学前儿童科学活动设计(完整版)
学前儿童科学教育资源设计主题活动,并阐述相关内容
学前儿童科学教育资源设计主题活动,并阐述相关内容活动目标：1.培养儿童对太阳系的兴趣和好奇心。
2.学习太阳系的组成和特点。
3.发展儿童的观察力、思维能力和团队合作精神。
活动内容：1.导入环节（15分钟）：通过展示太阳系的图片或视频，引入太阳系的概念，并鼓励孩子们分享自己对太阳系的认识。
2.太阳系模型制作（30分钟）：提供各种材料，如纸板、颜料、彩色纸等，让孩子们制作自己的太阳系模型。
引导孩子们按照比例制作各个行星，并在模型上标注行星的名称。
3.行星探索游戏（30分钟）：将制作好的太阳系模型放在教室中央，每个孩子分发一份太阳系探索任务卡片。
孩子们按照任务卡片上的指示，围绕太阳系模型进行探索，了解每个行星的特点和位置。
孩子们可以自由交流，互相分享他们的发现。
4.太阳系实验（30分钟）：进行简单的太阳系实验，如模拟行星运动的实验，或制作太阳系的飞行器模型。
鼓励孩子们动手操作，观察实验结果，并引导他们思考实验背后的科学原理。
5.太阳系绘画（30分钟）：提供绘画工具和纸张，让孩子们用自己的想象力在纸上绘制属于他们的太阳系。
鼓励孩子们表达自己对太阳系的感受，并引导他们讲述自己绘画作品的故事。
6.总结和展示（15分钟）：孩子们展示他们制作的太阳系模型和绘画作品，并分享他们在活动中学到的知识。
教师总结活动内容，强调科学的重要性，并鼓励孩子们继续保持对科学的兴趣和探索精神。
通过以上主题活动的设计，学前儿童可以通过亲身参与的方式，了解太阳系的组成和特点，培养他们的观察力和思维能力。
同时，通过团队合作和分享，孩子们能够在活动中建立互动和合作的关系，培养他们的团队合作精神。
这样的活动不仅能提高儿童的科学素养，还能培养他们的创造力和表达能力。
学前儿童科学教育实验操作活动课的教案
学前儿童科学教育实验操作活动课的教案一、引言学前儿童是科学探索的黄金时期，他们对世界充满好奇和求知欲。
科学教育对于他们的认知能力和发展至关重要。
为了提高学前儿童的科学素养和实验操作技能，我们设计了一堂学前儿童科学教育实验操作活动课。
二、教学目标1.培养学前儿童对科学的兴趣和好奇心；2.提高学前儿童的实验操作能力；3.培养学前儿童的观察和思考能力；4.培养学前儿童的团队合作意识。
三、教学准备1.实验器材和材料：亲水土、小瓶子、滤纸、眼镜蛇标本等；2.实验步骤和操作说明表；3.教学助手：提供实验辅助指导；4.班级分组名单。
四、教学步骤第一步：引入科学实验的概念（10分钟）1.通过展示实验器材和材料，鼓励学生猜测实验内容；2.引导学生思考实验的作用和意义。
第二步：实验操作准备（15分钟）1.分组指导学生准备实验所需材料；2.讲解实验步骤和操作注意事项。
第三步：实验操作过程（30分钟）1.按照实验步骤进行实验操作；2.引导学生观察、记录实验现象；3.帮助学生分析实验结果并解释原理。
第四步：实验讨论与总结（15分钟）1.分组讨论实验结果和观察的现象；2.指导学生总结实验过程中的发现和收获。
第五步：实验归纳与拓展（20分钟）1.教师引导学生将实验结果归纳成结论；2.提供更多相关的科学实验拓展内容。
五、教学评价1.观察学生对实验操作的熟练程度和操作技巧；2.评估学生对实验结果的观察和分析能力；3.通过讨论和总结，评估学生对实验过程的理解程度。
六、教学反思与改进1.教师根据实际教学情况，及时调整教学步骤和方法；2.教师记录学生的学习表现和反馈，为今后的教学改进提供参考。
结束语学前儿童科学教育实验操作活动课可以培养学前儿童对科学的兴趣和好奇心，提高他们的实验操作能力和观察思考能力。
通过本课的学习，学前儿童将享受到科学实验的乐趣，培养团队合作意识，并为今后的学习打下坚实的基础。
科学教育应该从小就开始，让孩子们在实验中发现科学的奥秘，激发他们对科学的无限热爱。
学前儿童科学教育实验操作教育活动的设计与指导教案
一、活动名称：认识水的特性活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解水的特性。
2. 培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
活动准备：1. 准备两个相同的杯子，一杯装满水，一杯装满沙子。
2. 准备一些小玩具，如小船、小鱼等。
活动过程：1. 邀请幼儿观察两个杯子，引导幼儿发现一个装水，一个装沙子。
2. 邀请幼儿将小玩具放入水中，观察小玩具的浮沉情况。
