9高等教育学第九套

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、可提供高等教育的两类院校是BA. 大学和科研院所; B．大学和其他各类高等院校C．大学和自考机构; D．大学和企业培训机构2、对我国百年来现代高等教育的发展影响较大的国家是CA. 意大利和法国; B．日本和印度;C．日本、德国、美国和前苏联; D．英国和法国3、中世纪大学的重要特征是BA. 实行高等教育大众化; B．具有宗教性和国际性;C．以发展科研为主要职能; D．以服务社会为主要职能4、高等教育的领导权主要取决于DA. 经济因素; B．文化因素;C．市场因素; D．政治因素5、高等教育提升学生文明素养的途径是 CA. 显性课程; B．隐性课程;C．显性课程和隐性课程; D．校园文化建设6、我国高等教育类型结构的调整必须BA. 追求同质化; B．避免过度综合化;C．提升研究生教育层次的水平; D．加大应用型学科门类的比重7、高等教育层次不包括BA. 专科教育; B．博士后阶段;C．本科教育; D．研究生教育8、在我国高等教育体制中，AA. 国家和政府的力量较强; B．市场的力量较强;C．高校自身的力量较强; D．学者所代表的学术力量较强9、专业存在和发展的根基是 CA. 教育性；B.组织性；C.合法性；D.自主性10、教师的基本能力是BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力11、哪种能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效DA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力12、学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的BA.角色多样性；B.工作神怪性；C.劳动创造性；D.成效滞后性13、教师专业发展的关键是DA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验14、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？CA、自然发展的过程；B、被动发展的过程；C、自主建构的过程；D、被动生成的过程15、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？AA、再认策略、意义策略和组织策略B、意义策略、组织策略和再认策略、C、再认策略、组织策略和意义策略D、意义策略、组织策略和目标策略16、下列哪个方面是影响学习的主体因素？DA、学习目标；B、学习任务；C、学习材料；D、兴趣17、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是AA、行为主义学习论；B、建构主义学习理论；C、人本主义学习理论；D、认知主义学习理论18、现代学习观倡导大学生的自主性学习，自主性学习的实质是学习者主宰自己的学习，在学习过程中学生是认识和学习的？BA、客体；B、主体；C、学生依赖教师；D、教师代替学生思考19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是CA、个人本位论B、马克思主义关于人的全面发展学说C、社会本位论D、政治统帅论20、根据工作方式和任务，可以将人才划分为BA、精英人才与合格人才B、学术型人才与应用型人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才21、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是DA、单靠教学B、单靠科研C、单靠社会实践D、做到教学、科研与社会实践三结合22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列哪一个说法是错误的?CA、在整个教育活动中渗透人文教育B、开设人文学科方面的课程C、使人文教育在高等教育中处于支配地位。

D、在专业教育中补充人文教育的内容。

23、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是DA、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化。

