加强师生互动教师应该与学生保持良好的互动，鼓励学生提问并提供必要的指导。

这样可以避免学生在作业过程中出现困惑和不理解的情况。

九、建立奖惩机制制定一定的奖惩机制可以帮助学生更好地管理自己的课内作业。

奖励可以是向学生提供更多的学习资源或特殊的奖励，惩罚可以是短期内限制某些娱乐活动等。

课堂教学的组织和管理

课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。
有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到相应的激发和提高。
四、怎样增强课堂的组织与管理能力
1、听课+实践
课堂教学的组织和管理
林豪英
一、如何让学生喜欢你？
招数一：记住每一个学生的名字
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》教了一招： “你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧，那么，不妨把学生当成他们中的一员，就没有记不住这些名字的道理。”
要让学生喜欢你，爱上你的的课堂，请从记住每位学生的名字开始吧！
教师的面部表情是学生上课的调节器，从教师出现在教室门口的第一秒钟起，教师的情绪就感染着学生。
招数四：必须按时上下课 95%的学生对老师拖堂非常反感，因此
提醒教师千万注意不要拖堂。按时上下课，不去做学生反感的老师。
二、如何上好一堂课
课堂教学的组织是指在课堂教学中,教师通过各种方法,引导学生学习,建立和谐的教学环境的行为方式。
招数二：上好新学期第一节课
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。
开学，如课堂纪律的要求、作业的要求、书写的要求等。
招数三：带着笑脸走进课堂
教师必须带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。
老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间，开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积极性、主动性，真正成为追求知识的主人。
例如：可以分小组，让学生参与教学活动，每个人都是课堂的主角。

课堂教学的组织和管理

教研会发言材料如何有效地进行课堂教学的组织和管理英庄一中何华永二○一六年九月六日如何有效地进行课堂教学的组织和管理各位领导、老师们：大家下午好！今天我发言的题目是《如何有效地进行课堂教学的组织和管理》。

上周一上午去教办室开业务会，汤老师给我和红军李老师安排了这项的特殊任务，要我做一个“如何上课”的专题发言。

初涉教务管理工作，毫无这方面的经验可言，但作为一名任课教师，我和大家一样也经常会思考，如何组织和管理好自己的课堂教学这个问题，也为解决这个问题而想了好些办法，可效果不是很理想。

今天在这发言，我觉得很惭愧，有种班门弄斧的感觉，在座的大多数同志都是经验非常丰富的前辈，我也没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。

下面我就借花献佛、抛砖引玉，把搜集的一些感觉不错的素材，结合自己平时教学中一点做法、体会向大家作一汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指正。

教学工作是学校中经常性的中心工作，而课堂教学是教学工作中主要的教学形式。

有效地进行课堂教学的组织和管理是学校对一名教师最基本的要求，也是教师应该具备的能力。

那么如何才能有效地进行课堂教学的组织和管理呢？简言之，就是“一种态度”、“三个环节”、“七种方法”、“十个方面”。

一.正确的教学态度是有效地进行课堂教学组织和管理的必要条件在实际教学工作中我们经常可以看到这样的情况：有些教师自身条件很好，学历比较高，语言表达能力很强，但在上课时得不到学生的欢迎；而有些教师自身条件不是很好，学历不高，但学生对他的课却评价很高。

这是为什么？如果排除教学方法这个因素的影响，那只有和教学态度有关。

虽然有的教师自身条件很好，但教学态度不端正，不重视课堂教学，认为教学是软任务，上课不必下太大气力，只要能应付就行了，因此不认真备课，不认真讲课，不认真辅导，其结果只能是教学效果差，学生不认可，家长不满意。