3. 引导幼儿发现小玩具在水中能够浮起来，而在沙子中则会沉下去。
4. 解释水的浮力原理，让幼儿了解水的特性。
二、活动名称：探索磁铁的奥秘活动目标：1. 让幼儿通过实验操作，了解磁铁的性质。
2. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
活动准备：1. 准备一些磁铁和铁钉。
2. 准备一张纸和一些回形针。
活动过程：1. 邀请幼儿观察磁铁和铁钉，引导幼儿发现磁铁可以吸引铁钉。
2. 邀请幼儿尝试用磁铁在纸上吸引回形针，观察磁铁的吸附能力。
3. 引导幼儿发现磁铁的两极具有不同的性质，一端吸引铁钉，另一端排斥铁钉。
4. 解释磁铁的性质，让幼儿了解磁铁的奥秘。
三、活动名称：观察植物的生长活动目标：1. 让幼儿通过观察和记录，了解植物的生长过程。
2. 培养幼儿的观察能力和记录能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
活动准备：1. 准备一些植物种子和种植容器。
2. 准备一些记录表格和画笔。
活动过程：1. 邀请幼儿种植植物种子，引导幼儿观察种子的外形和质地。
2. 邀请幼儿定期观察植物的生长情况，并记录在记录表格上。
3. 引导幼儿观察植物的根、茎、叶等部位的生长变化。
4. 邀请幼儿分享自己的观察记录，共同探讨植物的生长过程。
四、活动名称：声音的产生与传播活动目标：1. 让幼儿通过实验操作，了解声音的产生与传播。
2. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
活动准备：1. 准备一些气球和木棒。
学前儿童科学活动教案
学前儿童科学活动教案【篇一：《学前儿童科学教育》辅导教案】第一章绪论本章提要：本章包括科学与技术、学前儿童科学教育、学前儿童科学教育的发展、学前儿童科学教育的意义等四方面的内容。
本章重点：学前儿童科学教育的概念；难点：科学、技术的概念。
1、科学与技术（1）科学与技术的概念科学：是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。
科学是反映客观事实和规律的知识体系，科学是人们探索世界、获取知识的过程，科学还是一种看待世界的方法和态度。
技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
技术是对自然界的控制和利用，技术的表现形式是多元的，技术是成套的知识体系。
科学与技术的联系：相互紧密联系，相互依赖，相辅相成。
（2）科学与技术的功能科学技术有两个功能：认识功能和生产力功能。
2、学前儿童科学教育（1）学前儿童与科学皮亚杰：提出认知发展阶段理论，将儿童的发展分为若干个阶段，并将2——7岁阶段称为“前运算阶段”。
维果茨基：认为儿童概念的发展是由概念含混、复合思维和抽象思维三个时期组成的，每一个阶段又包含着若干个小阶段。
在幼儿园科学教育过程中，教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童，并要求儿童像成人那样去理解科学家们发现的科学道理。
教师应该顾及到儿童的“天真理论”。
“天真理论”是儿童在学校学习之前已获得的一些关于自然现象的概念，也被称之为“前概念”、“幼稚理论”、“直觉概念”等。
布鲁纳：认为儿童必须先通过操作具体实物发展概念，进而逐渐发展到以抽象符号表达概念的层次。
强调发挥儿童学习的主动性，要求让儿童主动地发现知识，而不是被动地接受知识。
因此，他竭力倡导发现学习（发现法），并广泛地运用于科学教育。
（2）学前儿童科学教育科学教育：是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
学前儿童科学教育活动方案设计(优秀范文五篇)
学前儿童科学教育活动方案设计(优秀范文五篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前儿童科学实验教案
学前儿童科学实验教案引言：在学前教育中，科学实验是一种有趣且具有教育意义的学习活动。
通过参与实验，学前儿童能够培养观察、推理和解决问题的能力。
本文将介绍三个适合学前儿童的科学实验教案，帮助他们在快乐的实验中探索科学的奥秘。
实验一：浮力实验目标：了解物体的浮力和沉力材料：饮料瓶、水、玩具、小石子步骤：1. 为每位儿童提供一个饮料瓶，并将其填满水。