24、高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的BA.专业性;B.前沿性;C.高深性;D.基础性25、改造主义课程理论的代表人物是 DA.利文斯通；B.贝格尔；C.施瓦布；D.布拉梅尔德26、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的CA.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势27、学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种BA.显性课程；B.隐性课程;C.核心课程;D.活动课程28、高校课程改革中,筑波模式的主要特征是AA.以学群、学类为组织进行综合知识教学B.跨学科选课C.通过复合课程将文、理学科融为一体D.加强基础,淡化专业29、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是CA.二者关系更为密切；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有很大的价值和意义30、一般认为，案例教学法首创于DA、斯坦福大学B、牛津大学C、北京大学D、哈佛大学31、最能体现学生学习个性的教学管理制度是BA、学年制B、学分制C、学年学分制D、计划学分制32、学校整个教学的中心环节是BA、备课B、上课C、考试D、毕业论文（设计）33、课程性教学环节是CA、入学教育B、军事训练C、考查考试D、社会实践34、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在AA．1810年; B．1862年;C．1898年; D．1957年35、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是BA．校-学院-系; B．校-处-院系-课题组;C．校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会; D．学部-学系-研究所-讲座36、高校精品课程建设的核心是AA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段37、高等学校社会服务的意义不包括CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展38、高校社会服务职能肇始于AA．美国; B．德国;C．古希腊; D．英国39、学校定位的核心是AA.办学特色定位；B.办学目标定位；C.办学原则定位；D.办学类型定位40、高校制定战略规划的关键是AA.办学特色定位；B.办学类型定位；C.人才培养目标定位；D.人才培养层次定位二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、高等教育民主化表现在ABDA. 入学机会均等; B．教职员工参与院校管理;C．开设选修课程; D．学生参与院校管理2、中世纪的一些著名大学主要出现于ABCA. 意大利; B．法国;C．英国; D．希腊3、当代世界高等教育的发展趋势包括BCA. 自由化; B．终身化;C．国际化; D．行政化4、高等教育的政治功能主要表现在ABDA. 使受教育者政治化; B．培养政治精英和政法人才;C．创新文化; D．促进政治民主化5、从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自BDA. 意大利、法国和英国;B. 中世纪西欧、德国和美国;C. 英国、德国和美国;D. 中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”6、专业属性或标准可概括为ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与发展性7、哈佛大学心理学斯登伯格认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征ABDA.知识的差别；B.效率的差别；C.态度的差别；D.洞察力的差别8、高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变ABCDA、发展观的转变；B、学习观的转变；C、就业观的转变；D、择业观的转变9、基本的学习过程可以有哪几个阶段？ABCDA、注意定向阶段；B、获得和保持阶段；C、练习和强化阶段；D、迁移阶段10、高校培养目标的作用包括ABCA．定向作用 B. 调控作用C. 评价作用D.引领作用11、专才教育以往多见诸于BEA、市场经济国家B、计划经济国家C、发展中国家D、美国E、前苏联12、表述教学目标时一般要考虑下列几个因素ABCDA.学习者；B.行为；C.条件；D.程度；E.因果13、钻研教材包括钻研ABCDEA.教学大纲;B.教科书;C.相关的本专业专著D.相关的学术杂志;E.相关的学术网站14、案例教学的优点是ABCDA、加强理论与实际的结合B、扩大学生的实际知识C、沟通学校与社会的联系D、培养学生分析和解决实际问题的能力15、高校教学方法的特点主要有ABCDA. 强调学生自学能力培养B. 重视学生研究能力培养C. 重视学生实践能力培养D. 倡导学生合作精神的培养16、关于院校研究的叙述，正确的有ABCDEA.目的在于立足本校、服务本校；B.是自我研究；C.是管理研究；D.是咨询研究；E.是应用研究17、高等学校社会服务的类型和方式主要有ABCEA.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；Ｅ．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业18、《高等教育法》对高校领导体制内涵的规定，不包括ACDA.党委集体领导；B.校务委员会领导写的校长负责制；C.校长负责；D.民主管理和监督19、高校战略管理具有以下特征ABCDEA、在本质上，是对高校发展方向及未来环境适应性的把握；B、在过程上，具有连续性、决定性；C、在作用上，具有纲领性；D、在空间上，具有系统性、全局性；E、在时间上，具有长期性、前瞻性。

20、高校教师培养的形式主要是ABCA、在职培养；B、脱产研修；C、特殊培养；D、合作培养；E、终身学习三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、高等教育就是由大学（university）提供的教育。

错对错2、京师同文馆是我国近现代第一所大学（university）。

错对错3、1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

对对错4、我国高校管理变革中出现了“去行政化”的改革动向。

对对错5、我国需要继续培育和完善高等教育市场。

对对错6、教师职业属于专门职业范围。

对对错7、教师专业曾是１３世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。

对对错8、大学生既是特定机构的群体，又是受教育者。

对对错9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。

对对错10、高校实施教育活动，只要实施“五育”中的几个方面就可以了。

错对错11、改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位。

错对错12、高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程错对错13、钻研教材即钻研教科书错对错14、在高校，教学与科研存在严重冲突，无法相容。