而有的教师虽然自身条件差一些，但重视课堂教学，在教学上肯于下功夫，而且精益求精，这样就能弥补自身条件的不足，收到好的教学效果。

课堂作业管理制度

课堂作业管理制度【导言】课堂作业管理制度是学校教学管理的一项基本制度，旨在规范和提高学生的课堂作业质量，培养学生良好的学习习惯。

本文将从作业布置、作业查收、作业批改、作业反馈、作业分数等方面展开分析，探讨课堂作业管理制度的意义和有效实施方法。

【作业布置】作业布置是课堂作业管理的第一步，教师应根据学生实际情况和教学目标合理设置作业内容和数量。

作业要有明确的要求，确保学生能够理解和完成。

同时，作业布置应注重多样性，鼓励学生展示创造力和思维能力。

【作业查收】作业查收是课堂作业管理的重要环节。

教师应及时检查学生的作业，确认学生是否按要求完成。

查收作业不仅可以促使学生主动完成作业，还有助于了解学生的学习情况和反馈问题。

对于未完成作业的学生，教师可以采取适当的处罚或额外的辅导措施。

【作业批改】作业批改是课堂作业管理的关键环节。

教师应准确、及时地批改学生的作业，并对作业中存在的错误和不足予以指正和改进。

批改的方式既可以是书面批注，也可以是口头评价。

对于学生提出的问题，教师应及时解答，并给予适当的建议和指导。

【作业反馈】作业反馈是课堂作业管理的重要手段。

教师应及时向学生反馈作业的成绩和评价。

正面的反馈可以激励学生，增强他们的学习动力；负面的反馈则要注重方式和方法，避免伤害学生的自尊心。

此外，教师还应鼓励学生互相交流和互相学习，促进作业反馈的全面和多元化。

【作业分数】作业分数是课堂作业管理的总结和评价。

教师应根据学生作业的质量和完成度进行公正、客观的评分，并及时将成绩告知学生和家长。

作业分数既是对学生努力程度的肯定，也是对学生了解程度和学习成果的评判。

【多媒体技术辅助】在现代教学中，多媒体技术可以有效辅助课堂作业管理。

教师可以利用投影仪、电子白板等设备将作业内容展示给全班学生，提高作业布置的效果。

此外，教师还可以利用电子教学平台或应用程序进行作业的批改和反馈，提高批改效率和准确性。

【互联网资源利用】互联网资源是课堂作业管理的重要辅助工具。

如何进行有效的课堂管理和课后作业布置

3.让学生学会倾听
在英语课堂教学过程中，一些学生在他人回答问题或发表意见的时候，显露出一副很不耐烦的样子，或者迫不及待地插嘴或打断别人的发言。这是一种不尊重他人的表现。正确的做法应该是，让学生学会倾听，养成尊重他人意见的习惯。当某个同学举手发言时，教师应该要求所有的学生认真倾听，身体朝向那个同学。从一开始，就要进行这样严格的训练。起初，这样的训练会让学生觉得非常机械，但是良好的课堂纪律需要这样的训练。等到形成一种习惯之后，只要有一个学生发言，其他学生的身体就会朝向发言的同学，而且专注倾听。长此以往，我们的课堂效率也会随之提高。
• 5.完善课堂管理的细节
细节决定成败，英语课堂管理也是如此。比如，学生说话的声音很小，教师往往会不由自主地走近这个学生，告诉他说得大声一些。然而，实际效果却不如人愿，教师越靠近这个学生，这个学生的声音就变得越小。其实，比较好的做法应该是，教师适当退后几步，鼓励说话的学生说得大声一些。
1.单词复习。要求学生每天抄写两到三课单词，抄单词前先写26个字母大小写。既复习单词也复习字母书写。
2.句子复习分两种形式：（1）、重点抄写5-6年级的重点句子；
（2）、布置连词成句作业。
3.习作练习。提示学生列出写作提纲，比如写人物就列出age、live in、appearance、 be good at、hobby这几方面提纲，然后写出相关句子再连成一段话。写旅行，就列出 where、who、when、how、 what几方面的提纲，然后写出相关句子再连成一段话。
如何进行有效的课堂管理和课后作业布置
• 1.建立课堂管理制度课堂管理的本质是为了引导学生正确的行为，
而不在于惩戒，其根本目的在于鼓励学生自觉遵守。根据我们六年级的特点，我制定的课堂制度有以下几方面：（1）、课前准备必不可少；（2 ）、课前要有读书声；（3）、课前五分钟复习听写单词或者句子；（4）、课堂上认真听课积极发言；（5）、课后作业必须按时完成。

教师组织及作业指导方案

教师组织及作业指导方案一、引言教师在教育教学中起着至关重要的作用，他们不仅要具备扎实的学科知识，更要擅长组织和指导学生的学习。

本文将探讨教师组织及作业指导方案的相关内容，为提升教师教学水平提供一些建议和参考。

二、课堂组织1. 制定教学计划：教师在每周或每月开始前，应制定详细的教学计划，明确教学目标和教学安排，确保教学有条不紊。

2. 设计教学活动：根据教学目标和学生的特点，设计富有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。