2. 请儿童选择一个玩具并将其放入瓶中，观察玩具会浮在水面上还是沉在水底。
3. 将小石子一个一个地加入瓶中，观察到玩具沉下去的情况。
结果：通过实验，儿童可以发现：如果玩具比水轻，它将浮在水面上；如果玩具比水重，它将沉到瓶底。
实验二：植物吸水实验目标：观察植物吸水的过程材料：白花菜、食用色素、水杯、水步骤：1. 给每位儿童提供一棵白花菜，并在花茎底部剪一小段。
2. 在水杯中加入适量的水，并加入几滴食用色素，调出颜色。
3. 将剪好的白花菜放入水杯中，花茎底部要完全浸入水中。
4. 定期观察花茎和花瓣的变化。
结果：儿童会发现，花茎和花瓣逐渐变色，在几小时或几天后，整朵花都会变成与食用色素颜色相同的颜色。
实验三：温度实验目标：了解水的不同温度对物体的影响材料：水杯、冷水、热水、冰块、橡胶球或其他材料步骤：1. 为每位儿童准备一个水杯，并分别加入一些冷水和热水。
2. 请儿童将橡胶球或其他材料放入冷水中，观察材料的变化。
3. 将材料从冷水中取出，放入热水中，再次观察变化。
4. 接下来，将材料放入冰块中，观察材料的变化。
结果：通过实验，儿童会发现橡胶球或其他材料在不同温度下的膨胀和收缩。
当材料放入热水中时，它们会变软变大；当放入冷水时，它们会变硬变小；当放入冰块中时，它们会更加收缩。
结论：通过以上实验，学前儿童能够亲自进行观察、实验和总结，了解浮力、植物吸水以及温度对物体的影响。
这些实验有助于培养儿童的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
我们鼓励家长和教育者将这些实验教案应用于学前教育中，以提高儿童的科学素养，并在乐趣中发展他们的科学思维。
《学前儿童科学教育活动设计与指导》教案
《学前儿童科学教育活动设计与指导》教案第一章：科学教育概述1.1 科学教育的定义与重要性讨论科学教育的概念探讨科学教育在学前儿童发展中的重要性1.2 科学教育目标与原则制定学前儿童科学教育目标分析实现这些目标所需遵循的原则1.3 科学教育的方法与策略介绍常见的科学教育方法探讨如何有效地运用这些方法进行科学教育活动第二章：科学环境创设2.1 科学环境的要素分析科学环境中必备的要素探讨如何创设一个适宜的科学探索环境2.2 科学教具的选择与制作提供选择和制作科学教具的建议强调安全性和教育性原则2.3 科学环境的管理与维护提供管理科学环境的方法和技巧讨论如何维护科学环境的持续性和发展性第三章：科学探究活动的设计与指导3.1 探究活动的类型与特点分析不同类型的科学探究活动探讨每种类型的特点和适用情境3.2 探究活动的设计与组织提供设计和组织科学探究活动的步骤和方法强调以儿童为中心的设计理念3.3 探究活动的指导策略介绍有效的探究活动指导策略讨论如何激发儿童的探究兴趣和思考能力第四章：常见科学概念的教学活动设计与指导4.1 生物科学教育活动设计与指导探讨生物科学教育活动的目标和内容提供设计和指导生物科学教育活动的实例和策略4.2 自然科学教育活动设计与指导分析自然科学教育活动的目标和内容提供设计和指导自然科学教育活动的实例和策略4.3 科学实验教育活动设计与指导讨论科学实验教育活动的目标和内容提供设计和指导科学实验教育活动的实例和策略第五章：科学教育评价与反思5.1 科学教育评价的目的与方法分析科学教育评价的目的和重要性介绍常见的科学教育评价方法和工具5.2 儿童科学学习评价探讨如何评价儿童在科学学习中的表现和进步提供具体的评价标准和评价方法5.3 科学教育反思与持续发展强调反思在科学教育中的重要性讨论如何进行科学教育的反思和持续发展第六章：科学探究技能的培养6.1 观察能力的培养讨论如何培养儿童的观察能力提供观察活动设计和指导的策略6.2 探究技能的培养分析儿童探究技能的培养方法提供探究活动的设计和指导实例6.3 表达与交流能力的培养探讨如何培养儿童的科学表达与交流能力提供相应的活动设计和指导策略第七章：科学教育资源的使用7.1 教育资源类型与特点分析不同类型的科学教育资源讨论各类资源的特点和适用情境7.2 教育资源的搜集与整合提供搜集和整合科学教育资源的策略强调资源的有效利用和共享7.3 教育技术的应用探讨教育技术在科学教育中的运用提供运用教育技术的实例和指导第八章：特殊需求儿童的科学教育8.1 特殊需求儿童的特点与适应策略分析特殊需求儿童的特点提供相应的科学教育适应策略8.2 融合教育的理念与实践讨论融合教育在特殊需求儿童科学教育中的应用提供融合教育的实践案例和指导8.3 特殊需求儿童的个体化教学强调特殊需求儿童个体化教学的重要性提供设计和实施个体化教学的策略第九章：家庭与社区合作开展科学教育9.1 家庭在科学教育中的作用讨论家庭在儿童科学教育中的重要角色提供与家庭合作的策略和方法9.2 社区资源的利用分析如何利用社区资源开展科学教育提供社区资源利用的实例和指导9.3 家庭与学校的合作模式探讨家庭与学校合作开展科学教育的模式提供有效的合作方法和实践案例第十章：科学教育研究方法与趋势10.1 科学教育研究方法介绍科学教育研究的基本方法分析各类研究方法在科学教育中的应用10.2 科学教育发展趋势探讨当前科学教育的发展趋势提供应对发展趋势的策略和建议10.3 科学教育创新与实践强调科学教育创新的重要性讨论科学教育创新和实践的案例和启示重点解析本教案《学前儿童科学教育活动设计与指导》共十章，涵盖了科学教育的概述、环境创设、活动设计与指导、科学探究技能的培养、教育资源的使用、特殊需求儿童的科学教育、家庭与社区合作开展科学教育以及科学教育的研究方法与趋势等内容。
学前儿童科学教育活动方案
学前儿童科学教育活动方案学前儿童科学教育是培养孩子科学思维，提高他们的观察力、实验能力和问题解决能力的重要途径。
通过有趣的科学活动，孩子们可以在玩乐中学习，激发出他们的探索精神和好奇心。
下面是一些学前儿童科学教育活动方案的参考内容。
1. 探索自然界在户外活动中，可以带着孩子们一起探索自然界的奥秘，观察植物、昆虫和小动物。
可以组织孩子们一起去公园、花园或者农田，观察不同的植物，让他们亲身接触到自然界的各种物种，引导他们提问并寻找答案。
2. 制作简易实验孩子们喜欢动手操作，可以设计一些简单的实验，比如制作冰淇淋、制作泡泡等等。
通过这些实验，可以培养孩子们的观察力、实验能力和动手能力，并且让他们从实验中学到一些科学知识。
3. 科学游戏制作一些科学游戏，让孩子们在游戏中学习科学知识。
比如制作谜题、迷宫等等，让孩子们在解谜的过程中学习科学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 科学观察在日常生活中，可以引导孩子们进行科学观察。
比如观察风的力量、水的流动等等。
可以带领孩子们一起做实验，观察实验现象，并引导他们思考产生的原因，培养他们的科学思维。
5. 科学秘密箱让孩子们在家中制作一个科学秘密箱，里面放置一些有趣的科学实验器具和材料，比如放大镜、磁铁、气球等等。
孩子们可以在家中进行一些简单的科学实验，发现一些有趣的现象，并将自己的发现记录在科学秘密箱中。
6. 观看科学视频在适当的时候，可以给孩子们播放一些有趣的科学视频，让他们通过视频了解一些科学知识。
可以选择一些精选的儿童科学节目，通过图像和声音的方式，让孩子们更加直观地了解科学领域的知识。
在设计学前儿童科学教育活动方案时，需要考虑孩子的年龄特点和兴趣爱好，注重培养他们的实际操作能力和观察力，同时保持活动的趣味性和互动性。
通过这些活动，孩子们可以在玩乐中学习，培养科学思维，同时对自然和科学产生浓厚的兴趣。
学前班科学教案
学前班科学教案•相关推荐学前班科学教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的学前班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
学前班科学教案篇1目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途过程：1、提出实验要求--大家都喜欢做实验。
这节课，老师和大家一起做两个小实验。
--做实验时有规则的，老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听2、第一次实验--出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言，并操作实验--请你也来试一试。
幼儿分组实验--出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。
电线导电，可以帮我们输送电流3、第二次实验--还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。
如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。
材料分别放在8张凳子上。
大家可自由选择到8个地方做实验。