3. 合理分组：教师可根据学生的能力水平、学习风格等特点，合理分组开展小组合作学习，提高学生的学习效果和合作能力。

三、作业布置1. 确定作业目标：教师在布置作业前，应明确作业的目标和要求，确保作业与课堂教学紧密结合，能够巩固和拓展学生的知识。

2. 适度难易：教师在布置作业时，要结合学生的实际情况，控制作业的难易程度，使每个学生都能在适当的挑战下完成。

3. 提供反馈：教师要及时批改作业，并给出具体的反馈意见，帮助学生发现和解决问题，提高学习效果。

四、作业辅导1. 制定辅导计划：教师根据学生的作业情况和需求，制定有针对性的辅导计划，明确辅导内容和方式。

2. 指导解题：教师在辅导过程中，要注重指导学生的解题思路和方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 引导思考：教师应激发学生的思维，引导他们分析问题、提出问题，并思考解决问题的方法和途径。

五、课后讨论1. 组织小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们在课后进行讨论，分享学习心得和问题，促进思想碰撞和知识共享。

2. 引导思考问题：教师在课后讨论中，可以提出一些有深度和启发性的问题，引导学生思考和探索相关知识。

3. 总结讨论成果：教师可以定期组织学生汇报讨论成果，促进学生的思维交流和表达能力。

六、实地考察1. 定期安排实地考察：教师可以定期组织学生进行实地考察，拓宽他们的视野，增强学生对学科知识的实践理解。

2. 设计考察任务：教师在考察前，应设计具有特定学习目标的考察任务，引导学生有目的地观察和记录。

课堂作业管理规范

课堂作业管理规范一、引言课堂作业是学生学习过程中的重要一环，对学生学习效果的提升和知识的巩固具有重要作用。

然而，随着学生课业负担的增加，如何管理课堂作业成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个方面探讨如何规范课堂作业管理，提供一些建议和方法。

二、明确作业要求教师在布置作业时应明确作业要求，包括内容、形式、字数、提交时间等。

明确的作业要求能够帮助学生更好地理解任务目标，避免错失重要要点。

三、适度布置作业布置作业时，教师应根据学生的学习情况和能力水平适度设置作业量。

过多的作业可能会压垮学生的学习积极性，而过少的作业则难以达到巩固知识的效果。

四、合理安排作业时间教师应合理安排作业的截止时间，避免作业堆积和拖延现象的发生。

同时，给予学生一定的作业时间规划建议，帮助他们合理安排时间，避免因作业而耽误其他重要事项。

五、评价作业成果教师在批改作业时应注重及时反馈，给予准确明确的评价。

同时，鼓励教师对学生的作业进行多方面的评价，包括内容的准确性、表达能力、创新思维等，以激发学生的学习动力。

六、建立作业记录教师可以建立作业记录表格，记录每位学生的作业完成情况。

通过作业记录可以及时发现学生的学习问题，并提供针对性的帮助和支持。

七、鼓励互助学习在布置作业时，教师可以提倡学生之间的互助学习，鼓励他们相互讨论和交流，帮助解决作业中的问题。

互助学习不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养合作意识和团队精神。

八、提供实践机会教师可以设计一些与实践相关的作业，引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

通过实践作业，学生可以更好地理解知识的应用价值，培养解决问题的能力。

九、关注学生心理需求教师在布置作业时应关注学生的心理需求，避免过多作业给学生带来的压力。

同时，鼓励学生在作业中表达自己的思想和想法，给予他们更多的选择空间。

十、强调诚实守信教师应教育学生在课堂作业中遵守诚实守信的原则，严禁抄袭和作弊行为。

通过教育引导，培养学生的诚信意识和责任感。

课堂教学的组织和管理

课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。
有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到相应的激发和提高。
四、怎样增强课堂的组织与管理能力
1、听课+实践
课堂是教师实践的最好舞台，认真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格。
听课是进步最快的途径。多听课，学习他人的教学长处。
2.读书+学习
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。让学习成为一种内需。
招数二：上好新学期第一节课
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。开学第一节课最好是不要讲课。还应对学生提出一些必要的要求，如课堂纪律的要求、作业的要求、书写的要求等。
招数三：带着笑脸走进课堂
教师必须带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。教师的面部表情是学生上课的调节器，从教师出现在教室门口的第一秒钟起，教师的情绪就感染着学生。
给学生一杯水，自己必须是一池水！
3、反思+记录
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的不足，渴求新知。叶澜教授说过：一个教师，写30年教案，不一定成为名师。但是坚持写三年反思，则有可能成为名师。记录教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔。