尽量把每种材料都试一试。
实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。
--幼儿做导电实验，将实验结果记录。
教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。
--归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？4、谁的本领大？--人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢？--小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。
学前儿童科学教育-分类教育活动的设计与指导-教案
一、活动名称：认识形状活动目标：1. 让学生了解和认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生手眼协调能力和创造力。
活动准备：1. 准备一些形状各异的水果，如圆形的水果、正方形的面包等。
2. 准备一些形状卡片，每张卡片上有一个形状和它的名称。
活动过程：3. 教师引导学生用手触摸这些水果和卡片，感受它们的形状和质地。
4. 教师组织学生进行形状分类游戏，让学生将相同形状的水果或卡片放在一起。
5. 教师鼓励学生用自己的方式来创造新的形状，比如用纸折、用泥塑等。
活动评价：1. 观察学生在分类游戏中的表现，看他们是否能够准确地区分和归类不同的形状。
2. 观察学生在创造新形状时的表现，看他们是否能够灵活运用形状知识和创造力。
二、活动名称：探索物体的轻重活动目标：1. 让学生了解和认识物体的轻重概念。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生手眼协调能力和判断能力。
活动准备：1. 准备一些不同重量的物体，如小石头、小木块等。
2. 准备一个天平和一个称重器。
活动过程：1. 教师向学生介绍天平和称重器的作用和用法。
2. 教师引导学生观察和比较这些不同重量的物体，并用天平和称重器来测量它们的轻重。
4. 教师组织学生进行物体轻重分类游戏，让学生将相同轻重的物体放在一起。
5. 教师鼓励学生用自己的方式来探索和发现其他物体的轻重规律。
活动评价：1. 观察学生在测量物体轻重时的表现，看他们是否能够准确地使用天平和称重器。
2. 观察学生在分类游戏中的表现，看他们是否能够准确地区分和归类不同轻重的物体。
三、活动名称：观察季节变化活动目标：1. 让学生了解和认识季节的变化和特点。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和好奇心。
活动准备：1. 准备一些与季节相关的图片或实物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的树叶、冬天的雪人等。
2. 准备一个季节分类的表格或卡片。
学前儿童科学实验活动设计
学前儿童科学实验活动设计近年来，科学教育在学前教育中日益受到重视。
科学实验活动作为一种有效的教学手段，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、实验和思考能力。
本文将为大家介绍几个适合学前儿童的科学实验活动设计。
实验一：水和油的分离材料：- 透明玻璃杯- 食用油- 水- 食盐- 搅拌棒步骤：1. 将透明玻璃杯装满水，加入少量食盐并搅拌均匀。
2. 慢慢倒入适量的食用油，观察并记录现象。
3. 等待一段时间，观察油和水是否分离。
4. 用搅拌棒轻轻搅拌一下，观察并记录现象。
实验二：气球和粘土的反应- 气球- 小块粘土- 食用苏打粉- 醋- 塑料漏斗步骤：1. 将小块粘土揉成一个球状物。
2. 在粘土球上贴上一个气球。
3. 用塑料漏斗将适量食用苏打粉倒入气球中。
4. 慢慢倒入醋，观察气球的变化。
实验三：种子发芽实验材料：- 透明塑料袋- 厨房纸巾- 豆子、小麦粒或其他种子- 水1. 将厨房纸巾折叠成适合放入塑料袋中的大小。
2. 在厨房纸巾上撒上适量的种子。
3. 喷洒一些水使厨房纸巾湿润，并将其放入透明塑料袋中。
4. 将袋子封闭并放在较暗的地方，观察并记录种子的生长状况。
实验四：色彩魔法材料：- 透明杯子- 食用色素（多种颜色）- 牛奶- 洗碗液- 棉签步骤：1. 将透明杯子中倒入适量的牛奶。
2. 在牛奶表面点缀几滴不同颜色的食用色素。