作业管理课堂管理制度

作业管理课堂管理制度一、课堂管理的重要性课堂管理是教育教学过程中的一项重要工作，它直接关系到教学效果的好坏，也影响到学生的学习积极性和课堂纪律的维护。

好的课堂管理可以有效提升教学效果，激发学生学习的热情，使课堂秩序井然，有利于教学活动的开展。

因此，建立科学、合理的课堂管理制度对于教育教学工作具有重要意义。

二、课堂管理原则1. 尊重学生，平等对待。

2. 严明纪律，维护课堂秩序。

3. 积极引导，激发学生学习兴趣。

4. 用心教学，关爱学生。

三、课堂管理制度的具体内容1. 教师管理学生行为a. 学生进出课堂- 学生按时到达教室，不得迟到。

- 教师要对学生的进出课堂进行管理，注意维护课堂秩序。

b. 学生自习课堂- 教师要对学生的自习行为进行管理，保证学生能够专心自习。

- 不得在自习时间内大声喧哗，以免影响其他学生的学习。

c. 学生作业管理- 教师要对学生的作业进行管理，及时批改作业，给予学生及时反馈。

- 学生必须按时完成作业，不得拖延。

2. 学生管理教师行为a. 严格遵守教学制度- 教师要严格遵守教学制度，保证课堂纪律的维护。

b. 严守教师职责- 教师要尊重学生，平等对待，不得歧视任何学生。

- 教师应树立正确的教育理念，用心教学，关爱学生。

3. 学生承担责任a. 积极参与课堂活动- 学生应积极参与课堂活动，主动思考问题，发表自己的见解。

b. 遵守课堂纪律- 学生应遵守课堂纪律，不得违反教师规定的行为准则。

c. 完成作业- 学生应按时完成作业，不得拖延。

四、课堂管理制度实施的具体措施1. 建立良好的师生关系- 教师要与学生建立良好的师生关系，展现出平等、尊重、亲近的态度，增强学生的归属感。

2. 严格控制课堂秩序- 教师应严格控制课堂秩序，及时制止学生的不良行为，保证课堂秩序的维护。

3. 激发学生学习兴趣- 教师要通过各种方式激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

4. 做好学生作业管理- 教师要对学生的作业进行管理，及时批改作业，给予学生及时反馈。

课堂教学如何组织与管理

课堂教学如何组织与管理导语：“好习惯是终身享用不尽的财富”，从某种程度上来说，的最终目的就是培养良好习惯。

高效课堂实验中，我们主要是培养学生主动预习、主动质疑、独立思考、积极合作、认真纠错、做事认真、正确整洁书写、认真倾听等良好的课堂行为习惯。

在一个学习和纪律状况较差的班级，教师进展课堂教学会感到吃力;而在一个学习和纪律状况较好的班级，教师会感到轻松愉快。

班级的学习风气是教师、班集体（包括班主任）长期努力奋斗的结果。

教师应配合班主任，采取有效的方式，形成良好的课堂群体标准和风气，并利用这种风气标准全班的课堂活动。

学习兴趣和求知欲是影响学生注意力、自制力、学习积极性的内在因素。

因此，课堂教学中激发学生的学习兴趣和求知欲是课堂教学管理的积极手段。

注意力需要强有力的自我控制。

课堂教学中学生长时间致力于思考，以及紧张的气氛，容易引起疲劳，影响学生注意力的集中。

注意力不稳定的原因与脑神经细胞的疲劳有关。

学生疲劳时注意力不易集中，思想开小差，容易做小动作。

因此，课堂管理应考虑学生的疲劳程度，并通过降低教学难度，穿插有益的活动等方式予以调节。

学生的自制力主要是通过使学生自觉排除干扰，克服困难，用坚强的意志集中和坚持注意，对课堂教学的推进产生影响。

赞可夫说：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有正确的相互关系，就缺少了有成效地进展教学和教育工作的必要条件。

”有威信的老师，可以用轻轻的一句话、一个眼神使乱哄哄的课堂迅速安静下来;而威信不高的教师那么很难有效地控制课堂教学秩序。

因此，教师要努力提高学识、能力水平和品行修养，以此树立威信，增强课堂教学管理的威信、影响力。

语言是组织教学的重要手段，对集中学生的注意力起直接作用。

因此，教师要锤炼教学语言，说话要清晰，准确，有力，鲜明，生动，形象，富有启发性和感染力;同时还要善于运用声调的变化（包括语音的上下、强弱、速度、节奏、停顿等）、动作和表情来组织教学。

课堂上学生有一个共同的心理，即：希望自己得到教师的注意。

课堂管理作业

如何进行有效的课堂教学管理随着科技技术的发展，社会也得到了很大的发展，人们获得信息的渠道也是越来越多。

也正因为这样，学生接触社会的机会也是越来越多，知识不断增加，思想也变得丰富，视线更为宽阔，所以现在很多老师都会觉得“现在的学生越来越难教了”，课堂上的不良行为逐渐出现，若是按照以往的传统教学进行强度控制，得出的是反弹更大的局面。

我所在的中学是一个靠近海边的乡镇中学，学生的基础相对来讲，比较薄弱，且由于环境影响，这里的学习氛围不是很浓，学生学习的积极性不是很高。

为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，我想可以采用以下方法进行课堂教学管理。

一、备好课首先，精彩的课堂教学的导入，是整个教学过程的序幕。

良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，应该是自然的，能迅速让学生进入学习状态的。

由于物理跟生活中的现象都有一定的联系，从学生熟悉的现象入手更能引起学生学习的兴趣。

其次，精心设计教学过程，有利于促进学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师要从教学效果出发，结合教学目标，精心设计教学内容，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，激发学生的求知欲和兴趣。

在教学过程中教师都要做到心中有数，要有充分的准备，这是教学的肯本。

同时也要有时间的分配和控制，切不可前紧后松。

如果还没到下课，学生就没事干了，那学生只能说话。

相反，在课堂教学中的拖堂也是不可取的。

因为学生最讨厌老师拖堂。

其实，只要下课铃声一响，学生的心就早已飞到教室外面去了，这时的讲课都是徒劳，学生只会反感。

二、根据实际情况进行教学不是说你备出一节不错的课，就能上好一节课，这里面还有众多因素在里面。

不是老师越“认真”越有效，“灌”得越多越有效，“磨”得越多越有效。

对于学生来说，教师不仅是教的权威，也是决定他们如何学的权威。

教师必须在课内外注意观察学生的学，了解学生的学，研究如何科学地指导学生学会学习。

有没有上好一节课，并不是指教师是否“认真地教完”内容，而是指学生是否“学到”、“学好”了。

课堂教学管理作业

(课堂教学管理)作业一、什么是课堂，教师的课堂管理有什么特征？答：课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。

它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间，更是一个独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。

课堂教学管理与课堂教学安排密切相关，课堂教学设计的安排很大程度上影响着课堂的纪律，课程的组织以及学生学习的效果。

课堂教学管理也与学生和教师日常生活密切相关。

也就是说与教师的班主任工作，课任老师在班级中的威信密不可分。

综上所述，课堂管理是一项与教学工作，班主任工作密不可分的一项工作。

二、课堂中的要素有哪些？答：课堂是围绕两个要素来构成的，一个是物理的要素，一个是人的要素。

三、学生的课堂问题行为可以分成哪些类型，其成因是什么？答：第一种分类，按照程度的差异可以分为：1 ．不适当行为；2 ．异常行为；3 ．反教育行为；4 ．暴力性行为；第二种分类，按照行为的类型去分类，可分为以下两种：1. 外向型攻击性行为；2. 内向型退缩性行为例如：恐惧、焦虑、做白日梦。

不容易被老师发现。

首先，厌烦。

比如老师重复讲很多内容，学生认为自己全都学会了。

厌烦实际上是产生问题的第一个重要原因。

其次，压力。

学业压力太大，学生容易产生焦虑，多疑，退缩，敏感等问题。

再次，挫折。

几次考试不顺利，挫折之后，缺乏信心。

第四，寻求注意、承认与地位。

目的就是为了引起教师的注意。

第五，引诱。

比如班级的玩具，课外读物等等。

最后，失教。

教师已经没有能力去控制课堂，教学出现问题等。

四、儿童在处理课堂偶发事件的时候，应遵循哪些原则？答：首先是要宽容儿童，他们毕竟是未成年人，在特别的年龄段必然会出现这些心理特征。

有了这种宽容的心态自然就能做到控制情绪沉着冷静不急不躁。

其次是在沉着冷静之后老师就要争取控制局面，把事情的影响控制在最小范围内。

再次，在控制局面后，就是要捕捉这些偶然事件中包含的积极因素，善于引导，化被动为主动，化消极为积极，把这些偶然事件变成老师对学生进行一项品德教育，激发学生情趣的一个良好契机。