3. 蘸取棉签蘸取适量洗碗液，然后触摸到牛奶表面的色素点上。
4. 观察并记录颜色的变化，并尝试用不同的颜色进行实验。
以上是四个适合学前儿童的科学实验活动设计。
通过这些实验，幼儿可以亲自动手操作，观察现象，积极思考，并从中获得乐趣。
这些实验不仅培养了幼儿的科学探索能力，也为他们未来的学习奠定了坚实的基础。
教育工作者和家长可以根据幼儿年龄和实际情况适当调整实验的难度和材料，以更好地满足幼儿的学习需求。
希望这些科学实验活动能够为幼儿带来快乐的学习体验，并激发他们对科学的热爱和兴趣。
学前儿童科学活动方案（四篇）
学前儿童科学活动方案活动目标：1、尝试用刷子完成不同的劳动任务，体验劳动的快乐。
2、探索并了解不同刷子的用途与使用方法。
3、能用简短的语言表达自己对刷子的认识和对刷子的探索过程。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、幼儿准备：①幼儿和家长、教师一起收集不同种类的刷子。
②认识牙刷，知道牙刷定期就要更换。
2、材料准备：不同种类的刷子如杯刷、鞋刷、奶瓶刷、眉刷、油漆刷、胭脂刷、废旧牙刷等等;纸箱、颜料、鞋油、痰盂、杯子、梳子及化妆用品若干。
活动过程：1、出示鞋刷，让幼儿说说鞋刷的作用,并回忆自己在生活中还见过什么样的刷子。
2、请幼儿挑选一把自己最喜欢的刷子，介绍它的用途。
3、逐一介绍劳动任务(刷墙、洗奶瓶、洗痰盂、化妆等)，请幼儿找出最合适的刷子参与活动。
4、幼儿劳动。
5、交流讨论自己劳动的方法。
6、说说废旧牙刷的用途。
活动延伸：1、在主题探索活动区里投放不同用途的刷子让幼儿继续观察并尝试使用。
2、利用废旧牙刷进行刷画、做牙刷相框等美工活动。
3、用刷子帮助家人刷鞋、洗杯子，做爸爸妈妈的小帮手。
学前儿童科学活动方案（二）活动目标1.能说出常见物体的颜色。
____对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3.发展表现美的能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。
色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。
因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。
幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。
所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。
学前儿童科学活动教案
学前儿童科学活动教案一、教学内容本节课选自《学前儿童科学探索》教材第四章“生活中的科学”，详细内容为“认识水的形态”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水在不同状态下的特点，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道水有三种形态：液态、固态、气态，并了解它们之间的相互转化。
2. 培养幼儿观察、描述、记录生活中水的形态变化的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：水在不同状态下的特点及其相互转化。
难点：如何让幼儿通过观察、实践，理解水在不同状态下的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（冰块、水、热水、干冰）、实验器材。
2. 学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示冰块、水和干冰，让幼儿观察并说出它们的名字。
提问：这些物品有什么共同点？它们是什么状态的？2. 新课内容讲解（10分钟）教师通过PPT展示水在不同状态下的图片，讲解液态、固态、气态的特点。
讲解水在不同状态下的相互转化过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示冰块融化成水、热水蒸发成水蒸气的实验，引导幼儿观察、描述变化过程。
解答幼儿提出的问题，巩固所学内容。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验：观察冰块融化、热水蒸发的过程，记录在记录表上。