中小学教案编写中的课堂管理与教学组织

中小学教案编写中的课堂管理与教学组织教学是一项复杂而繁琐的工作，中小学教师需要进行详细的教案编写，以确保教学过程高效有序。

在教案编写中，课堂管理和教学组织是至关重要的因素。

本文将探讨中小学教案编写中的课堂管理和教学组织。

一、课堂管理1. 制定明确的课堂规则和纪律在教案编写之前，教师必须制定明确的课堂规则和纪律，并在课堂开始时向学生宣布。

课堂规则应包括学生应遵守的行为准则，如不许打闹、保持安静等。

纪律是维护规则执行的手段，如按时完成作业、按照规定参与课堂活动等。

明确的规则和纪律可以创建一个积极、井然有序的学习环境。

2. 设立奖惩机制在教案编写中，教师可以在课堂管理部分设置奖惩机制，激励学生学习、守纪守规。

奖励可以是实物奖品、表扬信等，鼓励学生良好的学习和行为。

惩罚可以是扣分、写检讨等，倡导学生遵守纪律和规则。

奖惩机制的设立有助于提高学生的自我管理能力，规范课堂秩序。

3. 有效地利用课堂时间教案编写中需要考虑如何有效地利用课堂时间。

教师可以在教学组织中明确每个环节的时间分配，确保课堂内容的充实和紧凑。

在授课过程中，教师可以采用各种交互式教学方法，如小组讨论、问题解答等，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。

二、教学组织1. 确定教学目标在教案编写中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标是指学生应该掌握的知识内容，能力目标是指学生应具备的各项技能，情感目标是指学生在学习过程中应培养的品德和情感素质。

教师根据学生的实际情况和教学大纲确定目标，以便更好地组织教学活动。

2. 设计合理的教学活动教案编写中的教学组织需要设计合理的教学活动。

教师可以结合学生的实际情况选择适当的教学方法和教学手段，如讲解、实验、讨论等。

教学活动的设计应具有循序渐进、系统完整的特点，以促进学生的深入理解和应用。

3. 提供有效的教学资源教案编写中，教师需要提供有效的教学资源，如教学课件、实验材料等。

教学资源的质量和适用性对于教学效果有重要影响。

中小学继续教育课堂管理作业

结合自己的教学实际，浅谈课堂管理的有效方法和技巧众所周知，我们学校的中职生，尤其是焊接专业的学生，他们的学习能力非常差，可以说有很大一部分学生在初中阶段的学习，基本是被初中老师们放弃的。

于是他们养成了不听课，不写作业，不遵守纪律，等等许许多多的坏习惯，面对这样令人头疼的学生群体，如何有效的组织管理好课堂，充分发挥课堂效率，让他们最大可能的学有所获，在原有知识基础上，对专业理论及技能知识有所提高，满足技能实践的需要，是我们每一名焊接专业科任老师一直探索的课题，在此我将自己在教学中所做的一点尝试，粗浅的谈一下和各位老师们交流学习，以求共同提高。

一、教师要和学生明确课堂纪律的要求针对学生自我管理能力差，上课爱打闹，说话，接头接耳，睡觉等一些不良习惯多的特点，我向他们进一步明确了纪律要求，让他们知道哪些是课堂上应该做的，哪些是课堂上不允许做的，比如睡觉，如果你确实困了，可以自觉的站立起来，等不困了，再坐下。

如果是生病了，可以请假休息，但是不能在课堂上睡觉，因为这会“传染”其他同学，影响老师的上课情绪。

二、提前候课，上课下课师生问候现在，我们机械焊接系的领导要求老师们必须提前5分钟教室候课，我一直也坚持这样做的，当老师提前几分钟来倒计时门前，学生就会发现老师早来了，是该到上课的时候了，他们就会停止嬉闹，拿出教材，准备好等老师上课，这样做相比老师在上课的时候才匆忙来到教室，效果是明显的，学生进入学习状态要快很多。

上课老师走进教室，与学生之间互致问候，我认为很有必要，一是礼节性问题，更重要的是让学生马上进入上课状态，我们的课大多是两节课连堂，第二节课我也坚持上课的问候环节。

三、为提高教学效果，注重运用多种多样的教学方法为了充分调动学生的学习积极性，课堂要运用多种多样的教学方法，让教师与学生，学生与学生之间产生互动，引导学生积极思考，思索探究，课堂效果才会变得有效，尽量避免老师过多的讲授，而不关心学生的接受情况，教师在课堂上更多是引导，点拨，启发，这当然要求老师要精心的课下准备，对知识融会贯通，设计好思路。