教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
提问：你们还知道哪些物品在不同状态下有不同的形态？六、板书设计1. 板书认识水的形态2. 板书内容：液态：流动、无固定形状固态：固定形状、不易流动气态：无固定形状、易流动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水形态变化。
答案：如观察冰块融化成水、热水蒸发成水蒸气等。
2. 作业要求：用画笔在记录表上画出观察到的水形态变化，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实物展示、实验操作等方式，让幼儿了解水在不同状态下的特点。
在教学中，注意引导幼儿观察、描述、记录，提高幼儿的观察力和表达能力。
2024年学前儿童科学活动方案
2024年学前儿童科学活动方案一、活动主题：探索自然奥秘1. 活动目的：通过科学活动，激发学前儿童的科学兴趣和思维能力，培养其观察、实验、推理和解决问题的能力，在探索自然奥秘的过程中，培养学前儿童的科学素养。
2. 活动内容：a. 活动一：昆虫的奇妙世界活动描述：通过观察昆虫的外形和生活习性，引导学前儿童对昆虫感兴趣，了解昆虫的种类和基本特征，并进行昆虫类游戏与手工制作。
活动流程：- 观察昆虫图片，介绍昆虫的种类和特征。
- 室外寻找昆虫，观察昆虫的生活习性。
- 制作昆虫模型，加深对昆虫的认识。
b. 活动二：植物的奇妙世界活动描述：通过观察植物的生长过程和不同植物的特点，激发学前儿童对植物的兴趣，了解植物的分类和基本特征，并进行植物的种植和观察。
活动流程：- 观察不同季节的植物，了解植物的生长变化。
- 种植自己的植物，培养爱护植物的意识。
- 观察植物的生长过程，记录观察结果。
c. 活动三：物体的性质探究活动描述：通过观察、实验和游戏，引导学前儿童对不同物体的特点进行探究，了解物体的性质，并进行一些简单实验。
活动流程：- 观察不同物体的形状、颜色、质地等属性。
- 进行简单的实验，如观察物体的浮沉性质、磁性等。
- 进行物体类游戏，巩固对物体性质的理解。
d. 活动四：水的魔力活动描述：通过观察水的性质和变化，引导学前儿童对水的兴趣，了解水的重要性和使用方式，并进行一些与水相关的实验和游戏。
活动流程：- 观察水的形态和变化，了解水的三态和水循环过程。
- 进行简单的水类实验，如水的蒸发、凝结等。
- 进行水类游戏，巩固对水的认识。
3. 活动形式：- 观察实物或图片，引发学前儿童的好奇心和思考。
- 进行一些简单的实验或游戏，培养学前儿童的动手能力和团队合作意识。
- 进行手工制作，提高学前儿童的动手创造能力。
4. 资源准备：- 昆虫的图片和模型。
- 不同季节的植物和种子。
- 实验器材和物体样本。
- 水和相关实验器材。
学前儿童科学活动设计(完整版)
第二章 学前儿童科学教育的目标与内容
school
第二节 学前儿童科学教育的目标
《纲要》
• 1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知 欲;
• 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
• 3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
• 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验 到数学的重要和有趣;
• 3、选择幼儿可以理解的内容，将复杂抽象的科学知识与 简单明显的直观现象之中，
二、广泛性与代表性原则
• 1、要从广泛的内容中选择
二、广泛性与代表性原则
• 1、要从广泛的内容中选择 • 2、衡量所选内容的代表性
二、广泛性与代表性原则
• 1、要从广泛的内容中选择 • 2、衡量所选内容的代表性 • 3、要全面而且均衡的选择各部分内容
四、地方性与季节性原则
• 1、注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的 教育内容，不能照搬现成的材料
四、地方性与季节性原则
• 1、注重从当地的自然和社会资源中挖掘和选择有价值的 教育内容，不能照搬现成的材料
• 2、结合地方特点和季节特点，灵活的用当地幼儿熟悉的 事物代替相应的教育内容
四、地方性与季节性原则
六、趣味性与探究性原则
• 1、选择幼儿生活中感兴趣的、熟悉的内容，引导幼儿发 现日常生活中的科学。
六、趣味性与探究性原则
• 1、选择幼儿生活中感兴趣的、熟悉的内容，引导幼儿发 现日常生活中的科学。
• 2、选择幼儿可以直接探索的内容。
第四Biblioteka 节选择学前儿童科学教育内容的范围和设置
•1、为什么肚子饿了会咕咕叫？ •2、为什么人会打呵欠？ •3、为什么蛇没有脚都能走路？ •4、为什么小鱼总是成群游动？
学前儿童科学活动方案
学前儿童科学活动方案通过幼儿自身的生活去培养幼儿对科学的兴趣。
只有这样，珍视孩子们的探索观点与操作过程，用心倾听孩子们的心声，才能在科学教育活动中，激起幼儿强烈主动的探索欲望。
以下是小编精心收集整理的学前儿童科学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
学前儿童科学活动方案1活动目标：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。
2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。
幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、透明水(每人一份)第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。
1、导入，幼儿猜测。
教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?2、教师实验。
教师：请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?二、幼儿尝试探索实验。
1、试一试。
教师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
2、讨论：教师：小朋友，你们成功了吗?教师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友说一说。
)三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。
1、出示糖。
教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。
2、幼儿进行探索实验。
教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!3、讨论。
学前儿童科学活动方案
学前儿童科学活动方案背景学前儿童是成年后的未来，他们的科学认知和兴趣培养对今后的学习和工作有着举足轻重的影响。
但是，传统的科学教育往往面向高年级学生，给学前儿童带来了极大的困扰。
因此，有必要提供一些适合学前儿童的科学活动方案，以促进其对科学的兴趣和认知。
内容1. 探索自然让学前儿童通过观察、实验和探索的方式发现大自然的神奇之处。
可以通过以下几种活动来展开：•探究植物的生长变化选择几盆植物，放置在不同的环境条件下（例如不同的光照、水分等），让学前儿童观察植物的生长变化，探究环境对于植物生长的影响。
•观察昆虫的特征在室外场地或者植物园附近，观察昆虫的种类、个体大小、行动习性等特征，并让学前儿童画出昆虫的图案，提高其观察和绘画能力。
2. 科学实验可以通过一些简易的科学实验来培养学前儿童的科学兴趣和实验动手能力。
以下是两个简单易行的实验：•静电实验用小球棉、球形手电筒等来演示静电的产生与传递，让学前儿童亲身体验静电的奇妙和有趣。
•水的物性实验倒入不同温度的水，比较冷水和热水的表现，观察水的温度变化和物理性质，让学前儿童对水的物性有一个基本的了解。
3. 创意设计通过创意设计让学前儿童发挥想象力和创造力，同时培养动手能力和解决问题的能力。
以下为两个有趣的创意设计：•环保设计请学前儿童设计一些可回收的物品或者措施，帮助保护环境，比如用旧报纸制作生态环保袋。
•机械设计提供一些有趣的塑料积木，让学前儿童通过自己的想象力设计独特玩具或机械，锻炼其创造力和动手能力。
总结以上内容仅是几种可供选择的学前儿童科学活动方案，希望能够在实践中不断改进优化，促进学前儿童对科学的认知和兴趣培养。
让学前儿童在充满好奇和探究的游戏中，探索科学的奥秘，培养自己的实践动手能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。